幼儿园大班教案

时间：2023-02-06 12:21:02 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案范文(汇编15篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案范文，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案范文(汇编15篇)

幼儿园大班教案范文1

　　活动目标：

　　1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。

　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。

　　活动准备：

　　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。

　　活动过程：

　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

　　2、按节奏吟诵《清明》

　　（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的'朗诵，注意重拍的运用。

　　（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

　　（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　　3、根据理解绘制图画

　　幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

　　4、交流欣赏

　　幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

幼儿园大班教案范文2

　　适用范围：

　　用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

　　这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

　　游戏准备：相关字母、声母卡片

　　操作过程：

　　1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

　　2.导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

　　开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的.声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

　　3.在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。

　　师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

　　谁说错了，火车就停下。

　　师：哪个修理员来帮着修理一下?

　　选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。

幼儿园大班教案范文3

　　一、活动目标：

　　1．能借助不同的辅助材料练习平稳的运球、颠球、对墙击球。

　　2．积极参与活动并遵守游戏规则。

　　3．在竞赛活动中学会小组合作，体验小组合作取得成功的自豪感。

　　二、活动准备：

　　1．人手一只乒乓球、一只乒乓板。

　　2．场地布置：运球过桥（A区）颠球绕障碍（B区）对板击球（C区）3．将幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

　　三、活动过程：

　　（一）由举行乒乓运动会引趣，导入课题。

　　1．小朋友们好，今天我们又要进行乒乓活动了，我们的.口号是什么？（我乒乓、我快乐、我成长！耶）2．好，今天我们要举行一个乒乓运动会，让我们先跳个舞庆祝一下。（幼儿人手一球，边听音乐，边做球操。）（二）游戏：乒乓游戏比赛。

　　1．幼儿利用板和球进行花样玩球。

　　乒乓运动会马上就要开始了？那你们都有些什么乒乓本领呢？请你拿好板和球找个空地方去玩一玩吧。

　　2．请幼儿根据图示逐一介绍介绍比赛项目与规则。

　　师：小朋友的本领都很大，不过今天的比赛项目变难了，这就是那些项目的图示，看看图示上说了些什么？

　　（1）A区：从起点线开始，用球拍托球在桥上行走，球不能掉落。

　　（2）B区：从起点线开始，用球拍颠球绕障碍走，球不掉落。

　　（3）C区：对板击球不掉落，而且要数清自己击了几个球。

　　3．幼儿熟悉各赛场游戏玩法。（分散练习）"在正式比赛之前，我们先去把这些本领练一练，呆会儿练习的时候，听到我的哨声就进行交换，如果那一区人多你可以去别的区先练习现在请你先找一个区作好准备。"5．集中反馈请幼儿提出较有难度的游戏，大家帮助练习。

　　"刚才你在练习的时候遇到了什么问题？"6．幼儿再次练习。

　　7．分红、黄、蓝、绿四队进行比赛。

　　"比赛马上就要正式开始了，我们这次比赛分小组进行，有红队、黄队、蓝队、绿队，我来当裁判，呆会儿听到裁判发口令，各队的第一个小朋友就开始出发，运球过桥，然后颠球绕障碍，再对板击球，当你击满3次10个球后，就跑到终点，举起板，下一位小朋友就可以出发，哪一组先到，就是冠军。

　　（1）提出比赛要求:a.ABC三区串联，b.行进间如果球掉地原地捡起继续前进。

　　C.在对板击球时，当你击满3次10个球时就可以往前到达终点。下一位幼儿就可以出发。

　　（2）幼儿完整地练习一次。

　　（3）根据幼儿活动情况进行正式比赛1～2次。

　　（三）总结鼓励幼儿游戏情况。

　　1．给胜利组掌声鼓励。

　　2．教育幼儿胜不骄，败不馁，好好练习乒乓球，长大了象电视里的叔叔阿姨参加比赛夺金牌，为国争光。

　　（四）放松活动比赛结束了，你们累不累啊？找个好朋友相互捶捶放松一下。

幼儿园大班教案范文4

　　1 幼儿园大班手工教案：自由组合娃娃

　　一、活动目标：

　　1．利用制作好的纸浆模型进行创造性的自由组合成娃娃。

　　2．在装饰中体验快乐。

　　二、活动准备：美工纸、固体胶、双面胶、剪刀、铅笔、及时贴、毛线等。

　　三、活动流程：导入DD操作DD欣赏

　　（一）导入师：我们制作了很多的纸浆作品，但是还需要我们进行装饰，简单的涂色装饰，我们小朋友装饰的很好，那我们还可以用这些纸浆作品制作点什么呢？（幼儿讨论）小结：我们除了单独的装饰以外，我们还可以进行组合装饰，今天我们就来进行组合装饰可爱的娃娃。

　　（二）操作：幼儿操作，设计装饰，教师巡回指导。

　　1．操作要求

　　1）利用我们制作的纸浆作品进行组合，变成一个可爱的娃娃。如：用杯子做娃娃的脸，用纸浆盘子做娃娃的帽子等等。

　　2）选好组合时需要的纸浆作品，再进行涂色、粘贴、装饰。

　　2．教师指导

　　1）给能力强的幼儿提出一定难度的装饰要求。

　　2）帮助能力弱的幼儿设计装饰的物品，讲解装饰的方法，鼓励幼儿大胆操作。

　　（三）欣赏幼儿之间互相欣赏作品，并请幼儿讲解自己作品的装饰过程，体验制作的快乐，互相分享，交流经验。教师给予鼓励和肯定。

　　2幼儿园大班手工教案：杯子变狮子

　　一、活动目标：

　　1．学习用粘贴的方法把杯子装饰成狮子。

　　2．体验自己动手操作装饰的快乐。

　　3．提高幼儿的动手操作能力和设计能力、审美能力。

　　二、活动准备

　　纸浆等

　　活动流程：导入--演示--操作--欣赏

　　（一）导入师：我们把纸浆杯子，变成了漂亮的纸浆娃娃，那小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，我们还可以把纸浆杯子变成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花篮。

　　师：那你们想不想知道，老师能把纸浆杯子变成什么？幼：想。

　　师：看，这是谁啊？幼：是狮子，真漂亮。

　　师：其实啊，杯子可以变成很多的小动物的，今天啊。老师就教小朋友制作大狮子。

　　（二）演示我们先用黑色的即时贴剪两只眼睛贴上去，然后再用金黄色的即时贴剪两个三角形作狮子的眼珠子。用红色的长圆形作狮子的大鼻子。用即时贴剪成弯弯的`红色的嘴巴，嘴巴上面的胡须用欢色的。最后，做狮子的头发，我们用桔黄色的剪成一丝一丝的，粘满他的头，粘得多一点，我们看，一头大狮子制作好了。

　　（三）操作师：你们也来尝试着做一只可爱的大狮子吧！

　　幼儿操作，老师巡回指导，给与帮助。

　　（四）欣赏师：小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害啊。做的大狮子可真漂亮啊，我们一起来看一看，看看谁制作的最好呢，下次老师教小朋友制作另一个小动物。

　　3幼儿园大班手工教案：纸浆勺子

　　一、活动目标：

　　1．学习以有弧度的勺子为模型进行纸浆制作。

　　2．在制作中能够保持一定的坚持性。

　　二、活动准备：

　　纸浆、塑料勺子三、活动流程：导入----演示----操作、

　　（一）导入引导幼儿讨论纸浆还可以做什么？

　　小结：纸浆除了可以制作纸浆碗、盘子、杯子还可以制作勺子，今天我们就来制作纸浆勺子。我们来观察一下勺子和杯子有什么不同？我们制作的时候要注意些什么呢？（幼儿讨论）

　　（二）演示1．讲解制作步骤：

　　（1）用小手轻轻的涂抹在模型勺子的外壁上，并拍打均匀，在勺底和柄的地方有弧度的要注意涂的多一点，由于勺柄细长而且窄所以在勺柄的涂抹的时候要特别的细心。

　　（2）可以透过阳光检验一下是否有漏洞，并进行修补。

　　（3）收拾桌面和剩余的纸浆，把涂抹好的勺子放到阳光的地方晾晒。

　　2．交代操作要求。

　　（1）幼儿每人一个模型，站在桌子旁进行制作。

　　（2）制作的过程中要坚持把纸浆勺子制作成功，勺柄的地方不好制作可以请求其他小朋友或者老师的帮忙一起来完成。

　　（3）注意桌面、地面及自己衣服的清洁卫生。

　　（三）操作：幼儿操作，教师巡回指导。

　　1．观察幼儿的操作方法是否正确。

　　2．幼儿在操作过程中是否有一定的坚持性，并给予及时的鼓励和表演。

　　4幼儿园大班手工教案：装饰杯子

　　一、活动目标：

　　1．教幼儿用颜料给杯子涂上漂亮的颜色，或用粘贴的形式进行装饰2．锻炼幼儿的动手操作能力和丰富幼儿的想象能力

　　二、活动准备：纸浆等

　　三、活动流程：导入--演示--操作--欣赏

　　（一）导入师：我们做的纸浆杯子啊，都干了，那我们看看。这个杯子漂亮还是这个杯子漂亮啊？

　　师：所以啊，我们要给纸浆杯子打扮得漂亮一点，给他穿上漂亮的外衣。

　　师：我们还可以装饰成喝水的杯子，在上面贴一些小花、小草、小鱼啊，只要打扮得漂亮一点就好。

　　（二）演示

　　1．我们用左手拿好杯子，用你喜欢的颜料涂在杯子的身体上，一定要涂得均匀，我们可以在上面涂上不同的颜色。可以画点自己喜欢的图案在上面，总之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄脏桌子和衣服。

　　2．我们除了可以涂颜色还可以给杯子做成一个杯子宝宝，我们用即时贴剪两只眼睛贴上去。

　　3．我们再用红色的即时贴剪一个弯弯的嘴巴。用五颜六色的毛线作头发粘上去。我们小朋友可以把杯子装饰成娃娃也可以装饰成喝水用的杯子，你们怎么装饰都可以的。

　　（三）操作师：小朋友你们行动起来吧，用你喜欢的方式把纸浆杯子打扮得漂亮一点！

　　小朋友进行操作，老师巡回指导。

　　（四）欣赏：欣赏幼儿作品，讲一讲，你是怎么装饰的！比一比谁装饰的更漂亮!

　　5幼儿园大班手工教案：纸浆杯子一、活动准备：

　　1．培养幼儿运用纸浆制作杯子的能力。

　　2．体验成功的快乐。

　　二、活动准备：浸泡好的纸浆、一次性塑料杯子三、活动流程：讨论--演示--操作

　　(一）讨论提问：看老师手中的是什么啊？（出示纸浆杯子），我们来仔细看看和我们平时用的杯子有什么不一样的吗？这个杯子是用纸浆做的，今天啊老师就来教小朋友做纸浆杯子好不好？

　　（二）演示提问：你们还记得纸浆杯子的制作方法吗？老师来制作，你们来说制作方法好不好？在制作中，应该注意些什么？（通过幼儿讲解，回忆，让幼儿掌握制作的方法和注意事项）

　　（三）操作小朋友操作制作杯子，老师巡回指导。（提醒幼儿注意卫生。）

　　6幼儿园大班手工教案：学撕纸

　　一、活动目标：

　　1．让幼儿观看纸浆作品对纸浆的制作过程产生情趣。

　　2．了解纸浆作品的制作过程和使用材料。

　　3．锻炼幼儿的耐力、细致精心地做事情，培养幼儿良好的行为习惯。

　　二、活动准备：报纸等

　　三、活动流程：观察--讲解--操作

　　（一）观察师：老师今天带来了一个很好看的脸（出示京剧脸谱），看看它是用什么做的，怎么这么特别啊？

　　幼：橡皮泥，泥巴……师：小朋友说的不对，是用费旧的报纸做的，你们想不想知道是怎么样做出来的啊？

　　（二）讲解师：（出示报纸、粘合剂、盛器）先把报纸撕成很细小的纸片，再将纸片放在盛器中浸泡，接着在盛器中放入粘合剂，再利用模具制作纸浆模型，在太阳下晾干即成，最后在修饰成各种造型。

　　师：你们想不想也来做一个自己喜欢的玩具啊？那我们现在就来学习做纸浆的第一步"撕纸"。把纸撕到很小很小的。比一比看谁撕的最小。

　　（三）操作老师带着小朋友一起来撕纸，把撕好的纸放好，下次我们来学制作纸浆作品的下一步。

幼儿园大班教案范文5

　　【活动目标】

　　1、在理解童谣内容的基础上学习有节奏地诵读童谣

　　2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣

　　3、感受问答式童谣的诙谐、幽默体验用方言诵读童谣带来的乐趣

　　【活动准备】

　　1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)

　　2、白板图谱

　　【活动过程】

　　一、游戏“我问你答”幼儿介绍各自的姓氏

　　小朋友我有个问题想要问问你们你知道自己姓啥(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏我问到你的时候你再回答我好老师问“你姓啥”幼儿回答“我姓X”那你们知道我姓啥有的小朋友知道有的不知道那你们应该问我呢(幼：你姓啥师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师

　　二、欣赏、理解童谣

　　1、我们每个人的名字前面都有一个姓今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣我们一起来听一听童谣里的小朋友他姓啥小耳朵听仔细(欣赏第一遍童谣)

　　2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀(姓黄)人家是问他的(你姓啥)他又是回答的(我姓黄)请你们连起来说一说(你姓啥我姓黄)你觉得有趣那你们再来听我念一遍听听看你觉得什么地方最有趣(欣赏第二遍童谣)

　　3、提问：你觉得什么地方最有趣最喜欢一句教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱并引导大家一起说一说、学一学

　　三、学习童谣

　　1、师幼结合完整的图谱一起念

　　你们真厉害帮我把图谱填完了那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢我们试试看刚才我们念了一遍之后你觉得一句比较难(拎出难句重点练习)这一句是说的我们一起说还有(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念行(行)老师这里也有一首好听的音乐那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢你们念得真不错快表扬表扬自己

　　2、现在请你们看看图谱上什么最多问号表示什么意思呢(问)它都用了一个什么词(什么)那第二列和第四列表示什么呢(答)是回答问题的对不对

　　3、师：这首童谣是一问一答的那好我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏吴老师问的时候拍手问小朋友答的时候也要拍手答听明白了刚刚我问你答现在我们换一下你问我答行(师幼互换角色)

　　四、简单创编童谣

　　1、你们玩的高兴(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点(引导幼儿知道提问前一句的`第一个字)我们每个人都有不同的姓那能不能把我们的姓也编到童谣里呢(能)我来问一个小朋友你姓啥(我姓王)哦姓王可以编呢(把王字写出来老师先来开个头吧你姓啥我姓王接下去应该问呢啥个王老虎王)还有很多小朋友的姓是不同的你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师等会请小朋友自己去找个客人老师请他们帮你一起编好但是请客人老师帮你的时候你应该邀请呢(客人老师我想你们帮帮我的忙你愿意帮助我)

　　2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣

　　客人老师帮助了我们我们应该和客人老师说什么(谢谢客人老师)今天我们本领就学到这和客人老师再见吧

　　附童谣《你姓啥》

　　你姓啥我姓黄什么黄草头黄

　　什么草青草什么青碧绿青

　　什么笔毛笔什么毛三毛

　　什么山高山什么高年糕

　　什么年20xx年我来向你拜个年

　　什么年新年什么心开心祝你开开心心每一天

幼儿园大班教案范文6

　　一、活动目标

　　1、树立初步的环保意识和废物利用的意识

　　2、学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装

　　3、发展创造力和审美能力

　　二、活动重难点

　　1、重点：学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的意识

　　2、难点：装饰服装设计与众不同

　　三、活动准备

　　1、经验准备：请家长带幼儿去服装商店欣赏时装;五名幼儿学会时装表演

　　2、物质准备：款式不同的衣服数件，范例一件;剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干

　　四、活动过程

　　（一）时装表演引出课题

　　请五名幼儿穿上款式不同的衣服，伴随音乐进行时装表演，让全体幼儿欣赏。

　　（二）观察范例并讲解示范

　　1、你看了刚才的时装表演，你喜欢哪一款式样的.服装?为什么? (幼儿自由讨论)

　　2、出示范例，问：这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

　　：服装是用挂历纸制作的，上面的装饰品有许多，这些亮片是旧包装纸剪贴的，下面的小挂饰是用果冻壳串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。

　　我们来当服装设计师，设计最新、最美、最环保的服装，今天举行一个“绿色时装秀”。

　　教师示范最基本的背心的做法：先裁剪，将挂历纸对折，并画上衣服的半边轮廓，剪下成衣服的前半片，同样的方法制作后半片，用双面胶粘合肩缝和侧缝，这样就做成衣服的基本样子。再装饰，衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰，注意颜色的协调搭配。

　　（三）幼儿制作，教师巡回指导

　　1、指导幼儿选择合适的材料，避免太复杂。

　　2、提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。

　　3、帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。

　　（四）展示作品，互相欣赏

　　让幼儿将衣服套在自己的身上，随着音乐表演，自由发挥，展示自己设计的服装，互相欣赏，最后选出五件最漂亮的作品，放到美术作品展示区。

　　五、活动结束

　　1、

　　2、

　　六、活动延伸

　　“绿色时装秀”在幼儿园各班巡回演出，还可以向社区开放，表演给居民看。

幼儿园大班教案范文7

　　设计思路：

　　在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动。这次活动是大班学习活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长；再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。

　　内容与要求：

　　1、尝试合理安排十分钟的下课时间。

　　2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。

　　材料与环境创设：

　　课件、记录表、笔

　　活动流程：

　　讨论交流——模拟体验——分享小结——活动延伸

　　活动过程：

　　课件解释：

　　一个班级里的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情，10分钟过去了，到上课铃响了，他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。

　　一、讨论交流

　　1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的？

　　幼1：下课的时间不一样

　　幼2：要上英语课、语文课

　　幼3：厕所在外面（师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样；位置不一样；生活习惯不一样）你能用小学里是什么样？幼儿园是什么样的话把话说完整吗？

　　2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的'时间；那怎么知道十分钟的时间到了呢？

　　幼1：会有下课铃的（师：听铃声知道的）

　　幼2：看钟（师：看钟表知道的）

　　3、十分钟在钟表上怎么走的？

　　小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。

　　师：那十分钟长不长？说说你的理由。

　　小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情；但对另外一些小朋友来说，十分钟很短；可能连一件事也做不完；

　　4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的？（播放课件）讨论：

　　1）你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情？哦，你发现了一件事情？谁发现了和他不一样的事情？或有不一样的发现吗？

　　师：那他一共做了几件事情？

　　师：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

　　小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。（做了这样事情之后结果怎么样？）

　　2）他上课怎么了，迟到了。

　　他为什么会迟到？

　　师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗？哦，所以我们要把重要的事情先做。

　　师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么？

　　师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要？为什么？

　　师：哦，课间十分钟先安排重要的事情；如果有时间我们再做其他的事情；

　　师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情；你们觉得数量多吗？哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。

　　小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情；还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；这样才是合理的安排。

　　二、模拟体验：（10分钟）

　　师：你们会合理安排课间十分钟；那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表；那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来；一会我们比比看谁安排的最合理。

　　指导：

　　1、观察幼儿安排了几件事情？

　　2、观察幼儿安排了哪些事情？安排的是否合理？

　　三、分享小结：

　　讨论十分钟发现的问题：

　　请个别幼儿（2或3个）来分享。

　　合理：请你来介绍一下；你们觉得合理吗？

　　合理在哪里？有谁觉得自己比他的还要合理？

　　不合理：你们觉得怎样调整呢？那我们要好好的调整一下了。

　　小结：通过今天的活动；我们学会了合理的安排我们的课间十分钟；寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。

　　四、活动延伸：

　　那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。

　　活动反思：

　　收获：

　　课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。

幼儿园大班教案范文8

　　教学目标：

　　1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

　　2、教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

　　3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

　　活动准备：

　　眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

　　上大门，下大门，关起门来就睡觉

　　二、了解眼睛的构造，用途

　　1、出示图片引导幼儿观察。

　　提问：这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

　　2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

　　小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

　　三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

　　1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》

　　提问：眼镜和鼻梁为什么吵架?最后发生了什么事情?

　　小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

　　2、欣赏情景表演或看图片

　　(1)小朋友在用脏手揉眼睛。

　　提问：这个小朋友做得对不对?为什么?应该怎样做?

　　小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

　　(2)小朋友头趴在桌子上画画。

　　提问：这个小朋友哪个地方做的.不对?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?

　　小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

　　四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

　　1、教师示范眼睛保健操

　　眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

　　2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。

幼儿园大班教案范文9

　　设计意图

　　辽南满族的太平鼓(又称单鼓)，是满族民间的一种乐器，在节日中人们用来配合表演舞蹈。本活动是在幼儿对乐曲的风格、结构有了一定了解，并能运用已掌握的舞蹈语汇进行自主创意的基础上进行的。课前，教师引导幼儿集体设计了《满童乐》的A段节奏鼓谱和舞蹈，并通过练习基本达到能熟练表演A段鼓舞。另外教师还分组指导幼儿合作设计了B段节奏鼓谱。

　　活动目标

　　1 在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。

　　2 应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。

　　3 在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。

　　活动准备

　　1 能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。

　　2 三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。

　　活动过程

　　1 幼儿表演已经学会的舞蹈。

　　2 欣赏和模仿教师示范的新动作。

　　教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作?

　　幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。

　　教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?

　　幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。

　　教师：噢，后背打鼓的动作像什么?

　　幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。

　　幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!

　　教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)

　　幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!

　　教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)

　　幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演)

　　幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!

　　教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)

　　教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现?

　　幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)

　　幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。

　　教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?

　　幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。

　　教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)

　　(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)

　　3 分段创编。表演展示。

　　(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。

　　教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)

　　教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?

　　幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。

　　幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。

　　教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?

　　幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。

　　幼儿2：两边打鼓。

　　幼儿3：上跳打鼓。

　　幼儿4：在腿下打鼓。

　　幼儿5：下腰打鼓。

　　教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?

　　幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。

　　幼儿2：敲鼓沿。

　　幼儿3：转圈打小鼓。

　　教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?

　　幼儿1：蹲下扭腰铃。

　　幼儿2：半蹲扭腰铃。

　　幼儿3：跪下扭腰铃。

　　(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)

　　教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。

　　(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)

　　教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。

　　全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。

　　教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?

　　幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。

　　教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!

　　幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!

　　教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!

　　教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。

　　(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)

　　(2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。

　　教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。

　　幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。

　　幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。

　　幼儿3：两个人对脸打鼓。

　　幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。

　　(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的.变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)

　　教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。

　　教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。

　　(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。

　　(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。

　　(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。)

　　(5)大组交流。

　　教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?

　　第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。

　　教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)

　　幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!

　　幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。

　　幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。

　　教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?

　　第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。

　　教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)

　　教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?

　　第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。

　　教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。)

　　教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!

　　教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。)

　　(从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。)

　　4、完整表演

　　教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!

　　教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。

　　(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。)

幼儿园大班教案范文10

　　活动目标：

　　1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

　　2、知道自然界中几种常见的食物链。

　　3、培养幼儿大胆探索的欲望。

　　4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　课件、动植物头饰若干。

　　活动过程

　　（一）导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。

　　1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？

　　2、故事里面谁最厉害？为什么？

　　（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。

　　1、出示故事里的动植物图片。猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？

　　2、请幼儿排一排它们之间的关系。

　　小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。

　　（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。

　　1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁？为什么？

　　2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。

　　3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的减少呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）

　　4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱护环境，爱护动物）

　　5、发散思维，讲述其它的食物链。如海里的食物链。

　　（四）游戏：谁饿了

　　1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。

　　2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。

　　教学反思：

　　首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。对此，准备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

　　其次，着重组织学生进行探究活动。具体说活动分两个层次：第一层，正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉，黄雀在后”等成语的收集，学生知道生物之间的食物关系多种多样，普遍存在。通过观察和阅读第 45 页的文字，组织讨论，学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用；知道食物链的.源头在植物，终点是凶猛的动物。第二层，建立食物网的概念。画食物链是一项十分有趣的活动。但在一定的生活区域里给形象的生物画，很容易画乱。为了减少盲目性，引导学生从绿色植物开始一直找到凶猛的动物结束。

　　小百科：食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质。对人体而言，能够满足人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。

幼儿园大班教案范文11

　　一、活动目标

　　1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，初步了解傣族音乐的风格特点。

　　2、通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲柔美、流等特点。

　　3、积累合作舞蹈的智慧，体验其中的'乐趣。

　　二、活动准备

　　1、乐器（葫芦丝、笛子、陶埙），录音带。

　　2、教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰。

　　三、活动过程

　　1、教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整欣赏录音乐曲第一遍，感受乐曲的美妙、动听。

　　2、幼儿欣赏乐曲第二遍，教师引发幼儿注意听辨主奏乐器------葫芦丝。

　　3、教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏，请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。

　　4、教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。

　　5、教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。

　　6、两名教师穿上傣族服装，合作舞蹈。

　　7、幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演，分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演，教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。

　　8、幼儿分角色两两组合随音乐完整表演艺术1-2遍。

　　四、活动结束

　　1、

　　2、

幼儿园大班教案范文12

　　造字的故事

　　设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

　　活动目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的'聪明才智。

　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

　　活动准备：

　　汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片

　　活动过程：

　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

　　2、说说我们的字宝宝。

　　师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）

　　2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　　3、设疑

　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

　　4、活动延伸

　　根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

幼儿园大班教案范文13

　　活动目标：

　　1、知道元旦是新的一年的开始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

　　2、学习用图画制作心愿卡并用简单的语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1、新旧挂历各一幅

　　2、蜡笔和勾线笔

　　3、幼儿用书

　　4、课件

　　5、“新年快乐”音乐磁带、录音机

　　6、练习册

　　活动过程：

　　1、出示挂历，引起幼儿兴趣，导入活动。

　　（1）教师：这是什么？挂历有什么用处？

　　（2）教师小结：挂历是告诉我们今天是几月几日的。每过一天，挂历的数字就要往下数一格;每过一个月，挂历的日期就要往后翻一页。

　　（3）教师：我们已经走过了12个月，也就是走过来一年，你们知道过去的一年是哪一年，新的.一年又是哪一年吗？

　　（4）幼儿讨论后得出答案。

　　（5）出示新一年的挂历，让幼儿知道新的一年就要到来了。

　　教师：每年的第一天就是元旦。

　　2、引导幼儿绘画并讲述自己的愿望。

　　（1）教师：在新年开始的时候，这几个小朋友在做什么？

　　（2）教师：他们在讲述自己的心愿。那么，你们在新年开始的时候有什么心愿呢？

　　（3）幼儿讨论交流。

　　（4）教师：如果用图画表示出来，该怎么样画？

　　（5）教师：我们把自己的心愿画在这个大心型中间吧！（引导幼儿完成练习册）

　　（6）幼儿进行作画，教师个别辅导。

　　（7）教师：画好的幼儿可找一个好朋友讲述自己的心愿。

　　3、展示幼儿的搭配练习册，并和幼儿讨论、评价。

　　4、在“新年快乐”音乐中自由舞蹈，感受新年欢乐气氛。

　　教师：新年就要来到，祝大家的心愿都能实现，我们一起来跳“新年快乐”舞吧！

　　反思：幼儿能按自己的意愿进行绘画创作，达到了预设目标。

幼儿园大班教案范文14

　　【活动目标】

　　1、学会看导游图、了解导游图的作用；

　　2、能利用导游图设计游览路线、解决实际问题；

　　3、能与同伴协商合作完成任务、体验与同伴合作的快乐。

　　【活动重难点】

　　重点：学会看游览图、并了解其作用。

　　难点：能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。

　　【活动准备】

　　动物园游览图、彩色打印图每组一张；彩笔、抹布。

　　【活动过程】

　　一、情境导入、引出主题。

　　小朋友、我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园、你们想去吗？为了方便我们参观动物园、管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图、让我们先来了解一下吧。

　　二、出示游览图、指导幼儿观察线路。

　　（一）先整体感知、然后分区观察。

　　1、这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？

　　2、引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我、为了方便大家参观、他们把动物们进行了归类分区、现在请你们来找一找、一共分为哪几个区？

　　3、这里除了有许许多的动物、你还发现有什么标志、这些标志告诉我们什么？

　　（二）我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。

　　1、教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置、请幼儿猜一猜。

　　2、请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置、其他幼儿猜。

　　三、实践活动：

　　（一）找一找：老师指定某个动物场馆、让幼儿尝试寻找到达的路线、比一比谁找的路线短、为之后分组选择路线打下基础。

　　（二）画一画：按要求画出指定游览路线。

　　1、提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走、到底选哪条呢？为了增加游戏的难度、要求每组的路线必须满足所有组员的愿望、而有线路不能重复走、还必须要经过两个洗手间。

　　2、请小朋友六人一组进行自由结伴分组、并学会协商、谁负责拿笔记录、谁适合作介绍。

　　（三）介绍各组的路线。

　　请每组选出的代表说出自己组走的路线、经过了哪些动物馆。

　　四、延伸活动：

　　（一）你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些帮助？

　　（二）教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境、并且能顺利地到达想要去的地方。

　　说课稿：

　　一、说教材

　　（一）教材分析：本次活动内容选自《幼儿园适应性发展课程》大班主题活动《去旅行》。《纲要》中指出、教育活动内容的选择“既要贴近幼儿的生活”、“又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。随着幼儿年龄的增长、跟随成人外出的机会增多、景区游览图、场馆布局图、安全逃生图、小区路线图等平面示意图在我们的生活中随处可见。如果幼儿能够初步看懂这些平面示意图既符合幼儿的现实水平、又有一定的挑战性、并有利于培养幼儿解决现实中可能遇到问题的能力。

　　（二）设计意图：活动结合幼儿已有的`知识经验和学习特点、努力为幼儿营造一个宽松、和谐的学习氛围、让幼儿积极主体地参与学习活动中、体现幼儿的主体地位。而幼儿与同伴的协商、合作能力是在共同活动的过程中培养和提高的、因此本次活动还着重引导幼儿在游戏化的学习使用动物园游览图的同时、提供给幼儿尝试协商、讨论确定游览路线的实践机会、提高幼儿合作、解决实际问题的能力。

　　（三）活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿、对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况、本次活动确立了以下三点目标：1、学会看导游图、了解导游图的作用；2、能利用导游图设计游览路线、解决实际问题；3、能与同伴协商合作完成任务、体验与同伴合作的快乐。

　　（四）活动重难点：由于幼儿对此类知识少有经验、因此我将本活动的重点定位在学会看游览图、并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。

　　二、说教法

　　《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中、教师要心中有目标、眼中有幼儿、以互动开放的理念、让幼儿真正成为学习的主体。因此、本次活动中我主要采用了以下三种教学方法：情境体验法、设疑置趣法、多元整合法。

　　1．首先是情境体验法。逼真的游戏情境更能激发幼儿主动参与活动的兴趣、因此活动开始就用开门见山的方式说出本次“参观动物园”的活动内容、孩子的已有经验对这一内容并不陌生、并且也非常感兴趣、这就首先抓住了孩子们的兴趣点、并且整个活动将这一线索贯穿始终、让孩子们始终沉浸在“参观动物园”的游戏情境中。

　　2．其次是设疑置趣法。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过有效提问、会使幼儿引发思考、对所感知的经验进行整理。你能看懂游览图吗？狮子馆在什么位置呢？走什么路线才能到达呢？一个个问题将孩子推到了探索的前沿、让幼儿自己主动参与活动、探究发现游览图的特点和作用、并学以致用、逐步深入。

　　3．最后是多元整合法。任何教育都不是单领域的、在一节活动中能够给孩子最大程度的将各领域经验知识互相渗透。此次活动不仅仅是单纯对游览图的认识、还在整个活动中有机的结合了空间方位、同伴协商、分工合作等因素。

　　三、说学法

　　在活动过程中、教师要营造一个宽松的氛围、激发幼儿内在的学习动机、调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究、让幼儿通过看一看、想一想、说一说、试一试等方法、在与材料、同伴、老师的互动中、学会看游览图、了解其作用、并在日常生活中尝试解决实际问题。锻炼与同伴共同协商、合作的经验及能力。

　　四、说活动过程

　　首先开门见山直接导入今天活动的主题：参观动物园、让幼儿对今天的活动充满了兴趣和参与的渴望。

　　其次出示动物园游览图、指导幼儿观察线路、使幼儿学会认真观察图片的每一个细节、并了解他们的作用。这环节重点让幼儿知道：导游图中不仅有动物馆的标志、还有我们生活中需要的场所标志、使我们对动物园的整体布局有了了解、给我们的游玩带来了便利。为了熟悉不同场馆在游览图中的方位、教师通过示范描述让孩子学会用语言进行表述、发展口语表达能力和空间方位的认知。

　　第三、在幼儿熟悉了方位之后、让幼儿动手进行实践。此环节重点让幼儿掌握：有了游览图、游客就更加清楚自己想看的动物的具体方位了、进一步理解导游图的功能。

　　第四、在延伸部分、让孩子们对平面图有了更进一步的认识、与生活相结合、了解这些平面图给我们的生活带来了那些便利。