《学习5的减法》幼儿园大班教案

《学习5的减法》幼儿园大班教案（精选10篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《学习5的减法》幼儿园大班教案，欢迎阅读与收藏。

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 1

　　设计意图

　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

　　活动目标

　　1、学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

　　2、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备

　　1、PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

　　2、贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　3、每人一份列式用的图卡及笔。

　　活动过程

　　一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　二、导入课题，学习5的减法。

　　1、出示PPT①

　　师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！

　　（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?

　　（2）教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　（3）教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

　　（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

　　（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　2、出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

　　3、出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

　　4、出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。

　　三、游戏：送信（看式计算）

　　(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

　　(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

　　四、看图列式计算，进一步掌握5以内的`减法。

　　师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)

　　五、联系生活中的运用

　　1、师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗？

　　2、回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 2

　　设计意图：

　　数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的'主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

　　活动目标：

　　1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

　　2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。

　　3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

　　2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

　　3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

　　4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

　　5、教师用的大展示板2张(田字格)。

　　6、泡沫垫20块。

　　7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

　　活动过程：

　　一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

　　教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

　　二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 3

　　活动目标：

　　（1）教幼儿初步学习自编减法应用题。

　　（2）根据数字或算式进行仿编、创编减法应用题。

　　（3）培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿口语表达能力。

　　（4）发展目测力、判断力。

　　（5）让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、数字卡片、图片若干、幼儿人手、一份操作图

　　活动过程：

　　一、巩固复习加法应用题，以问答形式回答所提问题。

　　二、学习看图自编减法应用题。

　　情景导入：今天老师给小朋友们带来一幅美丽的挂图请小朋友们根据内容仔细观察图中有什么？并能把图中内容说出来好吗？

　　（1）出示挂图边提边问回答，图中有什么？根据老师所提的问题。谁能把这一幅完整复述出来（个别幼儿复述）树上原来有5个苹果，落下2个苹果，还剩下几个苹果？

　　（2）提问，这是运用了什么方法？请一名幼儿把算式写出来，刚才老师让小朋友根据挂图完整的吧这幅图复述出来，这种形式就是减法应用题，应用题有他必然条件，一件事，两个数字一个问题，这是应用题的基本结构，那么老师让小朋友根据老师给你们讲的上述条件请小朋友们看图编一编减法应用题。

　　（3）出示小鸟图片，请幼儿根据图片仿编应用题，并把算式写出来

　　三、尝试用数学创编减法应用题

　　为了加深对减法应用题的理解，让幼儿根据老师出示的两个数字进行创编如请小朋友利用这两个数字创编几道不同的减法应用题，鼓励创编好的幼儿

　　四、探索用减法算式创编应用题

　　进一步加深巩固，让幼儿根据减法算式进行创编如9-3=？

　　五、自由发挥编减法应用题，并列出算式

　　六、游戏操作练习：老师给小朋友每人带来一个小礼物，但是礼物上是有要求的，必须根据礼物上的内容编出减法应用题才能把礼物送给你

　　七、延伸活动：请小朋友带着礼物回家给爸妈编应用题

　　活动反思：

　　整个活动过程通过让幼儿发现观察层层递进，每个环节发散幼儿的思维，从而让幼儿理解减法应用题的实际意义，不仅培养了幼儿的观察能力，而且还能提高了幼儿口语表达能力，在活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验了成功喜悦，充分体现了以幼儿为主的理念，然而我也发现了不足，幼儿在创编过程中，内容比较单一，有一个孩子编出来，多数的孩子都模仿他的'思路创编，只有少部分幼儿创编有新意，以后要加强幼儿平时生活经验的积累。要突破幼儿单一的模式，加强在培养幼儿创新意识，自编减法应用题是在自编加法应用题的基础上进行的便于大班幼儿在模仿的基础上去创新去表达，整个活动达到了预期目标，孩子都参与在活动中，能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成减法应用题的创编。

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 4

　　活动目的：

　　1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。

　　2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。

　　3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习减法的兴趣。

　　活动重点：

　　学习5的减法。难点：在操作中掌握5的减法运算。

　　反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。

　　活动准备：

　　5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)

　　反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

　　反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　1、游戏“开火车”复习5的组成。

　　现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。

　　“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”

　　请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师：火车要开，请你上来。

　　游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。

　　反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。

　　2、出示背景图

　　1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)

　　一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：5—1=4

　　2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)

　　3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)

　　4、小朋友猜猜谁来了，(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会，又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)

　　反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的`知识和分析推理的方法。在一边讲解一边演示中，幼儿比较容易理解“在原来基础上，走了，含有减的意思”。反复讲解操作，本次活动的重点也在此得到解决。实物加情景出来，也容易集中幼儿的注意力。

　　3、、出示操作材料，老师交代要求，幼儿做题并讲解

　　反思：在讲解中发现有些幼儿开始没有理解减法，但通过自己数实物可以慢慢体会到“原来有5个气球飞走了1只，现在剩下多少只?”题中含有减少之意，应用减法进行运算。

　　4、：游戏“放鞭炮”

　　教师：小朋友过年时最喜欢玩什么?(放鞭炮)现在老师和小朋友一起玩放鞭炮的游戏。

　　放鞭炮游戏——玩法1(出示刚刚学过的5的减法或4以内加减运算列式)老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”老师答对了幼儿一起说“嘭”，老师答错了幼儿一起说“唏”。玩法2(请几个幼儿上来，头一人当导火线，)出示刚刚学过的5的加法或4以内加减运算列式，老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”，下面的幼儿当裁判，答对了幼儿一起说“嘭”，台上的幼儿鞭炮爆炸，答错了幼儿一起说“唏”。(可以再给幼儿纠正的机会)

　　反思：数学游戏是塑造幼儿认识结构的有力杠杆，“放鞭炮”游戏内容完全依从本次教学，促进幼儿对5的减法认识能力的发展。让幼儿在轻松自然的气氛直学习，并喜欢数学。

　　三、结束部分

　　歌曲游戏《新年真热闹》结束活动。

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 5

　　教学目标：

　　1.学习５的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

　　2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　１.两组图片。

　　２.幼儿每人一套数字列式操作卡。

　　３.幼儿用书《数学》第１９页。

　　教学过程：

　　１.做游戏“碰球”，复习５的.组成。

　　教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　2.导入课题，学习5的减法。

　　教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。）

　　飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？

　　教师（出示“”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。）

　　教师根据幼儿回答板书：5 - 1 = 4 （大家一起读读这道算式。）

　　教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。）

　　教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。

　　请几位小朋友讲述图意 ，其他小朋友摆一摆算式。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。）

　　个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：5 2 = 3

　　3.列式计算，进一步掌握5以内的减法。

　　教师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？（根据幼儿的回答板书，集体验证。）

　　4.活动延伸，小动物吃东西。

　　教师：小朋友们，请你们把幼儿用书翻到第19页，看看小动物们喜欢吃什么？

　　教师：请个别小朋友说说图意，其他小朋友边听边写算式。（小猴家有几根香蕉?小猴吃了几根香蕉？还剩下几根香蕉？）

　　个别幼儿回答，集体验证。

　　教师：谁的算式不一样？表示什么意思？（不同算式的交流与验证。）

　　同样方法引导幼儿验证其他几个算式。

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 6

　　教学目标：

　　1、让幼儿来理解加法减法的含义，掌握5的加减法。

　　2、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力。

　　教学重、难点：

　　掌握5的加减法

　　教学准备：

　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

　　①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）

　　②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？

　　③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

　　二、复习5的'组成

　　①让幼儿回忆5可以分成几和几

　　②幼儿边说教师边往黑板上写

　　三、出示直观教具

　　师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）问

　　①3头狮子再添上2头狮子是几头？

　　②为什么3+2=5？写出算式3+2=5

　　③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？

　　为什么5—2=3？写算式5—2=3？

　　③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）

　　五、引导幼儿口述5的加减法应用题

　　1、教师举例，讲清口述加减法应用题的要求

　　2、让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

　　3、教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

　　六、玩"谁最快"游戏

　　1、每组做一道必答题（5的加减法）

　　2、教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

　　七、书写算式

　　1、让幼儿书写加减法算式

　　2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　　八、教师进行小结

　　教学反思：

　　通过复习5以内数的加减法，学生的口算能力、计算能力都有所提高，学生初步学会看图列式，跟着老师的引导理解图意。

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 7

　　教学目标：

　　1. 使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。

　　2. 能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。

　　教学重点、难点：

　　认识减法的意义，正确地读减法算式。

　　教具准备：

　　小棒、挂图、口算卡片。

　　教学过程：

　　一、温故而知新

　　1、复习旧知

　　请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，最后列出算式。(1+2=3)

　　2、引出课题

　　教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒?拿走是什么意思?(就是从3个里去掉2个)你会用算式表示吗?这就是今天我们要学的.新知识。(板书：减法)大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么?(它叫减号“-”)

　　二、探究新知

　　1、引导观察，看图提出数学问题。(桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤?)

　　教师：拿走是什么意思?(就是去掉)去掉也可以说成是减去。就是从3里减去1。 (板书：3-1)

　　2、学习列算式

　　教师：3减1得几?学生回答后教师板书。

　　学生齐读算式。

　　3、说一说3、1、2分别表示什么?

　　4、3-1=2还可以怎样理解?(原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友?)

　　5、小结：

　　像这一道题中拿走就是要怎样?(去掉)从3里去掉，也就是从3 里减去1，所以要用减法计算。

　　三、进一步加深理解

　　出示P25页汽球挂图

　　1、观察画面，提数学问题。

　　2、想一想用什么方法解决数学问题?

　　3、该怎样列式?(4-2=2)

　　4、说一说为什么用减法?说一说4、2、2分别表示什么?

　　四、巩固练习

　　1、完成P25的做一做。

　　先画三朵花。问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示?(板书：3) 再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算?

　　去掉的2朵是从几朵里去掉的?去掉的2朵可以用数字几来表示?(板书：2) 列出算式。

　　2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块?

　　学生列算式计算后教师讲评。

　　五、找朋友游戏

　　叫4个学生拿着1、2、3、4的数字卡站在讲台前，10个拿着算式卡的学生来找朋友。

　　六、总结

　　这节课你学到了什么?

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 8

　　活动目标：

　　1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。

　　3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。

　　4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。

　　活动准备：

　　1、智慧树三棵；智慧果人手一份； 4以内加减法试题人手一个；座位票人手一张。

　　2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。

　　3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。

　　活动过程：

　　一、复习4以内的加减法

　　1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。

　　师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗？（教师发座位票）快拿好手中的座位票，出发吧！（放音乐《去郊游》出发）

　　2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：

　　智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。

　　3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样？（幼儿发现椅子上有算式题）

　　师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。

　　二、对暗号游戏──复习5的组成

　　1、师：很多小朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入！暗号是什么呢？红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的.数字（2、3、4、5）（教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法）这样我们就可以进入了：小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧！

　　2、师幼齐玩对密码的游戏。

　　三、学习5的加法

　　1、幼儿第一次操作

　　（1）师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的游戏，好吗？

　　（2）出示一棵智慧树。

　　智慧树上有一个大大的智慧果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么？

　　①教师根据图意口报应用题：花园里真漂亮，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？（教师根据图意逐一出示图案）

　　我们可以用算式来表示：1+4=5

　　②出示“+”“=”符号并理解含义。

　　“+”表示把两个数合起来的意思；“=”表示一共有多少的意思。

　　③幼儿学念算式：1+4=5

　　小朋友，这个算式里还藏了个秘密，我们能根据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗？我们连起来把这两个算式读一边。

　　小朋友真会动脑劲！我们来看第二幅图画。（出示小鸡吃米的图）：谁来把这副图意说一说（方法同上）：谁来把算式列出来（指名幼儿上来列式）其他的幼儿在下面做一做。

　　④红果果小结：小朋友都很聪明做的很对！这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。

　　小结：大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜欢你们了！下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢？

　　2、幼儿第二次操作

　　（1）红果果模仿读信：这是常熟的一位小朋友写给我们大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你们好！我呀出个题目考考你们：先请一个小朋友来根据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗？”（可指名1—2名幼儿读一读新年的内容）大家都听明白了吗？那请一个上来列出算式，还要写出他的好朋友题，其他的小朋友在你的智慧果上写出算式，写完后可以给客人老师看一看对不对！

　　（2）出示第二封来信，方法同上。

　　（3）展示评价幼儿作业

　　（4）最后请大家把你的智慧果送到这棵智慧树上去。

　　小结：我们今天学回了5的加法和编运用题真棒！我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪！”

　　过渡：小朋友，你们做的智慧树真是太有创意了，我真是太喜欢了，能送给我吗？（能）我想，绿泡泡见了，肯定会非常羡慕，下次，我们再做棵不一样的智慧树送给绿泡泡！好吗

　　三、内化迁移──游戏：送礼物

　　1、红果果：小朋友，谢谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小朋友，你们看红果果给小朋友准备了什么礼物，喜欢吗？（喜欢）请小朋友拿出刚才的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的朋友，找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。

　　2、幼儿领礼物。

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 9

　　活动目的：

　　一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数。

　　二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性。

　　三、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　四、引发幼儿学习减法的兴趣。

　　教学准备：

　　一、多媒体课件：

　　课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。

　　课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。

　　课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），按门铃主人可开门。

　　课件4、5只动物运动员和5只帆船。（连线找对了，动物会发出叫声）

　　课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋中掉下来。

　　二、幼儿学具：

　　1、幼儿人手一张两个米盘及记录分解的图画和5只小鸡图卡；

　　2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。

　　教学过程：

　　一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。

　　师：“刚才动物王国的`小精灵给老师打来了电话，说今天动物王国要举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。小朋友高兴吗？”

　　1、玩“猜水果”游戏。（复习“5”的分解）

　　“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来看看、猜猜。”

　　播放课件①。师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5。点击苹果篮下面出示数字1，苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子篮应装几个梨子呢？”（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）幼儿回答后。点击出示数字4。师依次出示课件苹果有2、有3、有4；幼儿逐一回答，逐一出示数字。

　　2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又快又对！

　　二、幼儿操作探索，交流自己的发现。（学习“5”的减法）

　　1、提出问题，引发幼儿思考。

　　接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②

　　“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过来吃米呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘及记录分解的图画和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，把你发现记录下来并与旁边的小朋友交流。”

　　2、幼儿探索5的分解法。

　　幼儿动手操作图片，把5只小鸡分别摆放在两个米盘吃米，有几种分法。并记录下来。教师观察巡回指导。

　　3、请幼儿交流自己操作的过程与结果。

　　鼓励幼儿大胆把自己操作的过程和结果与大家一起交流。

　　播放课件②，逐一出示小鸡吃米，例：“草地上有5只小鸡，如果有4只跑到红盘子吃米，绿盘子有几只小鸡在吃米？”（1只）“对了，因为5可以分成4和几”（4和1）怎样列减法算式？（5—4），列出算式，得数是多少？（得数是1）。师逐一演示课件其它组的分解及算式和得数。

　　4、小结：“小精灵刚才看到小朋友能够根据图中的内容操作5只小鸡在两个米盘吃米的多种几种分法，还会列出减法算式，算出得数，开心吗？接下来想请小朋友一起在来玩个游戏“帮助小天使送信。”

　　延伸活动：

　　1、游戏——找朋友（复习“5”的加减法），音乐磁带、数字卡片。

　　2、数学区角：投放操作材料：雪花片、扑克牌、磁性动物图片、水果图片、自制小沙包、自制摇摇珠盒（两个大果冻盒口对口粘和，中间一硬纸板，纸板中有一洞，装上5个玻璃珠。）……

　　教学反思：

　　该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

　　《学习5的减法》幼儿园大班教案 10

　　目标：

　　1.初步理解减法的含义。

　　2.掌握5的减法，认识“-”。

　　准备：

　　“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　过程：

　　1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

　　教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

　　幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2。

　　2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

　　教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

　　教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

　　理解剪发就是减掉后数量变少了

　　3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的'5个食物，吃掉几个，还剩几个?

　　4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

　　建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

　　反思：

　　“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上(最近发展区)更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。