关于幼儿园大班社会教案汇总九篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班社会教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班社会教案 篇1
活动目标：
使幼儿简单了解几种废旧物品的处理方法，以及知道这样做的好处，增强幼儿资源再利用的环保意识。
活动准备：
PPT，各种废旧物品（报纸、玩具、书、小衣服等）；幼儿展开前期的调查
活动过程：
一、从身边垃圾筒的调查情况入手，发现问题。
1、老师出示教室中垃圾的调查情况。
2、幼儿说问题、交流感想。
3、小结：原来有许多废旧物品还可以再利用。
二、简单了解几种废旧物品的处理方法。
1、老师出示大的垃圾袋，展示其中的物品。
就这些即将丢弃的物品，幼儿每组进行讨论、记录、交流，还有什么用。
老师总结幼儿的方法：送人、修补、制作、反复使用、制作作品、其它。
2、PPT展示
交流：垃圾哪里去了
垃圾会被怎样处理呢（调查结果）
哪种方法还可以使垃圾变成宝贝呢
老师小结垃圾处理方法：焚烧、堆肥、填埋、循环利用？
3、讨论：哪种方法适合上海（老师以读报的方式展示答案）
三、用语言与表演等形式总结方法
鼓励孩子们设计广告语和广告形式，把这些好方法介绍给大家，让别人一听就明白应该怎么做。
幼儿园大班社会教案 篇2
活动目标：
1、知道春节是我国最重要的传统节日。
2、了解一些过大年的风俗习惯及待人接物的礼仪。
3、感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛，并能用语言、绘画等方式创造性的表达。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、春节前給幼儿布置小任务：搜集春联、年画、门贴、红包等春节用品及关于"年"的故事和传说。
2、绘画纸、彩笔等。
活动进程：
1、引导幼儿交流欣赏收集的春节用品，回忆并讲述过年的情景。
（1）请幼儿分组欣赏、介绍收集的春节用品。说说自己收集的春节用品叫什么名字，有什么作用等。
（2）请每组选一名代表介绍自己组的春节用品。
（3）教师组织回忆并交流过年的情景。提问：今年春节是几月几日？你和谁一起过的年？过年的时候你和家人都做了哪些事？你们的心情都是怎样的？拜年时你是怎样做的？怎么说的？
2、引导幼儿讲述自己知道的关于"年"的故事，进一步了解"年"的来历及春节的风俗习惯。提问：你还知道哪些过年的风俗？这些习俗代表怎样的寓意？如"福"字倒贴，年夜饭上一定有鱼等。
3、引导幼儿用绘画的方式表现自己过年的情景。
幼儿园大班社会教案 篇3
【设计意图】
《幼儿园教育指导纲要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼儿的情绪是积极还是消极的，将影响着幼儿的身心健康发展。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件。针对本班孩子现阶段因冲突而“生气”的现象时有发生的情况，我认为有必要组织一次集体教学活动，帮助幼儿直面“生气”这一情绪。鉴于《大火球要爆炸》图画书故事内容贴近孩子的生活，同时具有孩子性格塑造的针对性，因此我选取它作为本节活动课的教学素材，通过阅读——讨论——模仿的形式，让幼儿懂得每一个人都有生气的时候，明白生气并没有错，但是一直生气并不好，让孩子尝试在活动中学习妥善地管理自己的情绪，了解几种简单有效的舒缓自己情绪的方法。（故事内容见附件一）
【活动目标】
1、愿意与同伴进行情感交流，分享自己的情绪体验。
2、知道生气是正常情绪的一种，尝试了解调节情绪的方法。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
1、《大火球要爆炸》ppt（附件4）、绘图纸、笔、配乐。
2、活动前开展问卷调查，让幼儿采访家庭成员或其他人士，了解他们是否有过生气的情绪，生气的时候他们是怎么处理自己的情绪。（附件二）
【活动过程】
（一）情境导入，营造快乐气氛
1、幼儿跟随音乐做律动进场。（音乐《假如幸福就拍拍手》）
2、幼儿结合经验讲述愉快经历。
导入语：小朋友今天高兴吗？你们一定有很多快乐的事情，能和大家一起分享吗？
（二）阅读封面，引出主题（遮盖书名）
1、阅读画面，预测故事主角情绪发生的原因。
导入语：它呀！有个好听的名字，叫做奔奔头。咦！它怎么啦？
重点观察：小狮子奔奔头的表情
关键提问：小狮子奔奔头为什么不高兴，究竟发生了什么事情？
（三）集体阅读图画书，了解小狮子情绪发生的原因。
1、教师朗读P1—P5页。
导入语：好，小狮子奔奔头究竟发生了什么事情？我们一起来看看吧！
2、幼儿简单讲述小狮子生气的原因。
关键提问：现在知道小狮子奔奔头为什么生气了吗？
（四）分享“生气”情绪体验，体会生气是正常情绪的一种。
1、统计：你会生气吗？（幼儿举手表态）
导入语：如果你碰到像小狮子一样的事情，会生气吗？
2、幼儿分享情绪体验。
关键提问：“你有遇到让你生气的事情吗？”“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗？
教师小结：原来每个人都会生气，生气是一件平常的事情。
（五）组织讨论，寻找处理“生气”情绪的有效方式。
1、阅读图画书P6页。
导入语：小狮子奔奔头生气的时候是怎样的？
关键提问：总是生气好不好？为什么？有什么办法能让自己不再生气吗？
教师小结：原来遇到生气的事情，可以有很多不同的处理方式，我们来看看奔奔头后来是怎样做的。
（六）集体阅读图画书，了解故事中调节情绪的方法。
1、教师朗读阅读图画书P8—11页。（配乐）
2、结合故事内容绘制“生气时可以怎么做”图表，帮助幼儿梳理提升获得调节情绪的新经验。（附件三）
（七）设置悬念，结束本次活动。
导入语：小朋友猜猜看奔奔头还会生气吗？
1、朗读P12——13页。
【活动反思】
《燃烧与灭火》是粤教版小学六年级上册第一单元《物质的变化》第四课的内容，上完了这节课，从总体上看，我认为这节课基本上达到了新课标要求的预期目标。首先，我能充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，收集有关的教学资料，合理创造性地使用新教材；课堂上我积极担当起组织者、引导者、合作者等作用，让课堂活而有序、活而有效。通过学生的合作交流、自主探究，培养了学生良好的科学素养。
讲完《燃烧和灭火》这节课，通过老师们的评课以及个人的体会，认为成功之处有：1、本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过抛出问题，让学生实践、观察、记录和交流分析等，让学生把问题逐一解决，真正实现了“合作交流、自主探究”的课题研究。使学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面得到了很好的锻炼和提高。2、 整个教学过程非常紧凑，一气呵成，实验——合作——探究——讨论——结论，这样的教学模式，使学生参与性很高，成为学习的主体，教学效果较好。3、与传统灌输教育不同，这里不再只是教师演示实验，或教师引导学生做验证性的实验，而是让学生通过亲自探究获得知识，这样更灵活更有效。虽然科学探究活动的水平或层次不是很高，但对于提高学生全面的科学素质，具有十分重要作用，是其它教学方式和学习方式不可替代的。4、在教学过程中，适当地用现代教育技术辅导教学，把书本知识与丰富多彩的社会生活联系在一起。扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习时空的局限，打开了学生思维的心扉，让学生耳濡目染，不断产生浓厚的兴趣和探究科学真谛的热情，并真正成为学习的主人。
不足之处有： 1、对学生的评价没有及时到位，导致学生探究积极性不能高涨。2、时间安排不准确合理，对灭火的探究过程不详细。
总之，我体会到在今后的教学过程中还要下许多功夫，注重教堂教学过程中的创新，提高自己的专业素养，主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，努力让自己的教学处于最优状态。
幼儿园大班社会教案 篇4
现在的独生子女，从小在百般宠爱下为大，不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。
活动1：续编故事《小黄莺学唱歌》
活动目标：
1 教育幼儿要学会接受称赞，大大方方接受后，说声谢谢。
2 丰富一些词汇。活动准备：挂图。
活动过程：教师讲述故事：在一座美丽的森林里，有一只可爱的`小黄莺，它唱歌唱得非常好听。有一天，森林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。森林音乐会开始了，大家表演的节目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。最后一个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸小姐说：请咱们的歌唱家小黄莺唱一支，它唱的歌可动听了。动物们的目光一下子朝小黄莺看去，小黄莺不好意思的低下了头，红着脸上了台。开始唱歌，可是歌没唱一半，声音就小得几乎听不见，。动物们说?小黄莺的声音太小了。听到动物们的话，歌没唱完就飞走了。回到家里，
它把这件事情告诉了妈妈，妈妈听完，微笑着对她说……
活动2：讨论课
活动目的：
1 了解怎样接受和给予称赞是恰当的。
2 教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。
3 使幼儿知道每个人都有长处和短处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。
活动过程：
1 情境表演。
2 引导幼儿讨论：
(1) 小蝴蝶对小蜜蜂说了什么?小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的?对方都接受了吗?
(2) 为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?
(3) 为什么要给予称赞和接受称赞?
(4) 你称赞过别人吗?你是怎么做的?
3 游戏《交朋友》。
4 小结。
附：情景表演内容：小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说：小蜜蜂，你天天忙着采蜜，传播花粉，歇一会儿吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那边的工人叔叔等着酿蜜呢?我得加紧工作。小蝴蝶说：你真是个能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙说：小蝴蝶，你还是很忙吗?在花丛中飞来飞去，为大自然增添不少美丽的景色。小蝴蝶说：是呀，因为我小时候做过损害花草的事，所以我现在得加紧传播花粉，利用自己美丽的翅膀为大自然添一些景色。小蜜蜂说：
咱们做好朋友吧，一块为善良的人类做出自己的一份贡献。附：
游戏《交朋友》幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，说出同伴的长处，然后一块跳舞，依次轮换。活动评析：故事《小黄莺学唱歌》，是教育幼儿学会接受称赞，大大方方接受后说谢谢。这一活动基本达到教学目标，孩子们能在本故事的基础上，充分发挥自己想象力，续编出多种故事结尾，情节丰富，趣味性强。讨论课教育幼儿关心同伴，大胆与同伴交往，并了解怎样接受和给予称赞是恰当的。讨论课引导幼儿从不同角度称赞别人。这节课我利用情境表演《小蝴蝶与小蜜蜂》吸引幼儿，从而达到教学目标，并从小蝴蝶和小蜜蜂生动的对话中，让幼儿亲身体验为什么要给予称赞和接受称赞。
幼儿园大班社会教案 篇5
活动目标：
1.学习用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
2.能感受到他人的悲喜忧伤等情绪。
3.愿意主动地与同伴交流。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1.记录纸、笔人手各一
2.故事《播报心情》ppt
3.云南地震内容、捐赠爱心活动ppt
4.“方法大比拼”课件
5.气球若干，彩纸、笔、红丝带
活动过程：
一、音乐伴奏，师生表演
播放《表情歌》音乐，师生边唱边表演进活动室。
二、欣赏故事，理解内容
1.放映ppt，教师边讲故事便引导幼儿进行猜测。
2.提问：心情预报说狮子今天的心情怎么样？
雨天是指怎样的心情？
为什么狮子的心情是雨天？
可能因为什么事情会让心情是雨天？（幼儿讨论）
森林里的小动物听到这一播报是怎么做的？
还可以怎么做？
狮子的心情会发生变化吗？发生怎样的变化？
三、相互采访，播报心情
今天，老师请你们当一回小记者，先相互采访一下心情，要说清楚感受和原因，并且记录在纸上，然后像主持人那样播报出来。
心情？原因（幼儿结伴相互采访、记录）
四、倾听心情故事，讨论方法
我们听到这样一则心情故事。（请故事中心情不好的幼儿到集体前）
我们有什么办法让他的心情变成晴天呢？比比谁的方法好，哪组的方法多？
（幼儿讨论，说方法，教师利用课件添入奖励标记）
（评选获胜小组）
五、观看ppt课件，升华情感
幼儿看图片，教师播报云南地震。
师：我们小朋友怎么做才能使他们的心情“转晴”呢？
（幼儿讨论，教师总结）
祝愿灾区的人们过上幸福、安定的生活，让我们带着这份美好的祝愿去装饰放飞爱心气球。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
幼儿园大班社会教案 篇6
设计思路：
今年我们这里出现了沙尘天气。连续几天的大风沙，孩子们只能躲在活动室里，失去了每天两个小时户外活动的快乐时光，孩子们沮丧极了。由于这种坏天气使孩子们有了切身体会，每天都在讨论着。我借此机会组织了此活动。
活动目标：
认识"沙尘暴"这一天气现象，及对人类的危害。
渗透目标：
知道植树能控制风沙，培养幼儿的环保意识。
活动重点：
"沙尘暴"形成的原因。
活动难点：
植物能阻挡沙尘。
活动准备：
1、 在有"沙尘暴"天气的日子里，引导幼儿观察"沙尘暴"天气的特征。
2、 收集"沙尘暴"天气给人们造成的危害图片、及录相带，供幼儿了解。
3、 一盘沙土、废旧轮胎中种植的小麦。
活动过程：
一、 导入活动-说说沙尘暴
1、 观看沙尘暴的录像，引出"沙尘暴"天气提问：
1） 这是什么样的天气？
2） 你是从哪儿听说的"沙尘暴"天气？
二、 基本活动－－知道"沙尘暴"形成的原因及植物能阻挡沙尘
1、 提问："沙尘暴"天气的特征：
风很猛，风中夹着很多的沙子，时间有时长，有时短。
讨论："沙尘暴"给人们带来的危害。
2、 讨论：为什么会出现沙尘天气？沙子是从哪儿来的？了解"沙尘暴"形成的原因。
1） 播放人为的砍伐树木、破坏草原，致使土地沙化的录像。
2） 再提问：沙子是从哪儿来的？
引导幼儿说出多植树，保护绿色植被。
3、 做小实验。
1） 让小朋友想办法把一盘沙"吹"起来。
2） 请幼儿把废旧轮胎中种植小麦中的土吹起来。
幼儿园大班社会教案 篇7
目标：
1．探索组装书架的方法，学会利用凹槽进行拼插连接。
2．掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。
3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。
准备：
1．每两人一组书架(多用三合一书架)。
2．PPT(演示文稿)：操作材料示意图、操作步骤视频等。
过程：
一、导入部分：以生活情境导入，引出主题
师：你们都是爱看书的孩子，家里都有很多书。我们来看看，这个大哥哥是怎么做的?他把书放到哪里了?(出示图片，加深幼儿对书架用处的认识。)
二、基本部分：探索书架的拼装方法
(一)第一环节：观察感知，了解书架的基本构成。
师：今天，老师也带来了一个小书架。看看，它是用什么做的?
师：这些塑料板是怎样的?它们之间有什么不同?(教师根据幼儿回答随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿认识书架的底板、前板、后板、隔板。)
师：这个小书架一共由几块塑料板组成?(7块。)
(二)第二环节：操作探索，掌握连接拼装的操作要点。
1．第一次操作：每个幼儿自选两块塑料板进行连接。教师重点引导幼儿找到凹槽及其开口处。
(1)交代任务。
师：这些塑料板是靠什么连接的?我们先来试试其中两块板的连接。
(2)幼儿操作。
(3)幼儿交流操作方法，教师引导幼儿提炼操作要点。
师：谁来介绍一下自己是怎么连接的?(幼儿介绍，教师引导幼儿重点观察凹槽处。)
师：请你们来找一找，哪几块板上也有这样一条条的凹槽?(底板、前板、后板。)
师：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来连接的。
师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢?谁愿意来试一试?
(重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处，然后把塑料板插进去。)
(评析：在观察书架的基础上引出主要问题“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发幼儿探究的兴趣，让幼儿在一个明确的任务环境中自信地探索解决问题的策略。)
2．第二次操作：幼儿两两合作，尝试拼装完整的书架。
(1)交代任务。
师：找到了这个连接的秘诀，让我们来试着拼装一个完整的小书架吧，请两个小朋友合作完成好吗?
(2)幼儿两两合作，尝试拼装。
(3)教师引导幼儿交流、讨论。
师：刚才拼装的时候，你遇到了什么困难?(教师随机选几个典型问题与幼儿展开讨论，探讨失败的原因。)
②离板倒置。讨论：你觉得这个书架的问题出在哪儿?
②底板装不进。讨论：底板应该在什么时候装?(视频演示。)
③前板或后板装不进。讨论：谁有好的方法?(重点强调操作要点：拼装时必须同时对准凹槽的4个口子<图片演示>。)
(评析：不给幼儿任何安装步骤的提示，目的是让幼儿在充分讨论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题，这样获得的经验比教师直接教来得更为深刻、有效。)
(4)总结拼装书架的过程。
师：拼装书架的关键是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(结合幼儿回答出示相应的安装图示说明书。)
3．第三次操作：比赛拼装书架，感受成功的快乐。
师：现在我们来进行一个小比赛，看谁能在最短时间内拼装好书架。
师：今天我们拼装的是3格书架，在我们的生活中还有4格、5格、6格甚至更多的，拼装难度也不同，以后我们也可以去试一试。
(评析：通过讨论问题、观看录像，教师引导幼儿梳理了有关拼装书架的较为完整的经验。这时再采用比赛的形式提高操作要求，既是对幼儿认知、思维、操作能力和合作能力的挑战，也能让幼儿充分体验成功的喜悦。)
(三)第三环节：拓展经验，感受连接在生活中的应用。
师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进行连接拼装的呢?(结合幼儿回答随机出示图片，如花片积木、木凳、中国馆的构造等。)
(评析：通过回忆现实生活中多种连接拼装的物体，让幼儿充分感受“连接”在生活中的应用以及给我们生活带来的方便，同时也使幼儿产生进一步探究的欲望。)
三、结束部分：寻找生活中的连接现象
师：请大家回去找一找哪里有连接，是怎样连接的，这些连接又给我们的生活带来了哪些方便。
幼儿园大班社会教案 篇8
活动设计背景
《纲要》中指出大班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用折、撕、贴等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我结合了中国传统节日的特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。同时在活动中使幼儿体验感受欢乐的节日气氛。
活动目标
一、活动目标
1、感受歌曲《过节了》中欢乐的节气氛。
2、难跟随乐曲的节奏，尝试用小锣鼓为歌曲伴奏。
教学重点、难点
使幼儿能够体验感受到欢乐的节日气氛。
活动准备：
一、说一说：过节了
1、教师：这个月里有什么节日？我们都会做些什么来庆祝节日呢？
2、教师出示玩具锣鼓，让幼儿说说它们的名称，说说在生活中有没有见过锣和鼓。
二、欣赏歌曲《过节了》
1、老师播放录音磁带歌曲《过节了》，幼儿欣赏。
2、老师：咚咚和锵锵分别是什么乐器发出来的声音。
3、请幼儿尝试模仿歌曲里的声音。
三、游戏：小小音乐会
1、老师将幼儿分成两个小组，一组使用锣，另一组使用鼓，请幼儿跟随乐曲中的歌词和节奏敲锣打鼓。
2、两组幼儿相互交换，游戏继续进行。
教学反思
大班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。
对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。
（2）对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
（3）对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。
（4）对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
（5）如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。
幼儿园大班社会教案 篇9
活动目标：
1、 通过游戏活动，使幼儿理解"合作"的意义。
2、 帮助幼儿在体验中懂得如何与他人合作，感受合作游戏的乐趣。
活动准备：
场景设置、同心鞋、相关图片若干。
活动过程：
一、 情景导入
设置场景：活动室有许多"阳光小屋"的家具，请幼儿搬移。
教师提问：1、刚才你们是怎样整理家具的？
2、如果只请一位小朋友做这件事情能完成吗？为什么？
教师小结：有许多事情光靠一个人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，这就是合作。
二、 幼儿游戏，体验合作
1、小朋友都希望与别人合作，我们一起来做一个"同心鞋"的游戏。
（每两名幼儿自由编为一组。）
2、 幼儿初步尝试，教师巡视
教师提问：1、"同心鞋"的游戏需要几个人一起走？
2、两个人一起走和自己走有什么不同？
3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什么困难？
3、 教师设疑：穿上""同心鞋"走路，两个人怎样合作才能够成功？
幼儿带着问题，再次尝试游戏。
教师提问：1、这一次，你们成功了吗？是怎么走的？
引导幼儿讨论：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之间互相商量和体谅，注意步调一致。
引导幼儿小结：在"同心鞋"的游戏中，通过两个人的合作，大家都成功了。合作给我们带来了快乐！
三、 幼儿结合生活经验，讨论自己能够理解的合作。
教师提问：游戏需要合作，那在我们平时的生活活动中、在幼儿园里还有哪些事也是需要合作的呢？
引导幼儿小结：在平时的生活活动中，小朋友经常会与别人合作，把一件事做得又快又好。因为有了相互合作，再大的困难也能被克服，合作才有力量。
四、 运用多媒体，教师丰富幼儿的知识经验。
引导幼儿小结：与别人合作是一件快乐的事情。只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们。合作起来力量大。
五、 活动延伸游戏"渡船"
1、介绍"渡船"的游戏规则。
2、引导并布置幼儿作好游戏的记录工作。
活动结束：
小朋友一起听音乐。
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