幼儿园故事教案

时间：2023-03-09 10:51:03 幼儿园教案我要投稿

幼儿园故事教案精选15篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园故事教案精选15篇

幼儿园故事教案1

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

　　2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。

　　教学准备：

　　小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

　　教学过程：

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：

　　2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的.？（幼儿回答）三、完整欣赏故事。

　　1、师完整讲故事。

　　提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？

　　皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。

　　2、共同看图讲述故事。

　　四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园故事教案2

　　核心导读：

　　教学目标是让孩子依照小故事的开端与结尾，绘出小故事的首要情节，并可以用完好无损、连续贯通的句子表述自个儿设想的用意。教学预备：每个人一张白纸片、水彩色笔教学过程：一、交代任务，

　　教学目标：

　　让孩子依照小故事的开端与结尾，绘出小故事的首要情节，并可以用完好无损、连续贯通的句子表述自个儿设想的.用意。

　　教学预备：

　　每个人一张白纸片、水彩色笔

　　教学过程：

　　一、交代任务，激起孩子听、编小故事兴致。

　　二、幼儿教师述说小故事的开端与结尾

　　兔子住于漂亮的大树林中。一日，兔母亲对兔子讲：“小兔子，今日是你外婆的生日，我们一块儿去给他过生日吧。你先带蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就来。”小兔子听了母亲的话，带着蛋糕开心的先去外婆家啦。

　　小兔子母亲洗完衣衫，心想：外婆与小兔子孩子一定等急啦，但当它赶到外婆家时兔子尚未有到，兔子上哪儿去了?兔子母亲与外婆十分焦急，他们刚刚要去找，唯见小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母亲又心疼又焦急地问：“小孩，你上哪儿去啦?怎样此刻才来呀。”

　　孩子，小兔子是怎样回答的啊?请你把兔子为何来晚啦，画在纸上。

　　三、孩子画画，设想小故事的中间部分。

　　提示：孩子想想，兔子在路上会遇见何事?有何事哩?兔子是怎样做的?

　　四、幼儿教师巡视来回看孩子画画，清楚他们设想的用意。

　　五、选场景情节设计比较新鲜奇特的孩子在集风光前编说故事。

幼儿园故事教案3

　　目标：

　　1、理解内容，知道中篱笆变化的原因，以及喇叭花对待小动物前后采用不同语言的原因。

　　2、初步体验中那种清晰、欢快、充满生机的已经。

　　准备：

　　课件、篱笆等。

　　过程：

　　一、创设情景，引导幼儿进入“篱笆”的情景。

　　老师在这里围了圈篱笆，谁知道篱笆有什么用呢？

　　二、分段听。

　　1、第一段：篱笆里种了小苗……黄篱笆变成了绿篱笆。

　　师：有个老爷爷在院子里也围了圈篱笆，我们一起来看看。（看配乐课件）提问：

　　（1）老爷爷围的篱笆是什么颜色的？（金黄金黄）

　　（2）老爷爷的'篱笆里有什么？（一棵绿芽芽）

　　（3）绿芽芽看见了黄篱笆心里怎么样？它高高兴兴的干什么呢？（一起做小手爬的动作。）

　　（4）爬呀爬，黄篱笆变成了什么篱笆？为什么会变成绿篱笆的呢？

　　（5）绿篱笆开出了什么？（喇叭花）绿篱笆变成了什么呢？

　　2、第二段：小动物想进去玩。

　　师：小动物们看到花篱笆这么漂亮，肯定想进去，我们一起来看一看有哪些小动物想进去呢？（只放画面，没有的声音）

　　提问：

　　（1）有谁想进去呀？

　　（2）你们猜猜篱笆里的小喇叭花会允许它们进去吗？

　　（3）如果你是小喇叭花，你会让它们进去玩吗？为什么？你会怎么对它们说呢？

　　（4）我们来听一听小喇叭花是怎么做的。（放带录音的第二段）

　　（5）有没有让它们进去？它是怎么说的呢？（苗卖小，小苗苗，不许进来踩苗苗）

　　3、第三段：篱笆开门了……

　　提问：

　　（1）没人进来踩苗苗了，苗苗才会长大，你猜猜小苗苗开了花再长啊长。

幼儿园故事教案4

　　活动目标：

　　1.能清楚地讲述故事，语言完整，清晰。

　　2.感受科学家善于观察，勤于思考，敢于尝试的个性品质，产生向科学家学习的愿望。

　　3.培养幼儿的语言表达能力，和观察能力。

　　活动准备：

　　1.事先请幼儿收集有关科学家故事的图片，碟片等，并且每人学会讲一个科学家的简短故事。

　　2.科学家故事的课件。

　　活动过程：

　　1.引题谈话，激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友你们知道可学家吗?你们知道他们的.故事和发明吗?今天老师要讲一个科学家牛顿的故事，你们想听吗?

　　2.讲牛顿的故事，引出话题。

　　(1)老师讲牛顿坐在苹果树下发现万有引力的小故事。

　　(2)提问：你们知道牛顿是谁吗?他是怎么发现万有引力的呢?

　　(3)科学家是怎么样的人?你们知道哪些人是科学家?他们发明了什么?后来有什么用?

　　3.故事大擂台：我知道的科学家。

　　(1) 请小朋友讲述自己知道的科学家的故事。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求能清楚地讲述事情的前后经过，故事完整。

　　(2)引导幼儿认真倾听同伴的故事。

　　师提问：刚才大家故事中一共讲到了哪几位科学家?他们发明了什么?你佩服他们吗?为什么?

　　3.教师小结课时

　　(1)今天小朋友听了这么多科学家的故事，知道了他们发明的东西，我们一定要学习科学家们遇事多动脑，肯吃苦，善于思考，勇于实践，尊重事实等优秀品质。

　　(2)小朋友长大后想不想也当科学家。

　　(3)师：你们要好好学习科学知识，善于观察思考，长大后当一名科学家。

幼儿园故事教案5

　　教材分析：

　　《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

　　活动目标：

　　1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

　　2、感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的`情感。

　　重点：大胆清楚地表达自己的想法。

　　难点：体验互相关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、纸杯电话。

　　活动过程：

　　一、小鸟和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了什么?

　　2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

　　3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

　　4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

　　6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

　　师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

　　幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

　　二、喇叭花电话

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

　　3、小田鼠首先会怎么说呢?

　　4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

　　5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

　　师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

　　幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

　　三、完整倾听故事

　　1、这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

　　四、打电话

　　1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

　　2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

　　师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

　　幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

幼儿园故事教案6

　　教学目标

　　1.能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。

　　2.能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　教学准备

　　故事《皮鞋车》课件。

　　教学过程

　　一、设置悬念，导入活动

　　引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢！它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么？”（采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣）

　　幼：可能是树枝、锅、影子……

　　师：你的想法真有意思，看！又露出一点点，猜猜是什么？

　　幼：我觉得是大象。

　　幼：我认为是恐龙。

　　幼：还可能是裙子、大马……

　　师：小朋友的想法好特别，真的有点像。再露出一点点，看看可能是什么？

　　幼：可能是陷阱。

　　幼：还有点像石头……

　　师：快全露出来吧，让我们看看到底是什么？

　　师：原来是一只鞋子啊！

　　（此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应和肯定幼儿的猜想，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。）

　　二、提出问题，激发思维

　　师：“这是一只怎样的鞋子？”

　　“你从哪里看出这是一只旧皮鞋？”

　　“奇怪，这只旧皮鞋怎么会在这儿？”

　　幼：可能是坏了，不要了；

　　幼：小老鼠偷出来的，发现太旧了，就不要了；

　　幼：可能是走路的时候不小心掉了；

　　幼：捡垃圾的人不小心掉的；

　　幼：可能是别人穿旧了，丢了……

　　（这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察、去猜想、去倾听、去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答。）

　　三、演示课件，边讲边问。分段理解故事内容并进行续编

　　1.讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想

　　草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子！”说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子！”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。

　　师：“小老鼠准备用这只旧皮鞋做什么？”

　　幼：做仓库，可以储存过冬的'粮食；

　　幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；

　　幼：可以给自己的小宝宝做摇篮；

　　幼：卖钱；

　　幼：放到垃圾箱里；

　　幼：下雨的时候躲在里面；大灰狼来的时候藏在里面。

　　（教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并提升，引导幼儿充分猜想、充分表达。）

　　2.讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程

　　教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

　　“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”

　　“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧！”

　　（首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。）

　　3.引导幼儿续编故事

　　“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么？请小朋友接着往下编故事。”

　　幼儿创编并讲述。

　　（教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。）

　　4.讲述故事第三部分

　　“小朋友讲了这么多有趣的故事，下面我们就来听一听，故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了：

　　嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：‘谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：‘谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有！’”

　　小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验

　　“小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢？”

　　“你喜欢小老鼠吗？为什么？”

　　（教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用。）

　　“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊！我们也来开汽车吧！”

　　五、在欢快的“皮鞋车”音乐中

幼儿园故事教案7

　　【活动目标】

　　1、仔细观察图片，能根据画面上的信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、尝试提问题，大胆说出自己的想法。

　　3、理解故事情节，体验同伴之间相互关爱、关心的情感。

　　【活动重点】

　　能够观察图片，并进行描述

　　【活动难点】

　　在观察图片基础上，尝试大胆提问题。

　　【活动准备】

　　1、故事《春天的电话》课件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公鸡打电话的图片5张

　　3、标记纸。

　　4、录音机、《春天的电话》磁带。

　　【活动过程】

　　一、小朋友，今天我要和你们一起讲故事，不过今天我们讲的方法和以前不一样。不一样在哪呢？我要请你们一边看图，一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？

　　二、观察画面，幼儿提问幼儿回答。

　　（二）、图一画面

　　1、师：小朋友，你看了图片之后认为可能发生着一件什么事情？把你看出来的告诉大家。老师边听幼儿回答边出示图片（小熊与小松鼠打电话）

　　2、师：这张图片你有什么想问的'吗？老师记录问题。（小松鼠接到电话后是怎样做的）

　　3、谁愿意来回答这个问题？

　　4、教师总结。（表扬积极发言的幼儿，鼓励其他幼儿大胆发言）

　　（一）图二画面

　　1、师：请你仔细观察，这张图片告诉你小松鼠接到电话后是怎样做的？请把你打发现告诉大家。老师边听幼儿回答边出示图片（小松鼠给小兔打电话）

　　2．师：这张图片你还有什么问题吗？

　　3、老师记录问题（小松鼠接到电话是怎样做的呢？）

　　4、师：继续请幼儿观察图片二

　　与上同法引导幼儿说出小兔接到电话又给小青蛙打电话，并告诉它春天来了，河里的冰融化了。并同时出示图片“小青蛙”

　　（二）出示画面三

　　师：引导幼儿仔细观察的基础上说出画面内容

　　师：老师记录问题。

　　（三）出示画面四

　　请幼儿观察图片总结春天的特征：（树上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草绿了，花开了……）

　　三、1、师：小朋友，小动物们再好朋友的帮助下，都出来看春天，你觉得它们是怎样的小动物？（好心的、善良的、想着别人的……）我们一起给故事起个名字吧！

　　2、欣赏故事

　　让我们一起来学习这些小动物好吗？

　　四、活动延伸

　　小伙伴们还会给那些小动物打电话呢？他们都说了些什么？回去想一想，想好后，编进这个故事。让《春天的电话》这个故事更精彩，好吗？

幼儿园故事教案8

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿看动画讲述故事的兴趣。

　　2、引导幼儿初步理解画面内容，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、教育幼儿讲究卫生，不啻不干净的食物。

　　【活动准备】VCD碟片玉米花。

　　【活动重难点】引导幼儿观察画面，尝试用语言表述画面内容。

　　【活动过程】

　　1、谈话引入活动：

　　小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天老师为小朋友带来了好看的动画片，看看是什么？（播放《爆米花的故事》片头）是什么故事呢？你们吃过爆米花吗？爆米花闻起来怎么样？吃起来怎么样？你们喜欢吃爆米花吗？小朋友喜欢吃爆米花，小动物也喜欢吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜欢吃爆米花吧！

　　2、分段播放动画片，边播放边提问：

　　（1）播放动画至红袋鼠说走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不见了，是谁吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有没有吃？为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，说明跳跳蛙是个什么样的孩子？跳跳蛙找谁帮忙一起捡地上的爆米花？他为什么找红袋鼠？跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花，说明跳跳蛙是个怎么样的孩子？

　　（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不见了，跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花，是火帽子吃了脏米花吗？火帽子吃的是干净的米花，地上的脏米花被谁吃了呢？刚才有谁路过草地？看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢？到底是不是小老鼠吃了地上的`爆米花呢？

　　（3）播放至结束：是谁吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么样了？肚子疼了怎么办？

　　3、完整播放动画片：是谁把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花为什么会掉到草地上？掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么样了？能不能吃掉在地上的脏东西呢？

　　4、分享爆米花，结束活动：

　　小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子，不吃不干净的食物。老师这里有干净的爆米花，我们一起吃吧！吃东西之前要干什么呢？对，请小朋友卷卷衣袖，把小手洗干净，我们一起分享香甜的爆米花吧。

幼儿园故事教案9

　　教材分析（重点与难点）

　　《小鼹鼠过生日》是一个篇幅短小、情节简单，形象鲜明、充满童趣寓意深刻的童话故事，故事讲述了小鼹鼠不懂看标志而惹出了许多麻烦并得到了朋友的帮助的故事，引导幼儿关注交通标志及安全行驶的重要性，从有趣的故事中，让孩子明白生活中要时刻注意交通标志并学会遵守交通规则。本节课的重点是初步理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。难点是能用较连贯的语言表达故事主要情节。

　　幼儿基础分析（能力、经验基础）

　　能力：大班幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时专心地看书，对内容的理解能力较强。大班幼儿的看图讲述能力明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，语言表达灵活多样。

　　经验：幼儿在平时的'生活中能关注一些简单的标志，比如：红绿灯，知道红灯停、绿灯行，但是对于交通标志的一些分类和标志的含义是不知道的。

　　情感：大班幼儿在相互交往过程中，逐渐形成合作、帮助的意识，有一定的合作水平。

　　活动目标

　　1。自主阅读故事，能用较连贯的语言讲述故事主要情节。

　　2。理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

　　3。感受同伴之间互相帮助的友好情感。

　　活动准备（材料、环境、知识准备）

　　《幼儿画册1》P3—P6，PPT

　　一、角色导入

　　提问：你们知道它是谁吗？

　　小结：这是小鼹鼠，今天是它的生日。

　　提问：爸爸妈妈送给小鼹鼠什么生日礼物？

　　小结：教师讲述故事第一段（小鼹鼠过生日了……一踩油门就冲了出去）。

　　过渡：接下来发生了什么？

　　答案就藏在书里。

　　二、自主阅读

　　1。提出自主阅读要求：

　　（1）认真看书，从第3页看到第5页。

　　（2）边看边思考，小鼹鼠开车出门发生了哪些事？

　　2。观察幼儿阅读情况并指导（观察指导重点，幼儿的阅读情况和讲述情况）

　　3。组织幼儿进行分享交流

　　提问：小鼹鼠开车出门发生了哪些事？

　　追问：路上遇到了哪些标志，小鼹鼠是怎么做的？不看标志的小鼹鼠给朋友们带来了什么问题？

　　老师根据幼儿的回答（标志，做法，结果）来进行追问与小结，并请幼儿完整讲述。

　　三、价值判断并提升

　　1。引导幼儿猜测故事结尾，进行价值判断

　　提问：小乌龟和小青蛙听到小鼹鼠的哭声会救它吗？为什么？

　　过渡：老师讲述故事最后一段。

　　小结：我们也要像这些小动物一样，朋友之间要互相帮助，哪怕朋友一时犯错了，我们也要包容朋友，原谅朋友。

　　五、延伸活动

　　过渡：我们一起来完整的欣赏这个故事。

　　1。引导幼儿迁移自身，理解遵守交通规则

　　提问：学了今天的故事，我们以后该怎么做？

　　2。说说生活中的交通标志

　　提问：生活中你还认识哪些交通标志？

　　小结：生活中我们一定要注意看交通标志，注意安全。

　　小结：表演区会放一些小动物的头饰和交通标志，区域活动的时候我们可以一起去表演一下！

幼儿园故事教案10

　　活动目标：

　　1、能安静的倾听故事，复述故事。

　　2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

　　活动准备：

　　1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

　　2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》

　　活动过程：

　　1、教师出示手偶，引出活动。

　　教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

　　2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。

　　3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

　　组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？

　　4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。

　　设计提问：引导幼儿复述对话。

　　（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？

　　（2）小猪怎样对小白鹅说的`？小白鹅又是怎样回答小猪的？

　　（3）最后小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最后它们做什么了？

　　请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

　　5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

　　活动推荐：

　　1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。

　　2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。

　　3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。

幼儿园故事教案11

　　教学目标：

　　1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

　　2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

　　3.能力目标：培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

　　教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

　　教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

　　教具准备：挂图、录音机、电子琴。

　　一、导言：小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它漂亮吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的'房子的故事，你们想不想听？（想）师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。师：这位小朋友说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。

　　二、看图讲述师：请小朋友向老师这样坐好，看

　　1. 画面（出示图一）问：小朋友，画面上都有什么呀？幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1-2名）问：金色的房子是什么样的？幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。问：这么漂亮的房子谁住呢？小朋友想知道吗？请大家看第二幅图。

　　2. 画面（出示图二）师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁？在干什么？幼：答。师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。

　　3.画面（出示图三）师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？幼：答。师：她们在做什么呢？幼：答。师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。

　　4. 出示图四师：请小朋友看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？幼：答。师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。

　　5. 出示图五师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？幼：答。师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？幼：答。师：她是怎样做的呢？幼：答。师：这时谁看见她了？你们想知道吗？幼：想。师：请小朋友看第六幅图。

　　6. 出示图六师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了？她是怎样做的？幼：答。师：小姑娘是怎样做的呢？幼：答。师：小动物听了，他们是怎样做的呢？幼：答。师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小朋友看第七幅图。

　　7. 出示图七师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么？幼：答。师：他们唱的什么歌呀？哪位小朋友能说一说？幼：答。

　　三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

　　四、指明幼儿看图讲述故事。

　　五、间休

　　六、指明有感情的讲述故事。师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？幼：答。师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？幼：答。

　　七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？

　　八、总结：请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

幼儿园故事教案12

　　教案目标：

　　1、知道的名称，理解内容，懂得听时应安安静静的，不能大声说话。

　　2、理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

　　3、愿意大声地在集体中发言。

　　教案准备：

　　1、多媒体教学课件。

　　2、《幼儿画册》

　　教案过程：

　　一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。

　　提问：你们知道什么时候要安安静静的？

　　幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）

　　过渡：听的时候应该怎么样呢？引出《小青蛙听》

　　二、倾听，理解内容。

　　1、幼儿完整欣赏。

　　提问：的名字叫什么？里有谁？他们是怎么听的？

　　2、教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏。

　　提问：里有谁？他们是怎么听的？

　　3、分段欣赏，理解中的`词、句

　　（1）提问：发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听的？（安安静静）小青蛙是怎样听的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

　　理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

　　（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

　　三、“传话”

　　1、现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话，做这个时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做。

　　2、讲解方法一组幼儿上来示范。

　　3、幼儿。

　　4、简单评价情况

　　幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

幼儿园故事教案13

　　故事《快乐的小公主》

　　(一)活动目标:

　　1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

　　2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

　　3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

　　活动准备:

　　课件(二)活动过程与实录:

　　一、活动过程

　　1、教师与幼儿围绕"什麽时候你最快乐"进行谈话,引出课题。

　　1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

　　提问1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

　　(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?

　　(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

　　2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

　　(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?

　　(2)小公主为什麽会把贵重的'金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?

　　(3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?

　　3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?

　　二、观察记录:

　　子,在采用关键中断的提问过程中,"小公主为什么不快乐?"使孩子们陷入了深深的思考,"可能她的妈妈去世了吧!""可能她没有朋友吧!""可能她丢失了她心爱的项链吧!"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。"小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。"会当成铁环,滚着玩。""会当成耳环,戴在耳朵上。""会当成呼啦圈转着玩。""会用它来玩套圈的游戏。"等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

　　(三)反思:

　　活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。

幼儿园故事教案14

　　活动目标：

　　1、通过听动物叫声，借助图片创编故事。

　　2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。

　　3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、背景图—森林、草地。

　　2、图片—动物。头饰若干。

　　3、声音—动物叫声

　　活动过程：

　　一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。

　　1、游戏：猜猜我是谁

　　教师：你是怎样猜出他（她）的？让幼儿感知人的.声音是不一样的。

　　教师小结：每个人的声音都是不一样的。

　　2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。

　　（1）播放声音

　　教师：你听到了什么声音？除了这些声音外你还听到过什么声音？动物为什么要叫呢？

　　（2）引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。

　　教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。

　　二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。

　　1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。

　　教师：小青蛙在说什么呢？

　　幼儿自由想象说一句完整话。

　　2、教师扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。

　　让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦？它在说什么呢？

　　三、听动物叫声编故事。

　　1、教师：你们听谁在说话？它们在说什么？

　　2、播放声音：

　　鸟叫（悠闲的）；老虎叫；鸟叫（急促的）；大象叫；老虎叫；鸟叫（悠闲的）

　　3、提问：这声音是从哪里传来的？（出示森林背景图）

　　它们之间发生了什么事情？它们都在说什么呢？

　　4、师幼共同创编故事。

　　5、出示草地背景图片

　　教师：这是什么地方？这三座房子是谁的家呢？

　　让我们一起来听一听。

　　6、播放声音

　　小鸡叫；小猫叫；小狗叫；小鸡、小狗、小猫交替叫。

　　教师：刚才它们在说什么？发生了什么事情？

　　提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。

　　四、结束部分。

　　教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。

幼儿园故事教案15

　　一、主题活动

　　由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。”“那你会讲吗？”“会。”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。

　　二、主题活动教育目标

　　1。通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。

　　2。通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。

　　3。学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。

　　4。鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。

　　5。鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。

　　6。能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。

　　7。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　三、网络分级指标成人讲

　　讲故事高手幼儿讲故事磁带听故事，找故事图画书分享

　　我会看书

　　自制故事录讲故事、编故事故事啊故事故事接龙

　　白雪公主

　　体验故事音乐故事

　　可爱的'公主

　　白雪公主

　　故事剧场看戏时间

　　大家来看戏

　　四、环境创设与利用

　　主题墙面：

　　1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。

　　2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。

　　资料：

　　1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

　　2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。

　　各游戏区相关内容：

　　图书区：各种收集来故事书、磁带和VCD。

　　美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。

　　表演区：提供故事人物头饰、道具；幼儿自制门票。

　　家园园地：

　　1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。

　　2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。

　　3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。

　　可利用的教育资源：

　　1、故事图书

　　2、 VCD：白雪公主

　　五、主要活动内容

　　（一）、听故事，找故事

　　1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人分享的快乐。

　　2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。

　　环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。

　　家长工作：请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

　　幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：图画书分享目标：增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。

　　过程：

　　1、通过教师与幼儿的谈话，了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书，自己会讲什么故事。

　　2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天，有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。

　　3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置，及制作讲故事的牌子。

　　教师提问：“小朋友们，你们在家喜欢看书吗？”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊？” 思思：“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明：“我喜欢看《小猪》的那本书。” 李添悦：“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗？”有的小朋友会，有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗？”“愿意。”教师：“我们班有许多小朋友拿来了故事书，有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事，那咱们的图书越来越多了，分不清楚谁是谁的了怎么办呢？”宋卓成：“自己的书放在自己的包里。”教师：“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了？”王润明：“写上自己的名字，就分的清了。” 教师：“你们说王润明的办法好吗？”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区，有的小朋友放在桌子上，这样好吗？”“不好”“那怎么办？”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢？”……“老师做一个牌子，以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗？” “好。”写出本班主题活动的内容及通知，请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字，教师制作放书的标志。

　　活动小结：由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发，因此幼儿对活动的积极性很高，能够主动参与活动，并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事；有部分幼儿需要教师帮助讲述故事；还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。

　　幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性培养幼儿专心倾听的能力

　　过程：

　　1、教师讲述《故事啊故事》

　　2、展示准备好的“故事聚宝盆”。

　　3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。

　　4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。

　　教师：“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事，你们信不信？”“信”，“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗？”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗？”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。

　　活动小结：通过此次活动，发现幼儿对故事的兴趣更高了，不仅激发了幼儿看故事的欲望，也激发了幼儿讲述故事的欲望，教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景，并及时给予指导。

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