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幼儿园中班《小蛋壳》教案

时间:2023-03-01 18:08:06 幼儿园教案 我要投稿
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幼儿园中班《小蛋壳》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的幼儿园中班《小蛋壳》教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班《小蛋壳》教案

幼儿园中班《小蛋壳》教案1

  活动目标:

  1.懂得故事中有趣的情节,知道故事的大概内容,了解小蛋壳的心愿。

  2.学说故事中角色间的对话,并愿意表演。

  3.知道不同的小动物的家也是不一样的。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  1.故事配套PPT。

  2.角色头饰一组一个(分四组形象)。

  3.角色图片各一张,事先张贴好。

  活动过程:

  一、欣赏故事图片《小蛋壳》。

  1.欣赏小鸡出壳的图片。

  提问:这是什么?”一个鸡蛋

  发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

  2.出示小蛋壳伤心的图片。

  师:“现在,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的'家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”

  二、出示故事中的小动物,请幼儿猜想

  1.猜猜看,小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

  2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家,它们都不要小蛋壳,小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么办法帮助它吗?

  你们真是有爱心的孩子,那最后小蛋壳会怎么样呢,我们一起来听故事!

  小结:小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮,它的心愿终于实现了!好开心哦!

  三、完整欣赏故事。

  让我们来完整的欣赏一下故事吧!

  四、集体表演故事。

  1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事,现在谁来告诉老师:故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)

  2.请部分幼儿带上头饰,表演故事对话。

  下面让我们一起来表演这个故事吧。

  活动反思:

  《小蛋壳》这个故事比较新颖,教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友,而是一幅幅图画展示在幼儿的面前,凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容,设计悬念,很好的调动了幼儿学习积极性。

  在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜,小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们,对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画,让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验,展开讨论,大胆的表述,让幼儿上台表演,给每个幼儿阐述自己的想法,畅所欲言。在最后一个环节,在小蛋壳的失落之际,终于遇到了金龟子妈妈,成为了金龟子宝宝的新家。

幼儿园中班《小蛋壳》教案2

  教育目标:

  1、学会用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。

  2、体验期待的焦急与惊讶的心情。

  3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  4、学唱歌曲,有表情地演唱歌曲《小蛋壳》。

  活动准备:

  图谱、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、练声:师生问好。

  2、结合图谱讲述故事,激发幼儿兴趣。

  师:今天天气真好,我去找朋友一起玩,可是经过鸡妈妈家的时候,看见了一件奇怪的事……老师把这个故事编成一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《小蛋壳》。

  3、学习歌词。

  (1)根据图谱按节奏朗诵歌词。

  (2)引导幼儿跟着音乐旋律朗诵歌词。

  4、学唱歌曲。

  (1)完整倾听,感受音乐旋律。师:这首歌曲听起来感觉怎么样?

  (2)教师清唱,幼儿小声跟唱。

  (3)不同形式演唱。提醒幼儿用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。

  ①全体幼儿看图谱演唱。

  ②幼儿分组演唱歌曲。

  5、教师表演,幼儿回忆并反馈,师幼共同表演。

  师:我表演得怎么样?你喜欢哪个动作?我们一起来学一学。

  活动延伸:

  (1)引导幼儿迁移生活经验,变换各种不同的“动物”,并尝试演唱。

  (2)音乐区:将图谱、磁带投放到音乐区,让幼儿演唱并表演。

  评价与反思:

  1、首先对于农村的孩子,我把要求降低了。在创编环节我把它放在活动延伸。

  2、我以故事引入、激趣从而引出歌曲的歌词,接着师弹奏歌曲旋律,引导幼儿跟着音乐朗诵歌词。进一步让幼儿熟悉、掌握歌词部分。

  3、而在学唱环节时,我先引导幼儿完整倾听,感受音乐旋律。让幼儿能充分的感受一下这种活泼、欢快的旋律,对于幼儿新学一首新歌,完整倾听是非常必要的。在幼儿的头脑里旋绕着优美的旋律,幼儿才有兴趣跟着老师的节奏一步一步地学。

  4、接着教师清唱,引导幼儿幼儿小声哼唱,因为在熟悉歌词部分时,可能还有少数部分的.幼儿不能马上消化接受,而我清唱歌曲,能让幼儿再次听清楚旋律与歌词。

  5、最后我引导幼儿不同形式演唱及回忆并反馈教师表演的动作。这是加强幼儿学习歌曲的手段与方法。

  6、在整个活动中,师幼共同表演环节效果最好,幼儿表演把歌唱活动推上了高潮,幼儿兴奋到极点,久久不愿休息,这让我感到很欣慰与自豪。《纲要》指出:“能初步感受并喜欢生活中的美、喜欢参加活动并能大胆地表现自己的情感和体验、能用自己喜欢的方式进行艺术活动”艺术领域的目标在这个活动中基本达到了。同时也提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。使他们在大胆表现的过程中体验着自由表达和创造的快乐,发展着艺术活动的能力。

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