幼儿园教案：种萝卜

时间：2023-02-22 17:49:47 幼儿园教案我要投稿

幼儿园教案：种萝卜(9篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园教案：种萝卜，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案：种萝卜(9篇)

幼儿园教案：种萝卜1

　　活动目标：

　　1．练习双脚向前行进跳，并能随着儿歌的节奏向前跳。

　　2．培养幼儿不怕冷，勇敢参加锻炼的.意志品质。

　　活动准备：

　　若干的萝卜

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　幼儿随着音乐做模仿动作：小熊走、小鱼游、小兔跳、小鸟飞等。

　　二、基本部分。

　　（一）游戏“小白兔种萝卜”。

　　1．教师交代游戏玩法：幼儿扮演小白兔，教师扮演兔妈妈。

　　2．“兔妈妈”说：“今天天气多好啊，小白兔到外面来做游戏吧！”

　　3．“小白兔”与“兔妈妈”一起念儿歌：“小白兔，耳朵长，蹦蹦跳跳晒太阳。”随着儿歌的节奏向前跳。

　　4．“兔妈妈”说：“小河那边种了许多的萝卜，我们去给它们浇水吧。”

　　5．“兔妈妈”说：“小白兔，你们都累了，该回家休息了。”“小白兔”自由的跳回家。

　　（二）第二遍游戏去锄草，第三遍游戏去拔萝卜。游戏中教师提醒幼儿要随着儿歌的节奏双脚向前行进跳。

　　（三）简单小结。

　　表扬不怕冷，积极参加游戏的幼儿。

　　二、结束部分。

　　放松游戏：过城门。

幼儿园教案：种萝卜2

　　活动目标

　　教幼儿双脚在直线两侧行进跳，培养幼儿的弹跳能力。

　　培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　重点难点

　　培养幼儿双脚直线两侧行进跳，以及弹跳能力。

　　活动准备

　　人手一个红萝卜，沙盘四个。

　　师，生均戴兔子头饰。

　　活动过程

　　开始部分。

　　教师：今天老师当兔妈妈，小朋友当什么呢?(小兔)我们一起玩游戏吧。

　　小兔找朋友结伴游戏：推小车，拉大锯，摇小船，翻饼等。

　　基本部分。

　　全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。教师示范，讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧想前跳，前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习3"4遍。在幼儿联系时，教师注意纠正幼儿的错误，并注意个别教育。

　　游戏“种萝卜”。教师交代玩法：幼儿分成4队，每队7"8人(种萝卜1人，浇水3人，施肥2人，看萝卜1人，拔萝卜1人)，幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜，浇水等动作，然后跑回来。游戏2"3遍。

　　结束部分。

　　教师作简单评价，表扬条得好的`幼儿。

幼儿园教案：种萝卜3

　　设计意图：

　　开学初孩子们在种植园种了萝卜，每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势。可是有好几天都是雨天，孩子们没有办法去种植园。这不，这几天天刚晴，他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草、浇水了！

　　活动目标：

　　1、会正确使用一些简单的工具：铲子、喷壶等。

　　2、学会照料萝卜的简单方法。

　　活动准备：

　　铲子、喷壶等工具。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察萝卜宝宝的长势：

　　“我们种的萝卜宝宝是什么样子的？现在它们长出了什么？”

　　2、师幼共同整理园地

　　“现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了，有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了，该用什么工具来帮帮它们呢？”

　　观看并认识铲子、水壶等工具。

　　3、教师观察指导，幼儿给萝卜宝宝浇水、除草。

　　提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。

　　小结：我们要经常到地里关心萝卜宝宝，看看它们什么时候要喝水，什么时候要除草，是怎样长大的。

　　4、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况。

　　反思：

　　今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水，当看到萝卜苗苗又长高了时，孩子们都兴奋的跳了起来。

　　在这短短的时间里我领悟了一个道理：不管是什么样的'活动，我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件，让他们通过自己的实践，领悟到劳动果实的来之不易，感悟到如果缺乏了责任心，做事半途而废，就不可能有收获，更体会不到收获带来的喜悦。

幼儿园教案：种萝卜4

　　教学目标：

　　1.学习用双手合成漏斗形将橡皮泥搓锥形的方法。

　　2.体验泥工活动的乐趣。

　　3.能大胆的进行捏、搓、压橡皮泥。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.培养幼儿的.技巧和艺术气质。

　　教学准备：

　　橡皮泥、泥工板、自制"萝卜地"小白兔和大灰狼的头饰、各种颜色实物萝卜各1个

　　教学过程：

　　1.教师以自编小故事出示实物萝卜，引起幼儿的兴趣。

　　"小兔一家今天去萝卜地里拔萝卜了，兔妈妈拔了个红萝卜，红眼睛拔了个白萝卜，长耳朵拔了个青萝卜，短尾巴拔了个水红萝卜……大灰狼发现了之后……"

　　2.教师请幼儿观察各种萝卜，说说萝卜的外形(锥形)及主要构成(萝卜的身体和萝卜叶子)

　　3.教师出示范例，示范制作步骤。

　　⑴.先做萝卜的果实，搓成圆圆的一条。

　　⑵.双手合成漏斗形搓成锥形。

　　⑶.在顶部用食指压出一个小坑。

　　⑷.搓成一个大大的圆，然后把它压扁，做成叶子。

　　⑸.把"叶子"粘在小坑里。

　　⑹.把制作好的萝卜"种"在"萝卜地"里。

　　4.幼儿制作，教师重点指导幼儿双手合成漏斗形搓成锥形。

　　5.制作结束，幼儿把做好的萝卜"种"在"萝卜地"里后评价作品。

　　"第二天早晨，兔妈妈带着兔宝宝去拔萝卜了，看到各种颜色的萝卜可高兴了，红眼睛说：'我最喜欢……因为……',长耳朵说:'我最喜欢……因为……'，短尾巴说……"6.活动结束"小朋友们帮小兔种了那么多的萝卜，真棒，那我们一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧!"

　　活动反思：

　　活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。

幼儿园教案：种萝卜5

　　活动目标

　　（一）认知目标：理解故事内容，能够感知韵律活动《小兔子种萝卜》与音乐的关系。

　　（二）能力目标：能够随着音乐段落变化模仿小兔子种萝卜动作，并尝试创编浇浇水、施施肥动作。

　　（三）情感目标：喜欢参加韵律活动，体验用身体动作来表现X- XXX0节奏的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能够积极的用身体动作表现X- XXX0的节奏。

　　难点：能够根据节奏变化做种植动作，并尝试创编动作。

　　活动准备

　　（一）经验准备：幼儿有初步种植经验。

　　（二）音乐图谱、PPT、蓝色纸贴和红色纸贴各8个。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　1.入场音乐：兔子舞（热身）

　　2.通过以《小兔子种萝卜》故事的形式播放PPT，让幼儿完整感受音乐。

　　师：小朋友们，今天梁老师带来了一首好听的音乐和有趣的故事，我们一起来听一听，看一看，等会请小朋友来说说你听到什么，看见了什么。

　　提问：刚刚你听见了什么？看见了什么？

　　（二）基本部分

　　1.教师示范，完整表现音乐。

　　师：这个是关于小兔子种萝卜的故事，现在再听一遍音乐，看看小兔子种萝卜做了哪些动作。

　　提问：刚刚你看见小兔子种萝卜做了哪些动作？请小朋友来说说。2.出示图谱，感受音乐变化表现的动作。

　　（1）出示图谱，理解图片表达的动作。

　　师：小朋友，我们一起来看看这个音乐图谱，它表示的是什么意思。小脚印表示什么动作？小兔子表示什么动作？

　　（2）看图谱，学习小兔子种萝卜的`动作。

　　师：现在我们看着图片，试一试把小兔子种萝卜这个故事的动作做一遍。

　　（3）边听音乐边做小兔子种萝卜动作。

　　师：现在我们听音乐，试一试看着图谱来做动作。

　　提问：里面还有哪个动作你觉得比较难的、还不会的？

　　3.创设情景，听音乐表演种萝卜。

　　（1）分角色表演。

　　师：现在小朋友们看看你身体贴着的小圆圈，贴着红色圈的扮演小红兔，蓝色圈的扮演小蓝兔哦！现在先请小红兔出来表演小兔子种萝卜。（教师点评，随后到小蓝兔）

　　（2）尝试创编动作。

　　师：小兔子们，刚刚我们是这样浇水的，我们还可以用什么动作来表演浇浇水、施施肥呢？

　　（3）创设菜园情境，集体表演

　　师：小兔子们，你们看，那边有个菜园，用刚刚小朋友想的动作来浇水和抓虫子，现在我们要准备出发菜园去种萝卜！

　　（三）结束部分

　　退场：奔跑进行曲

　　师：小兔子们，我们收获这么多萝卜，太开心了，一起去庆祝一下吧！

　　活动总结

　　1.幼儿在在开始部分边听音乐边观看故事图片时，回答是什么故事时几乎都回答“小兔子拨萝卜”，都根据自己的已有的知识经验。在第二遍完整听音乐观看动作时，幼儿了解到是小兔子种萝卜的故事很快就将自己已有的种植经验相结合，快速的熟悉整个故事。

　　2.在熟悉故事情景的基础上，幼儿能够很快的习得“铲铲铲”“浇浇水”“施施肥”等动作。

　　3.活动过程中的“抓虫子”动作，幼儿尤其感兴趣，这样使够较好的激发幼儿表演的兴趣。

　　4.幼儿表演过程中能够大胆的站在集体面前表现自己，在创编“浇浇水”“施施肥”的环节，大部分幼儿还是能够掌握，初步尝试创编，整个活动能够达到预设目标，效果良好。

幼儿园教案：种萝卜6

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。

　　2．通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。

　　3．积极参与讲述和讨论活动。

　　4．发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1．教学挂图：《傻小熊种萝卜》。

　　2．语言磁带，录音机。

　　活动过程：

　　（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。

　　1．教师：你看到了什么？它们是长得什么样子的？（请幼儿用语言、动作来表现）我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么？谁种的？

　　2．教师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。

　　（二）逐页看图讲述，理解故事的主要情节。

　　1．教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。

　　（1）出示图片3，教师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）教师：我们一起来学学"撒"的动作。

　　教师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）教师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的？（挠头、头上有问号……）

　　（2）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

　　教师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？

　　教师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。

　　（3）出示图片四（讲到请朋友两个月后来吃萝卜）。

　　教师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（感知小熊热情的性格）

　　（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。

　　教师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么很着急？（教师讲述故事）它是怎么想的？这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀？（守信用）教师：你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗？

　　教师：我们一起来看看小熊是怎么做的？

　　（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。

　　（讲述故事）教师：小熊把这些萝卜干什么了呢？你们觉得这个方法好吗？好在哪里？为什么好？（不是它自己中出来的）教师：我们小朋友都说得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应？

　　（6）出示图片七（讲到……都笑了）。

　　教师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀？为什么笑了？小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗？

　　教师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿讲述）教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的`，觉得小熊很傻，都笑了。

　　（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），教师：小动物们在干什么？

　　教师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

　　教师：小熊看到大萝卜说了句什么话？

　　教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？

　　启发幼儿运用"开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶"等词汇，表达小熊的心情。

　　（三）看图完整欣赏故事。

　　教师按故事情节完整地讲述故事。

　　（四）结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。

　　1．教师：你喜欢小熊吗？为什么？

　　2．教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。

　　（六）丰富幼儿的知识经验。

　　1．教师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……）

　　2．教师：小朋友，你还认识哪些植物？它们生长在哪里？

　　活动延伸：

　　1．区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

　　2．家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。

　　资料附录：

　　童话：傻小熊种萝卜

　　小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。

　　有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说："小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！"小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。

　　两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀？小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

　　朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。

　　小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀！

　　活动反思：

　　《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过"种萝卜"这条线索向我们展开"傻小熊种萝卜"的有趣经历。在寓教中展露"萝卜种植"的秘密，让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识，是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。

　　本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱，感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容，我将故事内容分成三段来讲述。通过电子白板的帮助下，同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知"傻小熊种萝卜"的过程，初步感受傻小熊种不出罗卜后的"傻举动"："买了一大堆萝卜系在萝卜叶上，朋友们都笑了"，让幼儿动脑想一想："傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢？"有些孩子一下子就讲到了，萝卜是拔出来的。幼儿的表现很不错，我班的幼儿对于故事表现的的很激动，积极性也高。但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘，幼儿之间缺少讨论。一开始以图片的形式导入，引起了幼儿的注意，这是好的开始。接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事，幼儿的注意力似乎转移了。教师的活动流程很清晰，环节层层递进。但是幼儿的讨论比较少，不利于幼儿自主学习。

　　在今后的教学过程中，我应该仔细地去分析教材，对每一个环节都能渗透。注意观察幼儿的行为表现，用自己的言语和动作来激发幼儿的兴趣。