幼儿园小班脚教案集合11篇
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园小班脚教案，欢迎大家分享。
幼儿园小班脚教案1
活动目标：
1、倾听故事，体验小纽扣实现愿望的喜悦心情。（倾听故事，愿意大胆表达自己的想法。）
2、愿意大胆表述自己的想法。（学说小纽扣和小动物借脚的对话，体验小纽扣心情变化。）
活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的教具各一个、一粒贴有五官的纽扣、一串项链
活动过程：
一、产生悬念
1、教师手拿纽扣。"有一粒纽扣，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？
2、幼儿讲述自己的想法。
3、你们想出了这么多有用的办法（真棒！），让我们来听听小纽扣最后长脚了没有？
二、倾听故事
1、教师操作教具，讲述故事第一部分。（从"有一粒小纽扣，光溜溜"到"小纽扣多么想到处去看看"）
1）"小纽扣为什么想长脚？
2）小纽扣向谁借了脚？（小鸡、小猫、蜈蚣）
3）小纽扣想到了一个好办法，向别人借脚啊！小纽扣看见小鸡走来，它是怎么问的？
4）"喵喵喵（教师做动作）走来了一只小猫。我们一起帮小纽扣向小猫借脚吗？我们一起来说说看（幼儿群讲：小猫，你把脚借给我好吗？）"
5）瞧！蜈蚣爬过来了，我们再帮小纽扣问问？（幼儿群讲：蜈蚣大哥你有这么多的脚，借两只给我好吗？）"
6）小鸡、小猫、蜈蚣都不肯把脚借给小纽扣，小纽扣没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小纽扣要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"
2、教师讲述故事第二部分。（从"哟，多漂亮的小纽扣"到结束）
1）"小朋友看见小纽扣怎么做了，小纽扣有没有长出脚？"
2）"它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"
3、请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活动
1、说说小石头前后的`心情变化
1）"小纽扣问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"
2）"小纽扣虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。现在的小纽扣心情怎样？
2、如果是你，你想带小纽扣去哪里？干什么？
幼儿园小班脚教案2
设计意图：
小班幼儿活泼好动，但基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高身体动作的协调性、灵活性。据此，我设计了本次活动。
活动目标：
1、观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性。
2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的`乐趣。
活动重点：
观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性、灵活性。
活动难点：
懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
垫子身体部位标记若干
活动过程：
一、开始部分
游戏：《找个朋友碰一碰》导入
二、基本部分
1、出示标记，认识各种身体部位标记。
师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看，你觉得这些标记像你身体的哪里呢？
2、师出示垫子，幼儿观察垫子上的标记并做相应动作。
3、游戏《碰一碰》，幼儿每人拿一块垫子按标记做动作，幼儿互换垫子玩。
师：这些垫子娃娃想和你们玩碰一碰的游戏，现在请你们每人找一个垫子娃娃开始玩游戏。
4、游戏《从头忙到脚》幼儿分组将垫子摆成几条赛道，进行大闯关活动。
三、结束部分
幼儿将垫子娃娃送回家。
幼儿园小班脚教案3
活动意图
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要，所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会，鼓励和引导幼儿和同伴交流。石头是一种容易获取的教学资源，在倾听故事中，幼儿认识了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。
活动目标：
1.、体验小石头心情的前后变化
2、能够在集体面前大胆表达自己的想法
3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动重难点
1、活动重点：理解故事的基本内容。
2、活动难点：大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、物质准备:PPT、小石头项链、动物及动物脚教具
2、知识经验:小故事《想长脚的石头》
活动过程：
(1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。)
1、小朋友们，谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?
那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力，激发幼儿表述欲望)
2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方，真开心，今天老师也有一位好朋友，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很开心。(ppt1)
3、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?
师：小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师，有一天他看见别人都能走来走去，可以到处去看看，小石头的心里可羡慕啦!
提问：你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。
教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，不过小石头也想了一个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?
(2)过程
视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。
1、播放ppt3、4
提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?
虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。
2、播放PPT5
提问：①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己都有用，哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的'脚粘在一起。
②小朋友们，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头，如果你们是小石头，你们的心情会怎么样呢?
了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。
1、观看pp6教师讲述故事后半部分
提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?
(3)总结
小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多美丽的地方，玩得很开心。
延伸部分
教师：如果是你，你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。
活动反思
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园小班脚教案4
活动目标：
倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
愿意大胆表述自己的想法。在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链
活动过程：
产生悬念教师手拿石头。有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？
幼儿群讲办法。
你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？
倾听故事教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么想到处去看看）
小石头为什么想长脚？
这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）
教师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。教师操作小猫教具，小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
远远地，蜈蚣爬过来。
小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）
小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
教师讲述故事第二部分。（从哟，多漂亮的小石头到结束）
小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？
它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的'愿望实现了吗？为什么？
请幼儿完整倾听故事一遍。
想像活动
说说小石头前后的心情变化
小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？
活动反思
《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句XX你把脚借我用一用好吗？而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。
小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。
幼儿园小班脚教案5
活动目标：
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：
1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。
活动过程：
一、产生悬念
1.教师手拿石头。"有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？
幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。
2.你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？"二、倾听故事并回答1.教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从"有一块小石头，光溜溜"到"小石头多么想到处去看看"）提问："小石头为什么想长脚？
2."这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）"教师操作小鸡教具，"小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。"
3."喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，"小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。"
4."远远地，蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的`心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"
5."小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"
6.教师讲述故事第二部分。（从"哟，多漂亮的小石头"到结束）"小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？""它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"7.请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活
1."小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？"
幼儿园小班脚教案6
活动目标：
认识不同动物手脚的外形特征。
了解不同动物手和脚的功能。
活动准备：
课件准备：“动物”组图。
纸面教具：《连一连》。
材料准备：笔。
活动过程：
组织幼儿观察，引导幼儿讨论自己手脚的外形特征和功能。
我们的小手和小脚长什么样？
它们可以用来做什么？
小结：我们的每一只手和每一只脚都有五根指头。小手可以用来做手工、玩玩具等；小脚可以用来走路、跑步等。
出示组图“动物”，引导幼儿了解不同动物手和脚的外形特征与功能。
1、出示组图“动物—1”，引导幼儿认识动物的手和脚。
小动物的.手和脚和我们的很不一样，你们都认识哪些动物的手和脚？
你们猜，这会是什么动物的脚/手？
2、出示组图“动物—2”，引导幼儿了解动物手脚的外形特征和功能。
小鸭的脚长什么样？它有什么特别的本领呢？
小猫的爪子上有什么？它可以帮助小猫做什么？
猩猩的手臂看起来怎么样？可以帮助猩猩做什么？
小鸟的爪子看起来像什么？它又有什么不一样的本领呢？
小结：小鸭的脚掌有蹼，像小扇子，可以让小鸭在水里划行；小猫的爪子有厚厚的肉垫，可以帮助小猫跳跃；猩猩的手臂长长的，很强壮，可以让它在树上荡来荡去；小鸟的爪子细细长长的，像钩子一样，可以帮助它稳稳地站在树枝上。
发放学习单《连一连》，巩固幼儿对动物手脚外形特征的认识。
请小朋友们找一找，用笔把小手小脚和它们的主人连起来。
请家长引导幼儿观察身边常见的小动物的手和脚，如小狗、小乌龟等，了解更多小动物手和脚的外形特征与功能。
幼儿园小班脚教案7
活动目标：
1、知道什么是勾、绷脚。
2、初步学习在2/4拍音乐的伴奏下，进行勾绷脚练习。
3、体验在欢快的音乐中自由舞蹈的愉悦。
活动准备：
1、布娃娃一个脚丫图片2/4拍的音乐（欢快、跳跃）
活动过程：
一、听音乐体验2/4拍的节奏。
1、教师带着幼儿随着音乐边开火车边走进活动室，坐成圆圈。随着音乐声联系拍手点头。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，训练幼儿不同的节奏感。
2、集体练习一遍，请1-2名幼儿站起来带领集体练习。
二、活动导入：布娃娃做早操
教师：“今天天气可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完脸，伸了一个赖腰，（边说边让幼儿跟着做）开始做早操了：儿歌《做早操》”（幼儿已会，大家边念边做，活动身体。）
三、引出勾绷脚动作练习
1、导入，师以布娃娃的口稳说：“小朋友们，我好累呀，你们呢？”“我们坐下来休息一下吧！”（安静幼儿，围着圆圈坐下。）
2、师：“刚才我的头、手臂、腰，还有大腿都做了早操，它们都得到了放松，可是我们身上的有一个东西有意见了，猜猜它是谁？”
3、出示小脚丫图。师：“原来是我们的小脚丫，它们也向来做早操，它们是怎样做早操的呢？让我们一起来看看。”
4、教师边数拍子边示范。
（1） 准备姿态：坐地、双腿伸直、绷脚背，两臂在身旁两侧，用中指着地，立腰、头正视。（教师脱下鞋子，并在袜子上天有眼睛和嘴巴，为的是吸引孩子们的注意力。）
（2） 准备拍：5-8拍不动
1×8拍：两脚从脚趾开始向上跷起。
2×8拍：整个脚面勾起。
3×8拍：脚背慢慢下压。
4×8拍：脚背绷直。
四、借助图片，帮助幼儿理解什么是勾绷脚。
1、师：“刚才两只小脚做早操时，它们俩一会儿慢慢上来，一会儿慢慢上去，它们像在做什么呀？”幼儿：点头、弯腰。
2、师：“对了，它们也是个有礼貌的好孩子，它们俩手拉手，站好了，慢慢地抬起头，对太阳公公说：‘Good morning’，然后慢慢地弯下腰，对太阳公公敬个礼。”
3、师：“小脚丫说，‘我抬头的动作叫——勾脚，我们敬礼的的时候叫——绷脚’。”
4、师：“哎，小脚丫做早操也有名字，他们的名字叫什么呀？”幼儿——勾脚、绷脚。
五、听音乐，练习勾绷脚。
1、师：“赵老师知道，你们的.小脚丫，也想来做广播操对不对？”
2、师：“好的，现在请你们把小鞋子轻轻脱下，藏到自己的背后。”
3、师：“好的，现在让我们准备好。”
（1） 跟着拍子练习
（2） 和着音乐联系。提出注意点：绷脚时脚尖往下压。
4、和着音乐自由舞蹈。师：“我们的小脚丫真棒也学会了做早操，让我再来活动活动身体吧！”
六、结束活动：
教师出示毛绒玩具方方：“宝宝们，时间不早了，我们要上学去了，让我们坐上车子准备出发。”——放音乐“ride in my car ”。
幼儿园小班脚教案8
活动目标：
1、尝试赤足在各种器具上走，用脚底感受不同的触感。
2、知道小脚上有脚趾、脚背、脚掌、脚后跟。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
用玻璃球（或黄豆等圆形物）、无尖锐角的塑料积木、沙子、纸团等废旧材料铺成4座小桥。
与幼儿人数相同的环保袋、矿泉水瓶。
活动过程：
一、热身运动小脚走一走、跳一跳。
教师边念儿歌《走一走，跳一跳》，边带领幼儿做各种脚部动作。
二、观察小脚，按摩小脚，了解小脚。
1、看小脚。
教师：看一看你的小脚，小脚上有什么？
2、摸小脚。
教师：摸一摸你的小脚，有什么感觉？你发现了什么？
3、捏小脚。
教师：捏一捏你的小脚，有什么感觉？什么地方软？什么地方硬？
4、脚部按摩操。
教师：摸摸我的脚背，我的脚背硬硬的；挠挠我的脚掌，我的脚掌软软的；捏捏我的.脚趾，我的脚趾小小的；搓搓我的脚后跟，我的脚后跟变热了。
三、赤足活动，体验不同的触感。
1、情境导入。
教师：现在我们要到河对岸去玩。看，河上有几座桥？它们一样吗？去走一走吧！
2、自由探索。
幼儿自由选择，尝试通过用废旧材料铺成的小桥。
教师：你走了哪座桥？脚底有什么感觉？
3、游戏：购物去。
幼儿手拿购物袋，赤足跟随教师经过每座小桥，到最后一座桥头拿一个
矿泉水瓶。其间幼儿用脚底感受不同材料带来的触感。
4、游戏：脚对脚。
教师与一名幼儿坐在地垫上双手撑着地板，脚底对着脚底，然后抬高双脚，一左一右来回地撑，引导幼儿说说像在玩什么。
引导幼儿找一个同伴玩“脚对脚”游戏。
四、脚部按摩操，放松小脚。
小百科：
脚——人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。
幼儿园小班脚教案9
活动目标:
1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。
2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。
3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”
活动分析：
《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的.积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。
活动过程：
一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。
2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。
3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。
4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。
5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。
1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。
2、教师和幼儿一起边说边做动作。
三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。
1、教师有感情、口齿清楚地范唱。
2、幼儿和教师一起演唱。
3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
四、小结
幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。““
幼儿园小班脚教案10
活动目标：
1.观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性。
2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动重难点：
观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性、灵活性。
懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
垫子 身体部位标记若干
活动过程：
一、开始部分
游戏：《找个朋友碰一碰》导入
二、基本部分
1.出示标记，认识各种身体部位标记。
师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看，你觉得这些标记像你身体的.哪里呢？
2.师出示垫子，幼儿观察垫子上的标记并做相应动作。
3.游戏《碰一碰》，幼儿每人拿一块垫子按标记做动作，幼儿互换垫子玩。
师：这些垫子娃娃想和你们玩碰一碰的游戏，现在请你们每人找一个垫子娃娃开始玩游戏。
4.游戏《从头忙到脚》 幼儿分组将垫子摆成几条赛道，进行大闯关活动。
三、结束部分
幼儿将垫子娃娃送回家。
教学反思：
小班幼儿对自己的身体各部分是非常感兴趣的，本次活动的内容就是通过游戏在游戏中观察认识不同部位，并做出相应的动作。由于以游戏贯穿整个教学环节，孩子们接受能力很强，并且主动参与其中。活动中幼儿学得开心、玩得开心，但是在常规方面，还是有待加强。做到让孩子们排队先来后到参与游戏，不争不抢。
幼儿园小班脚教案11
活动目标
1. 用小手小脚跟着音乐做动作。
2. 感受和体验音乐活动的乐趣。
3. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4. 能根据音乐的速度，变换动作速度。
教学重点、难点
小手和小脚的配合
活动准备
CD，录音机，手摇铃
教学过程
一．欣赏和感受
教师以固定节奏拍手，鼓励幼儿跟着拍手。
老师可以变换其他动作，如踏脚，甩手等。
二．跟着音乐动起来
学唱歌曲，配合邀请其他幼儿一起跟着歌曲动手动脚。
三．配乐器演奏
熟悉动作之后，可以加上手摇铃乐器，让幼儿双手抓握手摇铃，重复上述动作，配合节奏来摇动乐器。
教学反思
在这节活动课中，我对幼儿的了解不够，幼儿的'表现能力还差，对手摇铃表现不够好。
小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。
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