幼儿园小班娃娃家教案

时间：2023-10-13 12:24:55 丽华幼儿园教案我要投稿

幼儿园小班娃娃家教案（精选13篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班娃娃家教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班娃娃家教案（精选13篇）

　　幼儿园小班娃娃家教案 1

　　一、活动目标:

　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　　3、明白得按自己的意愿选择游戏。

　　二、活动预备:

　　游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

　　知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

　　三、活动过程:

　　(一)分享经验

　　1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答，展示相应的照片)

　　2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?

　　(教师展示幼儿收集的照片)

　　(二)提出咨询题，引出新的游戏内容-小客人做客。

　　1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办?

　　2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人?

　　3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。

　　(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

　　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的.身份。

　　(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

　　四、活动结束:

　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　　1、主人交流:你为客人做了哪些情况?

　　2、客人评选文明家庭。

　　幼儿园小班娃娃家教案 2

　　一、活动内容：

　　智力游戏《表情娃娃》

　　二、活动目标:

　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　三、活动准备：

　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

　　四、活动过程：

　　(一)语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　(二)感官练习、感知数量

　　1、运用视觉感知数量。

　　(1)、打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

　　(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

　　2、运用听觉感知数量。打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

　　(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

　　3、运用触摸觉感知数量。打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

　　5、教师小结。

　　活动反思：

　　本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的`好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

　　幼儿园小班娃娃家教案 3

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　二、重点及难点：

　　运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

　　三、活动准备：

　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

　　四、活动过程：

　　（一）语言引导、激发兴趣

　　表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　（二）感官练习、感知数量

　　1、运用视觉感知数量。

　　（1）打开魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

　　（2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

　　说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。

　　2、运用听觉感知数量。

　　打开魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的'娃娃：开心娃娃。

　　（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

　　说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

　　3、运用触摸觉感知数量。

　　打开魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

　　说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

　　活动反思：

　　本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

　　幼儿园小班娃娃家教案 4

　　活动目标：

　　1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。

　　2、有初步分析笑和哭的表情能力。

　　3、学习用笑脸表达高兴的心情。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

　　活动重点与难点：

　　学习分析笑与哭的区别能力。

　　活动方法与手段：

　　多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

　　2、谈话：师：刚才是谁在笑(哭)呢?

　　师：猜猜宝宝为什么笑(哭)呢?怎样笑的?学一学。

　　二、基本部分

　　1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊?你们喜欢谁呢?教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。

　　2、观察孩子的情绪波动。

　　我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗?为什么?我们上幼儿园都很开心是不是?游戏：脑筋转转转，笑(哭)脸送给谁?

　　三、结束部分教师小结笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗?

　　活动延伸：

　　引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的`笑脸多。

　　活动反思：

　　在这个社会活动中，孩子们通过学说好朋友，抱一抱，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。

　　不足之处：

　　对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

　　总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。

　　幼儿园小班娃娃家教案 5

　　【活动设计】

　　棉花、蚕豆是农村常见的乡土资源，所以本次活动选择这两个材料组织本次活动。由于小班幼儿的手指灵活度不高，对于一些粘贴的美术活动很感兴趣，所以本次活动选择了让幼儿进行粘贴棉花和蚕豆。希望可以又环保，又能做出美丽的作品，还能发挥幼儿动手能力。

　　【活动目标】

　　喜欢参与美术活动，体验粘贴的`乐趣能够细心的进行粘贴，通过粘贴培养幼儿动手能力。

　　体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　【活动重难点】

　　重点：动手将棉花粘贴在纸上。

　　难点：能够将棉花在黑线内粘满，不超出线。

　　【活动准备】

　　物质：棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸、课件。

　　经验：对芭蕾舞有初步的了解。

　　【活动过程】

　　一、材料引入，激发幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友看，今天老师带来了什么？

　　分别出示棉花和蚕豆（棉花、牙签）

　　2、师：棉花和蚕豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蚕豆能吃。）

　　3、师：谁来猜猜老师今天要用棉花和蚕豆做什么？幼儿自由猜测。

　　4、小结：我们可以用棉花和蚕豆做粘贴画。

　　二、教师示范，幼儿仔细观察。

　　1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅，师：这是老师刚刚粘好的画，我们看看吧！

　　提问：这是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演员）我们叫她芭蕾舞娃娃。

　　2、师：这幅画是怎么粘贴的啊？幼儿仔细观察回答。

　　蚕豆：头部。

　　棉花：头饰、衣服。

　　3、师：那我们先来看看要用到哪些材料？

　　教师出示材料（棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸）带领幼儿认识。

　　4、师：那接下来，我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊？

　　教师示范：

　　①蘸些浆糊涂在头部，手擦干净，把蚕豆粘贴在上面。

　　②在头饰处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花粘贴上去。

　　③在裙子处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花一点一点粘贴上去。

　　5、小结：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

　　三、幼儿自由操作，教师个别指导。

　　1、师：小朋友，你们想试一试吗？

　　2、讲解注意事项：

　　①浆糊不要蘸太多。

　　②画面要保持整洁。

　　③棉花不要拿太多。

　　3、幼儿自由操作，教师个别指导。

　　四、点评作品。

　　师：好了的把画给老师贴起来。

　　教师按动作排列粘贴。

　　师：哪个是你做的？她在做什么动作？请你也来学一学。

　　教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　　幼儿园小班娃娃家教案 6

　　活动目标：

　　1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。

　　2、满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感。

　　重点难点：

　　在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。

　　活动准备：

　　多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景

　　幼儿每人一个布娃娃

　　活动流程：

　　调动情绪——体验感受——游戏再现

　　一、歌曲复习，调动情绪：

　　1、复习歌曲“鱼儿朋友”

　　师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？

　　小鱼为什么不开心呢？（原来小鱼没朋友，一个人孤孤单单的，我们来做小鱼的朋友好吗？）

　　2、复习歌曲“小乌龟”

　　师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做朋友。

　　小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好朋友在山上等你们，好吗？

　　二、体验感受歌曲《娃娃家》：

　　1、播放多媒体（一个在哭的小娃娃）

　　师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿讨论）

　　我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）

　　2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小朋友抱着娃娃的照片）

　　问其中的`小朋友你在干什么呢？

　　哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。

　　3、感受体验歌曲

　　1）这里有许多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）

　　2）孩子抱着娃娃欣赏音乐。

　　4、提问：

　　（1）你是怎样做爸爸妈妈的？

　　（2）娃娃饿了怎么办的呢？

　　师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。

　　5、孩子与教师再次感受：

　　师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）

　　你们喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）

　　6、情感激发：

　　师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？

　　你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小朋友要怎么关心他们呀？

　　我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃，愿意吗？

　　三、游戏再现：

　　游戏“找朋友”

　　师：娃娃有了爸爸妈妈心里真开心，现在它想和我们做“找朋友”的游戏，让我们一起来找，好吗？

　　是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。

　　幼儿园小班娃娃家教案 7

　　【设计意图】

　　颜色使世界美丽，也能美丽幼儿的心灵。特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我设计了此次活动。在这次的颜色娃娃找朋友的探究活动中，我们运用了各种感官，帮助幼儿进一步认识颜色，了解颜色也是有生命的，有趣的。

　　【活动目标】

　　1、认识红、黄、绿三种颜色。

　　2、能简单说出周围红黄绿的事物。

　　3、感受大自然的色彩美，启发幼儿去寻找，去发现周围环境中美丽的色彩。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1、了解也幼儿对颜色的已有经验。

　　2、矿泉水瓶3个、红、黄、绿颜色的大颜色娃娃，若干小的颜色标记(与幼儿人数相等)。

　　【活动过程】

　　一、问好小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好，谁先来跟我打打招呼?拍拍我的手、亲一亲、抱一抱，我真是太高兴了!

　　二、导入活动(变魔术)师：老师可厉害了，还会变魔术呢!你们看过变魔术吗?仔细看!这有三个瓶子宝宝，我数一二三，变变变，瞧!瓶子宝宝变魔术了!

　　师：这是什么颜色的瓶子宝宝?

　　(逐个将三个瓶子里无色的水变成有颜色(红、黄、绿)的水。让幼儿认识这几种颜色。)

　　三、故事引出内容

　　(一)故事：

　　师：老师不光会变魔术，还有一个神奇的盒子，里面住着许多颜色娃娃，它们住在一起很久很久了。一天，红色娃娃突然对我说：我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友，我要出去找我的好朋友。其它的颜色娃娃听了它的话，也都纷纷嚷着要出去找自己的好朋友。于是，老师就把他们带到了我们小X班，想请你们帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗?(愿意)

　　(二)说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友

　　1、师：看，谁先跳出了盒子?(出示红色娃娃)跟红色娃娃打个招呼!

　　请幼儿说说谁是红色娃娃的朋友。(红的太阳;红的苹果;红的气球)

　　2、师：咦，谁在叫我也要出去，我也要出去。(出示绿色娃娃)跟绿色娃娃握握手!请幼儿说说谁是绿色娃娃的朋友?(绿色的树叶;绿色的小草;绿色的西瓜)

　　3、师：看看，还有谁来了?(出示黄色娃娃)跟黄色娃娃亲一亲!

　　请幼儿说说谁是黄色娃娃的朋友。(黄色的香蕉;黄色的菠萝;黄色的桔子)

　　4、幼儿选择自己喜欢的标记：

　　师：小朋友们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的朋友，你们想不想和颜色娃娃做朋友?(想)你想和什么颜色娃娃做朋友?在你们后面的篓子里有许多颜色娃娃的标记，选一个你喜欢的'颜色标记，挂在你的身上，然后轻轻的回到座位上!

　　5、玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对三种颜色的认识。

　　师：小朋友都有了自己的颜色标志，黄色宝宝在哪里?举起你们的小手!(红色、绿色依次进行)师：现在我们来玩个小游戏，教师唱色娃娃，色娃娃，你在哪里?戴相应颜色标志牌的宝宝一边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，一边走向教师和教师互相抱一抱。

　　四、活动小结及延伸：

　　师：颜色娃娃今天在我们小二班玩得真高兴，其实在我们小二班的教室外面也有许多颜色娃娃的朋友，让我们一起出去找一找，把找到的颜色画下来，好吗?

　　活动反思：

　　在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

　　幼儿园小班娃娃家教案 8

　　【主题来源】：

　　家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以"家"的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

　　【设计思路】：

　　这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。

　　【环境创设】：

　　1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

　　2、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。

　　3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：

　　（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。

　　（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的.领带；有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

　　（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。

　　（4）建构区：我爱我家。

　　【活动方案】：

　　一、生活活动：

　　活动一《点名》

　　活动目标：

　　帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。

　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动指导：

　　方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说："我来了，大家好！"其他幼儿则一起说："某某，你好！"方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他："你的好朋友是谁呀？""坐在你旁边的朋友是谁呀？"方法三：当点名结束后，老师可以问问"今天谁没有来？"等问题，引发幼儿关心自己的朋友。

　　日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。

　　活动二《宝宝学吃饭》

　　教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。

　　活动指导：

　　1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。

　　2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应该怎样吃饭才正确？

　　3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。

　　4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿势最好。

　　二、运动活动：

　　活动一《糖宝宝》

　　活动目标：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：

　　1、热身运动：学习开飞机的动作。

　　2、教师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。

　　3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当"叔叔"说："机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。"幼儿立即从四处爬处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。

　　4、引导幼儿做各种不同的动作。

　　反思：

　　通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

　　幼儿园小班娃娃家教案 9

　　活动目标：

　　1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。

　　2、用轮流的方式与同伴共享游戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗?”。

　　活动准备：

　　1、幼儿对各种印制材料有初步的认识，事先欣赏过家里的花围裙。

　　2、欣赏材料：围裙、头巾、小花被。

　　3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状，各色颜料若干。

　　4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。

　　活动过程：

　　1、欣赏围裙和头巾。

　　教师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?

　　2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探讨围裙的印制方法。

　　(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料)

　　(2)教师：怎么印? (压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里? (中间、边缘)想换一种材料怎么办? (用过的材料在抹布上擦一擦)

　　(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办?和他说什么? (你用完了给我用，好吗?)

　　(4)教师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。

　　3、幼儿操作。

　　要点提示：

　　1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色，提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚。

　　2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙。

　　4、作品评价。

　　教师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?

　　5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿互相欣赏，并随音乐游戏。

　　活动建议：

　　活动廷伸

　　①将装饰好的'围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。

　　②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。

　　☆区角活动系上围裙继续印制，体验炒小菜的感觉。

　　教学材料

　　蔬菜印章的制作

　　蔬菜印章的制作关键是蔬菜的选择和加工。蔬菜的选择一定要新鲜，最好是当天早晨买，特别是温度比较高的季节。这样的蔬菜比较硬实，利于操作。除了新鲜，蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜需要进行加工：如芹菜、青菜要切下大小合适的菜头，印出来像花一样;将山东大芹菜的茎切成段，印出的花纹像小月牙一样;苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。

　　幼儿园小班娃娃家教案 10

　　一、主题来源：

　　在班级的角色游戏里，我们布置了一个温馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、还有小娃娃，烧饭的锅子、水槽、饭碗等等。孩子们看到了可高兴啦，都要到娃娃家里去玩。但是这么多的人到了娃娃家，就抢着玩烧饭的游戏，而且每个人自己拿着炊具，都在烧自己的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸。走到娃娃家一看，烧饭的东西掉的满地都是。人多，又吵，有时还会为了争抢娃娃而不高兴。尽管如此，他们还是很喜欢到娃娃家去，摸摸，看看。

　　我想家对于每个孩子来说，都是最美丽的地方，不管孩子的情绪有多么不稳定，不管遇到什么不开心的事，说到家，孩子们就会多一份温馨与向往。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色，进入角色。我们决定开展主题活动《娃娃家》来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。同时让孩子们学会当娃娃家的'爸爸和妈妈还有其他成员。知道一个家庭里有许多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。

　　二、主题目标：

　　了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。

　　三、《娃娃家》主题活动实施的介绍

　　主题选自

　　《娃娃家》主题是在3——4岁学习参考用书（P7—P20页）、有四个次级主题：爸爸妈妈好、喂娃娃吃饭、摇篮曲、我的家。

　　爸爸妈妈好里的十个提示点：（P8、9）

　　带一张爸爸妈妈的合影

　　做相框

　　和妈妈一起整理物品

　　花儿送给爸爸妈妈

　　儿歌“飞呀飞”

　　说说爸爸妈妈的名字

　　装扮爸爸妈妈

　　画画“小宝宝在长大”

　　歌曲“爸爸妈妈好”

　　故事“鸡蛋变娃娃”

　　娃娃吃饭有7个提示点：（P11、12）

　　做小围兜

　　下面条

　　自制饼干

　　炒小菜

　　逗蚂蚁

　　好吃的香饼

　　炸薯条

　　摇篮曲里面有6个提示点（P12—14）

　　布娃娃

　　娃娃不见了

　　花被子

　　美丽的纽扣

　　音乐欣赏“别吵，小宝宝睡了”

　　游戏“小熊醒来”

　　我的家里面有7个提示点（P15—16）

　　宝宝来开门

　　帮妈妈绕毛线

　　爸爸的胡须

　　我家的房子

　　上楼梯

　　分筷子

　　找一找家里还有什么东西是一样长的

　　教材使用情况：

　　是集体必选的活动内容。

　　是投放区域的活动内容

　　是备选的活动备选的活动容

　　四、整合内容：

　　生活：

　　1、学用便纸p52、我当小主人p313、学做小客人p32

　　运动：

　　1、亲亲宝贝p242、找家家p383、老猫找小猫p394、抱娃娃p405、送小动物回家p456、造新房p437、船儿摇到外婆家p26

　　幼儿园小班娃娃家教案 11

　　活动目标

　　1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。

　　2、懂得爱惜玩具。

　　活动准备

　　创设过家家的场景若干。

　　活动流程

　　一、导入：(出示情景)

　　“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后，就回家了!现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮，发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)

　　二、基本部分：

　　娃娃家中的物品应该怎样摆放呢，谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿注意观察是怎样的，教师注意及时。(本部分除了让孩子练习，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。)

　　三、分组进行练习：

　　创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行，让每个孩子都有练习的机会。“小朋友们我们一起帮忙一下，比比哪个娃娃家里的最整齐。”

　　四、情感教育：

　　让幼儿懂得爱惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?如果是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗?所以我们应该怎么样做?”教师进行。

　　附：儿歌《爱惜玩具》

　　玩具玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要爱惜。我的创新及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察，看看说说，并进行。集中了孩子们的.注意力，增加孩子们的积极性。有的孩子在时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的及时讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子及时地进行了练习。通过这节课孩子们在自己的物品这方面的能力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯

　　幼儿园小班娃娃家教案 12

　　一、教学背景：

　　本周的主题是神奇的声音，那为找声音，清楚声音，小孩们与爸爸妈妈们一块儿搜集了很多能发出声音的物件(如：钥匙、扣子、种种能发出声音的玩具)，形形色色的瓶子便是其中的一个，我们将此些瓶子放进了区角内供孩子发现与探究，小孩在探究的过程内也发现了形形色色的瓶子能发出不同的声音来，那除在瓶子上找着声音以外，还可以做些啥呢?

　　一次，我发觉东西与冰冰两位孩子那着瓶子在比哪个的瓶子漂亮，兴致十足。这不是瓶子可再运用的意义吗?抓住孩子的这一个兴致点，将此些破旧的瓶子投放到美工教学区，让孩子学习用数种方式来装扮瓶子，来提升孩子的动手操作能力、创造能力与审美能力等，而这一些经过孩子装扮的瓶子亦能放到娃娃家装扮，也起到了美化的作用。这一回教学的要点区是彩瓶子世界，3个层面：一是孩子乐意在破旧的瓶子上自由的开展涂鸦;二是孩子能运用幼儿教师给予的协助教学材料去装扮瓶子;三是自个儿设计制作来装扮瓶子。

　　二、教学目标：

　　1、小孩们可以踊跃愉快的在区角里玩。

　　2、学习运用些许协助教学材料装扮破旧的花瓶。

　　3、小孩的语言表达能力、相处能力与协作能力获得进而的进一步提高。

　　三、教学材料预备

　　娃娃家：娃娃家的吃饭的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等

　　美工教学区：印染屋：各色颜料、宣纸、擦桌布

　　娃娃食物店：烂泥、饼印、擦桌布、颜料等。

　　糖果加厂：泥、糖纸、糖果盒等。

　　装扮瓶娃娃：瓶子，运用橡皮泥、颜料、纸、线等把你的瓶子装扮的非常漂亮。

　　日常生活区：喂一喂：依照动物的嘴巴形喂它们吃对应外形的饼干。

　　串一串：运用形形色色的管子串链子。(要求能看图片井然有序的串)

　　扣一扣：鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一個蜗牛)

　　构建区：种种积木、管子、种种瓶子

　　表演区：种种服装、装扮品、种种头部装饰、给予敲击手套

　　语言区：摆放幼儿教师拍摄的“幼儿园的一日”(如：吃饭、洗手、玩一玩玩具等过程)磁带，听辨不一样的声音。与主题有关的挂图、小故事带等，供孩子重复讲述与表演。

　　益智区：钓鱼(点数匹配成对)

　　四、教学过程

　　(一)导入

　　1、师：孩子，这就是啥?(瓶子)如此，你认为这一些瓶子漂亮吗?

　　2、你有何好方法让瓶子变得漂闪光点哩?(孩子表达)

　　幼儿教师总结：原本让瓶子变漂亮有如此多方法啊，如此今日就让瓶娃娃到美工教学区和我们做游戏吧!

　　(二)交代要求，孩子进入教学区游戏

　　1、上一回益智区的孩子把钓起来的'小鱼儿放错了家，因此今日请玩钓鱼的孩子，看清它身上有几个点，应当住于哪一个家。

　　2、日常生活区的喂一喂动物，上一回动物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂错啦，记住给动物吃的饼干要与动物的嘴外形一样。

　　3、孩子自选区角进区教学。

　　4、幼儿教师指导要点：

　　(1)观测和察看美工教学区装扮瓶娃娃的孩子是不是会运用种种教学材料开展装扮。

　　(2)相对于能力弱的幼师予以合适的时间的协助或启发。

　　(3)观测和察看其余区，留意孩子在教学区的兴致、心情与教学的表现，对教学中有艰难的孩子开展相应恰当的指导。

　　(三)完结游戏：点评游戏

　　1、收拾玩具，完结游戏

　　2、今日美工教学区的孩子为瓶娃娃作啥啦?如此你的瓶娃娃变得怎样啦?我们可将此个漂亮的瓶娃娃送往哪儿去?

　　3夸奖专心游戏的孩子。

　　幼儿园小班娃娃家教案 13

　　课题：娃娃家

　　学习领域：综合探索

　　教学目的：

　　1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

　　2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

　　3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义。

　　学重点教：设计家居模型、制作家具。

　　教学难点：如何根据材料设计制作家具。

　　教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。

　　二、发展阶段：

　　1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？

　　2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

　　3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的'橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

　　启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

　　4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。

　　三、作业展示：

　　每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。

　　四、课后拓展：

　　每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。

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