幼儿园阅读教案

时间：2023-01-10 11:41:58 幼儿园教案我要投稿

幼儿园阅读教案通用15篇

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园阅读教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园阅读教案通用15篇

幼儿园阅读教案1

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读，理解图片中所表达的内容，并大胆的表达表现。

　　2、进一步引发对妈妈的关注，爱自己的妈妈。

　　活动准备：大图书一本

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　你们喜欢自己的妈妈么？为什么？

　　小结：你们的.妈妈都很可爱，每个人都爱自己的妈妈。今天，我也带来一位妈妈介绍给大家。

　　二、阅读《我妈妈》

　　1、出示图书《我妈妈》

　　看了封面，认识书名。

　　让我们一起来了解一下，这是个什么样的妈妈。

　　2、翻阅图一、二、三

　　说说，你看到这位妈妈有什么本领？

　　3、宝贝爱上妈妈的理由还不止这些呢！

　　欣赏图四，看了这张图片，你知道宝贝为什么爱妈妈吗？

　　图五，这也是宝宝爱上妈妈的理由，知道是什么理由吗？

　　图六、图七：看了这两张图，你觉得妈妈为什么可爱？

　　4、完整听故事：

　　你觉得宝宝为什么爱自己的妈妈？

　　猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？

　　三、延伸：

　　你们有没有什么悄悄话想对妈妈说？

　　大班数学游戏《快乐寻宝》公开课视频+希沃白板课件+教案中班社会活动《节约用水》微课视频+PPT课件教案下载

幼儿园阅读教案2

　　设计意图

　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

　　为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

　　活动目标

　　1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

　　活动准备

　　图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

　　活动过程

　　1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

　　师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

　　2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

　　教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

　　提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

　　提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

　　师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

　　3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

　　提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

　　先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的.一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

　　4、师幼共同阅读，加深理解。

　　师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

　　讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

　　活动延伸

　　可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

幼儿园阅读教案3

　　幼儿园大班排水画教案：彩色的菊花

　　活动目标：

　　1、使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的技法，五颜六色的菊花形象。

　　2、在观赏、讨论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和基本特征。

　　3、感受排水画与其他绘画的不同风格效果。

　　活动准备：

　　1、菊花一盆。

　　2、幼儿用书，操作纸，油画棒。

　　3、黑色、深蓝色、红色的水粉颜料各两盘，底纹笔若干。

　　活动过程：

　　1、出示实物菊花，引导幼儿观赏菊花，了解菊花的主要特征。

　　教师：你看见的秋天的菊花是什么样子的？

　　2、欣赏幼儿用书上的排水画《美丽的菊花》。

　　画面上有什么？你知道它是用什么方法一步一步完成的？

　　3、师生共同探索用排水画的手法表现菊花的形态。

　　请幼儿讲述菊花的外形特征，教师示范制作排水画的基本方法。

　　a)用油画棒直接在纸上画彩色的菊花，还可以采用先勾线画出花瓶、花朵、叶子的形状，再给花瓶、花朵涂色。

　　b)示范用水粉有序地刷出底色：

　　画好后，选一个自己喜欢的水粉颜色，把画放在报纸上，从左到右一排一排刷上颜色，一定要按一个方向有序的刷。

　　4、幼儿创作活动。

　　教师提醒幼儿尽量把菊花画得大些。鼓励幼儿用浅色和鲜艳的颜色表现菊花和花瓶，且涂色要有力，颜色要深一些。

　　5、组织幼儿有序地涂颜色：

　　图画画好后，可以到前面来涂底色，教师进行个别指导和帮助，提醒幼儿有序地刷底色，尽量保持桌面或画面整洁。

　　6、展览幼儿作品。

　　幼儿相互欣赏，并向同伴介绍自己的作品。

　　美术活动：设计邮票（大班）

　　活动目标： 1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

　　活动准备： 1．剪好花边的铅画纸 2．记号笔、油画棒。（人手一份） 3．集邮册3本。

　　活动重点： 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

　　活动流程： 欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动

　　活动过程：

　　1.引起兴趣

　　2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）

　　3.这封信到底少了什么？（邮票）

　　4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）

　　5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏）

　　6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？

　　7.师生讨论

　　8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……）

　　9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的'图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。

　　10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？

　　11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。

　　12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？

　　13.幼儿示范

　　14.幼儿作画

　　15.你们想不想也设计一张邮票？

　　16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。

　　17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。

　　18.活动评价

　　19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

　　20.幼儿介绍自己的作品。

幼儿园阅读教案4

　　目标：

　　1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。

　　2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。

　　准备：

　　1、大图书一本

　　2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》

　　过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。（回头看见了小熊）嘘！小熊还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。（幼儿学说，小熊醒来吧。）

　　小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安安静静地坐下来吧。

　　小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。

　　二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”

　　（1）打开图书第一页

　　师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的.？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

　　师：小熊醒来了吗？幼：没有。

　　（2）打开图书第二页

　　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：小猫。

　　师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

　　师：我们和小猫一起来喊吧。

　　（3）打开图书第三页

　　师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？

　　师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）

　　师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）

　　（4）打开图书第四页

　　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈

　　师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。

　　过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。

　　三、边看图书边听故事

　　教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

　　1、谁来叫小熊了呀？

　　2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。

　　四、师幼共同讲述故事

　　我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

　　五、角色游戏：宝贝醒来吧（播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。）

　　过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。”

　　结束语：我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去锻炼身体吧。

幼儿园阅读教案5

　　活动目标

　　1．能仔细观察画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。

　　2．尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。

　　3．乐于参与沙雕海报的阅读活动。

　　活动准备

　　1．材料准备：沙雕海报、沙雕图书、沙雕动画、沙雕海报ppt等。

　　2．知识准备：课前了解相关的沙雕节的内容，收集相关的海报资料。

　　活动过程

　　1．谈话引题，了解海报含义。

　　(1)谈话：什么是海报?

　　(2)幼儿根据已有经验交流。

　　(3)呈现ppt，小结：海报是电影放映、文艺演出、体育比赛等活动之前，贴在各个地方，以吸引更多的人来观看电影、演出、比赛等活动的一种宣传形式。

　　2．自主阅读，感知沙雕海报内容。

　　(1)出示沙雕海报：你们知道沙雕节吗?每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨都会把制作好的`沙雕海报贴在各个地方，以吸引更多的人来观看沙雕。今天方老师带来了以前举办过的lO届沙雕节的海报，请你们去看一看。

　　(2)幼儿自主观看。

　　(3)交流：你看到了什么?

　　3．集体阅读，梳理沙雕海报内容。

　　(1)幼儿再次阅读。

　　(2)呈现沙雕海报并提问：沙雕海报里都有些什么内容呢?

　　(3)根据幼儿回答，呈现相应内容。

　　①主题：a．提问：什么是主题?b．观看课件，了解主题的含义。c．小结：你们看到的这些沙雕，其实就是每张沙雕海报的主题内容。在每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨们都会选择一个中心内容，然后围绕这一内容创作出许许多多跟它有关的沙雕作品。

　　②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。

　　(4)教师小结：原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题。

　　4．合作阅读，比较沙雕海报内容。

　　(1)提问：这些海报的内容一样吗?什么地方不一样?

　　(2)幼儿两两合作阅读，找出不同。

　　(3)交流：什么地方不一样?

　　①主题。提问：你看到了什么，想到了什么?

　　②名称、时间、吉祥物。

　　(4)小结：原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。

　　5．完整讲述，提升海报阅读经验。

　　(1)互相介绍沙雕海报。

　　(2)集体完整讲述。

　　6．合作畅想，迁移海报阅读经验。

　　围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进行海报设计。

幼儿园阅读教案6

　　内容与指导活动准备:

　　字卡,挂图,书本人手一本.

　　活动目标:

　　1、愿意阅读图书,初步了解关于图书的常识.

　　2、初步感受诗歌中表现出的朋友的友情.

　　3、初步认识重点字词:小黄狗.小朋友.

　　活动过程:

　　1、师生互相问候,走线,走线放音乐,一只哈巴狗,幼儿和教师一起做律动(学做小狗的动作)。

　　2、教师出示挂图,播放磁带,请幼儿认真的'倾听。

　　3、提问幼儿这首诗歌中讲的是哪只小动物?

　　4、诗歌里边提到了几只小黄狗?小狗的尾巴当作什么?

　　5、教师发书和幼儿一起来读诗歌,并提问,小狗是什么颜色的?小狗把什么当作手?欢迎谁和小狗玩耍?

　　6、再放录音跟读边做动作的同时结束这节课,教师收书。

　　反馈本活动主要让幼儿初步了解图书，知道如何看书。在走线过程中，幼儿对走线的方式还不熟悉，活动过程中，幼儿对诗歌掌握较快，通过挂图结合，幼儿边看图，边念诗歌，对文字掌握较好，不足之处在于幼儿不懂得翻书，不能掌握一页一页翻书。平常需加强训练。

幼儿园阅读教案7

　　活动目标

　　1.了解各区域的名称、玩法和规则。

　　2.乐于参与区域活动，提高自主游戏的能力。

　　活动准备

　　各区域备好操作材料

　　活动过程

　　1.介绍今天开放的区域角，请小朋友自主选择进入区域，重点引导幼儿正确使用区域标识。

　　2.重点区域指导：

　　（1）宝宝阅读：投放多种绘本，引导幼儿：

　　看书时应该学会爱护图书，用正确的方法翻阅和阅读，注意保护眼睛；先看图画，再结合文字看，

　　激发幼儿想象力。

　　（2）乐至淘宝：投放小瓶盖，开展游戏《吹泡泡》，练习3、4的`点数。

　　重点指导：操作时，应用食指、从左到右数，最后还要画圈并说出总数。

　　（3）英语沙龙：投放“生日祝福卡”“方向盘”“单词卡”等，开展《开火车》等游戏，

　　复习数字、单词和句型。

　　提示：团结友爱地开展游戏，遵守游戏规则，爱惜并随时整理游戏道具。

　　（4）梦幻剧场：自戴头饰，分角色表演故事《小熊请客》。

　　提示：演员大方的表演，观众文明观看，当演员演出节目后，观众给以掌声祝贺。

　　3.教师随时观察指导各组活动，注意及时鼓励表扬。

　　4.教师进行区域活动小结，根据各个区域幼儿整体表现情况进行点评，

　　推选出“最佳区域”，并颁发小奖品进行鼓励。随后，教师认真填写区域记录表，

　　进行分析与总结，便于下次更好指导区域活动。

　　5.结束：请各个区域幼儿收拾整理、归类放好物品及材料，安静有序退出区域，结束活动！

幼儿园阅读教案8

　　活动目标

　　1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。

　　2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。

　　活动准备

　　多媒体课件，大头饰（妞妞）活动过程实录

　　一、歌曲《敲门》导入

　　伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！

　　二、多媒体课件阅读

　　1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。

　　2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容

　　1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）

　　2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）

　　3）当小伙伴发现了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的？（不高兴、不好意思）你想对妞妞说什么话吗？（咬指甲不卫生，咬指甲会肚子疼的......)猜一猜老师会对妞妞说什么？妞妞以后还会咬指甲吗？

　　教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。

　　3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

　　4.讨论：

　　1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？

　　2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？

　　游戏：

　　送笑脸和哭脸教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。

　　第一幅图：抠鼻子（哭脸）

　　幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。

　　第二幅图：刷牙（笑脸）

　　幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯，保持牙齿的清洁。

　　第三幅图：洗手（笑脸）

　　幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的.好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....

　　第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）

　　幼儿: 这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好习惯。

　　结束活动

　　《小班语言教案阅读故事》摘要：是形容一种声音的词。 2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容 1看第一幅图，小朋友在干什么？听老师讲故事妞妞的表情是怎样的高兴 2看第二幅图，请小朋友猜测咯吱咯吱是什么声音呢？老鼠叫的声音、开门的声音、吹树...

幼儿园阅读教案9

　　活动目标：

　　1．仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。

　　2．能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、文字卡、图片6—9放大

　　活动过程：

　　一、棒棒、胖胖比一比（在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词）1．出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样？

　　2．出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。

　　3．引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。

　　二、天使、幼儿共游戏（在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词）1．看图片，说相反连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。

　　提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事？

　　幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。

　　2．认文字，找相反认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。

　　玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。

　　验证方式：集体验证，相互检验。

　　3．图和字，配配对玩法规则：仔细看画面，将意思一致的`文字与画面进行配对。

　　验证方式：教师讲述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。

　　表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清楚。

　　三、教师、幼儿共阅读（在此环节中能借助反义词完整讲述故事）1．在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲述故事。

　　2．教师蒋上句，幼儿接下句。

　　反思：如果让我用一句话来点评自己在骨干教师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。

　　挑战一：对于教材和教法的挑战该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》，书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现那么多的内容。所以这本教材的选择，对素材内容的拓展，具有深刻的意义。

　　对于即将深入小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加，识字量也在不断提高。在幼儿园的《纲要》中，虽没有认字的要求，但却是幼儿、家长的需要。因此，在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。

　　在一次活动中，要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动有趣，在活动的设计上，我运用了好朋友配对，和教师说相反等的游戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。

　　挑战二：对于我（教师）自身的挑战在第一次观察图片时，播放PPT的速度并不慢，对于幼儿观察图片的敏感性具有一定的挑战。要幼儿之后能根据图意表述清楚，甚至和教师一起互动讲故事，教师对每一幅图提问和追问的设计要求是很高的。

　　这本绘本原来在每一页上都有文字，但为了更充分的让幼儿观察图片，并突显可表达页面意思的反义词，在PPT的制作过程中，我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方，但从学着怎么做，到精美制作，花费了我不少的时间。

　　挑战三：对于幼儿本身的挑战合作：对于大班幼儿，还处于合作的初级阶段，要两人相互配对，要和教师配合说画面相反的语句，极富有挑战性。

　　逻辑分析力：幼儿尽凭借对示意图的理解，对反义词进行挖掘，并能够清晰的表达，极富有挑战性。

　　如果还有机会执教该活动的话，有几点可以再思考的：

　　1．字的量的控制和选择。幼儿对于字的认识情况差异很大，在同一个活动中很难达到均衡的把握。对于这样的活动，既然是分组教学，可以尽可能的将识字量差不多的幼儿安排在同组，教师可根据幼儿该方面的能力适当的调整教学难点。

　　2．留给孩子自我表述的时间。当幼儿在发现画面中的相反内容时，可以留给幼儿一些独自或结伴表述的机会。可以让幼儿用单个的字表述，也可以让幼儿用相反的话来表述。之后在通过集体，到话语的精炼，可能更能够帮助幼儿理解和对画面进行表达。

幼儿园阅读教案10

　　活动目标

　　1、通过游戏了解“边界”的含义。

　　2、激发幼儿阅读绘本图书“边界”的兴趣。

　　活动准备

　　1、头饰：野兽5个，小兔、小马等各种动物45个。

　　2、呼啦圈45个，分散摆放在活动室外的平顶上。

　　3、“野兽来了”的游戏图片（各种颜色的圆圈，分别住着一只小动物。）

　　4、一本大图画书《边界》。

　　5、电子图书中的一个画面（表现门是人类家的边界。）

　　活动过程

　　一、游戏“野兽来了”。

　　1、每幼儿戴一动物头饰，其中5人戴“野兽”头饰。

　　2、美丽的森林。

　　在一座美丽的森林里，住着小兔、小猫、小马和许多的动物，它们互相关心、相互帮助，过着非常安详的.日子。可是，有一天，突然来了几只野兽，小动物们在外面玩时，都会相互问问：“野兽来了吗？”当听到野兽来了，小动物们只有逃回家才能获得安全。

　　3、讲解游戏“野兽来了”玩法。

　　小朋友看，这里有许多呼啦圈，这些呼啦圈就是小动物的家，一个呼啦圈是一只小动物的家。我们都戴上了动物头饰，下面我们就来扮演小动物玩“野兽来了”的游戏，记住你扮演的是什么动物，你的家是什么颜色的呼啦圈，在外面玩时要问问别的动物，“野兽来了吗？”当听到“野兽来了”就要赶紧回家，这样才安全。

　　4、进行游戏“野兽来了”。

　　5、带领幼儿回活动室。

　　二、谈话，帮助幼儿理解“边界”的含义。

　　1、刚才我们玩的是什么游戏？你扮演的是什么动物？你的家是什么颜色的呼啦圈？

　　2、出示游戏图。

　　这些动物也在玩“野兽来了”的游戏，看，这些动物的家是什么颜色的呼啦圈？

　　3、讨论：为什么小动物回家了，就安全了？

　　4、原来游戏中呼啦圈就是“小动物”家的边界，野兽不能越过边界去抓小动物。

　　三、人类的边界。

　　1、小动物的家有边界，那我们人类的家有边界吗？

　　2、我们的家的边界是什么？

　　3、出示电子图书中的一个画面（表现门是人类家的边界。）

　　这里有谁？他在干什么？

　　4、原来我们的家的边界是门和围墙。

　　四、阅读图书封面。

　　1、出示图书封面。

　　这里有本书，叫“边界”，我们来看看书的封面上有什么？

　　2、小结：古时候用城墙作为一个城市与一个城市之间的边界，现在城墙没有了，但是高速公路的收费站也可以算是城市的边界。

　　五、自主阅读。

　　1、这本图画书中还介绍了各种各样的边界，有动物的边界，也有人类的边界，等会儿，我们来看看吧。

　　2、强调阅读要求。

　　仔细观察、安静看书，看看书上有哪些动物？它们是用什么做自己家的边界？

　　3、幼儿自主阅读，老师巡回指导，提醒幼儿注意看书姿势。

　　4、请个别幼儿说说：你看到了什么动物？它是用什么做家的边界的？

　　六、进一步激发幼儿的阅读兴趣。

　　下课后老师会把《边界》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看除了我们讲的，还有什么边界，下节课再告诉大家。

　　幼儿园阅读教案，如果教师们能够从小就让幼儿养成一个爱阅读的好习惯，就能让幼儿长大后在学习上比别人能够多学习到很多的知识，所以幼儿的阅读课一定要好好的教导。

幼儿园阅读教案11

　　设计意图：

　　《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状,孩子已进入大班下学期,在阅读方面积累了不少经验,语言、思维、想象等诸多能力均有提高,并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿,我在设计第一课时的大书导读中,并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测）,而是在孩子猜测完书名后,让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住）,直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中,逐步培养幼儿的自主阅读能力,幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高,并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。

　　结合读本内容,熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意,就责怪父母,孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦,不会主动地关心父母。在本次活动中,我通过移情和情景表演等教学方法,让幼儿体验感受,激发幼儿关爱父母的`情感。

　　活动设计：

　　一、活动目标：

　　1、观察画面,了解读本中的图画信息,理解故事内容。

　　2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式,尝试用此句式表述画面内容。

　　3、体验家庭亲情,萌发关爱父母的情感。

　　二、活动准备：

　　1、已遮住文字的大书和小书

　　2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个

　　3、小桶一只

　　三、活动过程：

　　（一）、猜书名

　　1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书,你们想不想

　　看？

　　幼：想。

　　2、教师出示大书封面

　　提问：你看到谁什么？他在干什么？

　　幼：我看到了熊在捉鱼。

　　幼：一只小熊正在小河边捉鱼。

　　师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？

　　幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。

　　幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。

　　师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？

　　3、教师和幼儿一起看书名

　　师：咦,这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？

　　幼：这个故事里可能讲到熊妈妈,还可能有熊宝宝。

　　幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。

　　师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物,那他们是什么关系呢？他们是亲戚,那他们就是一家子,这个故事里就讲了熊的一家,是吗？

　　师：熊爸爸为什么去捉鱼？

　　幼：可能熊的家里来了客人,熊爸爸要去捉鱼。

　　幼：熊爸爸的肚子饿了,想捉鱼来添饱肚子。

　　（二）、幼儿自由阅读小书

　　师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书,我们在看小书时先不要看下面的字宝宝,我们只看图画,看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。

　　幼儿按小组进行自由看小书。

　　（三）、大书阅读

　　师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？

　　师：哦,刚才小朋友讲的这个故事那么好听,我也想来看看,我们一起来看看里面讲了一个什么故事。

　　图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？

　　幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。

　　幼：熊爸爸到小河边捉鱼,你看那边还有一只小桶呢。

　　师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？

　　幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼,待会它要去捉鱼。

　　幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉,不然熊爸爸到水里去会感冒的。

　　图2：师：熊爸爸在干什么？

　　师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？

　　幼：熊爸爸没有捉到鱼,他心里很难过。

　　幼：熊爸爸没有捉到鱼,很不开心。

　　师：他那么不开心他会说些什么话？

　　幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。

　　幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"

　　图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。

　　师：他是怎么发现鱼的？

　　幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼,它就站起来到处的看看什么地方有鱼。

　　幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。

　　师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？

　　幼：熊爸爸很开心,你看它都笑的咧开了嘴巴。

　　师：他那么开心他会说些什么话？

　　幼：它会说这下可好了,我终于发现鱼了。

　　幼：我这次一定要捉到,再也不能让它跑掉了。

　　图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心,他看到这么多的鱼儿,他会怎么样？

　　幼：它是更加开心了。

　　师：你从哪看出熊爸爸更加开心了？（图3与图4进行对比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅图,熊爸爸是微笑而这一幅图熊爸爸是哈哈大笑。

　　师：熊爸爸这么的开心,他的心里感觉怎样？他会说些什么话？

　　幼：这次我一定要捉到鱼,时间不早了,妈妈和宝宝还等着我回去呢？不然它们会着急的,而且它们的肚子也饿了。

　　幼：我都出来这么久了,妈妈和宝宝要担心我了。

　　图6：师：正当熊爸爸开心的捉鱼时,谁来了？（熊妈妈和熊宝宝来了）

　　师：她们来做什么事？你看熊妈妈手上还带着什么,她正看着什么？她们会说些什么？

　　幼：妈妈和宝宝来找熊爸爸了。

　　幼：妈妈还看看时间,她会说"这么晚了爸爸怎么还不回来呀？"

　　幼：妈妈手上带的是指南针,不是手表。

　　教师让幼儿仔细观察画面区分指南针和手表的不一样。

　　师：如果天已经很黑了,而且外面还下着大雨,如果你爸爸还没有回来,你会怎么做？

　　幼：我会打个电话给爸爸,问问爸爸在哪？爸爸什么时候回来？

　　幼：我会让妈妈带我到路口看看爸爸的车回来没有,因为我知道爸爸的车是什么声音的。

　　图7：师：熊爸爸还没有回来,熊妈妈和熊宝宝想了个什么办法？

　　幼：熊妈妈带着宝宝去找熊爸爸。

　　图8：师：正在熊妈妈和宝宝着急的时候,她们看到爸爸回来了会说些什么？

　　爸爸看到熊妈妈和宝宝来找自己,他会说些什么？

　　幼：熊爸爸说："哎,我回来了,你们怎么来了呀？天要黑了万一有危险怎么办呀？"

　　幼：熊宝宝对妈妈说："妈妈,爸爸回来了,他还捉了好多的鱼呢。"

　　师：熊爸爸它们还没有走到一起就已经问候了,如果他们走到了一起他们会说什么,做什么呢？我这有一只小桶,请三位小朋友来表演他们,谁愿意来试试？

　　幼儿表演

　　图9：师：熊爸爸一家高兴地手拉手回家了,鱼在锅里烧了,他们烧了几条鱼？如果你是熊宝宝你会怎么分这三条鱼？你为什么会想到这么分的？

　　幼：我会把最大的给爸爸,中间的给妈妈,最小的给自己。

　　师：你为什么会这么分呢？

　　幼：熊爸爸很辛苦的才捉到鱼,当然要吃大的；我最小,什么都要爸爸妈妈帮助我,当然吃最小的。

　　师：原来我们小朋友都了解到爸爸妈妈工作的辛苦,所以你们才会这么分的,我们小朋友真懂事！

　　（四）、认识字宝宝

　　师：我们的故事看完了,我们一起看看书上的字宝宝！

　　教师采用划读的形式,在朗读对话时注意语气语调。

　　师：这是什么符号"？",小问号的语气应该怎么读呢？我们一起读读看。

　　幼儿有感情地朗读故事。

　　（五）、结束

　　师：你们喜欢这个故事吗？下次我们一起再来看看这个故事。

　　教师带领幼儿离开活动室

幼儿园阅读教案12

　　活动背景

　　《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

　　活动目标

　　1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

　　2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

　　3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

　　活动准备

　　1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。

　　2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

　　活动过程

　　1．谈话导入

　　师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

　　师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

　　幼：我在做游戏的时候很快乐。

　　幼：画画时我很快乐。

　　师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

　　自评：以笑的表情图导出“快乐”的.主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

　　2．阅读感知

　　(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

　　师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

　　什么是樱花雨?

　　幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

　　师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

　　幼：会很香，还很舒服。

　　(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

　　自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

　　(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

　　师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

　　幼：软软的。

　　师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

　　自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

　　(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

　　幼：他们在荡秋千。

　　师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?

　　幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

　　师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

　　自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。

　　(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

　　幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

　　师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

　　师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

　　幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

　　幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

　　师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

　　(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

　　自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

　　(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

　　幼：他们在喝着热汤。

　　师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

　　幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

　　师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

　　自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

　　(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

　　幼：他们看着太阳落山了。

　　师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

　　幼：很安静，很舒服。

　　师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”

　　师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!

　　自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。

　　3．欣赏故事

　　师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

　　自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

　　4．拓展讲述

　　(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

　　自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。

　　(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？

　　师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)

　　师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

　　幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

　　师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

　　幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。

　　师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

　　自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。

　　5．结束活动

　　师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

　　自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

幼儿园阅读教案13

　　活动目标

　　1.倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐有序。

　　2.尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

　　活动准备

　　《小兔子分萝卜》故事PPT、萝卜卡片、纸板、溜溜球玩具

　　活动过程

　　一、观察画面内容，引出故事。

　　师：小朋友们爱看书吗？今天李老师带来了一本书。你们看！

　　提问：1.画面上有什么？

　　2.看见胡萝卜你会想起谁？为什么？

　　3.这个故事的名字就叫——小兔子分萝卜

　　4.小兔子们是怎么分萝卜的呢？让我们一起到书里去找答案吧？

　　二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。

　　1.引导幼儿仔细观察故事第一段。

　　师：在一个寒冷的冬天，外面下着大雪，屋子里的老爷爷在担心：这么厚的雪，这么冷的天，小兔子一定是饿坏了。于是~老爷爷要去做什么了？

　　师：老爷爷带着萝卜来到森林里，他在做什么？

　　师：除了老爷爷和胡萝卜，你还看到了谁？小兔子在哪里？藏在树后面的小兔子，看到这么多的萝卜，它们在想什么呢？谁来猜猜看！

　　师：那些萝卜在雪地里堆得像小山一样。老爷爷刚走，小兔子就从四面八方涌了过来。

　　师：看到这么多的萝卜，小兔子的心情是什么样的？你从哪里看出来他们很开心？它们会说什么开心的话呢？

　　小结：能在大冬天吃上萝卜，那可是一件多么开心的事啊！所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦。

　　教师提问：你们猜，小兔们吃到萝卜了吗？发生了什么事呀？小兔们在干什么？你从哪里看出来的？他们可能会说些什么？你觉得这么做好不好？这样子大家能吃到萝卜吗？

　　2.观察故事第二段画面

　　教师提问：小兔子们看到了胡萝卜你争我抢，乱作一团。能不能吃到萝卜啊？

　　兔爷爷会对小兔们说什么呢？有一只小兔子给兔爷爷出了个什么主意？兔爷爷扔了几个萝卜？小兔们是怎么做的？

　　师：他们这样做能吃到萝卜吗？我们也来试试看？谁来当小兔？

　　请几个幼儿上来玩游戏：分萝卜。

　　鼓励幼儿积极参与分萝卜的'游戏。

　　兔爷爷又扔了4根萝卜，教师引导幼儿动手分一分，感知生活中数的分合。

　　3.观察故事第三段画面，知道人多时排队是最快、最安全、最公平的方法。

　　（1）观察故事第三段画面。

　　师：小兔子们围在一起，说：我们还是比赛吧？

　　师：他们在比什么呢？

　　师：原来他们在比跳远，谁跳的远，谁就能吃萝卜了。

　　师：他们比出结果了吗？

　　师：兔爷爷说，不行。我们得想一个又快又安全的办法。什么办法又快又安全？

　　幼儿自由猜想。

　　（教师提示语：平时，我们人多的时候，会用什么方法让大家又快又好的进行活动？）

　　师：小兔们最后到底用了什么方法呢？我们一起来看。

　　师：你觉得这个方法怎么样？为什么？

　　小结：原来人多的时候，排队才是最快、最安全、最公平的方法。在幼儿园里，什么时候要排队？

　　（喝水的时候要排队、小便的时候要排队、拿玩具的时候也要排队。）

　　师：兔子们在兔爷爷的带领下，排着队拿萝卜，他们很快的吃到了萝卜，每只兔子又快乐又安全的吃着萝卜。

　　三、完整欣赏故事。

　　师：我们一起再来完整的感受一下小兔分萝卜的故事，好吗？你们可以看着画面，跟着老师一起说一说。

　　师幼完整欣赏故事。

　　四、感受小兔与老爷爷互相帮助的美好感情。

　　师：在这么冷的冬天，如果没有老爷爷的萝卜，小兔们会怎么样？如果你是小兔，你会怎样感谢老爷爷？

　　师：当别人帮助了我们，我们也要学会感谢。

　　师：在我们的生活中，有人帮助过你吗？他是怎么帮你的？那你是怎么感谢他的？

　　四、排队离场。

　　师：现在，我们要回教室了，人多的时候，出去之前要先做什么？小朋友们可比小兔子聪明多了，一下就知道排队是个又快又好的办法。

幼儿园阅读教案14

　　活动目标

　　1、知道人体需要各种不同的营养。

　　2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。

　　3、养成不挑食的好习惯。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　教学重点、难点

　　重点：根据图画信息推测人物的心理活动和情节的发展，大胆表达自己的想法。

　　难点：通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育

　　活动准备

　　三只小熊的图片。

　　活动过程

　　活动过程：

　　1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？

　　2、教师操作图片讲述故事。

　　3、组织幼儿讨论。

　　①白熊为什么会那么胖？（因为它不吃蔬菜，只吃肉。）

　　②黄熊为什么会那么瘦？（因为它只吃蔬菜，不吃肉。）

　　③为什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因为它不挑食，身体不胖不瘦。）

　　④你愿意做哪只小熊呢？为什么？

　　⑤怎样才能像棕熊那样漂亮呢？

　　教师小结：

　　大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。最后请小朋友看课文里的洋洋挑食的下场是怎么样的呢？使孩子们认识到人的身体需要各种各样的营养，吃饭不能挑食，这样对身体健康才有好处。

　　教学反思

　　这节课我先从孩子们喜欢方式看图片开始，设疑：小熊为什么胖瘦不一？结合课文洋洋的故事，从而认识到挑食的危害。

　　我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是莫继凡小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢？为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的.日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

　　活动设计背景

　　现在许多孩子由于家长的宠爱，有的小朋友从小就有挑食的习惯，这样长期下去对孩子的健康成长是不利的，有的家长对此也是没办法只能顺其自然。那么怎样让小朋友们养成不挑食的习惯呢？《吃饭不挑食》这一课告诉我们：吃饭挑食对身体健康不好，会降低身体的免疫力导致经常生病。课文中，洋洋只爱吃番茄炒蛋别的菜都不吃，这样时间长了导致洋洋长得又瘦又小，还经常生病。后来他的姐姐开导他：“洋洋，如果你什么东西都吃，就能长得又高又帅又聪明。”洋洋听后，每顿饭都不挑食了，过一段时间，洋洋身体变好了，人也长得壮了。

　　《吃饭不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一体，可看可读性较强。我充分挖掘该教材后发现其蕴涵的教育价值主要有：人的身体在成长过程中需要各种营养，只有不挑食，不偏食，才能长得又高又壮。课文是通过展现洋洋的挑食习惯及家人对他的教育，但他不听以致身体一天比一天瘦小到经常生病，后来决心改掉坏习惯到，最后人长得壮了。因此，本活动在设计上充分发挥幼儿的主动性，挖掘幼儿的潜力，引导幼儿仔细看、认真想、大胆说。在活动中，幼儿是学习的主人，我通过“问题”推动，调动幼儿多种感官，学习和运用语言，展现自己的能力，体验“我会读书”的喜悦，充分享受阅读的乐趣。