幼儿园数学活动《比高矮》教案（通用9篇）
作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园数学活动《比高矮》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学活动《比高矮》教案 1
一、活动目标：
1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备
1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。
2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
三、指导要点
1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。
四、活动过程
1、初步感知高矮。
(1)请幼儿入场。(幼儿依次从入口的小拱门下走过)
(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。
(3)教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。有的矮，就不需要弯腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?
“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。
(2)幼儿之间比高矮。
先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的?
小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相对关系
(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的'。
(2)分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
(3)幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。老师巡回指导、评价。
(4)游戏：找个朋友比一比。
幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次。
幼儿每次找不一样的朋友，说说比高矮的结果。说出;“我和xx一样高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活动：
在活动室，鼓励幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。并能用语言表述出来，如：我比画高，画比我矮;我和栏杆比，我高、栏杆矮等等。提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
五、评价要素
是否掌握比较高矮的方法，发现高矮的相对性。
六、活动建议
1、回家和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比?把比的方法告诉大家。
教学反思：
本次活动的目标有三点：
1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
在活动的开始，为了吸引幼儿的兴趣，我先选择几位位高矮有明显差异的孩子从老师布置的拱形门走过，让幼儿观察，为什么有些幼儿过拱门的时候不用弯腰，而有些幼儿过拱门的时候需要弯腰，通过这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮。
在第二部分中，让幼儿观察比较教师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗?没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢?”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必须在同一平面上。
最后，我通过游戏《找个朋友比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的
这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
幼儿园数学活动《比高矮》教案 2
设计背景
《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备
1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子高矮不同的杯子)
2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找朋友》。
活动过程
1.谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
(1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
(2)让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
4、比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮……
分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问：哪根小棒最高?哪根最矮?)
5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
(让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与)
将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问：哪个最高?哪个最矮?)
活动延伸
1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。
2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮?
教学反思
本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的'兴趣，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较;最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。
但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。
通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。
幼儿园数学活动《比高矮》教案 3
活动目标：
1、认识比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。
2、感知物体高矮的不变性和相对性，尝试用不同感官比较物体的高矮、粗细。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、圆柱体形状的积木(高矮不一)。
2、两个粗细不一的易拉罐。
3、每组一筐粗细不同的瓶子(数量为1~8个，其中有两个一样粗、两个一样高)。
4、幼儿用书。
活动过程：
一、比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。
1、感知高矮的不变性。
(1)教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。提问：我们俩谁的个子高?你从哪里看出来的'?(两人并排比，谁高出一部分，他的个子就高)
(2)教师和幼儿站在不同高度的位置上进行比较(幼儿站在椅子上，高于老师)，提问：现在比比看谁高，谁矮，为什么?
(3)提问：你们发现了什么应该怎样比高矮?(物体底部要对齐比较)
2、感知高矮的相对性。
(1)教师请一名幼儿甲和自己比高矮，再请另一名幼儿乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢?到底甲是矮，还是高?
3、寻找发现
(1)提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高?什么东西矮?
(2)教师任意出示一个物体(如书，笔筒)，请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。
二、出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿交流比较粗细的方法。
教师：
1、这2个瓶子有什么不同?(高矮不同，粗细不同)
2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢?
3、除了用看的方法，还有什么方法可以比较粗细呢?(重叠摆放观察，用手触摸感觉，用线围圈等)
三、寻找发现。
1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。
2、教师任意说一个物体(如桌子腿)，幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，尝试按粗细给他们编号。
四、按高矮、粗细顺序给瓶子排队。
1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子(数量为7~8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高)，请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓励幼儿用不同的方法比较。
2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应该怎样排。
3、每组幼儿说说是按什么顺序给瓶子排队的。
4、两人结伴，拿取3~4个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。
五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。
六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比较高矮、粗细。
活动反思：
本次活动由于我准备的教具都是幼儿平时生活中可见的，而且接触比较多的，所以幼儿非常感兴趣，抓住幼儿的兴趣特点我展开本次活动的重点就是粗细和高矮是具有相对性的，经过了幼儿自身的比较，也让他们更深刻地理解了相对性这一抽象的概念，活动中，幼儿的积极性很高，活动气氛很好。
幼儿园数学活动《比高矮》教案 4
设计背景
因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标
1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备
1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程
一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习
1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
四、实践操作——按高矮排序
1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
教学反思
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点：
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的'学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
幼儿园数学活动《比高矮》教案 5
活动目标：
1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
活动准备：
高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
活动过程：
1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高?
2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。)
4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)
5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。教师提问：这两个娃娃，谁比较高?
6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。
7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。
8、请幼儿看幼儿用书。教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?
9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。
小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。
《幼儿园数学活动〈比高矮〉教案一》
一、活动目标
让幼儿掌握比较物体高矮的正确方法。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
体验数学活动的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。
二、活动准备
高矮不同的三个玩偶。
若干高矮不同的积木。
幼儿操作卡片。
三、活动过程
导入
（1）教师出示三个高矮不同的玩偶，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个好朋友，你们看它们是谁呀？（出示玩偶）
（2）引导幼儿观察玩偶的高矮。
师：这三个玩偶有什么不一样呢？（引导幼儿说出高矮不同）
学习比较高矮的方法
（1）教师请一位幼儿上来，和其中一个玩偶比较高矮。
师：现在老师请一位小朋友上来，和这个玩偶比一比，看看谁高谁矮。（请幼儿站在玩偶旁边，比较高矮）
（2）教师示范正确的比较方法。
师：比较高矮的时候，要让两个物体站在同一水平面上，然后再看谁高谁矮。（教师将玩偶和幼儿放在同一水平面上，比较高矮）
（3）请幼儿用正确的方法比较另外两个玩偶的高矮。
游戏：比高矮
（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组有若干高矮不同的积木。
师：现在我们来玩一个游戏，每个小组的小朋友用你们的积木比一比，看看谁高谁矮，然后把结果告诉老师。
（2）幼儿分组进行游戏，教师巡视指导。
（3）请各小组代表汇报游戏结果。
操作活动
（1）教师发放幼儿操作卡片，让幼儿比较卡片上物体的高矮。
师：小朋友们，现在老师给你们每人发一张卡片，请你们比较卡片上物体的高矮，然后把高的物体涂上红色，矮的物体涂上蓝色。
（2）幼儿进行操作，教师巡视指导。
（3）展示幼儿的操作结果，进行评价。
总结
师：今天我们学习了比较高矮的方法，小朋友们都学会了吗？回家后可以和爸爸妈妈一起比一比家里的东西谁高谁矮哦。
四、活动延伸
在日常生活中，引导幼儿比较周围物体的高矮。
《幼儿园数学活动〈比高矮〉教案二》
一、活动目标
感知物体的`高矮，学习正确的比较方法。
能够大胆地用语言表达自己的比较结果。
积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
两棵高矮不同的树的图片。
高矮不同的瓶子、杯子若干。
幼儿操作材料：画有不同高矮物体的图画纸、彩笔。
三、活动过程
导入
（1）教师出示两棵高矮不同的树的图片，引导幼儿观察。
师：小朋友们，你们看这是什么？（树）这两棵树有什么不一样呢？（引导幼儿说出高矮不同）
（2）教师引出活动主题。
师：今天我们就来学习比高矮。
学习比较高矮的方法
（1）教师请两位幼儿上来，比较他们的高矮。
师：现在老师请两位小朋友上来，你们看看他们谁高谁矮呢？（引导幼儿观察并说出比较结果）
（2）教师示范正确的比较方法。
师：比较高矮的时候，要让两个人站在同一水平面上，然后再看谁高谁矮。（教师让两位幼儿站在同一水平面上，比较高矮）
（3）请幼儿用正确的方法比较其他幼儿的高矮。
操作活动
（1）教师出示高矮不同的瓶子、杯子，让幼儿比较它们的高矮。
师：小朋友们，这里有一些瓶子和杯子，你们来比一比它们谁高谁矮吧。
（2）幼儿分组进行操作，教师巡视指导。
（3）请幼儿说说自己的比较结果。
绘画活动
（1）教师发放幼儿操作材料，让幼儿在图画纸上画出高矮不同的物体。
师：小朋友们，现在请你们在图画纸上画出高矮不同的物体，然后用彩笔把高的物体涂上红色，矮的物体涂上蓝色。
（2）幼儿进行绘画，教师巡视指导。
（3）展示幼儿的作品，进行评价。
总结
师：今天我们学习了比较高矮的方法，小朋友们都学会了吗？以后在生活中，我们可以用今天学到的方法去比较物体的高矮哦。
四、活动延伸
在户外活动时，引导幼儿比较操场上物体的高矮。
幼儿园数学活动《比高矮》教案 6
一、活动目标
认识高矮的概念，理解高矮的相对性。
学会用比较的方法区分物体的高矮。
培养幼儿的观察力和思维能力。
二、活动准备
高矮不同的人物卡片若干。
高矮不同的玩具若干。
活动室内布置高矮不同的物体。
三、活动过程
导入
（1）教师带领幼儿观察活动室内布置的高矮不同的物体。
师：小朋友们，我们的教室里有很多东西，你们看看它们有什么不一样呢？（引导幼儿说出高矮不同）
（2）教师引出活动主题。
师：今天我们就来学习比高矮。
认识高矮的概念
（1）教师出示高矮不同的人物卡片，让幼儿观察。
师：小朋友们，你们看这些卡片上的人有什么不一样呢？（引导幼儿说出高矮不同）
（2）教师讲解高矮的概念。
师：高就是指物体的顶部离地面比较远，矮就是指物体的顶部离地面比较近。
学习比较高矮的方法
（1）教师请一位幼儿上来，和自己比较高矮。
师：现在老师请一位小朋友上来，和老师比一比，看看谁高谁矮。（引导幼儿观察并说出比较结果）
（2）教师示范正确的比较方法。
师：比较高矮的时候，要让两个人站在同一水平面上，然后再看谁高谁矮。（教师和幼儿站在同一水平面上，比较高矮）
（3）请幼儿用正确的方法比较其他幼儿的高矮。
理解高矮的相对性
（1）教师将两个高矮不同的玩具放在一起，让幼儿比较它们的高矮。
师：小朋友们，你们看这两个玩具谁高谁矮呢？（引导幼儿说出比较结果）
（2）教师将两个玩具的位置调换，让幼儿再次比较它们的高矮。
师：现在它们谁高谁矮呢？（引导幼儿发现高矮的相对性）
（3）教师讲解高矮的.相对性。
师：高矮是相对的，比较的对象不同，结果也可能不同。
游戏活动
（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组有若干高矮不同的玩具。
师：现在我们来玩一个游戏，每个小组的小朋友用你们的玩具比一比，看看谁高谁矮，然后把结果告诉老师。
（2）幼儿分组进行游戏，教师巡视指导。
（3）请各小组代表汇报游戏结果。
总结
师：今天我们学习了比高矮，小朋友们都学会了吗？回家后可以和爸爸妈妈一起比一比家里的东西谁高谁矮哦。
四、活动延伸
在美工区投放材料，让幼儿制作高矮不同的手工作品。
幼儿园数学活动《比高矮》教案 7
一、活动目标
让幼儿掌握比较高矮的方法，能正确比较物体的高矮。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动准备
高矮不同的两个娃娃、高矮不同的两座房子、高矮不同的两棵树的图片。
幼儿操作材料：高矮不同的积木若干。
三、活动过程
导入
（1）教师出示两个高矮不同的娃娃，引导幼儿观察。
师：小朋友们，今天老师带来了两个娃娃，你们看看它们有什么不一样呢？
（2）幼儿观察后回答：一个娃娃高，一个娃娃矮。
学习比较高矮的`方法
（1）教师引导幼儿比较两个娃娃的高矮。
师：那我们怎么知道哪个娃娃高，哪个娃娃矮呢？请小朋友们想一想办法。
（2）幼儿思考后回答：可以把两个娃娃放在一起比一比。
（3）教师请一位幼儿将两个娃娃放在一起比较高矮，并引导幼儿观察比较的方法。
师：请你来比一比，你是怎么比的呢？
幼儿回答：让两个娃娃站在同一水平线上，眼睛看过去，就可以看出哪个高哪个矮了。
（4）教师总结比较高矮的方法：比较高矮时，要让物体站在同一水平线上，眼睛看过去，就能比较出高矮了。
巩固练习
（1）教师出示高矮不同的两座房子和两棵树的图片，让幼儿比较它们的高矮。
师：小朋友们，这里有两座房子和两棵树，你们来比一比它们的高矮吧。
（2）幼儿比较后回答。
操作活动
（1）教师发放幼儿操作材料，让幼儿用积木搭出高矮不同的物体，并比较它们的高矮。
师：现在请小朋友们用积木搭出高矮不同的物体，然后比一比它们的高矮。
（2）幼儿操作，教师巡视指导。
总结
（1）教师请几位幼儿展示自己搭的物体，并比较它们的高矮。
（2）教师总结：今天我们学习了比较高矮的方法，知道了比较高矮时要让物体站在同一水平线上，眼睛看过去就能比较出高矮了。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起比一比家里的东西的高矮哦。
幼儿园数学活动《比高矮》教案 8
一、活动目标
能区分物体的高矮，会用 “高”“矮” 等词语描述物体的特征。
尝试用不同的方法比较物体的高矮。
体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
多媒体课件，内容包括高矮不同的人物、动物、建筑物等。
各种高矮不同的物品，如瓶子、杯子、盒子等。
操作卡片若干。
三、活动过程
情境导入
（1）播放多媒体课件，展示高矮不同的人物、动物、建筑物等。
师：小朋友们，今天老师带你们去一个神奇的地方，这里有很多高矮不同的东西，我们一起来看看吧。
（2）引导幼儿观察课件中的内容，说一说看到了什么，有哪些东西是高的，哪些东西是矮的。
认识高矮
（1）教师拿出两个高矮不同的瓶子，让幼儿观察。
师：小朋友们，看老师这里有两个瓶子，它们有什么不一样呢？
幼儿回答：一个瓶子高，一个瓶子矮。
（2）教师引导幼儿用 “高”“矮” 等词语描述瓶子的特征。
师：对了，这个瓶子高，这个瓶子矮。那你们还能说说生活中哪些东西是高的.，哪些东西是矮的吗？
（3）幼儿举例回答。
比较高矮
（1）教师请两位幼儿站到前面，让幼儿比较他们的高矮。
师：这两位小朋友谁高谁矮呢？我们怎么比较呢？
（2）幼儿回答：让他们站在一起比一比。
（3）教师请两位幼儿站在同一水平线上，引导幼儿观察比较他们的高矮。
师：现在我们可以清楚地看出谁高谁矮了吧。比较高矮的时候，我们要让物体站在同一水平线上，这样才能比较准确。
（4）教师拿出其他高矮不同的物品，让幼儿用不同的方法比较它们的高矮。
师：这里还有很多东西，你们可以用刚才的方法比一比它们的高矮，也可以想其他的办法来比较哦。
（5）幼儿分组进行比较，教师巡视指导。
操作活动
（1）教师发放操作卡片，让幼儿根据卡片上的内容比较物体的高矮，并在高的物体下面画 “√”，矮的物体下面画 “×”。
师：小朋友们，现在请你们拿出操作卡片，看看上面都有哪些东西，比一比它们的高矮，然后在高的物体下面画 “√”，矮的物体下面画 “×”。
（2）幼儿操作，教师检查指导。
总结
（1）教师请几位幼儿展示自己的操作结果，并说一说自己是怎么比较的。
（2）教师总结：今天我们学习了比较高矮的方法，知道了比较高矮时要让物体站在同一水平线上，还可以用其他的方法来比较。小朋友们都很聪明，学会了比较高矮，以后我们可以用这些方法来比较生活中更多的东西哦。
幼儿园数学活动《比高矮》教案 9
一、活动目标
感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
能大胆地表达自己的比较结果，体验比较的乐趣。
培养幼儿的观察力和判断力。
二、活动准备
长颈鹿、小猴子、小兔子等动物卡片若干。
大树、小树、花朵等植物卡片若干。
高矮不同的积木若干。
活动场地布置成一个小花园。
三、活动过程
创设情境，激发兴趣
（1）教师带领幼儿来到布置好的小花园，引导幼儿观察花园里的景物。
师：小朋友们，今天我们来到了一个美丽的小花园，这里有很多漂亮的花朵和大树，还有可爱的小动物。我们一起来看看吧。
（2）教师出示长颈鹿、小猴子、小兔子等动物卡片，让幼儿观察。
师：看，这些小动物也来到了小花园里，它们在干什么呢？我们一起来听听它们在说什么吧。
（3）教师模仿动物的声音，讲述故事：长颈鹿说：“我是最高的，小猴子和小兔子都比我矮。” 小猴子说：“我比小兔子高。” 小兔子说：“我最矮。”
比较高矮
（1）教师引导幼儿比较长颈鹿、小猴子、小兔子的高矮。
师：小朋友们，你们听了小动物们的话，知道它们谁高谁矮吗？我们来比一比吧。
（2）教师请一位幼儿将动物卡片按照从高到矮的顺序排列，其他幼儿观察并判断排列是否正确。
（3）教师引导幼儿用正确的方法比较动物的高矮，即让动物站在同一水平线上，眼睛看过去比较高矮。
（4）教师出示大树、小树、花朵等植物卡片，让幼儿比较它们的高矮。
师：小花园里还有很多植物，它们也有高矮之分，我们来比一比吧。
（5）幼儿分组进行比较，教师巡视指导。
操作活动
（1）教师发放高矮不同的.积木，让幼儿用积木搭建高矮不同的物体，并比较它们的高矮。
师：小朋友们，现在请你们用积木搭建一些高矮不同的物体，然后比一比它们的高矮。
（2）幼儿操作，教师巡视指导。
游戏活动
（1）教师组织幼儿进行 “高个子和矮个子” 的游戏。
游戏规则：幼儿分成两组，一组幼儿扮演高个子，一组幼儿扮演矮个子。教师发出指令，如 “高个子走过来”“矮个子跳一跳” 等，幼儿根据指令进行相应的动作。
（2）游戏进行几轮后，教师可以交换两组幼儿的角色，让幼儿体验不同的角色。
总结
（1）教师请几位幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（2）教师总结：今天我们在小花园里认识了很多高矮不同的东西，学会了用正确的方法比较高矮。小朋友们都很棒，希望你们以后在生活中也能多观察、多比较，发现更多有趣的事情。
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