幼儿园《漂亮的项链》教案（精选10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园《漂亮的项链》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园《漂亮的项链》教案 1
活动目标：
1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色进行排序的规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。
3、幼儿愿意参与活动，并体验活动带来的`快乐。
活动准备：
排序卡人手一份、圆形卡片若干(红、黄、蓝、绿)、珠子若干、毛绒玩具若干、音乐(森林狂想曲)
活动过程：
一、出示毛绒玩具，引起幼儿兴趣。
师：今天小动物们要去参加舞会了，可是她们缺了一条漂亮的项链，要请小朋友们帮帮忙。
二、引导幼儿发现规律并动手操作按规律进行排序。
1、教师出示范样，请幼儿观察。
2、师：老师给小熊准备了一条项链，我们一一看。(幼儿一起来说一说)
3、幼儿第一次动手操作。
师：现在老师请小朋友也给小熊穿一条，也要整齐按规律排排队。
4、教师展示幼儿作品，并把按相同规律排列的排序卡进行归类，并请幼儿一起来说一说。
5、教师示范并请幼儿依样进行排序。
师：这边小猫也要戴项链，可是小猫的项链穿了一半，要请小朋友来帮帮她。(请个别幼儿上来操作)
6、幼儿第二次操作
师：那边还有很多小珠子迷路了，我们快去帮助送它回家吧。
7、个别展示幼儿作品，并进行点评，并引导幼儿发现原来它们都是按规律进行排列的，
三、穿项链
师：现在请你在动动脑筋想想有没有什么新的穿法，给其它小动物来也穿一条。
幼儿园《漂亮的项链》教案 2
活动目标：
1、尝试运用3－4种物体进行间隔排序。
2、探索间隔排序的规律。
3、注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：运用3－4种物体进行间隔排序。
2、难点：能掌握间隔排序的规律。
活动准备：
1、教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。
2、幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。
活动过程：
（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。
1、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。
教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等 。
2、引导幼儿迁移生活中的.经验。
教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。
（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。
1、教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。
教师：门帘是由哪些物品穿成的？
2、引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）
教师：这3种物体是如何排列的？
（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。
1、教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？
2、同伴之间相互交流各自的排列方法。
3、师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？
4、请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。
5、引导幼儿发现间隔排序的规律。
教师：这3种物体是怎样间隔排序的？
讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？
（四）幼儿分组操作活动。
1、完成树叶项链。
教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。
2、完成水果项链。
教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。
3、完成给苹果连线。
教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。
（五）活动评价：
展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。
活动延伸：
在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。
活动反思：
《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。
活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。
本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。
幼儿园《漂亮的项链》教案 3
活动目标：
观察、发现物体在颜色或形状等方面的排列规律，能按照＂ＡＢＡＢ＂，＂ＡＢＢＡＢＢ＂的形式有规律的排列。
锻炼小肌肉动作的灵活性和协调性。
主要领域：
科学健康
活动准备：
《幼儿操作》、《漂亮的项链》
颜色和形状各异的珠子＼绳子若干＼展示架２个，按颜色“ＡＢＡＢ”“ＡＢＢＡＢＢ”规律穿好的项链２条。
欢乐的音乐。
活动指导：
1、观察发现
先后出示按颜色“ＡＢＡＢ”“ＡＢＢＡＢＢ”规律排序的珠子项链，引导幼儿仔细观察并找出项链的排列规律。
教师：看看这两串项链一样吗，有什么不同？
教师：项链上的珠子是按什么规律排的？你想制作一串什么样的项链？
2、操作
教师交代制作项链的过程及要求：先在绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后把珠子一个一个往绳子上穿。串珠子时要动脑筋想按什么规律穿，怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把绳子两头系在一起。
幼儿分组制作项链，教师巡回观察指导。
3、展示交流
请幼儿将自己制作的项链挂到展示架上，互相欣赏，看谁制作的项链最漂亮。
教师将幼儿园认为漂亮的挂在另一个展示架上，请幼儿说说漂亮的项链都有什么排列规律。
一道幼儿仔细观察的基础上发现项链上的`珠子的颜色，形状规律，教师和幼儿一起分析排序规律，给有创意的幼儿以表扬和肯定。
教师小结：这些项链漂亮，是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色，形状的变化，请小朋友按颜色或者形状的变化规律来穿一条项链，看看是不是比原来的漂亮。
4、再次操作
引导幼儿再次动手做项链，教师巡回观察指导，并适当提问。
教师：你是按什么规律来穿的？
穿好后，引导幼儿互相欣赏，并和原来的项链做比较，让幼儿发现新的排序规律，感受按规律穿的项链来穿更好看。
５、展示表演
让幼儿戴上漂亮的项链，随音乐进行表演。
６、操作
指导幼儿完成《幼儿操作》第９页《漂亮的项链》，为小猫和小狗的项链按规律涂上颜色。
活动拓展：
引导幼儿将项链穿在一起做吊链，让幼儿体验到动手操作的乐趣。
请幼儿找一找日常生活有哪些东西是按一定的规律排序的。
在美工区引导幼儿按照颜色形状等规律装饰各种物品。
幼儿园《漂亮的项链》教案 4
教学目标
1.能按照颜色有规律的进行排序。
2.能够大胆表达自己的想法。
3.有参加数学活动兴趣。
重难点：
能按照颜色有规律的排序。
活动准备
1.事先穿好的项链2条，有关按规律排序的课件。
2.各种颜色的珠子或插片若干，穿项链的绳子若干。
3.展示架一个。
活动过程
一.谈话导入
1.孩子们，看老师手里拿着什么？（项链）。
2.拿着几条项链？（2条）
3.你们看，这2条项链是用什么作的.？（珠子）。
4.这2条项链漂亮吗？为什么很漂亮。
5.讲解：你们发现了吗，珠子是按什么顺序排列的？一个蓝，一个白，一个蓝一个白……。是按照这样的顺序排列的，所以看起来很漂亮。
6.看这条项链是按照什么顺序排列的？（向学习第一条项链那样学习第二条项链的排列规律）
二.幼儿练习按规律排序
1.提问：你们喜欢这两条项链吗？想不想自己也穿一条漂亮的项链？
2.要求：在每个桌子上，有一盒各种颜色的珠子和细绳，请你按自己设计的顺序穿一条漂亮的项链。
3.幼儿自己穿项链，教师辅导。
4.把幼儿穿好的项链挂在展示架上。
三.评价幼儿的作品
1.孩子们，看那条项链漂亮？是谁穿的？
2.说一说你是按什么顺序排列的？
3.逐个评价幼儿的作品。让幼儿说出自己按什么颜色排列的。
四.延伸
1.在我们的生活中，还有许多有顺序的排列，看一看，
2.出示课件，复习按规律排序。
3.按一定顺序排列的物体还有许多，我们到外面找一找吧。
引出项链是按一定的顺序排列的。
幼儿练习按自己设计的顺序排序。
表达自己的想法。
幼儿园《漂亮的项链》教案 5
设计意图：
数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。
活动目标：
1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的.规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。
3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带。
活动过程：
1、教师戴一条自制的珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。
教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。
幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。
2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。
请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。
3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”
教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。
教师小结：哦，现在我明白了！这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?
4、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”
幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。
5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。
活动结束：
“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗 ？”
活动延伸：
请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。
幼儿园《漂亮的项链》教案 6
【教案目标】
发展宝宝小肌肉的灵活性和手眼协调的能力。
【教案准备】
彩色小圆片、彩线
【教案过程】
1、教师出示已经穿好的项链，引发宝宝自己动手的欲望。
2、教师示范制作的方法并提出要求。
（1）左手拿着圆片，右手拿着彩线，眼睛看好圆片的洞穿。
（2）请家长鼓励宝宝大胆的自己穿。
（3）要求手拿着彩线的位置要合适
3、完成后，展示作品，使宝宝感受到成功的喜悦
游戏指导：家长在教案中多鼓励宝宝，让宝宝自己动手操作。
从小开展手工制作对孩子成长的好处：
做手工能够让人变得更加乐观积极，生活充满乐趣。手工活动会自然的带来丰富的故事环境创设，在这样的环境中，孩子更容易排解各种不良情绪，每次手工活动相当于一次小规模的'实现理想的历程，过程中充满各种因素，让孩子体验了丰富的场景，带来更乐观的生活态度。
手工活动能够丰富孩子的情感体验，提高孩子的交流沟通能力。无论是独自做手工，还是亲子手工，或是小朋友们的集体手工，其中都不会缺少角色的交流，在过程中孩子会自然设想角色的关系，丰富人际交往经历。手工小礼物的互赠，更直接的增加了彼此之间的情感联系。
幼儿园《漂亮的项链》教案 7
活动目标：
1、通过操作，比较，引导幼儿发现不同规律的序列，并能用语言清楚表达。
2、在串项链过程中，引导幼儿尝试按颜色，形状，大小有规律地排列。
3、培养幼儿观察和概括归纳的能力。
活动准备：
用毛艮穿好的塑封纸人手3条；大小红圆、蓝方纸片若干；电脑音乐
活动过程：
一、出示项链，发现规律师
小朋友，你们看，我今天美吗？我什么地方美？这条项链美在哪里？（将项链取下贴在黑板上，引导幼儿观察）
师：我是用什么规律来串项链的？（请个别幼儿说一说，然后集体说）这条项链我只串了一半，谁能用刚刚我们说的规律把它串的再长一点？（请幼儿示范）
小结：原来，我是用红圆—蓝方—红圆—蓝方一一间隔的方法，有规律地串成了一条漂亮的项链。
二、幼儿操作，有规律的设计项链
1、不同颜色不同形状师：我给我自己设计了这么一条漂亮的项链，你们也想为自己设计一条项链吗？提出要求：先将颜色图形有规律地摆一摆，然后再用胶水固定；要设计一条与众不同的项链，提问：什么叫与众不同？解释：与众不同就是要跟人家不一样，有自己的想法；4人一组不搬椅子。（幼儿操作）
师：带好你们的项链，让我们一起来看一看，说一说你是按什么规律来设计项链的？
小结：原来，因为颜色图形排列的先后顺序、数量不一样，所以我们设计出来的.项链也不相同。
2、根据颜色、形状、大小有规律的串项链
师：两种颜色图形有规律的串项链难不倒你们，现在我要加大难度了，看，我又加入了什么材料？现在请你根据颜色、形状、大小有规律的来串项链，你会串吗？你会怎么串呢？待会请你去试一试（串完后请个别幼儿说说自己的规律）
小结：根据颜色、形状、大小有规律的串出来的项链看上去变化更多，更加丰富多彩。
3、给客人老师串项链
师：今天，你们成功地做了回设计师，设计出了很多不同规律的项链来打扮自己，把自己打扮的美美的，帅帅的，后面的客人老师看了也很羡慕，她们跟我说也想让你们给她们有规律的设计一款项链，请听清楚要求：给客人老师设计的项链要跟你身上的项链不一样，你们能做到吗？桌上的材料都要用到哦！
三、展示师：现在，客人老师也被你们打扮的美美的啦，让我们和客人老师听了音乐一起秀一秀，合个影吧！
幼儿园《漂亮的项链》教案 8
活动目标
1、感知AB重复模式的排序规律，尝试对物体进行AB模式的循环排序；
2、通过操作活动，发现和探索简单的排序规律；
3、在操作过程中感受有朋友是一件快乐的事情。
重点难点
重点：在活动中让幼儿动手操作，体会排序成功的快感；
难点：使幼儿成功的将颜色以ABAB的模式排序。
活动准备
经验准备：认识红、黄两种颜色，知道怎样用胶棒。
物质准备：《小刺猬的项链》PPT，幼儿操作图，‘珠子’图片，胶棒
活动过程
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们，今天有一个好朋友来我们小二班做客啦，我说一个小谜语，我看看那个小朋友聪明，知道他是谁。眼睛圆，嘴巴尖，背着刺儿到处钻。
（小刺猬）对，是一只小刺猬，我们这只小刺猬的名字叫做球球
2、接下来我们看看球球在干什么？咦？你们看看，它怎么了？（他哭了），那他为什么哭啊？我们来看一看。
二、欣赏故事PPT，进行提问并引出排序内容。
教师讲解PPT，让幼儿观察PPT。
小朋友们，请你们认真观察小刺猬球球背回来的小果子，他们都是什么颜色的？（红色和绿色）那我请一位小朋友上前边仔细看看这些红红绿绿的果子都是什么样子的？（圆圆的）
好，现在我们的小刺猬球球做好小项链了，你们看看，好不好看？请你们看看，小刺猬的项链是什么样子的？（引导幼儿说出果子是按照“红色绿色”的顺序排列出来的。）
于是小刺猬就带着他新作出来的项链出家门啦，路上遇到了小兔子、小鸭和小猴，你们看看，这三只小动物看到小刺猬的.项链是什么样的表情？（特别高兴，特别想要）他们也特别想要一条漂亮的小项链，于是，这三只小动物去找小刺猬球球啦，他们向球球要了一些颜色漂亮的果实，看看都是什么颜色的？（红色，黄色，绿色）小兔子最先做好项链，看看小兔子的项链是什么样子的？让小兔子的项链变得漂亮的小秘密是什么？我们再看看小猴子的项链是什么样子的？哎？小猴子的项链怎么只有一半啊？我来听听小猴子出现什么问题了？（做倾听状）小猴子跟我说，他做到一半突然有事情要回家，他想请小朋友们帮他把项链做完整，小朋友们，你们能帮他这个忙么？
（能）那我们先来看看，这条小项链是什么样子的？他们是什么颜色？（红色和黄色）对，红色，下一个是什么颜色？（黄色）再下一个呢？（红色）下一个（黄色）……（引导幼儿说出红色黄色红色黄色的顺序）。
三、幼儿操作
幼儿帮助小动物完成未完成的项链
小朋友们，我们刚刚已经看到小猴子的项链了，那你们能猜猜，小猴子的项链接下来是什么样子的么？（引导幼儿说出红色黄色的顺序）那好，我们接下来要去给小猴子做项链了，请小朋友们看我怎样做的，我们要怎么样给小猴做项链，红色完了，接下来应该是什么颜色的？（黄色）好，那我先用胶棒把这个黄色的圆涂上胶，然后贴到这个红色珠子的旁边，然后看看我的小项链就做好一个啦！黄色接下来是什么？（红色）对，是红色，我在红色‘珠子’上涂上胶，再贴到黄色珠子旁边，我又做好了一个‘小珠子’啦，好，现在我请小朋友们自己到后面去找自己的小项链，然后帮小猴子做项链。
四、作品展示
请小朋友带着自己的作品坐回小椅子，并请幼儿说一说自己是怎样做好的项链。
五、活动结束
老师的项链也串好啦，正好小猴子也回来了，小猴子带上项链了，你们看看现在小猴子现在漂不漂亮，小猴子现在特别的开心，小刺猬球球也特别的开心，因为他交到这么多好朋友啦！所以，小刺猬现在邀请我们小二班的小朋友带着做好的小项链去参加一个舞会，现在我们要拉好小火车要出发啦！
活动总结
让幼儿感知AB重复模式的排序规律，并能找到对应的颜色；并通过此次活动的绘本故事，能让幼儿感知到有朋友是一件快乐的事情。
幼儿园《漂亮的项链》教案 9
一、教学目标
知识与技能：通过动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色、形状等特征进行排序的规律。
过程与方法：引导幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。
情感态度：培养幼儿愿意参与活动的兴趣，体验活动带来的快乐，并培养审美观和创造力。
二、教学准备
物质准备：
排序卡人手一份
圆形卡片若干（红、黄、蓝、绿等颜色）
珠子若干（颜色、形状各异）
毛绒玩具若干
音乐（如《森林狂想曲》）
PPT课件（包含项链图片、排序示例等）
胶棒、剪刀、绳子等制作工具
环境准备：
布置一个适合手工制作的区域，确保桌面整洁，材料摆放有序。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
出示毛绒玩具：教师出示毛绒玩具，引起幼儿兴趣，并讲述故事情境，如“今天小动物们要去参加舞会，可是它们缺了一条漂亮的项链，需要小朋友们帮忙制作”。
2. 观察与发现（5分钟）
展示项链图片：教师展示PPT中的项链图片，引导幼儿观察项链的颜色、形状等特征，并提问：“这些项链好看吗？为什么好看？它们是怎么排列的？”
3. 示范与讲解（10分钟）
教师示范：教师出示一条按颜色或形状排序的项链，边做边讲解排序规律，如“红黄蓝、红黄蓝”或“圆形、方形、三角形、圆形、方形、三角形”。
讲解制作步骤：教师详细讲解制作项链的步骤，包括选择材料、粘贴或穿线等。
4. 幼儿操作（20分钟）
分组操作：幼儿分组进行项链制作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的.排序规律。
个别指导：对于遇到困难的幼儿，教师给予个别指导和帮助。
5. 展示与评价（10分钟）
展示作品：幼儿展示自己的作品，并讲述自己的排序规律和制作过程。
教师评价：教师对幼儿的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，同时指出需要改进的地方。
四、教学反思
优点：通过动手操作活动，幼儿能够直观地理解排序规律，并在实践中运用。同时，活动激发了幼儿的兴趣和创造力。
不足：部分幼儿在操作过程中存在注意力不集中或操作不熟练的情况，需要在后续活动中加强指导和练习。
改进措施：教师可以增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高幼儿的参与度和积极性。同时，加强个别指导，帮助幼儿克服操作中的困难。
五、拓展延伸
了解项链文化：引导幼儿了解不同国家、不同时期的项链文化，拓宽他们的视野。
创意制作：鼓励幼儿使用废旧物品进行项链制作，培养他们的环保意识和创造力。
通过以上教案的实施，幼儿不仅能够在动手操作中学习到排序知识，还能够体验到制作的乐趣和成功的喜悦。
幼儿园《漂亮的项链》教案 10
一、教学目标
知识与技能：
通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色、形状等特征进行排序的规律。
引导幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。
过程与方法：
在操作过程中，培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。
引导幼儿注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。
情感态度与价值观：
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验活动带来的快乐。
培养幼儿愿意参与活动，与同伴合作的意识。
二、教学准备
物质准备：
排序卡人手一份
圆形卡片若干（红、黄、蓝、绿等颜色）
珠子若干（颜色、形状各异）
毛绒玩具若干
音乐（如《森林狂想曲》）
PPT课件（可选，用于展示项链样品、排序规律等）
胶棒、剪刀、绳子、彩色笔等制作材料
环境准备：
确保活动区域宽敞、明亮，便于幼儿操作。
准备展示架或桌面，用于展示幼儿作品。
三、教学过程
导入环节（约5分钟）
出示毛绒玩具，引起幼儿兴趣。例如：“今天小动物们要去参加舞会了，可是她们缺了一条漂亮的项链，要请小朋友们帮帮忙。”
展示PPT课件中的项链样品，引导幼儿观察项链的颜色、形状等特征，并讨论它们的排列规律。
探索发现环节（约10分钟）
教师出示范样项链，请幼儿观察并找出其中的排序规律。
引导幼儿讨论并总结排序规律，如“红色、黄色、红色、黄色...”或“圆形、方形、圆形、方形...”。
动手操作环节（约20分钟）
第一次操作：请幼儿为小熊穿一条按规律排序的.项链。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试。
展示幼儿作品，并进行点评，引导幼儿发现规律。
第二次操作：教师出示未完成的项链（如小猫的项链），请幼儿帮助完成。教师示范并讲解操作方法，幼儿动手操作。
鼓励幼儿尝试新的排序方法，为其他小动物制作项链。
分享交流环节（约10分钟）
请幼儿展示自己的作品，并讲述自己的排序方法和过程。
引导幼儿相互欣赏、学习同伴的作品和排序方法。
总结提升环节（约5分钟）
教师总结本次活动的重点和难点，表扬幼儿的积极参与和创意表现。
引导幼儿发现生活中其他按规律排序的事物，如衣服上的花纹、地板上的瓷砖等。
四、教学反思
反思本次活动的成功之处和不足之处，针对不足进行改进。
关注幼儿的操作过程和思维发展，及时调整教学策略以满足幼儿的学习需求。
鼓励幼儿在日常生活中寻找并应用排序规律，培养他们的观察力和创造力。
通过以上教案设计，幼儿可以在动手操作中体验数学活动的乐趣，掌握排序规律的应用方法，同时培养他们的观察力、判断力和动手能力。
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