幼儿园中班语言活动教案

时间：2023-01-11 17:10:44 幼儿园教案我要投稿

【热门】幼儿园中班语言活动教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言活动教案，希望对大家有所帮助。

【热门】幼儿园中班语言活动教案

幼儿园中班语言活动教案1

　　教学目标：

　　1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。

　　2、认识并了解绘本，初步感受庆子?凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

　　3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。

　　读前准备：

　　《秋秋找妈妈》书籍、课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？

　　2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子?凯萨兹。

　　二、读封面，激发神秘感

　　1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？

　　2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）

　　3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？

　　三、读故事，和主人公同呼吸共命运

　　第一部分：没有妈妈

　　1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？

　　送词语“孤单”。贴词卡：孤单

　　2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”

　　3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？

　　是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。

　　第二部分：寻找妈妈

　　1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？

　　师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”

　　①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？

　　师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！

　　②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。

　　③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？

　　师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

　　④分男女生演读对话。

　　2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？

　　①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？

　　②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，________！”“大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。

　　③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。

　　3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？

　　秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）

　　①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？”

　　②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！

　　4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）

　　他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）

　　是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）

　　5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？

　　①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

　　②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”

　　③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）

　　教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……

　　④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！

　　你们觉得熊太太对秋秋怎么样？

　　⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。”

　　“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”

　　⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？

　　“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”

　　你们觉得熊太太的样子好笑吗？

　　秋秋也觉得那个样子很好笑。

　　⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”

　　秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。

　　⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

　　“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”

　　当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）

　　师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。

　　故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？

　　这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？

　　⑧多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么?

　　熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）

　　苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

　　⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。谁能读好这句话（绿色）。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。（齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。

　　此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？

　　升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？

　　四、回到封面，拓展延伸

　　故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）

　　秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。

　　小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。

幼儿园中班语言活动教案2

　　活动目标

　　1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

　　活动过程

　　谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

　　——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

　　——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

　　播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。

　　——图片上都有什么？

　　播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。

　　——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

　　1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

　　2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。

　　3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

　　播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

　　1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。

　　3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

　　附【诗歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

幼儿园中班语言活动教案3

　　目标：

　　使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为中国人的自豪感。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　本市（县）、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片（不超过2寸）。

　　过程：

　　1、我的家在哪里

　　教师出示本市（县）地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园？”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找“我的家在哪儿？”小朋友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。

　　2、我们的祖国——中国真大

　　教师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方？”“我国周围有哪些国家？”此时，教师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。

　　3、中国的南方和北方

　　教师引导幼儿用生动的事实（我去旅游，爸爸出差……）说明我国南方和北方距离之大。

　　如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方（齐齐哈尔），坐了两天火车才到。以此说明中国之大。作为一个中国人，感到自豪。

　　课后反思：

　　课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。

　　小百科：祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。

幼儿园中班语言活动教案4

　　活动目标

　　l．发展观察能力和口语表达能力。

　　2．感受帮助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。

　　3．复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。

　　活动准备

　　小字卡(弯、尖、看见、闪、写、大雁)两套。一套每人一张，一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰，魔棒。

　　活动过程

　　一、开火车去迪士尼

　　1．仙女(老师)：小朋友，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火车票。

　　2．出示课件(小火车)问：我请谁上车呢?不要着急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。

　　3．火车出发了，呜……(仙女带小朋友排成一队，每个小朋友右手在体侧做车轮转动的动作)看一看我们来到哪里了(迪士尼乐园)?

　　二、迪士尼探险

　　1．仙女带幼儿来到大森林，边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。

　　2．解除毒苹果的毒性，解救白雪公主。

　　指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们愿意救她吗?好，咱们必须发现毒苹果挡住的字，然后找到这些字卡，我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。

　　(1)请幼儿观察下图的画面，猜出每个毒苹果挡住的字宝宝(字宝宝被毒苹果挡住一部分)。

　　(2)猜出被挡住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。

　　(3)幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。

　　(4)幼儿找到了被挡住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最后白雪公主被小朋友解救了。

　　三、结束

　　仙女：白雪公主为了感谢小朋友，请你们也当王子和公主，一起唱歌跳舞好吗(幼儿拿头饰装扮自己)?

幼儿园中班语言活动教案5

　　活动目标：

　　1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。

　　2、能清楚地表达自己的想法和感受，懂得与好朋友共同分享更快乐的道理。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　物质准备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

　　经验准备：幼儿在平时交流中会使用礼貌用语。

　　配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件

　　重点难点：

　　重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。

　　难点：乐意与人交谈，体验与人分享的快乐。

　　活动过程：

　　中班语言公开课教案《金色的房子》含PPT课件

　　二、出示PPT，教师完整地讲述故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁)

　　1.教师有感情地讲述故事，然后提问：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)房子里住着谁?(小姑娘)

　　(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

　　(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?

　　三、教师有感情地讲述第二遍故事(边讲述边出示PPT图片，讲到对话时出示头饰让幼儿说)，然后提问：

　　分段讲述

　　第一段提问：(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。

　　还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)

　　那我们一起来说一遍。

　　(2)小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

　　第二段提问：

　　师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

　　(2)那他们去了吗?(没有)

　　(3)为什么呀?(因为小姑娘不让他们进)

　　(4)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)

　　(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)

　　(6)小姑娘是怎么说的呢?

　　(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)

　　师：老师来当小姑娘，小朋友当小动物，我们一起来复述一遍这段对话吧。

　　第三段提问：

　　(1)小姑娘一个人在房子里感觉怎么样呀?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见(动物们在草地上玩得正热闹呢。)

　　(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

　　教师小结：为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩?

　　后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?

　　小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

　　小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

　　回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。

　　四、结束

　　分析小姑娘的态度转变的原因。体验分享同伴的快乐而快乐。小朋友们要与同伴友好相处，懂得和大家分享才会更快乐!

　　小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗?(快乐)那你们想不想跟同爸爸妈妈分享你们的`快乐?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

　　五、活动延伸

　　老师在表演区放了小动物的头饰和音乐，等一下小朋友们可以表演故事《金色的房子》。

　　教学反思

　　此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。

幼儿园中班语言活动教案6

　　教学目标：

　　1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖。

　　2、在添画的活动中体验成功的快乐，激发学习的兴趣。

　　3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　教学准备：

　　认知准备：在散步活动时晒过太阳。

　　材料准备：晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。

　　重点难点：

　　感受并理解“暖和”。

　　教学过程：

　　一、找一找冬天的太阳

　　1、让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。

　　2、老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。

　　提问：

　　（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——暖和）

　　（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了？(根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结)

　　二、欣赏学习儿歌

　　1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。

　　提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）

　　2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌）

　　3、大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？

　　4、太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清楚，我们再说一遍给它听好吗？

　　三、我和太阳做游戏

　　1、太阳公公说：这一回我听清楚了，你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了，想和大家做一个游戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗？

　　2、教师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）

　　3、太阳发光喽！太阳太阳放光芒！（手势，并引导幼儿模仿）

　　4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（教师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌）

　　四、幼儿操作，添画太阳光。

　　五、结束活动

　　整理学习用品。

幼儿园中班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。

　　2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

　　活动准备：

　　《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！

　　2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？

　　师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

　　3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？

　　二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣

　　1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。

　　2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？

　　3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？

　　4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！

　　5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！

　　6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？

　　三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密

　　1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）

　　2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！

　　四、帮艾玛躲躲好

　1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”

　　2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？

　　（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）

　　师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）

　　师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）

　　3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！

幼儿园中班语言活动教案8

　　活动目标1、幼儿有过春游的经历2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　3．让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对美丽的春天的感受。

　　4．让幼儿学习创编．并体验创编的乐趣。

　　活动准备关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程1．创设情境,理解作品内容。

　　（1）教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

　　师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

　　幼：还有黄色、紫色、蓝色······2．大胆绘画，表现春天的美丽。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放音乐，幼儿绘画。

　　3．学习创编．体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色？

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”

　　4．结束活动师：小朋友们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗？

幼儿园中班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　　2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。

　　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　　活动准备：

　　PPT、图卡活动过程：

　　一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】

　　刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

　　二、初步理解诗歌

　　（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）

　　1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。

　　（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

　　1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　　他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】

　　咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

　　（三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】

　　哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　　三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

　　师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】

　　你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

　　2、全体一起说一遍。

　　哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　　四、仿编诗歌

　　1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　　你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

　　③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

　　集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

　　看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

　　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

　　还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！

幼儿园中班语言活动教案10

　　一、设计意图

　　爱是一个永恒不变的话题，是世界上最美好的事物之一。这个绘本主要讲述的是小猪很思念自己的奶奶，为了表达自己对奶奶的爱，小猪要给奶奶邮寄一个抱抱，因为小猪认为那是最能够表达自己对奶奶爱的方式，经过很多热心人的传递，这个抱抱到达了奶奶那里，而奶奶收到小猪的抱抱之后用了一个吻来表达对小猪的爱。

　　现代社会带我们跨入电话交流这样真实而又虚构的世界中，《会飞的抱抱》这个绘本却向我们完美地展示了最传统的通信方式。学习邮寄过程，学会另一种交流方式。通过活动中简单的游戏，让幼儿感受到帮助别人也能让自己感到幸福和快乐。

　　二、活动目标：

　　1、理解故事情节，明白爱是可以传递的。

　　2、体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

　　3、体会祖孙之间的浓厚亲情，激发幼儿关爱他人的情感。

　　三、活动重难点

　　根据孩子的认知特点，重点定为体会拥抱的温暖，并能用语言和动作表达出来。难点是理解拥抱所表达的含义。

　　四、活动准备

　　绘本PPT、动物头饰

　　五、活动过程

　　一）开始部分

　　音乐律动《爱我你就抱抱我》，让幼儿跟随音乐在拥抱中放松心情，引出主题。

　　二）基本部分

　　1、观察封面，猜测小猪要做什么？为什么？

　　2、一起阅读绘本。

　　师：我们来看看小猪到底想做什么？原来小猪的奶奶要过生日了，小猪想给奶奶送一个大大的拥抱，可是奶奶和他并不是住在一个地方，那这个抱抱要怎么送呢？

　　3、小猪家和奶奶家不在一个地方，如果没有其他人的帮忙，这个礼物就不能传到奶奶这里了，你们还记得那些人帮助了小猪么？

　　4、猜想故事结局。

　　你们猜最后奶奶这个又大又香的亲亲有没有送到小猪那里呢？（出示小猪脸上有口红的照片），你是怎么看出来的？

　　5、你们喜欢这个会飞的抱抱吗？如果是你，你会怎么表达你对亲人的爱。

　　三）结束部分

　　分角色表演。活动反思《会飞的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小猪阿文为了祝贺奶奶的生日，通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱。拥抱怎么寄呢？只有靠各位工作人员的亲密接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成了一个爱的接力棒，邮寄也成了一场爱的接力赛。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个孩子。通过律动爱我你就抱抱我，引导幼儿表达自己对同伴的喜爱。接下来，引出绘本内容，引发孩子的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情，并请幼儿讨论有哪些方式可以表达对家人的爱。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导孩子通过角色扮演开展绘本剧的表演，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀。

幼儿园中班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

　　2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

　　3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

　　活动准备：

　　1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。

　　2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

　　活动过程：

　　一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

　　提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

　　二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件

　　完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

　　1.提问：

　　①这个故事讲了一件什么事？

　　②小老鼠为什么要去找大老鼠？

　　③你知道什么是“孤独”？

　　④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

　　三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

　　配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

　　1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

　　2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

　　3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

　　4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

　　5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

　　6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

　　四、引导幼儿表演故事内容

　　1.提问：这是一只怎样的小老鼠？

　　2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

　　3.引导幼儿分角色表演故事内容。

　　活动延伸：

　　活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

幼儿园中班语言活动教案12

　　一、活动目标

　　1．促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2．激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3．启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备

　　1．已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

　　2．已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　3．生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

　　(二)物质准备多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　三、活动过程

　　活动一观察发现活动――会飞的……

　　指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

　　活动二看图联想――蚂蚁怎么啦

　　指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

　　活动三故事欣赏――蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　1．花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　2．谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

　　3．蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

　　活动四创造性迁移创编故事――我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

　　活动延伸：音乐律动《我要飞往天上》。

　　指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。四、各领域渗透

　　艺术：音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动――想像画《假如我会飞》。

　　健康：体育游戏“小伞兵”。

　　科学：1．认识小蚂蚁。2．参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

　　五、生活中渗透 日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。

　　六、环境中渗透 收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　七、家庭中渗透 请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

　　八、活动评价

幼儿园中班语言活动教案13

　　【设计意图】

　　"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发现原来平时看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。

　　1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式帮助幼儿将深奥的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的注意力。

　　2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。

　　下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学习仿编这首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。

　　【活动目标】

　　1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

　　2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。

　　3、愿意和老师一起朗诵，感受散文中优美、抒情得语言特点。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：

　　在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

　　2、材料准备：

　　唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

　　【活动过程】

　　（一）开始部分：

　　出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

　　师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是"唱片"）（二）基本部分：

　　1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。

　　①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　　②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"究竟是什么？

　　2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。

　　①教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了？

　　（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。

　　师：一起来说圆圈圈变成了什么？

　　（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

　　①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

　　②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：

　　1）谁知道我是用什么办法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句）①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好听的话完整的说"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦"（幼：有水波。）"跟这唱片像不像？"②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨点"叮咚"。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）"这是一只什么样的小鱼"（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。

　　①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

　　②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？

　　（幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上"笑脸"。

　　④幼儿配乐朗诵儿歌。

　　【活动延伸】

　　1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

　　2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

幼儿园中班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、幼儿能够讲述故事，促进幼儿语言能力的发展。

　　2、幼儿能够了解故事中动物尾巴的功能。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿可以看懂图片内容、幼儿具有合作讲故事的经验。

　　材料准备：头饰（小壁虎、小鱼、小鹿、小马、壁虎妈妈）、图片（小壁虎分别与小鱼、小鹿、小马和壁虎妈妈对话的图片；小壁虎断尾巴和新长出尾巴的图片）、故事

　　活动过程：

　　一、情景导入。

　　老师：今天我们班来了一位好朋友，可是它有点不开心，让我们来看看我们的好朋友为什么不开心？（出示小壁虎断尾巴的图片，引导幼儿观察小壁虎的尾巴断了）

　　二、进行部分。

　　1、教师讲述故事内容老。

　　师：现在请小朋友们认真的听一听，小壁虎的尾巴断了以后，小壁虎是什么样的心情？小壁虎断了尾巴以后去做什么了？它遇到了谁？小壁虎借到尾巴了吗？

　　2、教师与幼儿讨论故事内容。

　　（1）小壁虎断了尾巴以后是什么样的心情？（伤心、难过）

　　（2）小壁虎尾巴断了以后是去做什么了？（去找小动物借尾巴）

　　（3）小壁虎都去找哪些小动物借尾巴了？（小鱼、小鹿、小马）

　　（4）最后小壁虎借到尾巴了吗？（没有）

　　3、教师出示图片再讲述一遍故事。

　　老师：请小朋友们认真听一听为什么小动物们有没有把尾巴借给小壁虎？最后小壁虎的妈妈跟小壁虎说什么了？小壁虎的尾巴最后怎么样了？

　　4、教师与幼儿讨论故事内容。

　　（1）小壁虎找小动物借尾巴，小动物们为什么都不把尾巴借给它？（引导幼儿说出小鱼、小鹿、小马的尾巴对自己的作用）

　　（2）小壁虎的妈妈跟小壁虎说什么了？（引导幼儿说出小壁虎的尾巴是可以再生的）

　　（3）小壁虎的尾巴最后怎么样了？（长出来了）小壁虎现在是什么心情？（高兴）

　　5、讲述故事。

　　（1）在老师的引导下老师与幼儿共同讲述一遍故事。

　　（2）请几位小朋友分别扮演小动物、老师旁白一起来讲故事。（再请两三组幼儿来讲述故事，旁白也可请幼儿来讲述）

　　三、结束部分。

　　（集体幼儿讲述故事）老师请小朋友们分为六组，每组请一位小朋友来选择我们组扮演的角色，其中一组为旁白。

　　活动小结：

　　今天我们在故事中学到了小鱼的尾巴可以帮助小鱼游泳，小鹿的尾巴可以帮助小鹿传递消息，小马的尾巴可以帮助小马赶走苍蝇和蚊子，同时我们还知道了，小壁虎的尾巴还可以再生。请小朋友们观察我们身边小动物的尾巴可以用来做什么？明天我们再来一起分享。

幼儿园中班语言活动教案15

　　设计意图：

　　家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄托，温暖的怀抱。当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的第二个家，在这陌生的大环境里，刚入园的孩子或许存在着许多的恐惧。对于中班的孩子来讲，幼儿园是他们熟悉又快乐的家，他们在这里成长，欢笑，拥有许多美好的回忆。对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更快乐，更自在，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！

　　活动目标：

　　1. 共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。

　　2. 观察照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆交流。

　　活动准备：

　　1. 有关幼儿园生活的图片

　　2. 晨检牌，营养食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐

　　活动过程：

　　一．经验回忆

　　1. 教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢乐时光？”，幼儿自由回答。

　　2. 教师小结：幼儿园开心的事情真不少，幼儿园里除了王老师和应老师，还有谁呢？

　　二．重点解读

　　1. 解读值日老师的工作