幼儿园歌唱的活动教案14篇
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园歌唱的活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园歌唱的活动教案 篇1
一、活动目标
1.欣赏歌曲，感受歌曲生动有趣的情境，并尝试用歌声和动作表现歌曲。
2.在“帮助小猫变干净”的歌曲情境中，通过与教师扮演的小猫、PPT中的小猫的互动游戏反复学唱歌曲，并知道在尾奏部分创编洗漱动作，从而获得歌唱带来的快乐体验。
3.体验帮助他人带来的快乐，知道要养成勤洗脸、勤洗澡、讲卫生的良好习惯。
二、活动准备
1.小猫头饰一个、服装（涂上颜料块的黄色雨衣一件）；
2.洗漱工具三种：毛巾、梳子、沐浴海绵；
3.教师穿上涂有颜料色块的黄色雨衣、头发上挂上了树叶、脸上涂上咖啡色颜料，装扮成一只脏兮兮的小猫。
4.钢琴伴奏、ppt
三、活动过程
1.教师扮演脏小猫，引导幼儿进入“脏小猫照镜子”的故事情境。
教师介绍自己：“你们好！我是小花猫，我最喜欢在泥坑里滚来滚去，在草丛里钻来钻去。但我不喜欢洗脸了，因为那太麻烦啦！”接着教师指着镜子：“这是什么呀？”（镜子）“真好玩，让我来瞧一瞧！”
2.教师范唱歌曲3遍，激发幼儿“帮助脏小猫”的欲望。
教师通过范唱和提问帮助幼儿理解歌曲内容，熟悉难点歌词“气得胡子翘”、“左照照”、“右照照”，并引导幼儿在倾听中观察“脏小猫”脏的部位。
（1）教师清唱1，提问：“噢，怎么那么脏，气得我胡子都怎么样了？”（胡子翘）小朋友们，你们说是镜子脏还是我脏呀！”（幼儿比较猜测）“这次我得仔细照一照！”
（2）教师加动作范唱2，得出结论：“啊呀真的是我脏呢！这次请你们和我一起照镜子，帮我看看我哪里脏好吗？那我们怎么照镜子呢？”（左照照、右照照）
（3）教师加动作范唱3，提问：”我哪里脏呢？（幼儿指脏地方）”
3.在“帮脏小猫洗漱”的互动游戏情境下，幼儿尝试跟唱歌曲。
（1）教师继续扮演脏小猫，提问：“我这么脏，请你们帮帮我，好吗？”“这是猫妈妈的工具箱，里面有很多清洁工具，我们来看看有什么——‘毛巾’、‘洗澡海绵’、‘梳子’，我们可以怎么使用这些工具呢？”师幼共同商讨工具使用的方法和相对应的洗漱部位，为后面互动游戏做铺垫。
（2）幼儿尝试跟唱歌曲第1遍，个别幼儿选择一个清洁工具与教师互动游戏。教师在歌曲尾奏部分邀请个别幼儿与自己互动游戏，引导幼儿知道在教师说“请你帮帮我”的时候要去选择一个清洁工具在教师（“脏小猫”）的身上洗漱。
（3）幼儿继续边跟唱边律动2-3遍，教师在歌曲尾奏部分轮流邀请个别幼儿与自己互动游戏直至小猫变干净，帮助幼儿记忆歌词和练习歌唱。
4.在“帮助其他脏小猫洗漱”的`情境下，幼儿完整演唱歌曲。
（1）教师播放PPT，引出其他脏小猫，激发幼儿帮助其他小猫的欲望，教师：“看，我的弟弟妹妹和我一样不爱洗脸洗澡，浑身脏兮兮的，你们愿意和我一起帮助他们吗？”“他们哪里脏？”（脸上、身上、牙齿）“可以用哪些工具呢？”（突出牙刷）
（2）师幼共同完整演唱2遍，并在尾奏部分模仿使用各种清洁工具洗漱的动作，直至PPT中的小猫变干净。
5.师幼共同约定养成良好的生活习惯。
教师：“不爱洗脸洗澡的习惯，好吗？”“我们要养成一个勤洗澡、勤洗脸的好习惯！”“这个小镜子我就送给你们，每天都去照一照，如果发现哪里脏就快去洗洗，好吗？”
幼儿园歌唱的活动教案 篇2
中班歌唱活动：懒惰虫
情感升华引导幼儿懂得做个勤劳的孩子
挑战2＋引导幼儿创编歌曲《勤劳虫》
挑战1＋幼儿两两游戏，尝试在歌曲结束后询问对方
幼儿学唱＋反思幼儿尝试歌唱，鼓励幼儿自我反思、检查，
生动向他人寻求帮助
教师五遍范唱用“找懒惰虫”的游戏引导幼儿倾听歌曲，熟恶歌词和旋律。（学说“你是懒惰虫吗？”“我不是，我每天都.......”的问答句。）
故事导入帮助幼儿理解“懒惰”的含义
活动目标：
1．初步学唱歌曲，能较自然地演唱歌曲，掌握弱起拍
2借助“找懒惰虫”游戏，巩固对歌词的理解，学说“你是懒惰虫吗？”“我不是，我每天都.......”的问答句
3感受歌曲诙谐有趣，并懂得做个勤劳的孩子
活动准备：
物质准备：PPT：幼儿園坐成半圆形
经验准备：幼儿对常见昆虫有一定的了解
活动过程：
一、以游戏的形式导入活动
1．师：今天x老师要和你们做朋友啦！开心吗？
2．游戏（找朋友）。
教师边念儿歌边找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教师依次摸幼儿的头，根据性别改编歌词，念到“你是我的好朋友“时，和摸到头的幼儿互动一下。）（游戏两到三遍）
二、教师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。
1．第一遍范唱，初步感知歌词内容。
（1）师：小朋友们都和我成为了好朋友，那你们开不开心？更开心的是呀，x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友，你看到了吗？我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然意
一条懒情虫，吨，你们知道什么叫懒惰吗？你们想当懒惰虫吗？我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。
（2）师：当了懒惰虫之后发生什么事了？请你来说一说。
2第二遍范唱。（加动作）
师：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加动作）
（1）师：那你们觉得当懒惰的`人好不好？那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢？你们觉得会是谁？谁来猜一猜？（请幼儿选昆虫。如：小蜻蜓）
（2）师：小蜻蜓是懒惰虫吗？它是怎么回答的？（学说“我不是，我每天都…”）
（3）师：那你听到老师是怎么问的吗？（学说：，你是懒惰虫吗？）
（4）师：小蜻蜓不是懒惰虫啊，那是谁呢？再请一个小朋友来猜一猜。（请幼儿选昆虫，如：小蜜蜂）
4．第四范唱，引幼几章出手来指一指，感知节奏
（1）师：小蜜蜂是懒惰虫吗？你们来帮我问问吧。（学说：“你是懒惰虫吗？）
（2）师：呼，小蜜蜂也不是啊，你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗？我们来听一听。
5．第五通范唱。（继续引导幼几做动作）
师：七星瓢虫是懒惰虫吗？你们来帮我问同吧。（学说：，你是懒惰虫吗？）
（二）幼儿学唱歌曲（懒惰虫）》。
1．反思歌曲中有困难的部分。
师：都不是，这次还剩下谁啦？你们想帮我问吗？帮我一起问要学会唱这首数哦！你们会了吗？哪一句有用难？我们一起来唱一唱
2．“找懒惰虫”游戏。
（1）教师和配班教师示范游戏。
师：找了这么久都没有找到，难道这只懒惰虫藏在我们这里吗？会不会是X老师呢？我来问一问
（2）师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。
师：不是X老师，那会不会是你们呢？我来找一找。（两遍）
（3）幼儿和身边同伴两两游戏。
师：我找的好辛苦哦！你们愿意帮我一起找吗？
师：请你们两个好朋友面对面，边唱边做动作，来找一找谁是懒惰虫，好不好？商量一下谁来问，谁来答哦！
三、歌曲创编
1．师你们知道为什么找不到懒惰虫吗？原来呀，它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒，好吗？
2．师：哎呀这么多小朋友都在啊，我多难为情啊。（幼儿：毛毛虫，你是懒惰虫吗？）
3．师：懒惰虫觉得非常难为情，他决定再也不要做懒惰虫了，你们猜一猜他想做什么虫？（動劳就是：每天早起，爱劳动）那做了勤劳虫后，它的一身还痛吗？眼睛呢？肚子呢？那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。（创编：你是勤劳虫，你是勤劳虫，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲结東加口号：我们不是懒惰虫！
4．师：刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀？我们再唱一次，唱完后我们帮它喊这个口号！
四、结東：毛毛虫变蝴蝶，情感教育。
师：哇！它变成什么啦？原来不做懒惰虫，变成一只勤劳虫之后，它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人，把你们的小椅子都收收好吧！
幼儿园歌唱的活动教案 篇3
教材分析：
孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐歌唱教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲，用动作表现歌曲，向人们展示爱鸟、爱自然的美好情感。
活动目标:
1.理解歌词内容，学习用好听的声音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
3.体验歌曲轻松、明快的情绪，萌发幼儿爱护鸟类和大自然的情感。
活动准备:
图谱图片
活动建议:
1.听音乐拍节奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音乐《小鸟落落》的旋律，请幼儿跟音乐拍节奏，熟悉三拍子音乐的特点。
2.学习歌曲，理解歌曲内容
（1）教师用活泼、优美地声音范唱歌曲。
提问：你听到歌曲里面唱了什么？小鸟最喜欢什么地方？它们为什么喜欢这儿？
教师根据幼儿的回答出示图片，请幼儿观察画面内容，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿理解歌词内容。
（2）重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。教师重点范唱第一、第二句歌词。
提问：这两句歌词唱得有什么不一样？
（3）教师结合拍手动作，范唱讲解两句歌词的.不同之处：“小鸟”的后面有一个休止符，说明到这里不唱，要停顿一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧线将两个节奏连起来，说明唱的时候要连贯一点。
3.幼儿学唱歌曲。
（1）分段学习歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
（2）完整演唱歌曲一遍，鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表现歌曲内容
（1）完整有感情地演唱歌曲，请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事情。引导幼儿说出，我们要为小鸟提供优美的环境，还要关心爱护小鸟。
（2）请幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。
5.引导幼儿要保护环境，爱护小鸟。
小结：只有我们保护好我们生活的环境，爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的美丽。
幼儿园歌唱的活动教案 篇4
动作建议：
第［1］小节：双手交叉抱肩，一拍拍一下。
第［2］小节：双手放在嘴边呈喇叭状，上下一拍一下。
第［3］小节：双手做小鸡状，自上面下一拍啄一下。
第［4］小节：双手交叉抱肩、一拍拍一下
第［5］小节：双手弯肘，上下摆动一拍一下。
第［6］小节：mu字双手放手上，ma字双手飞吻。
活动目标：
1初步熟悉歌曲旋律，乐于在提述藏的游戏情境中用温柔、摇曳的方式歌唱，并有节奏的念出叽叽叽叽，MUMAMUMA
2观察同伴外部特征，在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。
3．愿意和同伴一起游戏歌唱，体会集体边唱歌边游戏的.快乐。
活动准备：
ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。
经验准备：孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活动过程：
一、美琪妈妈，走出来
出示图片，故事导人
1．小鸡们，今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫，当听到音乐停的时候，我们就用自己的身体把自己躲起来戦！（教师引导幼儿做小鸡动作走。）
2．哇！我们来到了美丽的大森林，小鸡们找个位置坐下来休息一下。
二、美琪妈妈，捉迷藏
（一）熟悉歌曲旋律，初步学唱
1．PPT背景一：美丽森林
（1）师：瞧谁来啦？美琪妈妈说刚才是小鸡们躲，这一次美琪妈妈来躲，你们还能找到么？我们先遮住小眼睛，当数到1、2、3的时候就睁开小眼睛，看看美琪妈妈躲到哪里去了！
（2）师：这里找不到美琪妈妈怎么办呀？（根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方）
2.PPT背景二：小荷塘
（1）师：这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈，说不定她听到歌声就出来了！（出示P2小池塘背景）
（2）师：我们一起问问小鱼，你会怎么问？我们一起来问：“小鱼小鱼，我们的妈妈去哪儿了呢？”（PPT小鱼回答：你们的妈妈去小动物家里做客粒！）
（二）重点引导幼儿有节奏的念白
1．实物背景三：小猫、小青蛙、小鸡的家
（1）师：我们先去哪个小动物家去找呀？（通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽，MUMAMUMA）。
2．妈妈的信
（1）师：我们听听美琪妈妈和我们说了什么？
（2）师：孩子们，当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛，然后猜猜谁躲起来了，猜对了，妈妈就出来咯！
三、美琪妈妈，一起玩游戏《美琪妈妈躲起来》
L．师：美琪妈妈说，你们那么厉害，这一次要请一个小朋友当美琪妈妈躲起来，你们还能猜到么？
2．再次游戏，请两位小朋友当美琪妈妈躲起来，2位小朋友猜。
幼儿园歌唱的活动教案 篇5
设计意图：
《三个和尚》的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律优美、欢快、动听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜爱；在音乐教学活动中，我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音乐素质，于是，在我设计了 “以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的快乐”。
教学目标：
1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2.根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。
3、教育活动中渗透品德教育。
活动准备：
《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。
活动过程：
一、发声练习，引起活动兴趣。
《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、 “唱词”等不同方式练习发声。
二、看动画引入主题，学说歌词。
1. 利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。
2. 用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。
① 示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。
② 分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的.“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。
③ 幼儿和老师进一步熟悉歌词。
④ 老师宣布：
刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关（打开神秘礼盒第一层），想不想把第二层也打开呀？那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。
三、用不同一形式学唱歌曲。
⑤ 试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
⑥ 试跟老师唱一遍（纠正不足之处）。
⑦ 配旋律唱，注重节奏感培养。
⑧ 提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。
5.配动画片演唱。
6.老师宣布第二关顺利通过（找一名幼儿打开神秘礼合的第二层）。
四、用对唱地方法表现歌曲。
1. 请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？（幼儿回答）。
2.老师与幼儿试着对唱。
3.老师、幼儿对唱（完整一遍）。
4.男女分组、交换对唱（纠正不足之处）。
5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。
6、老师宣布：顺利通过第三关。
五、结束部分老师总结：
1.幼儿商量：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？怎样才能有水喝呢？
2.老师小结：小朋友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只有团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。
3、发礼物结束活动。
教研点评：
这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。
幼儿园歌唱的活动教案 篇6
活动名称：
母鸡下蛋
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐进行律动
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点：能够学会律动中的动作。
活动准备：
幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌
经验准备：鸡蛋若干，每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子
活动过程：
一、音乐入场
二、学习律动
1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢？
2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊？
3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗？大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗？
4、教师听音乐做动作幼儿欣赏
5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗？看谁的动作和老师做的动作一样呢？原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。
三、幼儿听音乐和老师做动作。
1、请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。
2、母鸡下的蛋可爱吗？请你们把自己的蛋放到老师的`蛋筐里吧。
3、你们知道小鸡是怎么出来的吗？我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。
四、观看小鸡出生的视频。
鸡妈妈浮出来几只小鸡呢？他们身体是什么样子呢？可爱吗？你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢？幼儿回答。
五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。
1、教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手
2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。
六、幼儿表演
幼儿每人一个地垫，在地垫上学习孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟悉。
小班《母鸡下蛋》说课稿
说活动背景：
孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。
说教学目标：
1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。
幼儿园歌唱的活动教案 篇7
活动目标
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。
师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？
2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲，幼儿倾听。
师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？
教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗？
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）
4、教师引导幼儿反思。
师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌——这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。
活动反思
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的'。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。
第二环节中，我主要分成两部分：
⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。
第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
幼儿园歌唱的活动教案 篇8
目标：
1.能够用欢快活泼的声音演唱歌曲。
2.学习舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
内容：
《勇敢的鄂伦春》
过程：
一、故事导入（边讲故事边出图谱）
师幼问好，今天老师带来一个故事，在一个高高的地方有一个山林（图片），叫兴安岭（图片），有一片森林，森林里住着一群人，和我们的爸爸妈妈不一样，他们是鄂伦春人，他们非常勇敢，可是由于森林有这么多树，就会有像光头强一样喜欢砍树的人，所以为了保护森林，勇敢的鄂伦春人每天骑着马背着一杆枪，一山翻过一山，再翻过一山翻山越岭的保护大森林，熊大和熊二知道有鄂伦春人于是想跟他们做朋友，就出发去找勇敢的鄂伦春人，他们唱着歌出发了。
二、边游戏边学习歌曲
1、师完整唱歌曲
他们来到了大兴安岭没有找到鄂伦春人，可是发现树后面有洞，于是熊大和熊二把他们一个一个请了出来，看是谁呢？
2、再次唱歌翻图片
师：谁呀？幼：奇奇国王
原来好朋友跟着熊大和熊二来到了大兴安岭，那你们猜猜还有谁呢？谁来选下？会在第几棵树后面，谁？原来第二棵树后面藏着萝卜头。还会有谁？藏在这棵树中间，师唱幼儿选图片，原来是图图。真棒！
三、验证歌谱，学习歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的.好朋友都来了，光头强知道了可不好，他知道兴安岭有许多树，准备砍树，于是他准备使坏，光头强要把歌谱里面的图片拿走，这样的话熊大和熊二就不会和鄂伦春人汇合了。现在光头强使坏了你们能帮助熊大和熊二把歌谱找出来吗？谁能找出来？谁不见了？
幼：鄂伦春人
师：对不对呢？来验证一下，怎么验证？幼：试一下
2、再次跟琴看图谱唱歌
谁不见了？鄂伦春人，对，光头强说我要再多拿几张，这样熊大和熊二就不会唱歌就找不到鄂伦春人了。
师：这回光头强使坏他拿走了什么？睁开眼睛，他拿走了什么？幼：枪和马。师：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一杆枪，一呀一匹马。师：我们怎么来验证一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我们来试一试，原来真的是你们唱的一呀一匹马，小朋友太棒了，光头强不甘心这么快就把歌谱找出来，他说要砍得乱七八糟。幼儿闭眼睛，师：看图片对吗？谁来帮帮熊大和熊二，大家觉得如何，摆的对吗？我们来验证一下。光头强知道没有办法干扰熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已经帮助熊大和熊二找到鄂伦春人，光头强还要去砍树，他开始砍树了，我们该怎么办？幼：让熊大和熊二，鄂伦春人去阻止。怎么去阻止？骑着马背着枪，把光头强送到森林警察局。
四、巩固歌曲做动作
1、跟琴唱歌做动作
熊大和熊二准备去抓光头强知道藏着树后面，你觉得会藏在那棵树后面？为了更有把握抓到光头强，于是在练习抓光头强的本领，一起看下，他们是怎么做的？
师做动作跟琴边唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么动作？嘿！摇树，让光头强从树后面跑出来，熊大和熊二嗓音很粗把光头强吓得从树后面掉出来了，学一下再次跟琴。有没有把握，会不会做动作了？
2、再次唱歌幼儿做动作
师、为什么光头强知道我们刚才选择那棵树？幼儿：害怕进警察局，唱歌声音高光头强听到了。师：这回我们要小心，把歌词清楚正确的唱出。
五、结束
大一班小朋友真棒，帮助熊大和熊二抓到光头强，把他送到警察局，这首歌叫勇敢的鄂伦春人，你们都学会了吗？请小朋友起立，向后转面向客人老师表演下。
幼儿园歌唱的活动教案 篇9
挑战4＋游戏：我是牙医（4轮）
挑战3＋完整练唱歌曲（2遍）
挑战2＋学习练唱第二段（2次）
挑战1＋练习演唱歌曲第一段（2－3次）
音乐教师配合，边表演边演唱歌曲第一段（2遍）
动作通过模仿感受小河马牙疼的样子，引出牙医
活动目标
1、感受歌曲欢快、有趣的.情境，初步学会整齐地演唱歌曲。
2、尝试替换歌词，并大胆表现。
3、通过游戏，体验歌唱的快乐。
活动准备
钢琴伴奏、PPT 音乐。
活动过程
一、故事导入，为接下来的音乐活动铺垫。
创编小河马牙疼的动作，通过模仿感受小河马牙疼的样子，引出牙医。
三、教师配合，边表演边演唱歌曲第一段。
四、幼儿练习演唱歌曲第一段（2－3次）。
五、教师表演歌曲第二段，幼儿练唱第二段（2次）。
六、完整练唱歌曲（2遍）。
七、游戏：我是牙医。（4轮游戏）
八、结束
幼儿园歌唱的活动教案 篇10
●活动目标
1.理解歌词，体验演唱副歌部分“来来来”的欢快情绪。
2.能根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。
3.会跟着教师的指挥自然的接唱歌曲的副歌部分。
●活动准备
1．幼儿已经认识过的秋天的农作物，有条件的可参观农科院种植基地或农村田野。
2.纸（与挂图同大）、笔。
3.《秋天多么美》音乐CD（盒带）。
4.《秋天那么美》教师教学资源、教学挂图1幅。
5.幼儿学习资源③第6～7页。
●活动建议
1.教师播放音乐，请幼儿欣赏。2.教师引导幼儿学习歌曲的第一段，知道用图谱可以帮助记忆歌词。
（1）教师清唱第一段，请幼儿说一说歌里唱了什么。
（2）教师再次清唱第一段，帮助幼儿记忆歌词。
（3）教师与幼儿一起讨论并画出第一段图谱，（参照幼儿学习资源
③第6～7页的画法，有拟人化的秋
风吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的样子）。（4）教师带领幼儿看第一段图谱并完整演唱一遍，引导幼儿发现副歌部分两个乐句的不同之处。
3.引导幼儿学习歌曲的第二段。
（1）重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。
（2）教师逐句与幼儿讨论第二段歌词，边讨论边出示挂图。
4.学习第三段歌曲。
（1）预测——根据第一段、第二段的规律尝试推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？
（2）教师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的猜测。
（3）教师就歌词提问，并出示挂图，引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。
（4）尝试看着挂图完整地演唱歌曲。
5.看挂图分工唱三段歌曲（教师唱前面的`，并指挥幼儿唱每一段的副歌部分）。
6.幼儿完整演唱。
将幼儿分成两组，教师指挥，一组唱前半部分，一组唱副歌部分。
活动延伸
1.在熟悉歌曲的基础上，可尝试变换演唱形式。歌曲前半部分可由个别幼儿演唱，歌曲后半部分“来来来·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步学习领唱与合唱的形式。
2.请幼儿阅读幼儿学习资源③第6～7页，哼唱歌曲。
幼儿园歌唱的活动教案 篇11
设计意图
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。
活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。
活动目标
1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。
2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。
活动准备
伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。
活动过程
一、韵律表演，感受旋律
1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)
二、熟悉歌词，学唱歌曲
1．教师演唱歌曲一遍。
提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?
2．根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。
3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。
(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)
三、练习衬词，演绎歌曲
1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。
2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。
3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的.指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。
(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)
四、游戏表现，寓歌于乐
告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。
(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
关于情趣音乐教学的思考与实践
“情趣音乐教学”是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的“情”和“趣”分别表现在以下几方面：
“情”主要体现在：(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品——即作品的情、内容的情；(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情；(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。
“趣”主要表现在：(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品——作品的趣和内容的趣；(2)趣味化的活动过程；(3)教学方法的激趣。
在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。
1．“设境”——设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。
2．“导学”——支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。
3．“抒情”——抒发真情。即在情境式的活动中通过多种形式引导幼儿由感而发、由境生情、情中表达、境中表现。这是情趣音乐教学的第三个关键策略，也是幼儿能不能走进音乐、表现作品情绪情感的关键环节。它反映了组织环节中教师的教学机智和教学组织能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活动为例，我在引发幼儿情感表达方面实施了这样几个策略：
1．教学多一点灵动。生动的语言、形象的表演、多变的教法都是让幼儿愉快歌唱的润滑剂和助推器。如：“小兔子们，找到你的蹦蹦床，让我们的声音跳起来。”简单的一句话，不仅把演唱的技巧蕴含其中，而且也充分激发了幼儿学习的积极性。又如：“你们还想到哪里去跳一跳呢?”这不仅是对幼儿的尊重，而且还让孩子们觉得好玩，有了再练习的兴趣。
2．教学多一些方法。这样不仅能让孩子们的学习更主动，而且可以让他们掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎样让你的声音有弹性呢?那就是每一个字唱得轻一点、短一点，就像要跳起来的感觉。”清晰的语言一下子让幼儿明白和掌握了顿音的演唱方法。再如：“你觉得还有哪里不清楚或是唱不好的地方?”当有孩子提出“树叶沙沙响”这一句唱不好时，教师对孩子们说：“是不是觉得这一句音太高，有点唱不上去的感觉?我给你们一个建议好吗?我们每个人的眼睛后面都有一个小嘴巴，现在我们让这个小嘴巴来唱歌。大家闭上眼睛，找一个自己最舒服的姿势站好，然后打开眼睛后面的小嘴巴，让我们一起来试一试。”这种“嘴巴搬家式”的演唱方法，不仅好玩而且非常有效，它既解决了孩子们当下的问题，又让孩子们掌握了如何唱得更轻松、更自然的方法。
3．教学多一份真情。在活动中教师投入自己的真情实感，用心去歌唱，用情去表现，以此感染幼儿、打动幼儿。幼儿只有被教师吸引、感动了，他们才会随着教师一起走进音乐，然后他们才愿意、才有可能表达出自己对作品的体验和感受。我始终认为，学会演唱一首歌不应该是幼儿园歌唱教学的关注点，在学会唱这首歌的过程中，孩子们学会去表现音乐、感受音乐才是幼儿园歌唱教学的核心。
幼儿园歌唱的活动教案 篇12
设计意图：
歌唱活动一直是我园教育活动中的薄弱环节，传统的教唱歌曲的方式，仅注重幼儿是否学会一首歌，而不能很好地激发幼儿对音乐美的.体验与感受。《纲要》在艺术领域目标中提出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。因此，这次活动，我以整合的观念，注重创设歌曲氛围，引导幼儿对音乐的感受，并体验自由表达和创造的快乐。同时，尝试用最简便的方式，充分利用教具、图示、符号等将音乐技能的学习及各种能力的培养融为一体，来达到最优化的效果，
一、活动目标
1．在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲。
2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3．在创编活动中体验成功带来的快乐。
二、活动准备：
图谱；带有小鸟指挥棒，黑板，
三、活动过程：
（一）尝试用绘画形式创编部分歌词。
1．师用演唱方式提问：“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”
师：我刚才问了哪两个问题？
2．出示图谱：请幼儿阅读。引导幼儿用绘画来回答这两个问题。
3．幼儿绘画，同时倾听教师演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自画出的答案，并讨论提炼成歌词。
（二）学习完整歌曲。
1．教师边画图，边完整演唱歌曲。
2．师幼共同讨论将个别幼儿的绘画贴在图谱中的“？”处，并尝试在一问一答形式中唱出歌词。
3．看图完整演唱歌曲。
（三）师幼共同表演唱。
幼儿园歌唱的活动教案 篇13
【活动目标】
1、尝试模仿孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。
2、感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。
【活动准备】
音乐“快乐的小孔雀”、“孔雀飞来”PPT
【活动过程】
一、乘着巴士去版纳
1、开着大巴去版纳吧!老师做司机。
去过西双版纳吗?(幼儿自由讲述)西双版纳是一个好地方，让我们开着大巴看看版纳美丽的风景吧!老师做司机。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞简单的步伐)
傣族音乐：听着音乐——蹲、屈伸、单腿弹簧后踢腿(再次重复)
2、探索屈伸的发力点
你发现乘车时用我们身体的哪个部位表示车子的快慢?(膝盖)
个别幼儿用动作表现车子的快慢节奏(膝盖放松)
集体模仿
二、小孔雀来了
1、PPT演示孔雀的各种造型(播放歌曲“快乐的小孔雀”)
听到什么看到什么?(金孔雀、雪白的羽毛——)
2、幼儿自由讨论：
看到孔雀在树林里干什么，并且尝试模仿小孔雀走路及跳舞的动作。
可以用什么动作表示孔雀?(孔雀的`手型)
请个别幼儿尝试孔雀走路
个别表演和交流。重点观察：幼儿听着音乐的节奏舞蹈，情绪愉悦。
集体学学小孔雀
教师帮助提升幼儿孔雀舞的动作
师生共同表演小孔雀，教师指导。
三、金孔雀飞来了
1、欣赏歌曲“孔雀飞来”
是谁飞来了?孔雀长大了。
2、幼儿个体即兴表演金孔雀的舞蹈
刚才你们是和孔雀妈妈一同跳舞的，现在你们长大了，邀请你们一个个表演了，你们变成了美丽的金孔雀。当孔雀妈妈邀请到你，就请到美丽的大树林里舞蹈，当妈妈请到下一个小孔雀，那前面一只小孔雀就摆好你漂亮的造型不动。
3、逐渐请一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。
孔雀是孩子们非常熟悉的也是一种美的象征的动物，老师设计了《快乐的小孔雀》这节音乐活动。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步为主。这些步伐的要求都是边屈伸边交替，在屈伸的基础上。重拍的速度把握对于幼儿来说是非常非常有难度的，这对于幼儿协调性和节奏感的要求是比较高的。如果是为了达到技能性的目标，机械化的练习会让孩子失去学习和参与活动的欲望，那么老师是如何解决这一问题的呢?请老师们根据下面的问题进行思考：
抛问：
1、起伏步是舞蹈中的一个基本舞步，本次学习是否可行有效?
2、教师的孔雀舞表演在教学中有何作用?教师的舞蹈表演在幼儿探索前适宜还是在幼儿探索后适宜?为什么?
幼儿园歌唱的活动教案 篇14
活动目标：
1、理解歌曲内容，富有情趣地演唱，能唱足4拍连音。（难点）
2、会听间奏，尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。（重点）
3、在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。
活动准备：
1、幼儿经验准备：了解故事《猪八戒吃西瓜》，对猪八戒的形象有一定认知。
2、物质准备：钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏；幼儿座位围大半圆坐，座位前有空场；课件共4页：第一页，猪八戒形象图片。第二页，第一段歌曲图谱（吃西瓜、东甩西扔等）。第三页，第二段歌曲图谱（抹嘴巴、仰八叉等）。第四页，完整歌曲图谱。
活动过程：
一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作，激发幼儿活动兴趣
播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律，鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。
引导语：猪八戒长得什么样？有什么本领？我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征（大耳朵、圆肚皮，走路摇摆，贪吃懒惰），鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。
二、熟悉音乐旋律，引导幼儿初步学唱歌曲
1、教师范唱歌曲，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。
教师清唱第一遍歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律。
提问：这首歌听起来怎么样？哪里最有趣？
教师清唱第二遍歌曲，结合图谱理帮助幼儿解歌词。
提问：听听歌曲有几段，每段唱了什么？
2、引导幼儿分段学唱歌曲，充分感受歌曲内容与情绪。
（1）教师营造小猪八戒吃西瓜的氛围，组织幼儿学唱第一段歌曲。提问：大热天吃着“甜掉牙”的西瓜什么感觉？
引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的`心情用声音表现出来。
提问：西瓜皮，放到哪？
启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理，鼓励幼儿用声音表现。
（2）教师设置猴哥要回来了的情境，激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。
提问：为什么要抹嘴巴？
引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。
提问：什么是仰八叉？
教师出示图片，帮助幼儿直观的了解仰八叉，并引导幼儿用动作来表现。
三、鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲，大胆表现歌曲的幽默、诙谐
1、师幼共同完整演唱歌曲，鼓励幼儿注意声音的变换，大胆表现。
提问：吃西瓜时的心情怎样？被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样？可以用什么样的声音来表现？引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛，四拍连音的表现可以不同。
2、用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。提问：你想怎么啃？还可以怎么扔？怎样抹抹嘴巴？
3、集体演唱歌曲，自由表现间奏的创编动作，共同体验歌唱的快乐。
课后反思：
歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点，活动中，我时刻以饱满的激情感染幼儿，用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染，通过我的引入式教学，将幼儿融入歌曲的学习之中，在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解，并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词，并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺，幼儿大都存在模仿教师的问题，是今后活动中应该注意调整的。
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