幼儿园大班教案：变色的房子

时间：2023-01-29 17:45:01 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案：变色的房子

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案：变色的房子，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案：变色的房子

幼儿园大班教案：变色的房子1

　　活动目标

　　1、理解散文诗中树在不同季节发生的变化及给房子带来的变化。

　　2、利用排图,尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。

　　活动准备

　　1、小朋友的书；

　　2、房子、伴有泥浆的种子图

　　3、幼儿事先把小朋友书中的第35页的图剪成16张小卡片装在一个信封里。

　　重点与难点

　　活动过程（预设）

　　一、提出问题,导入课题师：小朋友,老师给你们带来了一位好朋友,看看是谁？

　　幼：小兔师：对,小兔造了一间新房子,它把种子拌在泥浆里,刷在房子上。你猜猜小兔这样做会发生什么事情呢？（教师按讲述的顺序一一展示图片）幼1：会发芽幼2：会变脏二、熟悉内容,理解结构,感受并学习关键词语（一）欣赏、理解有关春天的段落（第二段）

　　1、师：刚才有的小朋友说房子会变脏,有的小朋友说房子会发芽变绿,会看不见。到底会发生什么事情呢？我们一起来听一听。（教师朗诵）

　　2、教师有感情的朗诵有关春天的段落。

　　师：你听到了什么？（教师根据幼儿的表达出示相应的图片,并按顺序摆放。）如讲的很少可以再朗诵一遍。讲到“绿油油”时,师：绿油油就是好绿好绿的东西,就是绿的很漂亮。那你们想一想,还有什么东西也可以用“绿油油”来说呢？

　　幼儿讲述师小结：绿油油的东西真多呀！

　　如幼儿讲不出来“绿油油”则教师：刚才我听到一个好听的词“绿油油”,你们听到了吗？绿油油就是好绿好绿的东西,就是绿的很漂亮。那你们想一想,还有什么东西也可以用“绿油油”来说呢？

　　师：原来春天这么美,现在我们一起来讲讲刚才发生的事情（师幼边讲教师边指）师：小朋友念的真好,

　　（二）、欣赏、理解有关夏天的段落（第三段）

　　1、师：到了夏天,房子会发生什么变化呢？我们一起来听一听。

　　2、教师有感情的朗诵有关夏天的段落。

　　师：你听到了什么？

　　幼儿讲述3、教师再次朗诵,幼儿摆图片。

　　师：老师在你们的'凳子底下为你们准备了一组图片,请你们再听一次,听完之后,按这段散文诗内容的顺序将图片排一排。（幼儿排图片）

　　4、教师第三遍朗诵,请幼儿边听边纠正排图的错误。

　　师：排好了吗？

　　师：我们请XXX来说一说你是怎么排的,并把你排的来朗诵给大家听听。（找正确的）你们和他排的一样吗？请你们一　边听　老师朗诵一边手点自己的图片,如果发现图片排错了,马上改正过来,听清楚了吗？

　　师：改正好了吗？现在我们一起指着图谱一起来用好听的声音念一遍。

　　师：念的真好,请你们把你们手中的卡片轻轻地放在凳子下面,跟着老师上面的大图片再来念一遍5、理解词语“红艳艳”的含义。

　　师：散文诗中说花儿开的红艳艳的,那红艳艳是什么意思？

　　幼儿讲述师：红艳艳就是很红很红的东西,那我们的生活中哪些东西也可以有“红艳艳”来说呢？

　　师小结：红艳艳的东西真好！现在我们一起来把刚发生的事来念一念。

　　（三）、学习理解有关秋天的诗句（第四段）并创编。

　　1、交流秋天时房子发生的变化。

　　师：到了秋天,这房子又发生了什么变化呢？（幼儿表达自己的想法）

　　2、出示有关秋天诗句的图片,幼儿自由看图创编。

　　师：老师为你们准备了一组关于秋天的图片,（师打开图片）请你们看着图像刚才那样遍一段秋天的散文诗。

　　3、请个别幼儿介绍自己的创编结果,师幼倾听并学习。

　　师：谁愿意来说一说你是怎样创编的？（2~3）

　　4、师：老师也编了一句,请你们听一听“秋天,小树结果了金灿灿的,房子藏在果子中老虎看不见。”

　　师：你们听出来了吗？老师用了什么好听的词？

　　幼：（金灿灿）师：对了,成熟的果子,我们可以叫它金灿灿,到了秋天,许多果子成熟了,一片金色,金灿灿的。

　　5、师幼有感情的朗诵2~3遍。

　　师：现在我们配上音乐把自己编的散文诗也念一念。

　　三、完整欣赏并学习朗诵散文诗1、给诗歌取题目。

　　师：现在你们知道房子发生了什么变化呢？春天房子发生了怎么样的变化（房子绿油油的）？夏天怎么样（红艳艳的）？秋天怎么样？（金灿灿的）幼儿（按散文诗内容）讲述师：对了,每个季节都不一样,这是一座什么样的房子呢？（引导幼儿说出“会变色的房子”）（教师把题目贴上去）

　　2、欣赏散文诗的最后一段。

　　师：小兔住在会变色的房子里,日子会过的怎么样呢？

　　幼：很开心。

　　师：对,老师吧你们刚才说的编成了一首好听的散文诗叫“变色的房子”我们一起来听一听。

　　3、师配乐朗诵散文诗（边看图书边配乐讲述）（教师朗诵）

　　4、师幼一起配乐朗诵散文诗（边看图书边配乐讲述）

　　5、师：你们想不想也来试一试,

　　6、师：下面让我们一起跟着图片来把这首散文诗念一遍吧。

　　7、师：恩,小兔住在变色的房子里真开心。

　　延伸活动：

　　师：滴答滴答,时间过的好快,到了冬天,房子又会变成什么样的呢？请你们回去画一画,说一说。

　　附：变色的房子小兔造了一间新房子,它把种子拌在泥浆里,刷在房子上。

　　春天,种子发芽了,绿油油的,房子藏在绿叶中,狐狸看不见。

　　夏天,小树开花了,红艳艳的,房子藏在花丛中,大灰狼看不见。

　　秋天,小树结果了,金灿灿的,房子藏在果子中,老虎看不见。

　　小兔住在变色的房子里,日子过的真快乐。

幼儿园大班教案：变色的房子2

　　设计意图：

　　《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达能力及观察能力有所欠缺，根据这种情况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲述、还有表演，让幼儿在观察、思考、提问、讨论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中"鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程""以游戏为基本活动"的理念相吻合。

　　活动目标：

　　1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。

　　2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　活动难点：

　　学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

　　活动准备：

　　1、字卡——让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

　　2、小动物头饰及场景——为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

　　3、图片——为了让孩子们能更好的观察。

　　4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

　　活动过程：

　　一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

　　直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？

　　（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）

　　二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤）

　　1、播放课件，理解故事内容，并提问：

　　谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想办法？做了什么事情？

　　（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）

　　2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

　　提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

　　（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。"屈；老师。教，案网出处"同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）

　　3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

　　（此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的'秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）

　　三、活动拓展——故事表演

　　1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

　　2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。

　　（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。