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幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了(通用10篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了,希望对大家有所帮助。
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 1
教学目标:
1.了解筷子的用途,感受筷子的多样性,知道筷子是中华民族的传统餐具。
2.学习使用筷子,尝试用筷子进行各种活动,体验活动带来的乐趣。
3.锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
活动重点:
了解筷子的本领,探索并初步掌握其使用方法。
活动难点:
学习使用筷子,尝试用筷子进行各种活动。
活动准备:
收集各种各样的筷子若干、带壳花生、PPT课件
活动环节:
一、谜语导入。
"兄弟俩,一样长,是咸还是淡,它们先来尝。"
二、观察筷子,了解筷子的特点、制作材料和作用。
1.特点:(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的`?(筷子像两根小棍儿,上边粗、下边细,上面是方的、下面是圆的,有的筷子上下都是圆的,筷子的表面很光滑。)
2.多样性:(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子,说一说有什么不同?(长短,颜色,材料)
3.作用:这些筷子是干什么用的?
三、介绍筷子的起源。
你们知道筷子是怎么来的吗?
很久很久以前,人们吃东西都是用手抓,可是煮熟的食物很烫手。于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里,最方便的材料就是树木、竹枝了,所以,小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递,筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。用筷子吃饭,能锻炼手指动作,使手部活动灵活,并能开发智力。使人越来越聪明。小朋友,你们想来学用筷子吗?
四、学习使用筷子。
1.用右手执筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。先将筷子像老师这样拿在手上,细的一头向下,粗的一头向上,且两只筷子的两端要对齐,然后用大拇指,食指夹住,将中指放在两根筷子之间,这样,我们的筷子就能够自由的开合,夹取东西了。
2.幼儿练习拿筷子:每个幼儿用右手拿一双筷子,按老师讲解的方法学拿筷子,练习用筷子夹小纸团,老师巡回指导,纠正不正确的动作。
启发幼儿说一说:什么东西好夹,什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?
3.小朋友们真能干,学会了一样新本领,能用筷子夹住这么小的花生,真是不容易。要是你们天天在家里吃饭的时候都用它,你们的小手会越来越灵巧,脑子会越来越聪明。
4.讨论:
平时我们用筷子吃饭时应注意什么?
(筷子不能指到别人的脸上,以免划伤。不能拿着筷子跑,以免碰伤别人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里,以免戳伤喉咙。)活动延伸:会夹花生的小朋友尝试夹花生粒,比一比谁夹得多、夹得快。
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 2
活动目标:
学习使用筷子,体验活动的乐趣。
培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
初步了解预防疾病的方法。
学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程:
导入活动
我在一开始就直接出示筷子引入,充分的调动了幼儿的学习情绪,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础。
学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准,因此,我在幼儿第一次练习前,我没有强调使用筷子的动作要领,让幼儿练习自由练习,让幼儿带着疑问进入到下一个环节,然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。
实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里我为幼儿提供了薯条,小馒头、彩虹糖,让他们通过夹薯条,小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。
活动前组织谈话活动:说说筷子的作用并介绍筷子的来历。(筷子最大的用处是作为餐具供大家使用,筷子是我们中国人最早发明的。)
在实践活动后组织讨论:为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物,某某小朋友食物夹得很慢?他是怎么拿筷子的? 结论:要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子,夹住食物后要夹紧。
最后可和筷子做游戏:
将幼儿分成5组,在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。
每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。
活动反思:
筷子是幼儿生活中常见的物品,来自于实际生活,孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际出发,挖掘一切可以利用的自然和社会资源,在为幼儿提供一些必备的基础材料的'同时,注意尽量和孩子们一起收集较为合理,让幼儿按自己的意愿和情感进行活动,努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。根据幼儿的发展需求,幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭,为了培养孩子对学习筷子的兴趣,我选用了幼儿喜欢吃的食品,根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次,如长条的薯条,大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。在活动中,我创设了民主、宽松、动态的教育环境,给予孩子自由发挥、大胆尝试的广阔空间,让孩子了解发现筷子的多种用途,激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 3
活动目标:
1、知道筷子是中国人用餐的主要工具,初步体验使用筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
活动准备:
1、引导幼儿注意观察成人是怎样使用筷子的,并大胆尝试。
2、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双,如:木筷、竹筷、塑料银筷、白色筷、红色筷、雕刻筷等。盛有几粒小枣的杯子(杯子要既细且高)及小勺、筷子、叉子。
3、幼儿游戏材料:每人一双筷子,每组一份练习夹物用的`材料,如:小木块、小泡沫块、小塑料块、纸团、玻璃球等。
活动过程:
一、开始部分:
出示盛有几粒小枣的杯子和小勺、筷子、叉子,师:“小朋友,如果不移动杯子要取出杯子中的小枣,最好用那种工具?
让幼儿尝试:结果是用筷子最好。
二、基本部分:
1、请幼儿观察各种筷子,说说筷子的制造材料,用途等,欣赏各种筷子的造型。
2、教幼儿正确使用筷子的方法:夹采时,食指、中指、拇指三者要协调,大拇指食指和中指分别把两根筷子打开,再合拢夹菜。
3、幼儿分组游戏《看谁夹得多》,规定时间内比一比那一组夹的多,练习使用筷子。提醒幼儿注意:筷子不能指到别人的脸上,以免划伤。不能拿着筷子跑,以免碰伤别人和自己。不把筷子含在嘴里,以免戳伤喉咙。
4、请幼儿说说活动的感受,师:“小朋友,什么东西容易夹?什么东西不容易夹?为什么?怎样用筷子好?”
三、活动延伸:
提问:1、什么是一次性筷子?
2、一次性筷子好不好?为什么?
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 4
活动目标:
1、让小朋友练习使用筷子,做到持筷姿势正确,能挑、拨夹
2、发展小朋友手和腕的协调能力
3、学打二拍子的节奏
活动准备:
1、筷子每人一双,小篮、花生、蚕豆、纸条
2、玩具奥特曼面具一个
3、音乐磁带(录有明快的两拍子音乐)
活动过程:
1、请大二班一幼儿以扮演“奥特曼”形象出现,幼儿互学正确持筷姿势
我是奥特曼宝宝,我已经学会了很多的本领,可是我还没学会拿筷子吃饭,真难为情!我想请大一班小朋友教教我好吗?
鼓励个别会拿筷子的幼儿来演示持筷姿势,并说说是怎样使用,五个手指是怎样分工的。(鼓励幼儿大胆讲解,对于孩子的不同讲法都给予适当的肯定)
奥特曼宝宝,你学会了吗?
原来拿筷子不简单啊,我会回家好好练习的,谢谢小朋友们!(“奥特曼”与小朋友再见)
教师再次强调讲解正确持筷姿势
请会拿筷子的个别
幼儿,与老师一起巡回指导并及时纠正不正确动作。
2、筷子做运动
小朋友们真能干,可是只学会拿筷子还不够,我们要让筷子动起来。
出示桌面上准备好的材料:一盘花生,一盘蚕豆,一盘纸条。请幼儿用筷子想各种办法,把盘子里的东西用筷子弄到篮子里。
待盘子物品取完,请幼儿说说你是用什么方法把这些物品弄到篮子里的。出示备用的材料,请幼儿演示自己的方法。演示过程中强调挑、拨、夹动作要领,同时肯定幼儿的创新的`动作。
3、分类活动
请幼儿将篮子里混合的三种物品再用筷子挑、拨、夹等动作将它们分开至三个盘子里。
4、筷子唱歌
我们的筷子还会唱歌呢。请拿起你的筷子敲一敲。
师幼一起有节奏地敲击筷子,感受筷子被敲击的声音。
播放音乐,听音乐有节奏地敲击筷子,也可互相敲击,也可敲击桌子等其他物品,感受不同声音带来的乐趣。
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 5
一、活动目标:
学习正确使用筷子。
二、活动准备:
小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。
三、活动过程:
1.谜语,引出活动内容。
谜语:"兄弟俩,一样长,是咸是淡它们先来尝。"请幼儿猜猜谜底是什么,引起幼儿参与的兴趣。
2.学习正确使用筷子的方法。
(1)教师出示筷子,讲解正确使用筷子的方法:右手执筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。
(2)幼儿每人一双筷子,尝试练习。
教师为每组幼儿投放难易程度不同的.布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料,请幼儿练习夹物。
3.巩固游戏"谁夹得准又快"。
游戏一:拨木珠
玩法:每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。教师发出指后,(教案:)请幼儿迅速用夹的方法从大盆中夹取包子,以夹得最多的幼儿为胜。
:使用筷子夹取软的东西时,手指配合要好。大拇指往下压,食指、中指管一根筷子,(教案:)无名指负责另一根筷子。五指力量要平衡,太紧太松都不利于使用。
游戏二:看谁夹得快又准
玩法:出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取,多者为胜。
:请幼儿说说,夹不同的东西时,感觉有什么不同?谁用得最好?激发进一步提高的愿望。
4.延伸活动:
(1)请家长配合,鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。
(2)在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 6
活动目标
认知筷子,知道筷子是中国人使用的餐具;学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯。
探索、发现生活中的筷子的特征。
愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点难点
教学重点:正确使用筷子。
教学难点:养成独立进餐的好习惯。
活动准备
1、幼儿每人准备一双吃饭用的筷子。
2、带壳的`花生、小石块、纸团等。
活动过程
一、稳定幼儿情绪。
二、猜谜语。
1、说动物谜语,指名幼儿猜。
2、说餐具谜语,指名幼儿猜。
三、出示筷子,学习使用筷子。
1、提问:这是什么?谁能给老师说说它有什么用?
2、强调筷子的重要性,知道它要比勺子方便的多。
3、提问:小朋友们会正确使用筷子吗?指名幼儿上讲台演示。
4、教师示范筷子的正确用法。
(1)请小朋友伸出右手,分别找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
(2)教筷子的使用方法(教师边说边示范)
5、发筷子,教师说方法,幼儿练习。
6、指名幼儿上讲台演示,教师及时指正。
四、练习用筷子夹各种物品:
五、教师小结。
教学反思
1、通过活动,让幼儿认知了筷子,知道筷子是中国人使用的餐具,学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯。
2.对活动过程的反思:
⑴对幼儿发展的反思:幼儿在活动中大部分能听从老师引导,主动参与活动,配合老师完成本次活动,使得整个活动顺利进行。幼儿动作协调性和灵活性得到发展,激发幼儿独立进餐的兴趣。
⑵对教师专业发展的反思:由于平日注重经常性与家长沟通,对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和个性特征全面了解,因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,所以能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思:在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令,我亲自到身边进行师范和指导,而大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。
3.对活动效果的评析。
整个活动学生参与度较高,但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大,参与热情度不高,影响了互动效果,因此,在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况,尽量让所有幼儿参与到活动中来,促进幼儿最大限度的发展。
4.如果让我重新上这节课,我会更加仔细考虑各个环节,在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况,对一些发展程度较低的幼儿适时降低难度,尽量让所有幼儿参与到活动中来,促进幼儿最大限度的发展。
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 7
活动目标:
让幼儿了解筷子的种类和作用,知道筷子是中华民族的传统餐具。
学习使用筷子,做到拿筷子姿势正确,能挑、拨、夹东西。
发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。
活动重点:
认识筷子的特点和作用,了解不同材料的筷子。
活动难点:
学会正确地使用筷子。
活动准备:
收集废旧的一次性筷子若干,并涂上颜色,幼儿每人一双。
每组幼儿的桌子上摆放破璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等,供幼儿练习拿筷子夹东西。
几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。
活动过程
猜谜语,引出筷子:
“兄弟俩,一样长,是咸还是淡,它们先来尝。引导幼儿猜出谜底后,教师出示各种筷子。引导幼儿观察筷子,了解筷子的特点、制作材料和作用,并提出问题。
筷子是什么样子的?(先引导幼儿回答后,老师小结:筷子像两根小棍儿,上边粗、下边细,上面是方的、下面是圆的,有的筷子上下都是圆的,筷子的表面很光滑)
老师这里有几种筷子?(有木筷、竹筷、塑料筷、铁筷等,筷子的颜色也各不相同)
这些筷子是干什么用的?(先引导幼儿回答后,老师小结:木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的,铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品,长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条,以免烫伤)为什么吃饭用筷子更好?(幼儿回答,老师小结:筷子是我们中华民族的'传统餐具。长期使用筷子吃饭,能锻炼手指关节,使手部活动灵活,并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、叉等)
启发幼儿联想。你还见过或知道有什么样的筷子?(幼儿自由回答,老师小结:我们中国人使用筷子的历史悠久,所以筷子的种类也比较多,有一些筷子比较名贵和讲究,如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等,现在已陈列在博物馆保存,供人们欣赏)出示一次性筷子,让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生,但为了保护树木,国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想,一次性筷子用完后还可以做什么用?(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)
老师讲解用筷子的方法,并示范:两根筷子都放在右手大拇指和食指中间,大拇指在连根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在两根筷子中间,无名指抵住另一根筷子,小拇指在无名指下面。幼儿练习拿筷子:每个幼儿用右手拿一双筷子,按老师讲解的方法学拿筷子,练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西,比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导,纠正不正确的动作,并启发幼儿说一说,什么东西好夹?什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?(玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹,杏核和小纸团有棱角好夹)
引导幼儿讨论:哪种筷子好用?为什么?(竹筷、木筷好用,因为竹筷、木筷不滑,好夹东西)用筷子吃饭时应注意什么?(不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗,不拿筷子玩等)
活动反思:
通过猜谜语,引起了幼儿观察筷子的兴趣,认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子,并能积极主动地参与练习拿筷子的方法,在老师的帮助下,85%的幼儿基本学会了拿筷子,会用筷子,同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
针对案例中的讲述和练习的环节,教师的观察应该放在活动上,而前面的讲述,则以引导式的评价为主,引导幼儿一点一点了解筷子的历史。最后在活动时,教师要观察幼儿的操作,及时指导,并及时评价,以激发幼儿的学习劲头。当然,活动结束后,教师不要忘记鼓励性的评价。
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 8
活动目标:
1、学习握筷子的正确姿势。
2、在具体操作的游戏活动中,尝试使用筷子夹不同的形状、质地的物体。
3、能够克服困难,坚持完成任务。
活动准备:
1、每人一双筷子。
2、雪花片、纸片、玻璃弹子分别放在框里。
活动过程:
1、猜谜语活动。
教师:一对双胞胎。
幼儿尝试说出谜底。
2、幼儿握筷子,师生共同评价。
3、教师示范拿筷子的方法,幼儿拿筷子模仿练习。
4、教师提供多种物体,让幼儿操作自由练习,教师具体指导幼儿握筷的姿势。幼儿使用筷子分别进行夹雪花片、夹纸片等练习。
竞赛活动:比一比谁夹得时间比较长。
竞赛活动:比一比谁夹得东西比较多。
组织幼儿按小组进行比赛,在规定的时间内,比比谁夹得多。
将每组冠军在进行比赛,增加玻璃弹子,提高难度,比比谁夹得多。
5、颁奖活动:评选出使用筷子最佳的.幼儿,并进行颁奖活动。(按照佳的时间长和夹的东西多两个方面进行评比。
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 9
活动名称:
我会用筷子了
活动目的:
1)知道筷子是中国人用餐的主要工具,体验初步使用筷子的感觉
2)发展幼儿小肌肉动作能力
3)教幼儿学习正确使用筷子的方法
活动准备:
1)引导幼儿注意观察承认好似怎样使用筷子
2)准备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子
3)盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料:塑料块、纸团、玻璃球
活动过程:
1)通过实践,幼儿进行讨论
出示盛有许多玻璃球“宝物”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺
请幼儿进行讨论:不移动鱼缸,不用手触碰,要取出里面的“宝物”玻璃球,最好用哪种工具?
请3位幼儿分别使用3种工具做实践的出结论:筷子可以夹出玻璃球
通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的功用
2)欣赏各种筷子
出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子
木筷子—这双筷子是用木头做成的,我们平时用的筷子大多也是木筷不锈钢筷—(互相抨击)听这双筷子能发出这么好听的声音,它是用不锈钢制作的象牙筷—这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子—(比较)这么“高”的个子,它是用作炸鱼或是炸油条时用的,这样热油就不会烫到我们了
3)教幼儿正确使用筷子
幼儿人手1双筷子,教师进行演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间,食指抵住一根筷子,中指放置两根筷子中间,无名指抵住另一根筷子,小拇指放在无名指下面做夹、合练习介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具
4)游戏:看谁夹的'多
规定时间内比一比哪一组夹的多,练习使用筷子。提醒幼儿注意:筷子不要指到别人的脸上,以免划伤,不能拿着筷子跑,以免伤到别人和自己,不把筷子含在嘴里,以免戳伤喉咙
游戏结束,请幼儿结合自己实践进行讨论
1.什么东西容易夹——纸团和塑料块
2.什么东西不容易夹,为什么—玻璃球,因为玻璃球表面滑,摩擦力小
5)活动重点:知道筷子是中国人的主要用餐工具,发展幼儿小肌肉动作能力,
学习正确使用筷子的方法
效果反思:通过本次活动幼儿知道筷子是我们中国用餐的主要工具,知道筷子有不同种类、颜色不同、制作材料不同和用途不同,在游戏中幼儿将刚学到的技能要领活用其中,初步掌握了正确使用筷子的方法,但并不灵活,在今后工作中加以实施。
幼儿园中班社会活动教案:我会用筷子了 10
活动目标:
1、让幼儿了解筷子的本领,探索并初步掌握其使用方法。
2、通过有趣的游戏,让幼儿练习使用筷子的方法,增强"我长大了的"自豪感。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5、发展幼儿手部动作的灵活性。
6、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、每人准备一双了筷子。每人一个小盘。
2、老师为幼儿准备花生米、(或豆子)橘子、苹果。
3、《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程:
一、导入--儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事,小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了,我们有一双能干的小手,我们用学过的儿歌来夸夸它吧。
我有一双小小手,它是我的.好帮手,能洗脸,能刷牙,穿衣服,会梳头,扫屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我爱我的小小手,它是我的好朋友。
二、幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1、我们的小手这么能干,它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子,我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?
2、总结拿筷子和使用筷子的方法:
两根筷子放在右手大拇指和食指的中间(准许个别幼儿习惯用左手),大拇指在两根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子,无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子,小拇指在无名指的下面。
3、组织幼儿讨论:使用筷子是要注意什么?
老师:筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物,在使用筷子时要注意安全,以防戳到自己或周围的小朋友;还要注意文明卫生,做到不敲打桌碗,不乱翻菜。
三、游戏活动
1、练一练--我要吃水果。(教师指导幼儿用筷子,并提醒幼儿注意安全)2、看谁的小手本领大。比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。
3、奖励幼儿,吃豆子。
4、做练习《幼儿画册》。
5、游戏结束,儿歌《小筷子》
小筷子本领大吃饭夹菜全靠它,我用小手紧紧拿,不乱翻,不乱扒,不让饭菜满地撒。
四、活动反思:
通过这次活动,幼儿不仅学会了使筷子,还增强了自己要动手的勇气和信心,使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
小百科:筷子,是指中国常用的饮食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。华夏饮食文化的标志之一,是世界上常用餐具之一,发明于中国,后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。
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