幼儿园中班教案：《比耳朵》（精选8篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园中班教案：《比耳朵》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班教案：《比耳朵》 1
活动目标：
1、让幼儿在活动中比较不同动物的耳朵特征。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
3、激发幼儿对小动物的爱心和好奇心，提高幼儿语言表达能力及理解力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
重点难点：
对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
活动准备：
1、兔子、松鼠、公鸡头饰
2、《比耳朵》相关课件
3、儿童歌曲《谁的耳朵长》、钢琴曲《秋日私语》
活动过程：
一、激趣导入，引入活动：
1、老师和幼儿互相问好。
2、师和幼儿一起唱《对歌》
3、师：
（1）小朋友们，刚才我们唱的这首歌中都有哪几种小动物，它们都是谁？（幼儿回答）
（2）唱的都是小动物的什么呀？（耳朵）
（3）耳朵有什么用呢？试着说说看。（幼儿自由交流）
4、（教师故作神秘）小朋友，竖起你们的小耳朵仔细听，你们听没听见有谁在说话？噢，原来是老虎大王。（出示老虎手偶）
我们一起向老虎大王问声好吧！（组织幼儿问好）老虎大王来到我们班干什么来了？哦，原来今天呀，森林王国里要举行一场比耳朵的.比赛，它想请我们小朋友一起去当评委，大家愿意吗？（愿意）
二、模拟比赛，学习儿歌
1、我说你猜，认识参赛动物
（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。——兔子
（2）树上跳，吃松果，睡觉尾巴当被子。——松鼠
（3）头戴大红帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公鸡
2、说耳朵，知特征。（播放课件，教师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子）
3、师：小动物们的耳朵大不一样，现在让我们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场。（播放课件）
4、今天小动物们的比赛马上就要开始了，谁来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。
幼：参加比赛的有……
5、师：小动物都到齐了，它们太兴奋了。个个都竖起了耳朵，小朋友们现在都是评委了，我当裁判，评委们可要坐直了，今天的比赛一共有三项，第一项比赛是“谁的耳朵长？”你们能像我一样报报比赛的项目吗？（引导幼儿学说：谁的耳朵长／短／看不见？）
6、这三个项目比赛的冠军已经产生了，是哪些小动物获得呢？接下来，老师来报项目，小朋友来宣布结果。（引导幼儿学说儿歌的第二部分：兔子的耳朵长。松鼠的耳朵短。公鸡的耳朵看不见。）
7、比赛结束了，小朋友你们知道吗？比耳朵的这场比赛中藏了一首好听的儿歌。小朋友们想不想听呀？
8、师朗诵儿歌。
9、女孩拍手问，男孩做相应动物的动作来回答。
10、小游戏：《谁的反应快》
（1）为幼儿分发头饰，播放音乐。
（2）组织游戏：游戏幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必须做着动物的样子向前跳一步回答，并接着问，游戏如此反复，说错者出局，反应慢者出局。
三、迁移经验，学习创编。
1、以上是儿歌中提到的几种动物的耳朵，你还见过哪些动物的耳朵，比如猫、猴子、大象的耳朵长什么样？你能学着刚才我们学的这首儿歌的样子自己编一编吗？
2、播放课件，引导幼儿仿编。
3、组织幼儿交流自己仿编的儿歌。
4、延伸：小朋友，你们还知道其它动物的耳朵长什么样，回去问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起编成儿歌，明天说给老师听，好吗？
四、结束活动：
小朋友，就在刚才呀，老虎大王告诉我，比耳朵的颁奖典礼马上就要开始了，想请我们小朋友一起去参加，分享小动物的快乐，大家想不想去呀？好了，让我们一起听着歌，学着你喜欢的小动物的样子一起去参加吧！
活动反思：
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力呢？于是，我结合本园“354游戏教学模式”组织了一堂中班语言活动。
幼儿园中班教案：《比耳朵》 2
活动目标：
1、喜欢阅读第8、9页图画，观察有哪些小动物，大胆猜测它们在一起做什么，小字点在做什么。
2、学习字宝宝：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”
3、喜欢欣赏第6课《比耳朵》，理解作品的内容。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”
活动过程：
一、导入。
1、（教师把手在耳朵旁说）放小朋友们，你们听，谁在叫？喵喵……汪汪……好像还听到许多脚步声，有蹦蹦跳的声音，有呱嗒呱嗒的声音，你们快看看是谁来了？
2、（展开第8页、第9页彩色大范例说：“这么多的小动物都来了，看看都是谁？”
二、新授部分
1、小朋友们谁来说说这两幅图画里面有谁呢？（引导幼儿按照一定的顺阅读，不重复不遗漏地描述画面，随机出示字卡“象、马、猫、狗、猴”）
2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么？（幼儿说出自己的想法，老师引导说出故事的内容）
3、老师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌？儿歌的名字就叫《比耳朵》我们一起来听一听，小朋友们要认真听哦，t听听儿歌里都说了些什么呢？（教师范念儿歌）
4、儿歌念完了，儿歌的`名字叫什么呀？你听到儿歌里都讲了什么呢？（让幼儿回答，引出整句儿歌）
5、讨论：谁在比耳朵？它们的耳朵一样吗？
6、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍，老师大声的念，你们小声跟念。
7、小朋友们念的真好听，这些小动物在一起怎样比耳朵？大象的耳朵是什么样子的呢？兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢？（让幼儿说出这些小动物耳朵的特点）
8、（发书，翻到第8页）请小朋友们把书翻到第八页《比耳朵》老师看看哪个小朋友的眼睛最亮，这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢？（动物小头像）我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍。老师听听谁的声音最好听。
9、请小朋友们摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，说说我们的耳朵像什么？和那些小动物们的耳朵比一比有什么不一样呢？
三、活动总结：
表扬上课认真听讲并且能够积极举手发言的小朋友。
幼儿园中班教案：《比耳朵》 3
一、教学目标
1.知识与技能：
了解不同动物耳朵的特征，通过比较增强观察力和空间辨别能力。
学习并理解儿歌《比耳朵》的内容，能够完整朗诵并尝试仿编。
2.过程与方法：
通过观察图片、听故事、参与游戏等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。
引导幼儿运用语言大胆表达自己的见解，发展语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
培养幼儿对小动物的爱心和好奇心，激发探索自然界奥秘的兴趣。
增强幼儿的空间想象力和创造力，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法。
二、教学准备
1.物质准备：
动物头饰（兔子、松鼠、公鸡等）
《比耳朵》相关课件、教学挂图
儿童歌曲《谁的耳朵长》、钢琴曲《秋日私语》
录音设备、故事录音
2.经验准备：
幼儿已有对耳朵的基本认识，了解耳朵的功能和重要性。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
情境导入：老师以老虎大王邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的`情境引入，激发幼儿的兴趣。
歌曲导入：师幼共同唱《对歌》，引导幼儿关注歌曲中的小动物及其耳朵。
2. 新知学习（15分钟）
了解耳朵特征：
播放课件，展示兔子、松鼠、公鸡等动物的图片，引导幼儿观察并尝试用自己的语言描述这些动物的耳朵特征。
教师总结并提问，引导幼儿说出儿歌中的第一句：“兔子的耳朵长，松鼠的耳朵短，公鸡的耳朵看不见。”
学习儿歌：
教师完整朗诵儿歌《比耳朵》，幼儿安静倾听。
通过师生问答、一人问其他人答、女生拍手问男生做动作回答等多种形式，帮助幼儿熟悉儿歌内容。
3. 游戏巩固（10分钟）
游戏《看谁反应快》：
教师分发头饰，组织幼儿站成一排。
一名幼儿问：“谁的耳朵长？”戴兔子头饰的幼儿需向前跳一步回答：“兔子的耳朵长！”并接着问下一个问题，游戏反复进行。
通过游戏巩固儿歌内容，提高幼儿的反应能力和语言表达能力。
4. 拓展延伸（10分钟）
仿编儿歌：
引导幼儿思考还见过哪些动物的耳朵，并尝试用儿歌的形式进行仿编。
播放课件展示其他动物的耳朵图片，如猫、猴子、大象等，引导幼儿观察并仿编儿歌。
组织幼儿交流自己仿编的儿歌，鼓励幼儿大胆表达。
情感教育：
引导幼儿关注身边的弱势群体，如残疾人等，激发幼儿的同情心和关爱之心。
观看残疾人舞蹈或运动的视频片段，增强幼儿的社会责任感和爱心。
5. 结束环节（5分钟）
总结回顾：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调爱护耳朵的重要性。
情感升华：教师以老虎大王邀请小朋友参加比耳朵颁奖典礼的情境结束活动，激发幼儿的参与感和成就感。
四、教学反思
本节课通过情境导入、新知学习、游戏巩固、拓展延伸和结束环节等多个环节的设计，充分激发了幼儿的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，有效提高了幼儿的语言表达能力和空间辨别能力。同时，通过情感教育的渗透，培养了幼儿的同情心和关爱之心。但在未来的教学中，教师还需进一步关注个体差异，为不同层次的幼儿提供更多的支持和挑战。
幼儿园中班教案：《比耳朵》 4
教学目标：
1.知识与技能：
让幼儿了解不同动物耳朵的特征。
通过故事和游戏，提高幼儿的语言表达能力和理解力。
引导幼儿尝试仿编儿歌，培养创新思维。
2.情感态度：
激发幼儿对小动物的爱心和好奇心。
培养幼儿对问答式儿歌的兴趣。
3.行为习惯：
教育幼儿在日常生活中如何爱护自己的耳朵，并尊重他人的耳朵。
教学准备：
教具材料：
兔子、松鼠、公鸡等动物的头饰。
《比耳朵》相关课件、教学挂图、图片等。
儿童歌曲《谁的耳朵长》、钢琴曲《秋日私语》等背景音乐。
环境布置：
布置成森林王国的场景，增加活动的趣味性。
教学过程：
一、导入环节（约5分钟）
老师与幼儿互动：
老师和幼儿互相问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
播放儿童歌曲《谁的`耳朵长》，引出耳朵的话题。
谜语导入：
老师出示谜语：“左一片，右一片，隔座山头不见面。”请幼儿猜一猜是什么。
二、新知学习（约15分钟）
了解耳朵的功能：
请幼儿说一说自己都听到过哪些声音，从而了解耳朵的重要性。
认识动物耳朵：
播放课件或展示图片，介绍兔子、松鼠、公鸡等动物的耳朵特征。
引导幼儿尝试用自己的语言描述这些动物耳朵的样子。
故事讲述：
讲述《比耳朵》的故事，通过故事让幼儿更加深入地了解不同动物耳朵的特点。
三、游戏体验（约10分钟）
儿歌学习：
老师朗诵《比耳朵》的儿歌，引导幼儿感受问答式儿歌的趣味性。
采用多种形式（如师生问答、一人问其他人答、女生拍手问男生做动作回答）让幼儿学习儿歌。
游戏《看谁反应快》：
分发动物头饰，组织幼儿进行游戏。幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必须做着动物的样子向前跳一步回答，并接着问，游戏反复进行。
四、拓展延伸（约10分钟）
仿编儿歌：
引导幼儿思考还见过哪些动物的耳朵，并尝试仿编儿歌。
播放课件或展示图片，帮助幼儿进行仿编。
爱护耳朵教育：
通过故事或讨论的形式，教育幼儿如何爱护自己的耳朵，并尊重他人的耳朵。
五、结束环节（约5分钟）
总结回顾：
带领幼儿回顾今天学习的内容，强调爱护耳朵的重要性。
情感升华：
引导幼儿关注身边的弱势群体，传递爱心和关怀。
活动结束：
播放音乐，幼儿模仿自己喜欢的小动物离开活动室。
教学反思：
在教学过程中，要注意激发幼儿的兴趣和参与度，通过多样化的教学手段和互动方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养幼儿的创新思维和语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和见解。
在爱护耳朵教育方面，要引导幼儿形成正确的行为习惯和意识，注重日常生活中的细节和习惯养成。
幼儿园中班教案：《比耳朵》 5
一、教学目标
1.知识与技能：
让幼儿了解不同动物耳朵的特征。
通过活动，提高幼儿的语言表达能力和理解力。
引导幼儿学习并尝试仿编儿歌。
2.情感态度：
激发幼儿对小动物的爱心和好奇心。
培养幼儿对问答式儿歌的兴趣。
3.过程与方法：
通过游戏、问答、角色扮演等多种活动形式，帮助幼儿在游戏中学习语言。
创设积极的语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
二、教学准备
教具材料：
兔子、松鼠、公鸡等动物头饰。
《比耳朵》相关课件。
儿童歌曲《谁的耳朵长》和钢琴曲《秋日私语》。
教学挂图、图片等辅助教学材料。
环境布置：
将活动室布置成森林王国的场景，增加氛围。
三、教学过程
1. 导入环节（约5分钟）
教师扮演老虎大王：以老虎大王邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情景导入，激发幼儿的`兴趣。
谜语导入：教师出示谜语“左一片、右一片，隔座山头不见面”，引导幼儿猜出谜底是耳朵，并引出耳朵的重要性。
2. 新知学习（约15分钟）
了解耳朵的功能：请幼儿说一说自己都听到过哪些声音，从而了解耳朵的重要性。
说耳朵，知特征：
播放课件，展示兔子、松鼠、公鸡等动物的耳朵图片。
教师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子，并比较它们的不同。
学习儿歌：
教师朗诵儿歌《比耳朵》，让幼儿感受问答式儿歌的趣味性。
通过师生问答、一人问其他人答、女生拍手问男生做动作回答等多种形式，让幼儿熟悉儿歌内容。
3. 游戏巩固（约10分钟）
游戏《看谁反应快》：
幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必须做着动物的样子向前跳一步回答，并接着问，游戏反复进行。
游戏中，教师可以通过变换问题，如“谁的耳朵长？”“谁的耳朵短？”等，巩固幼儿对儿歌内容的掌握。
4. 拓展延伸（约10分钟）
仿编儿歌：
引导幼儿回忆自己还见过哪些动物的耳朵，并尝试仿编儿歌。
教师播放课件，展示其他动物的耳朵图片，引导幼儿仿编并交流自己的儿歌。
情感教育：
引导幼儿关注身边的弱势群体，如残疾人士，并讨论如何给予他们关爱和帮助。
通过观看残疾人舞蹈和残疾人运动的视频，激发幼儿的同情心和爱心。
5. 结束活动（约5分钟）
教师总结：回顾本节课的学习内容，表扬幼儿的积极参与和表现。
音乐律动：播放儿童歌曲《谁的耳朵长》，带领幼儿一起跳舞，结束本次活动。
四、教学反思
在本次活动中，幼儿通过游戏、问答、角色扮演等多种形式，积极参与，较好地完成了教学目标。
活动中，教师应注重创设积极的语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
同时，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和学习兴趣。
幼儿园中班教案：《比耳朵》 6
一、教学目标
1.知识与技能：
让幼儿了解不同动物耳朵的特征，如兔子的耳朵长、松鼠的耳朵短、公鸡的耳朵看不见等。
通过活动，提高幼儿的空间辨别技能和空间想象力。
2.过程与方法：
运用多种阅读方法和游戏活动，帮助幼儿理解并感受问答式儿歌的趣味性。
通过角色扮演和互动问答，提高幼儿的语言表达能力和理解力。
3.情感态度与价值观：
激发幼儿对小动物的爱心和好奇心，培养幼儿的同情心和关爱弱势群体的意识。
愿意参加游戏，体验游戏的乐趣，并在游戏中学会相互关心和帮助。
二、教学准备
1.物质准备：
兔子、松鼠、公鸡等动物的头饰。
《比耳朵》相关课件、教学挂图、语言CD等。
儿童歌曲《谁的耳朵长》、钢琴曲《秋日私语》等背景音乐。
2.知识准备：
幼儿已有对耳朵的基本认识，了解耳朵是人体的重要器官。
教师需提前熟悉《比耳朵》儿歌内容及相关动物知识。
三、教学过程
导入环节（约5分钟）
以谜语“左一片、右一片，隔座山头不见面”导入，引出耳朵的主题。
请幼儿说一说自己都听到过哪些声音，从而了解耳朵的重要性。
新知学习（约15分钟）
通过课件或教学挂图展示兔子、松鼠、公鸡等动物的耳朵图片，引导幼儿观察并说出它们的耳朵特征。
教师引导幼儿尝试用自己的`语言描述这些动物耳朵的样子，并鼓励幼儿大胆发言。
教师播放《比耳朵》儿歌，幼儿初步感受儿歌内容。
教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿注意儿歌中的问答形式。
儿歌学习：
动物耳朵特征认知：
游戏巩固（约15分钟）
采用师生问答、一人问其他人答、女生拍手问男生做动作回答等多种形式进行互动问答，巩固儿歌内容。
幼儿佩戴动物头饰，分别扮演兔子、松鼠、公鸡等角色。
教师提问（如“谁的耳朵长？”），佩戴相应头饰的幼儿需跳着回答（如“兔子的耳朵长！”），并做出相应的动作。
角色扮演游戏：
互动问答游戏：
拓展延伸（约10分钟）
引导幼儿关注身边的弱势群体，如残疾人等，培养幼儿的同情心和关爱意识。
通过观看残疾人舞蹈和残疾人运动的视频或图片，让幼儿感受残疾人的坚强和乐观精神。
引导幼儿讨论如何爱护自己的耳朵，如避免噪音、不随意挖耳朵等。
强调在日常生活中不仅要爱护自己的耳朵，还要注意不损害别人的耳朵。
爱护耳朵教育：
情感升华：
总结结束（约5分钟）
教师总结本节课的学习内容，表扬幼儿的积极参与和表现。
带领幼儿学小花猫走路离开活动室，结束本次教学活动。
四、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对《比耳朵》儿歌表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与各种游戏活动并大胆发言。
通过角色扮演和互动问答等形式，幼儿不仅掌握了不同动物耳朵的特征，还提高了语言表达能力和理解力。
在今后的教学中，可以进一步丰富活动内容和形式，以更好地激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
幼儿园中班教案：《比耳朵》 7
一、教学目标
1.知识与技能：
了解不同动物耳朵的特征，如兔子的耳朵长、松鼠的耳朵短、公鸡的耳朵隐藏等。
通过阅读绘本或故事，理解并感受故事中的情节和角色心理变化。
发展幼儿的空间辨别技能和空间想象力。
2.情感态度：
激发幼儿对小动物的爱心和好奇心，提高语言表达能力及理解力。
培养幼儿对身边弱势群体的关注和同情心。
3.过程与方法：
通过游戏、问答、角色扮演等多种活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
引导幼儿观察、比较、讨论，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备
1.物质准备：
兔子、松鼠、公鸡等动物的头饰或图片。
《比耳朵》相关绘本或故事挂图。
录音设备，用于播放动物声音或故事录音。
钢琴曲《秋日私语》或其他适合的背景音乐。
2.环境创设：
布置一个“森林王国”的场景，用于角色扮演游戏。
设立“比耳朵比赛”的展示板或挂纸，记录比赛结果。
三、教学过程
1.导入环节（约5分钟）
以谜语“左一片、右一片，隔座山头不见面”引入，激发幼儿兴趣。
引导幼儿讨论耳朵的功能和重要性。
2.新知学习（约15分钟）
绘本阅读：选择《比耳朵》相关绘本，师幼共读，引导幼儿观察不同动物耳朵的.特征。
故事讲述：教师讲述《比耳朵》的故事，重点引导幼儿理解故事情节和角色心理变化。
互动讨论：提问幼儿对故事中角色的看法和感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.游戏体验（约10分钟）
比耳朵比赛：组织幼儿进行“比耳朵”的游戏，通过问答、角色扮演等形式巩固对动物耳朵特征的认识。
角色扮演：幼儿选择喜欢的动物头饰进行角色扮演，模拟比赛场景进行表演。
4.情感升华（约5分钟）
引导幼儿关注身边的弱势群体，如残疾人士等，培养幼儿的同情心和关爱之心。
通过观看残疾人舞蹈或运动视频，让幼儿感受他们的坚强和乐观。
5.总结与延伸（约5分钟）
总结今天学习的内容，强调耳朵的重要性和如何爱护耳朵。
鼓励幼儿回家后继续观察其他动物的耳朵特征，并与家长一起创编新的儿歌或故事。
四、教学反思
在本次教学活动中，幼儿表现出极大的兴趣和参与度，通过游戏、问答等形式有效地掌握了动物耳朵的特征。
情感升华环节让幼儿对弱势群体有了更深的了解和关注，培养了他们的同情心和关爱之心。
未来可以进一步丰富教学内容和形式，如引入更多种类的动物耳朵特征进行比较和学习。
幼儿园中班教案：《比耳朵》 8
一、教学目标
1.知识与技能：
让幼儿了解不同动物耳朵的特征，特别是兔子、松鼠、公鸡等动物的耳朵特点。
发展幼儿的空间辨别技能和空间想象力。
引导幼儿学习并朗诵问答式的儿歌，尝试仿编儿歌。
2.过程与方法：
通过观察、讨论、游戏等多种形式，激发幼儿对动物耳朵的兴趣。
运用视听讲结合的互动方式，发展幼儿连贯表述的能力。
3.情感态度与价值观：
培养幼儿对小动物的爱心和好奇心，提高语言表达能力及理解力。
引导幼儿关注身边的弱势群体，学会关爱他人。
二、教学准备
物质准备：
兔子、松鼠、公鸡等动物的头饰。
《比耳朵》相关课件、教学挂图。
儿童歌曲《谁的耳朵长》、钢琴曲《秋日私语》等背景音乐。
知识准备：
幼儿已有对耳朵的基本认识，知道耳朵是我们了解外界环境的重要器官。
三、教学过程
1. 导入环节（约5分钟）
教师活动：以谜语“左一片、右一片，隔座山头不见面”引入，激发幼儿兴趣。
幼儿活动：猜测谜底，并讨论耳朵的作用。
2. 新知学习（约15分钟）
教师活动：
播放课件，展示兔子、松鼠、公鸡等动物的耳朵图片，引导幼儿观察并讨论它们的耳朵特征。
朗诵问答式儿歌《比耳朵》，并引导幼儿学说儿歌。
通过师生问答、一人问其他人答、女生拍手问男生做动作回答等多种形式，让幼儿感受问答式儿歌的趣味性。
幼儿活动：
观察图片，大胆表达自己对动物耳朵特征的理解。
学说儿歌，积极参与问答游戏。
3. 游戏巩固（约10分钟）
游戏名称：《看谁反应快》
游戏玩法：
幼儿站成一排，一名幼儿问：“谁的耳朵长？”戴兔子头饰的幼儿需跳着回答：“兔子的耳朵长。”并接着问下一个问题，游戏如此反复。
说错或反应慢的幼儿出局，最后留下的`幼儿为胜者。
4. 拓展延伸（约10分钟）
教师活动：
引导幼儿迁移经验，尝试仿编儿歌。提问：“你还见过哪些动物的耳朵？它们的耳朵长什么样？”
播放课件或展示图片，帮助幼儿拓展视野，丰富仿编内容。
幼儿活动：
结合自身经验，大胆尝试仿编儿歌，并与同伴分享。
5. 总结提升（约5分钟）
教师活动：
总结本节课的学习内容，强调爱护耳朵的重要性。
引导幼儿关注身边的弱势群体，学会关爱他人。
幼儿活动：
回顾学习内容，表达自己的学习感受。
承诺在日常生活中爱护自己的耳朵，并关爱身边的人。
四、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，激发了幼儿对动物耳朵的兴趣，提高了他们的语言表达能力及理解力。同时，通过游戏和仿编儿歌等环节，培养了幼儿的想象力和创造力。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和形式，以更好地促进幼儿的全面发展。
【幼儿园中班教案：《比耳朵》】相关文章：
幼儿园中班《比耳朵》教案08-25
幼儿园中班教案：《比耳朵》15篇03-02
幼儿园中班教案：《比耳朵》(15篇)03-02
《保护耳朵》幼儿园中班教案03-29
幼儿园中班健康教案爱耳朵03-06
幼儿园中班《比耳朵》教案15篇02-13
幼儿园中班教案：《比耳朵》(集合15篇)03-02
幼儿园中班健康《保护耳朵》教案03-26
幼儿园中班健康教案《保护耳朵》03-26