小班语言《上幼儿园》教案（通用16篇）
作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小班语言《上幼儿园》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言《上幼儿园》教案 1
活动目标
1、使幼儿感受故事语言的丰富与优美，培养幼儿创编故事的兴趣。
2、引导幼儿学习看图讲述和自编故事，发展幼儿的表现力和创造力。
活动准备：
ppt：上幼儿园
活动过程
一、导入
1、谈话：今天谁送你来幼儿园的？你是高高兴兴来幼儿园的吗？
2、你喜欢来幼儿园吗？在幼儿园里你会做些什么呢？
请幼儿互相说一说，为编故事做铺垫。
二、展开
1、出示图片1
引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢？
2、老师启发引导幼儿看图创编故事。
（1）我们先给这个小朋友起个名字吧
幼儿讨论后决定叫什么名字。（红红）
妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么？
（妈妈再见）
（2）红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢？
3、逐一出示图片：
红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏？
准备吃饭时，红红做了哪些事情？
红红是怎么和小朋友玩玩具的'？玩完以后怎样收拾玩具的？
红红吃简餐时想到了谁？
红红上课时怎样听讲的？
鼓励幼儿大胆讲述。
4、根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。
5、引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。
对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助幼儿树立自信。
6、教师评价，对幼儿在看图编故事过程中的积极表现，给予赞赏。
7、老师就图片创编故事。
三、延伸
将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
小班语言《上幼儿园》教案 2
一、活动要求
1、了解小波幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。
2、愿意寻找躲藏的'小波，学着仔细观察每幅画面。
二、活动准备：
大图书一本、相关音乐《我上幼儿园》
三、活动过程
认识小波——阅读故事
（一）认识小波
猜猜小波背着包会去哪儿呢？
（二）阅读故事
1、阅读第一页、第二页（重点：学着向熊老师问好）
2、尝试让幼儿连续阅读第三页—第六页（重点：寻找躲藏的小波，引导幼儿观察画面）
你们小波在幼儿园里都做了些什么呀？（了解幼儿默读的情况）
3、重点图片观察理解
找找小波在哪儿，我们请他出来一起玩，好吗？
你怎么知道小波在桌子底下呢？
猜猜小波的盘子会是什么呢？
小波睡不着，怎么办呢
4、结合情景，完整倾听故事
5、阅读第七幅（重点感受幼儿园的快乐）
小班语言《上幼儿园》教案 3
活动主题：
幼儿园真好
活动内容：
上幼儿园
设计理念（或教材分析）：
小班的孩子都有自己喜爱的玩具，这些宝贝都寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件自己喜爱的玩具到幼儿园来，这在稳定幼儿情绪方面起到了积极的作用。于是我选择了《上幼儿园》这一活动内容，请幼儿带上自己的宝贝，以幼儿喜欢的方式切入话题，让他们大胆地说出自己喜爱的宝贝，愿意与他人分享自己喜爱的宝贝，让幼儿更快的融入幼儿园这个大家庭。
活动目标：
1、能说出喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。
2、能表达自己的喜爱之情，并于他人分享自己喜爱的物品。
重点：能表达对自己的宝贝的喜爱之情，难点：愿意与他人分享自己喜爱的宝贝。
活动准备：
1、请家长帮孩子选一件最喜爱的'物品以及与之相关的生活照片，有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。
2、把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。
3、教师带2～3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆好的椅子上，做好带宝贝一起活动的准备。
活动过程
一、说说自己的宝贝
1、师：哇，今天老师看到小朋友们都带来了自己小宝贝，现在请你来向大家介绍一下它好吗？
2、请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么？为什么喜欢它？
3、教师与幼儿翻看自制的《我们的宝贝》一书，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮的说："这是我的宝贝。"
二、猜猜老师的宝贝
1、师：你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗？
2、教师出示2～3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿："老师最喜欢的宝贝就是你们。"
3、在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说："你是我的宝贝。"
三、照顾好自己的宝贝
1、师：今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！
2、教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。
设计意图
以幼儿喜爱的话题入手，便于展开教学，激发孩子的兴趣。
翻看自制的书，吸引幼儿的。注意，让幼儿表达自己对宝贝的喜爱之情。
教师展示自己的宝贝，告诉幼儿"老师最喜欢的宝贝就是你们"，进一步拉近教师与幼儿的距离。
以照顾宝贝为切入点，了解幼儿初步的自理行为。
小班语言《上幼儿园》教案 4
活动目标：
1.获得听故事的乐趣。
2.学习适应集体生活。
3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事：《上幼儿园》[附]。
活动过程：
教师讲述《上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：
小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?
小乌龟遇到谁了?
如果你是小乌龟，你会怎么办?
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小
乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动评价：
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活动延伸：
1.第一次上幼儿园是一件很特别的.事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
[附]故事：小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班语言《上幼儿园》教案 5
活动目标：
1、 欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼儿园。
3、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、 通过多媒体教学，初步理解诗歌内容，记住诗歌的主要情节。
活动准备：
挂图9号；磁带及录音机。
活动过程：
一、谈话引出诗歌。
1、小朋友早上是怎么来幼儿园的？
2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段。提问：诗歌的题目是什么？懒猴是怎么上幼儿园的？诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了？
2、欣赏诗歌第二段。提问：猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的？猴子小闹闹还会做什么事？
3、出示挂图，欣赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔看见了，两只耳朵翘一翘。它对小猴说了什么？
4、呼噜猪看见了，两只小脚跳一跳，它对小猴说了什么？叮当狗看见了，一条尾巴摇一摇，它对小猴说了什么？ “害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴闹闹听了小动物的话后，说了什么？
5、妈妈领着小闹闹，去买水果一大包，闹闹是怎么样做的？爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥，闹闹是怎么样做的？小闹闹还会做什么事情？你喜欢小闹闹吗，为什么？
三、幼儿欣赏诗歌录音。
四、引导幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。
课后反思：
对于这节课来说，我只能表达——没有准备好。可能对于小朋友来说，第二段的诗歌过于难了点，我提出的问题他们也基本答不上来，这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的`原因而失去一次好的机会。这次的课让我反思到，下次开课时要准备充分时在上场，不能在临时抱佛脚。
小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
小班语言《上幼儿园》教案 6
活动目标：
1．引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
2．学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”
活动准备：
1．木偶小兔与兔妈妈。
2．积木搭成的幼儿园。
活动过程：
一．引起幼儿兴趣。
1．出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。
2．教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。
二．幼儿练习说短句。
1．提问：小兔是怎样上幼儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？
2．教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。
教学反思：
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。
"高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的.温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师--接受老师--喜欢老师--离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。
在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。
小班语言《上幼儿园》教案 7
设计意图
不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题。
活动目标
1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的'宝贝。
2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
活动准备
1、物质准备：请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。教师带2—3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。
活动过程
（一）说说自己的宝贝
1、师：哇，今天老师看到小朋友们都带来了自己的小宝贝，现在请你来向大家介绍一下它好吗？
2、请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么？为什么喜欢它？
（二）猜猜老师的宝贝
1、师：你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗？让幼儿猜一猜，老师最喜欢的宝贝是什么？
2、最后告诉幼儿：“虽然老师有很多的宝贝，但是老师最喜欢的宝贝就是你们。”
3、在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”
讨论：怎么玩玩具（教育幼儿玩玩具时要轻拿轻放，玩玩具要放回原处）
（三）照顾好自己的宝贝
1、今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！
2、教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。
（三）活动结束
1、请幼儿将带来的宝贝放在幼儿园，使孩子们喜欢上幼儿园。
2、小朋友们，以后你要把宝贝放在幼儿园，以后你就在幼儿园里和它一起做游戏，你说好不好啊？
小班语言《上幼儿园》教案 8
活动目标：
1、熟悉故事，基本理解故事内容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。
活动准备：
故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。
活动过程：
一、欣赏故事，了解故事内容
1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？
2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论
小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？
如果你是小乌龟，你会怎么办？
二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化
小乌龟的表情有什么变化？
小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？
你们在幼儿园里开心吗？——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？
（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
请部分幼儿分别扮演故事中的.小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。
活动延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。
2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。
活动反思：
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
改进措施：
我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。
小班语言《上幼儿园》教案 9
活动目标
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验。
活动准备
1、大图书一本
2、图书（人手一册）、指偶
活动过程
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面
教师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？
（1）教师讲述故事。
教师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”
（2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看
教师边讲述故事边提问：
“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”
请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
（3）你们看发生了什么事情？
（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）
教师边讲述故事边提问：
三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？
三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？
（4）教师边指导幼儿看图书边提问：
三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的`时候三只小猪还在干什么呀？
（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？
请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
（1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
（2）你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）
（3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
三、师生讲述故事
教师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！
我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演
四、联系生活实际
1、小朋友喜欢上幼儿园吗？
2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？
3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）
五、结束活动
教师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！
小班语言《上幼儿园》教案 10
活动目标
1．引导幼儿学习从前往后一页一页翻阅图书的方法，初步理解画面的内容。
2．幼儿能够仔细观察三只小猪的情绪变化，学说礼貌用语。
3．通过活动幼儿能够联系自己的生活经验谈上幼儿园的经历。
活动准备
材料准备：大图书一本、图书（人手一册）、指偶小猴、小狗、小猫各一份。
活动过程
1．情境导入
师：出示小猫指偶：“小朋友们好。”幼儿跟小猴打招呼。“我是快乐的小猴，我今天上幼儿园，很开心。”教师问为什么小猴很开心，幼儿回答。同样的方法出示小猫、小狗指偶。
分析：教师以木偶情境表演的形式导入活动，一下子吸引了孩子的注意力。表演的内容紧扣阅读材料。教师从故事内容中选择适合新入园孩子学习的礼貌用语作为技能目标切合小班幼儿实际。
2．引导幼儿阅读，掌握方法，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式引导幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
(1)教师出示大图书，幼儿观察画面，说说自己看到什么。教师讲述故事，提问：三只小猪分别叫什么名字？他们在干什么？他们在家里乖吗？
(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事？三只小猪又会发生什么事情？我们接着往下看。教师边讲述故事边提问：三只小猪来到了幼儿因怎样跟老师打招呼？请幼儿学说对话。（幼儿与教师分角色表演对话）
(3)你们看到发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在哭了起来，这时老师想了个什么办法？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛？
(4)教师边指导幼儿阅读故事边提问：三只小猪在比赛中的'表现怎样？大家休息的时候三只小猪还在干什么？
(5)放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话。（幼儿与教师分角色表演）
分析：情境表演结束后顺利过渡到活动重点环节，教师引导幼儿阅读时采用出示大图书的方法进行，符合小班幼儿的年龄特点和认知特点。在讲述故事的过程中教师一并介绍了封面、内容和封底，并在和孩子一起阅读的过程中示范了翻阅图书的方法，为幼儿自由阅读打下了基础。
3．引导幼儿自由翻阅图书，仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征
(1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
(2)你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）
(3)画面中有几只猪小弟和猪小妹呢，请数一数。
4．师幼讲述故事
师：三只小猪对老师有礼貌，又能和小朋友一起开心地游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？
指导幼儿用指偶分角色表演。
5．联系幼儿生活
(1)小朋友喜欢上幼儿园吗？
(2)你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？
6．结束活动
师：三只小猪在幼儿园过得开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！
小班语言《上幼儿园》教案 11
活动目标：
1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2.体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：
"故事时间"：《上幼儿园》（请参见幼儿用书）
故事大书：《上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：
1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲述《上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
小乌龟遇到了谁？
4.一起帮助小乌龟。
出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌
龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。
活动反思：
《上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的`心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班语言《上幼儿园》教案 12
活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习适应集体生活。
活动准备：
故事：《小蜗牛上幼儿园》
活动过程：
1、讲述故事。
小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？
小蜗牛遇到谁了？
如果你是小蜗牛，你会怎么办？
2、高高兴兴上幼儿园。
请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕，应该如
何帮助他呢？
3、我们一起玩。
幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
建议：
1、第一次上幼儿园是一件很特别的'事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次
上幼儿园的焦虑。
活动结束：听故事
附：故事大意
小蜗牛上幼儿园
小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不认识，他害怕地把手和脚都缩进壳里。
小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢！
小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳，原来是只小蜗牛呀！小青蛙、小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩，大家又唱又跳，
小班语言《上幼儿园》教案 13
活动目标：
引导幼儿初步熟悉并理解故事内容，知道上幼儿园是一件开心的事情。
鼓励幼儿用简单的语言表达自己对幼儿园的感受，如“我喜欢幼儿园”或“我在幼儿园很开心”。
培养幼儿对集体生活的向往和适应能力，减少入园焦虑。
活动准备：
故事挂图或PPT《上幼儿园》。
小动物手偶（如小兔子、小猫等），用于角色扮演。
欢快的背景音乐。
幼儿园日常活动照片或视频片段。
活动过程：
一、导入（约5分钟）
音乐律动：播放欢快的背景音乐，带领幼儿进行简单的肢体动作，营造轻松愉快的氛围。
话题引入：教师提问：“小朋友们，你们知道我们每天来的这个地方叫什么吗？”引导幼儿回答“幼儿园”，并询问幼儿对幼儿园的感受。
二、讲述故事（约10分钟）
展示挂图或PPT：教师边展示挂图或PPT，边讲述《上幼儿园》的故事。故事内容可以是小动物们第一天去幼儿园的经历，它们从害怕到喜欢，最后都爱上了幼儿园。
提问互动：在讲述过程中，适时提问幼儿，如“小兔子为什么一开始不想去幼儿园？”“后来小兔子在幼儿园发生了什么开心的`事情？”等，引导幼儿参与讨论。
三、角色扮演（约10分钟）
分配角色：请几位幼儿分别扮演故事中的小动物，教师则扮演老师或家长。
情景再现：在背景音乐下，幼儿按照故事情节进行简单的角色扮演，体验小动物们从入园到喜欢幼儿园的过程。
分享感受：角色扮演结束后，请参与表演的幼儿分享自己的感受，如“我觉得在幼儿园和小朋友一起玩很开心”。
四、观看幼儿园日常（约5分钟）
展示照片或视频：播放幼儿园日常活动的照片或视频片段，让幼儿看到自己或同伴在幼儿园的快乐瞬间。
讨论交流：引导幼儿回忆并分享自己在幼儿园做过的开心事情，如“我昨天在幼儿园画了漂亮的画”、“我和小明一起玩了滑梯”。
五、总结与延伸（约5分钟）
总结：教师总结活动内容，强调上幼儿园是一件开心、有趣的事情，鼓励幼儿每天都能高高兴兴地来幼儿园。
延伸：布置家庭作业，请幼儿回家后向家人讲述自己今天在幼儿园的快乐经历，并尝试用简单的画画或贴纸记录下来，第二天带到幼儿园分享。
活动反思：
本次《上幼儿园》语言活动旨在帮助小班幼儿缓解入园焦虑，通过故事讲述、角色扮演和观看幼儿园日常等方式，让幼儿感受到幼儿园生活的美好和乐趣。在活动过程中，教师应注重幼儿的情感体验和参与度，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。同时，教师还需关注个别幼儿的情绪变化，及时给予安慰和引导，确保每位幼儿都能顺利适应幼儿园生活。
小班语言《上幼儿园》教案 14
活动目标：
认知目标：让幼儿初步了解幼儿园的基本环境和日常活动，知道上幼儿园是一件快乐的事情。
情感目标：培养幼儿对幼儿园的喜爱之情，减少对陌生环境的恐惧感，愿意与同伴和老师交流。
能力目标：通过故事讲述、角色扮演等方式，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
活动准备：
物质准备：幼儿园环境图片、小动物头饰（如小兔子、小猫等）、故事书《小熊上幼儿园》。
环境布置：模拟幼儿园的小角落，如图书角、玩具区等。
经验准备：提前与家长沟通，了解幼儿对上幼儿园的初步认知和感受。
活动过程：
一、导入环节（约5分钟）
歌曲引入：播放欢快的儿歌《我上幼儿园》，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的氛围。
提问导入：“小朋友们，你们知道我们要去哪里吗？对，我们要去一个好玩的地方——幼儿园！今天，老师给你们讲一个关于小动物上幼儿园的故事，好不好？”
二、故事讲述（约10分钟）
出示故事书《小熊上幼儿园》，边翻书边讲述故事。
内容概述：小熊第一次上幼儿园，它有些害怕但又很好奇。在幼儿园里，它遇到了许多新朋友，一起玩游戏、学唱歌，最后小熊发现上幼儿园原来这么有趣！
互动提问：“小熊在幼儿园遇到了谁？它们做了什么？”“小熊后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？”
三、角色扮演（约15分钟）
分配角色：请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，扮演故事中的角色。
情景再现：在模拟的幼儿园环境中，幼儿进行简单的角色扮演，如打招呼、一起玩玩具、唱歌等，体验上幼儿园的`乐趣。
教师引导：教师作为“老师”角色，引导幼儿进行简单的对话和互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
四、分享交流（约5分钟）
小组分享：请幼儿回到座位，与小组内的伙伴分享自己扮演的角色和感受。
集体总结：教师总结今天的活动内容，强调上幼儿园的好处，如可以学到新知识、交到新朋友等。
情感升华：鼓励幼儿表达自己对上幼儿园的期待和喜爱之情，增强对上幼儿园的积极态度。
五、结束环节（约5分钟）
歌曲结束：全体幼儿手拉手，边唱《我上幼儿园》边走出教室，结束今天的活动。
温馨提醒：教师简单提醒幼儿明天还要来上幼儿园，并鼓励他们在家里也和爸爸妈妈分享今天的快乐经历。
活动延伸：
在接下来的几天里，可以继续通过故事讲述、角色扮演等方式，加深幼儿对幼儿园的认识和喜爱。
与家长保持沟通，了解幼儿在家对上幼儿园的态度变化，共同促进幼儿顺利适应幼儿园生活。
小班语言《上幼儿园》教案 15
活动目标
情感目标：帮助幼儿认识并乐意亲近老师、保育员和小朋友，乐意上幼儿园，减轻入园焦虑。
认知目标：了解幼儿园的基本生活环境和日常活动，知道在幼儿园可以做哪些事情。
语言目标：学说简单的礼貌用语，如“老师好”、“小朋友好”，能在老师的引导下表达自己在幼儿园的感受和经历。
活动准备
物质准备：大图书一本（关于幼儿园生活的绘本）、图书（人手一册）、指偶（如小猴、小猫、小狗等）、各种玩具、音乐《我上幼儿园》等。
环境准备：布置一个温馨的班级环境，模拟幼儿园的生活场景，如图书角、游戏区等。
心理准备：教师提前了解每位幼儿的性格特点，做好个别幼儿的安抚工作。
活动过程
一、导入环节（约5分钟）
情境导入：教师手持指偶（如小猴），以故事的形式介绍：“小朋友们好，我是小猴，我今天要去上幼儿园了，我很开心。你们呢？想不想知道我在幼儿园做了什么？”引发幼儿的兴趣。
二、绘本阅读（约15分钟）
集体阅读：教师出示大图书，引导幼儿观察画面，并讲述故事《我上幼儿园》。在讲述过程中，教师注意用生动的.语言和表情吸引幼儿的注意力，同时引导幼儿观察画面中的细节，如人物的表情、动作等。
提问互动：通过提问的方式，引导幼儿理解故事内容，如：“小猴在幼儿园遇到了谁？”“他们一起做了什么？”等。同时，鼓励幼儿用简单的语言回答，并学说礼貌用语。
三、游戏体验（约15分钟）
角色扮演：教师准备各种玩具，如娃娃、积木等，组织幼儿进行角色扮演游戏。幼儿可以选择自己喜欢的角色（如老师、小朋友、保育员等），模拟幼儿园的生活场景，如上课、游戏、吃饭等。在游戏过程中，教师注意引导幼儿使用礼貌用语，并观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。
音乐游戏：播放音乐《我上幼儿园》，教师带领幼儿一起唱歌、跳舞，感受幼儿园生活的快乐。通过音乐游戏，进一步加深幼儿对幼儿园的喜爱之情。
四、总结分享（约5分钟）
分享感受：教师邀请几位幼儿分享自己在幼儿园的感受和经历，如：“你今天在幼儿园做了什么？”“你喜欢幼儿园吗？为什么？”等。鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
总结提升：教师总结今天的活动内容，强调幼儿园是一个快乐的地方，有很多好朋友和好玩的游戏。同时，鼓励幼儿以后每天都要高高兴兴地上幼儿园。
活动延伸
家园共育：请家长配合幼儿园的教育工作，鼓励幼儿每天按时上幼儿园，并在家中与幼儿交流幼儿园的生活情况，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。
区域活动：在班级的图书角投放更多关于幼儿园生活的绘本，供幼儿自由阅读；在游戏区设置更多与幼儿园生活相关的游戏材料，如模拟厨房、小医院等，供幼儿进行角色扮演游戏。
通过以上活动设计，旨在帮助小班幼儿更好地适应幼儿园生活，激发他们对幼儿园的兴趣和喜爱，同时促进他们语言能力的发展。
小班语言《上幼儿园》教案 16
活动目标
情感与态度：引导幼儿喜欢并愿意上幼儿园，减轻入园焦虑，乐意亲近老师和小朋友。
认知发展：通过故事、儿歌等形式，让幼儿了解幼儿园的基本生活规则和日常活动。
语言发展：鼓励幼儿用简单的语言表达自己的需求和感受，学说礼貌用语，如“老师好”、“小朋友好”等。
社交能力：培养幼儿与同伴交往的能力，学会分享、等待和轮流。
活动准备
物质准备：
绘本《我上幼儿园》或其他相关故事书籍。
小动物手偶（如小猫、小狗、小兔等），用于情境表演。
音乐《我上幼儿园》或其他欢快的入园歌曲。
玩具、图书等区域活动材料，供幼儿自由选择。
环境创设：
布置温馨的教室环境，如设置“娃娃家”、“图书角”等区域。
在教室显眼位置贴上“欢迎小朋友来幼儿园”等标语，营造友好氛围。
活动过程
一、导入环节（5分钟）
歌曲导入：播放音乐《我上幼儿园》，教师带领幼儿边唱边做简单的舞蹈动作，激发幼儿的兴趣和积极性。
情境表演：教师利用小动物手偶进行情境表演，如“小猫上幼儿园很开心”，引导幼儿观察并模仿小动物的表情和动作。
二、故事讲述（10分钟）
讲述绘本：教师选择绘本《我上幼儿园》或其他相关故事书籍，讲述主人公上幼儿园的`故事，引导幼儿认真倾听。
提问互动：在讲述过程中，教师适时提问，如“主人公在幼儿园做了什么？”、“他开心吗？”等，引导幼儿思考并回答。
三、儿歌学习（5分钟）
学习儿歌：教师教授与上幼儿园相关的儿歌，如《我上幼儿园》等，引导幼儿跟唱。
动作表演：鼓励幼儿边唱儿歌边做简单的动作表演，增加趣味性。
四、区域活动（15分钟）
自由选择：教师引导幼儿自由选择区域活动材料，如玩具、图书等，进行自主游戏和学习。
观察指导：教师在旁观察幼儿的活动情况，适时给予指导和帮助，促进幼儿之间的交流与合作。
五、总结分享（5分钟）
分享体验：请几位幼儿分享自己在区域活动中的体验和感受。
情感升华：教师总结今天的活动内容，强调上幼儿园的快乐和重要性，鼓励幼儿明天也要高高兴兴地上幼儿园。
注意事项
关注个体差异：教师应关注每位幼儿的表现和需求，对于不适应或焦虑的幼儿给予更多的关爱和支持。
语言规范：教师在活动中应使用规范、清晰的语言与幼儿交流，引导幼儿学说正确的礼貌用语。
安全第一：在区域活动中，教师应确保活动材料的安全性，避免幼儿受到伤害。
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