幼儿园教案《家乡的特产》3篇
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园教案《家乡的特产》,希望能够帮助到大家。
幼儿园教案《家乡的特产》1
教学目标:
1、能说出三个以上青浦的特产:草莓、菜苋、茭白、草编工艺品、面条鱼、状元糕、赵家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。
2、大致了解青浦特产的所在区域及其历史。
3、激发学生热爱家乡的情感。
4、书写“特、产”。
教学重点:
1、能说出三个以上青浦的特产:草莓、菜苋、茭白、草编工艺品、面条鱼、状元糕、赵家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。
2、大致了解青浦特产的所在区域及其历史。
3、激发学生热爱家乡的情感。
教学难点:
1、能说出三个以上青浦的特产:草莓、菜苋、茭白、草编工艺品、面条鱼、状元糕、赵家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。
2、大致了解青浦特产的所在区域及其历史。
教学准备:
1. PPT、地图
教学过程:
一、 导入:
1、小朋友们,我们的家乡叫什么?有多少年历史?出示地图,现在有哪几个行政区?
2、通过上几节课的学习,我们了解了青浦的水、青浦的桥,今天我们来说一说青浦的特产。
二、 新授:
1、什么叫特产?(某地特有的或特别著名的产品,一定要有历史,最好有文化内涵。)
2、青浦有哪些特产?请大家一起来交流一下。
3、有小朋友说朱家角的扎肉是青浦特产,还有小朋友说练塘的茭白也是青浦特产。对呀,其实青浦的特产远不止这些,让我们一起来看看。一一出示图片,这是什么?(草莓、菜苋、茭白、草编工艺品、面条鱼、状元糕、赵家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆)
4、出示地图,草莓是青浦那个行政区的特产呢?(赵屯) 上海市青浦区赵屯镇,坐落在苏州河畔,毗邻江苏昆山石浦镇,距市区30多公里,交通便捷。赵屯镇地区自1983年引进栽培草莓至今已有二十多年种植和科研历史,目前栽培面积稳定在1.2万亩, 占上海市草莓栽培面积的四分之一以上,草莓鲜果供应期长达半年,年总产量1.8万余吨,总产值1亿余元,荣获“中国草莓之乡”、“草莓名牌产 品”、“上海市著名商标”等殊荣。
“赵屯草莓园”是一个民间组织,由上百家农民自发组织的团队。总共有上百个草莓暖棚组成,每天可以接待游客数百人,并且提供可口的农家饭和新鲜的蔬菜等。
5、菜苋是哪个行政区的特产?(商榻) 青浦区农村民间腌制的咸菜苋,起源于淀山湖西畔的商榻。商榻“阿婆茶”闻名四方,而咸菜苋,便是“阿婆茶”过茶的必备家常食品,呷一口香茗,吃一根菜苋。茶客们津津乐陶,情趣甚浓。
商榻菜苋不嫩,也不老摘。下三苋,四苋的菜苋腌制的咸菜苋,更为适中,家家户户腌制10-20甏,每小甏可容纳10-15斤。按照人们不同口味,有的用花椒、茴香,有的用桔子皮,农妇们各显身手。于是,就传有“百家菜苋百家香”的说法,取名为“素鳗鲤菜:,可见其味之美了。商榻菜苋为走亲访友的土特产礼物。
6、茭白是哪里的特产?(练塘)
练塘茭白,上海市青浦区特产,中国地理标志产品。青浦区境内湖荡群集,河流纵横,水泊遍地,水质优良,土壤肥沃,自然条件得天独厚,历来种植菱、茭白、慈姑等水生作物。特别是练塘镇,是华东地区种植茭白面积最大、产量最多的乡镇,有着“华东茭白第一镇”的美誉。所产茭白具有“鲜、甜、嫩”的特点,吃口糯,味道清甜,被列为沪郊一宝,具有“水中人参”的美誉。
7、草编工艺品是哪个行政区的特产?(练塘)
这些可不是普通的稻草编织的'工艺品,而是由茭白的叶子编织而成。茭白叶子高而长,选用上好茭白叶加工后,编织成各种图案的工艺品,受到了日韩客商的青睐,产品远销日本、韩国等地。目前主要产品有草圈、草帘、草鞋、动物造型的编织工艺品等,品种达上百种。
8、面条鱼是哪个地方的特产?(金泽)
面条鱼又叫银鱼是淡水鱼,见于东亚咸水和淡水中,在中国被誉为美味。体细长,似鲑,无鳞或具细鳞,长约七至十厘米,很少长於15公分(6吋)。口大,牙大而尖利,掠食鱼。银鱼因体长略圆,细嫩透明,色泽如银而得名。其产于长江口,俗称面丈鱼、面条鱼、冰鱼、玻璃鱼等。
9、状元糕是哪里的特产?(金泽) 金泽状元糕产自中国上海青浦。金泽状元糕为青浦著名特产之一。1861-1879年(清同治年间),糕以状元命名有两种说法:一以状元糕为馈赠佳品,科举时考生都带糕应试,取吉利之意;一说江南地方农历正月十五旧称上元节,有赛花灯之举,人们以火炙糕作夜宵,称“上元糕”。
到了解放后,状元糕在原有的基础上,经过进一步研制开发,又增加了椒盐、桂花、奶油等系列的特色品种,还具有促进消化、生津健脾的功效,既可作旅游地理想食品,也是馈赠亲友的上佳礼品。随着状元糕的名声愈来愈大,不少报刊都专门介绍过,尤其为小朋友们所喜爱。
10、赵家豆腐干是哪里的特产?(金泽)
青浦的赵家豆腐干可谓远近闻名,不久前参加了在北京举行的“中国国际农业博览会”,“以其肉质紧密细腻、咬口柔韧相兼、回味鲜香长久”受到客商的好评;而此前,它在“上海市绿色食品展览会”上也供不应求,深受广大消费者的青睐。
据传,早在清朝末年,青浦金泽镇有位姓赵的人家开了个豆制品作坊,从事豆制品生产。民国期间,赵家豆腐干已名扬江浙一带时至今日,赵家的豆制品尤其是豆腐干已成为青浦的土特产品。
11、粽子、熏青豆、扎肉都是哪里的特产?(朱家角)
是呀,我们学校外面就有好多卖粽子、熏青豆、扎肉的店,粽子、熏青豆、
扎肉是我们朱家角的特产。
朱家角老街整条街上都有“粽子”飘香,手工包的粽子,完全真材实料。2块钱的蛋黄肉棕,有两条腿肉、一个蛋黄;还有其它的多种,各有风味。站在那里久了,就沾得一身粽子香??
扎肉是棕叶捆扎起来的五花肉,辅以酱油和其他调味品炖熟,味道肥而不腻,又有棕叶的清香。
“熏青豆”在古镇各处都有它的芳踪,没事在嘴里含上一颗,很有嚼头,嚼久了豆香四溢,回味无穷。也可用来下酒,在老酒馆里,一盘熏青豆,一碗老酒,便可以悠闲地打发一个下午。
12、指导书写生字:特、产。
三、 小结:
1、青浦有哪些特产?分别属于哪个行政区?
2、我们青浦的特产真丰富,住在这里,我们好有口福呀!你们爱青浦吗?为什么?
3、书空:特、产。
幼儿园教案《家乡的特产》2
活动目标:
1、通过观察实物,让幼儿知道江阴有哪些食用的特产和日用的特色制品。
2、品尝江阴特产:马蹄酥,让幼儿体验江阴特产的味美特点,并回忆其他的特色制品。
3、引导幼儿更深地了解江阴,增进热爱江阴的情感。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、各种可吃的特产:如马蹄酥等实物。
2、其他的特色制品。
活动过程:
1、出示江阴特产的实物,提问:
“这是什么?平时见过吗?吃过吗?什么味道?好吃吗?(通过讨论,引导幼儿回忆平时吃时的美味。)
2、小结:这些东西是我们江阴的特产。
3、请幼儿品尝江阴特产:
“现在,要请我们小朋友来尝一尝江阴的特产,吃完了告诉我是什么味道?在我们的家乡江阴有那么多好吃的特产,你心里有什么感受,请告诉大家?”(幼儿品尝特产,并且讨论)
4、请幼儿说说除了这些,还吃过哪些江阴特产?(幼儿自由讨论,如萝卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)
5、教师小结:这些好吃的东西,是我们江阴的特色,特别是江阴萝卜干闻名各地,很多外地的游客到我们江阴来旅游时都要带一些回家,我们江阴的特产在全国可有名啦!
6、幼儿讨论:江阴除了这些有特色的食品外,还有哪些日用的特色制品?(如:梳篦等)
7、活动延伸:画特产
“请小朋友把自己吃过的、用过的`江阴有名的特产都画下来,我们送去给广告公司,为我们江阴这么有名的特产做做广告,请更多的外地客人来吃、来购买吧!”
活动反思:
具有代表性的江阴特产有马蹄酥、黒杜酒、刀鱼等,在原来,这些特产闻名全国,但随着生活水平的变化,这些特产经历了一个由盛到衰的过程。现在,说起江阴特产,全国人民并没有忘记,而我们的孩子在平时的生活中却并不知道。因此,本次活动让幼儿了解了江阴特产的种类,通过品尝特产,谈论其他的特色制品,强化了江阴的特色在幼儿心目中的地位,让幼儿进一步了解了江阴,产生了爱江阴的情感。
幼儿园教案《家乡的特产》3
活动目标
1、了解常见的家乡土特产,尝试给特产分类。
2、知道家乡物产很丰富,产生做山东人的自豪感。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
重点难点
了解家乡的特产。
活动准备
1、活动前家长带幼儿参观市场和超市,增强感性记忆。
2、家长协助收集山东各种特产的实物及图片。
3、中国地图一幅。
活动过程
1、分享幼儿收集的特产食物,了解各种特产的名称。
(1)幼儿拿着自己的记录的调查表,相互交流自己的参观收获。
(2)请幼儿将收集的'特产摆放在活动室内,仔细观察特产的外形特征,说说特产的名字,自己在哪里收集到的?喜欢哪一种?为什么?
2、尝试对特产进行分类记录。
请幼儿有序地将特产分类摆放,并相互讨论特产分类依据,如:水果、蔬菜、粮食等。
3、说说自己喜欢哪种特产,为什么?请幼儿品尝,欣赏土特产,初步感受特产的不同,知道特产是某种物品在某个特定区生长或制作的。
4、欣赏儿歌《夸家乡》,进一步了解各地特产。
5、结合本地地方特产,可引导幼儿改编诗歌内容。
6、活动延伸
请幼儿观察中国地图,寻找家乡山东省的地理位置,并请幼儿相互交流。
活动反思
在课堂教学中,开放的教学内容,引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动,让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识,充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。
在课前布置作业时,强调了收集资料的方法,培养了学生处理材料的能力,以提高合作、交流、探索的能力和效率。对家乡的满腔热爱之情通过走近家乡特产后,抒发自己的感受来体现,真正使学生感受到:“家乡的山最青,家乡的水最甜,家乡的人最亲”。激起热爱家乡的豪情,把爱家乡落实到行(]动上。
总之,本节课我努力挖掘学生资源,家乡资源,让学生走进生活,通过多种渠道搜集家乡特产的知识,整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中,学以致用。在活动中,学习知识,激发学生爱家乡、爱家乡人民的思想情感。为生活在这样的地方,而骄傲、自豪之情。
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