幼儿园活动设计教案15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼儿园活动设计教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园活动设计教案1
一、设计
思考端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：
①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。
⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。
二、各年龄段主题活动目标
年龄段
主要目标 小班 (1)初步了解端午节是我国的传统节日，感受端午节的节日氛围；
(2)喜欢和老师、小朋友一起做做、玩玩、尝尝，共享节日的快乐
三、主题活动实施概况
年龄段
序号 活动内容 主要涉及领域 组织形式 小 班
1 参观端午节的环境 社会 集体
2 好吃的粽子 科学 分组
3 绿豆糕 艺术 分组、区域
4 划龙船 健康 体育、游戏
5 一起过端午 综合 集体
6 龙舟竞赛 健康、社会 集体
7 一起过端午 综合 大带小活动
四、主题活动环境创设及资源利用 环 境 创 设
(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景；
(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、 香包等；
(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过 程及在活动过程中的发现、收获与体验：①中、大班可以以“我的调查”、 “我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的 问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等；②小班则可以以“我 们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；
(4)区域中提供与主题相关的操作材料，如：①图书角：提供有关端午 节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读；②体育角：提供“赛龙舟”游戏 所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；③动手区：中、大班 提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油 泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。
(5)家长园地：介绍主题活动中须请家长配合的内容、主题活动进展情况
幼儿园活动设计教案2
活动设计背景
我们班小朋友上学都要妈妈背书包，活动少，手臂力量得不到锻炼。我通过这样的课程想锻炼幼儿的肩、手、臂、的肌肉力量。
活动目标
一、练习肩上挥臂投物，增强上肢、肩、背、等部位的肌肉力量。
二、培养小朋友手眼协调能力。
三、幼儿了解流星，流星和星星的区别。
教学重点、难点
重点：让幼儿的上肢得到锻炼。
难点： 让幼儿了解流星，用手模仿流星。
活动准备
一、鸡毛毽子，塑料筐两个。
二、塑料盒、绿色包装带、蓝色皱纹纸布置山坡、草地、小河，距离又远道及排列。
活动过程：
一、幼儿扮小星星自由进入场地，集中在老师周围。教师当月亮姐姐，师生一起随音乐准备操，活动上肢、肩、背等身体部位。
二、激发幼儿活动兴趣，引导幼儿练习肩上挥臂投远。
教师：星宝宝在天空很寂寞，有的想飞到大地妈妈的怀抱，你们愿意帮助小流星去他想去的地方吗？教师引导幼儿用自己的方式将小流星（鸡毛毽）投到远处的山坡、草地、小河，幼儿将“小流星”捡回，并告诉大家，自己将“小流星”送到哪里。讨论：
（一）谁将“小流星”送的最远，请动作示范。
（二）你们想将小流星送的更远么？
三、教师讲解示范动作要领，幼儿学习肩上挥臂投物运动。
四、游戏：（谁投的远）
幼儿分组进行游戏，看谁的流星飞过小河，谁的流星飞过上坡，哪个队飞过上坡的流星多就获胜。
幼儿园活动设计教案3
一、设计意图：
上周小朋友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
二、活动名称：海底世界
三、活动目标：
1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。
2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。
3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验"变鱼"过程带来的快乐。
四、活动准备：
1. 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。
五、活动过程
一、开始部分。
1、谈话导入。
师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。"2、出示范画，引导幼儿猜测。
师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？
二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。
1、出示水粉笔，教师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？
小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。"
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。
（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。
（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。
2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。
四、结束部分。
展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？
幼儿园活动设计教案4
一、教案目标：
欣赏离奇的童话情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望．
二、教案准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
三、教案过程：
１、欣赏童话，理解情节．
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
（２）教师有表情地讲述一遍，让幼儿欣赏童话，思考：
2、叫什么名字？
里有谁？
里发生了什么事？
３、结合桌面教具演示听一遍，加深对情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
４、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话．
１、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
２、集体续编童话．
三、组织幼儿讨论：
有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
四、活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话，讲给客人老师或爸爸妈妈听．
幼儿园活动设计教案5
活动目标：
1认识老师和小朋友，减少陌生感
2愿意亲近老师并与同伴游戏 感受幼儿园生活的快乐
活动准备：根据条件选择理想的场地
活动过程：
１。在操场或教室中让幼儿围成一个圈，老师先做示范：（小朋友，我们先围一个圈。）｛我们在教室内做的／我先让幼儿跟我读的（你们先跟老师读摇小船，摇呀摇，摇到幼儿园，找到***）接着，老师站起来。边走边说：摇小船，摇呀摇，摇到幼儿园，找到***当说到***的名字的时候站在他的后面，叫到的**站起来，对周围的小朋友介绍自己“我叫***”
２。老师示范几次后，让幼儿自己站起来走到幼儿的后面，老师说幼儿跟读，方法跟前面一样
活动延伸：
引导幼儿看书，体验与老师和小朋友一起游戏的快乐
幼儿园活动设计教案6
设计意图：
“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。
由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。
目标：
1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。
2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。
准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。
过程：
一、师幼谈话，引出故事
师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
幼：轮子／饼干／瓶盖……
师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)
幼：有点像纽扣。
师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。
二、观察画面一，师幼共同创编故事
1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。
师：画面上有谁?
幼：小老鼠。
师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
幼：小老鼠的车少了一个轮子。
师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?
幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。
幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。
师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?
幼：谢谢!
师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。
师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!
师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
幼：多么舒服的纽扣轮子啊!
幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!
师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”
师：小纽扣是怎么说的?
幼：你快乐就是我快乐!
2．教师带领幼儿讲述第一段故事。
师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?
三、观察画面二，师幼合作创编多个故事
1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?
幼：小兔子。
师：小纽扣变成了什么?
幼：金牌!
师：你怎么看出来的?
幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。
师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师：还有其他原因吗?
幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。
幼：多么特别的纽扣金牌啊!
幼：多么好看的纽扣金牌啊!
师：小纽扣会怎么回答呢!
幼：你快乐就是我快乐!
2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。
师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?
幼：项链。
师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?
幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。
师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?
幼：多么漂亮的纽扣项链啊!
幼：多么精致的纽扣项链啊!
师：小纽扣又是怎么说的?
幼：你快乐就是我快乐。
四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节
1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)
师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。
2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。
师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?
师：还有谁有其他想法?
五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感
师：这是一颗怎么样的小纽扣?
幼：爱帮助别人的小纽扣。
师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?
幼：你快乐就是我快乐!
师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?
幼：因为它很喜欢帮助别人。
师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?
幼：喜欢。
师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?
幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。
幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。
师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。
延伸活动：
1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。
2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。
3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。
语言活动设计――快乐的幼儿园
活动目标：
1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。
2、初步学会安静地倾听故事。
活动准备：
1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。
2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。
活动过程：
一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。
二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）
三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。
四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？（（1）幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。（2）大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。（3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。）
五、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？
幼儿园活动设计教案7
活动名称：《颠倒世界》
活动目标：
1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”
活动准备：故事磁带、绘画工具等
活动过程：
一、倾听故事
1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
2、为什么说这是一个奇怪的地方？
3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？
二、讨论
1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
三、绘画：颠倒世界
1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。
故事：颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？
正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。
你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？
幼儿园活动设计教案8
教学目的：引导幼儿尝试不用手两人合作将球运到终点，使幼儿体验合作游戏的乐趣。
准备：若干个球
活动与指导：
1. 讲述：许多事情我们都需要合作。要玩好夹球游戏也需要我们合作，共同想办法。
2. 游戏：请两位幼儿为一组，自由尝试不用手合作将球运到终点。幼儿可以用背部、腹部、肩部，体侧面夹住球前行。当幼儿尝试过多种方法后，请幼儿分成两队进行合作运球比赛（幼儿可以运用认为最好的合作运球方式）。各队幼儿为自己队的小朋友们加油。
3. 讨论：合作游戏结束后心里有什么样的感受？引导幼儿讨论出合作着进行游戏是件快乐的事。
幼儿园中班体育活动：风暴中的小羊
功能：
1．发展爬、跑、跳和闭目走步能力；
2．培养模仿能力、听觉和方位知觉能力；
3．增强对羊的喜爱。
玩法：
幼儿当小羊，在“牧场上”做各种模仿小羊的动作，有的爬上爬下，有的跨跳，奔跑，有的做“顶牛”游戏。突然录音机发出风暴声，“小羊”原地旋转2―3圈。风暴声停。“牧童”(教师和幼儿当)呼唤小羊。“小羊”闭目找站在场地四周的牧童。待“小羊”都找到“牧童”后，“牧童”与“小羊”共跳集体舞，游戏结束。
指导建议：
1，此游戏由模仿小羊活动闭目循声找人活动和舞蹈活动构成。闭目循声找人是主体活动。各个活动的主要发展课题分别是发展模仿能力，激发爱羊感情，发展闭目移动找人能力和听觉、方位觉，发展舞蹈能力，增强友谊感和集体感。
2．要引导当羊的幼儿找人时要细心听，判断好方位，记住方位再移动，并注意随时听牧童叫声，调节移动方向。
3．“牧童”要分布在四周，各人发出的呼叫声应有区别。要不断发出呼叫声。
幼儿园活动设计教案9
听，多热闹啊，热闹的气氛引来了一群鸭子。数鸭子，大家是否会的呢，幼儿园数鸭子教案活动设计，一起来看看。
教学内容：
唱：《数鸭子》
听：《鸭子拌嘴》
教学目标：
1.自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，并能够背唱这首歌。
2.通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象。
教学重点：
能有表情地背唱《数鸭子》。
教学难点：
感受节奏的重要性。
教学过程：
一、导入
1.学生随音乐《数鸭子》进教室入座
师：小鸭子们，天快黑了，我们一起排好队回家吧！（在音乐声中坐到位置上）
2.进行师生问好。
二、学唱歌曲《数鸭子》
听录音范唱
师：听，多热闹啊，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。体会歌曲的情绪，要求学生在读白部分能够拍手有节奏的进行，演唱的部分要求学生们能够模仿范唱准确的唱出来。
师：下面请他同学们跟着老师有节奏地朗读歌词，我的要求是有节奏。大家可以想象一下自己是只小鸭子，怎样用动作表现出来。引导学生一边读歌词一边理解歌词的意思，以便更好地学唱歌曲。（在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。）
师：请同学们跟着老师的琴演唱这首歌曲，我们一句一句的接。同学们看看我们这首歌曲里有个符号经常见的，对了，就是休止符，所以我们在演唱的时候要空一拍。同学们在演唱的时候自己注意一下。学生跟着老师的琴演唱歌曲，同时随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动同学们可以适当地加一些肢体语言。
师：要求大家能够背唱这首歌，同时请学生上台表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。）
师：大家在演唱的时候注意到结尾部分读了几遍？
生：两遍。
师：知道为什么吗？大家看这个符号，我们经常见的。（在黑板上写出反复记号）他就是反复记号，下次我们见他的时候知道什么意思了吧。
三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）
1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？
师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？
师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。同时老师对这首乐曲进行讲解，具体的情节进行表述。同时让学生说出音乐中有哪些乐器？老师加以补充。介绍其中一种乐器木鱼的敲奏方法，对读白部分教师演练，让学生模仿。师生同奏。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。
课堂小结：
这节课我们学唱了《数鸭子》这首歌，同时还欣赏了民间乐器演奏的《鸭子拌嘴》，认识乐器木鱼，听到了一些乐器的声音。同学们的表现不错，在学会的基础上还通过动作把他表现出来了。
教学反思：
这节课我虽然准备了许多，但是感觉并没有真正的用到那些环节。学生们学会了这首歌，同时我还适当地加了一些动作，让音乐课堂变得活泼，不至于太呆板。同学们积极地配合了。让学生们认识了反复记号和休止符，通过歌曲的学唱，让他们知道这些符号的作用。我通过欣赏来培养学生的听辨能力，让他们对欣赏感兴趣，让他们认识一些民族打击乐器。后来几个环节没用到，比如听了《鸭子拌嘴》让他们能够理解这段音乐的大体内容并能够表演出来。我还准备了小鸭子的头饰都没用到。所以下次我会重新调整尽量使音乐课堂更加丰富活跃。
幼儿园活动设计教案10
活动设计：亲子游戏2则
亲子游戏：找食物
【适合年龄】3－６岁
【游戏目的】
1.认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。
2.复习以往学过的汉字。
3.在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。
【游戏准备】
1.猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。
2.鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。
3.独木桥两座、玩具枪一把。
【游戏步骤】
一、猫、狗、兔最喜欢吃什么?
1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。
2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么?狗最喜欢吃什么?兔最喜欢吃什么?出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。
3、让幼儿找到相应的食物字卡送给"猫”、"狗”、"兔”吃。
二、我的妈妈在哪里?
1、"猫”、"狗”、"兔”分别问幼儿："你们谁喜欢做我的小宝宝呀?”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。
2、游戏"我的妈妈在哪里?”三位老师每次站在不同的位置，让"小动物”找自己的"妈妈”。
三、过关卡。
师：森林的的那一边有许多小动物喜欢吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。
1、第一道关卡"请读字卡，读错小心大灰狼!”
让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。
2、第二道关卡"此路不通，请走独木桥!”
在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。
四、顺利到达森林有食物的地方
1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。
2、让小朋友把自己喜欢的小点心与家长共同分享。
3、让小朋友领着家长把吃剩的"食物渣”放到相应的"垃圾桶”里。
五、小动物回家，结束活动。
亲子游戏：转转乐
有些孩子平衡感差，还老晕车，这是因为4岁以前的孩子前庭功能发育尚未成熟，4岁后才不断趋于完善。平衡感的发展对于孩子十分重要，如果一个人的平衡能力不好，会影响迷走神经的发展不足，造成迷走运动神经核功能上的混乱，一旦这些功能发展不完整，孩子在将来的身体协调甚至于学习上都会产生严重的困扰。
【适合年龄】
3-4岁。
【游戏目的】
通过游戏刺激幼儿的前庭系统，训练幼儿平衡感的发展。
【游戏步骤】
1、准备一把有手把的旋转椅。
2、让孩子坐进旋转椅中，让孩子的双脚跨出旋转椅外，双手扶住旋转椅内的把手，记得提醒孩子背后向后靠稳，然后家长开始慢速旋转椅子。
3、家长可以跟孩子轮流游戏，让孩子也担任转椅子的人，这样可以帮助孩子手眼协调及肌肉发展。
【小贴士】
旋转椅子的时候要注意孩子的情绪反应，若孩子感到害怕，那么可以降低旋转的速度，并安抚孩子，或暂停游戏。
幼儿园活动设计教案11
活动目的：
1、观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。
2、发展幼儿的观察力、想象力、表现力。
3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
1、事先观察过周围的房屋建筑。
2、收集有特点的建筑图片。
3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。
活动流程：
引起兴趣——观察房屋图——交代要求，幼儿作画——展示交流
一、导入活动，引起兴趣
我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的？（请幼儿先讨论）
二、观察房屋图片，了解房屋结构
（出示房屋图片）：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么？（平顶、尖顶、圆顶、斜顶）门、窗怎样？（方形、圆形等）房子周围有什么？（花、草、树、游泳池等）
三、交代要求，幼儿作画
我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。
鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。
四、展示作品，交流评价
展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好？（可请个别幼儿介绍）
活动延伸：
到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。
活动反思：
教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。
幼儿园活动设计教案12
活动目标：
1、 加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。
2、 能根据材料的指示进行相应的分类活动。
3、 养成认真思考的好习惯。
材料提供：
1、 自制4个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。
2、 图形饼干若干。
操作层次：
第一层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状，进行饼干分类。
第二层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状和颜色，进行饼干分类。
指导建议：幼儿在喂娃娃时，教师要引导幼儿说出手中图形的形状和颜色。
幼儿园活动设计教案13
活动目标：
1、欣赏双簧表演，了解"前脸"、"后脸"、"醒木"、"双簧"等概念。
2、通过观察和尝试表演，学习双簧表演中"前脸"、"后脸"的分工与配合。
3、大胆参与表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的兴趣。
活动准备：
双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。
活动过程：
一、观看教师双簧表演，激发幼儿的好奇心。
天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我实在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、 再次欣赏教师表演，初步了解"前脸"、"后脸"、"双簧"等名称，并理解"前脸"、"后脸"在表演中角色的分工。
（教师完整表演双簧，抖出笑料包袱，揭示双簧表演中角色的分配――"前脸"、"后脸"。节目的形式叫"双簧"。
三、幼儿尝试表演双簧。
1、复习儿歌"小蚱蜢"。
2、集体练习双簧"小蚱蜢"中"前脸"表演的部分（交代前脸表演的要求。）。
3、全体幼儿与老师分别扮演"前脸"、"后脸"，尝试合作表演。
4、幼儿自己练习表演，教师指导。
5、请两组幼儿上台表演（在幼儿表演结束后，请幼儿和老师点评，鼓励幼儿并提出改进的地方）6、幼儿两两合作集体表演。
（前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面）四、欣赏双簧VCD，体验双簧艺术的幽默、诙谐。
五、结束。
幼儿园活动设计教案14
活动由来
赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。
活动目标
1．在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。
2．能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。
活动准备
1．经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的.认识。
2．物质准备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料。
活动重难点
重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛的激烈。
难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。
活动过程
1．导入部分：观看PPT，引发幼儿的讨论。
(1)他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟比赛的?
幼：在赛龙舟，因为有观众，还有水和龙舟。
(2)这样的比赛给你什么感觉?为什么?
幼1：很热闹，因为有许多人。
幼2：很着急，因为蓝旗那艘船快要落后了。
幼3：很紧张，我们在参加比赛的时候心脏会咚咚咚跳得很厉害。
幼4：很疯狂，因为他们都想得第一，所以就得很快地、很疯地划船。
(3)你是怎么看出这些船划得很快的?
幼1：我看到他们都很使劲儿。
师：你是怎么看出他们都很使劲儿的?
幼1：他们都张着嘴。
师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗?
幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。
幼3：水花，水花扬起来溅得很大!
(4)(出示图片)看看这艘船上的人用不用力?
幼1：用力。
师：你是怎么看出来的?
幼1：因为这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。
幼2：他们的动作很整齐。
师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。
(5)(出示图片)这三艘船里哪艘是第一?
幼1：小一点儿的船是第一。
师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是第一，你们同意吗?
幼：同意。
师：你们是怎样看出来小一点儿的船是第一的?
幼2：因为小一点儿的船被挡住了，没照着。
师：为什么呀?
幼2：因为船已经划过去了。
分析
本环节选择了最具有典型特征、最贴近本次活动目标的图片给幼儿欣赏，引导他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的排列顺序，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的基础上，激发起想像和创作的欲望。
2．创作部分：鼓励幼儿大胆创作。
(1)创作启发：我们刚才看了这么多的图片，今天老师请小朋友也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是划得最快的!请小朋友们自己选择材料来画一幅龙舟比赛的作品。
分析
大班幼儿的想像力、创造力以及对材料的熟悉程度、表现手法都有了自己独特的方式，因此我们在引导幼儿创作时，为他们提供了色彩组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，鼓励他们运用自己喜欢的美术表达方式进行创作。
(2)观察引导：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。
①对于创造性思维发展较好但绘画技能较弱的幼儿，教师通过语言提示或个别示范的方式，引导其完成主要场景。
师(见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些为难，只画出了一条线)：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错，现在你是在画大浪吗?
阳阳：对!
师：浪花是卷起来的吧?往上的?
阳阳：对!(拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。)
师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒!
十分钟后回来，教师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟……
分析
阳阳是典型的想像能力强但技能发展弱的幼儿，在他绘画大浪花出现困难的时候，我及时地跟进指导，用语言和手部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺利地进行。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时激烈的场景。
②对于创造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，教师鼓励其大胆想像，熟练运用线条、色彩及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟时的激烈场景。
师(看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发呆)：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟比赛的激烈?
凯凯：我就想表现他们划船很使劲。
师：那你想从他们的动作还是表情表现?
凯凯：我想让他们的动作都一样!
师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。
凯凯做了一个举起船桨划水的动作。
师：我喜欢你这样使劲儿的动作，你开始制作吧!
不一会儿，一个使劲儿划水的小人做好了。
分析
凯凯的技能发展非常好，但想像力发展稍弱，经常不知道去表现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思考，鼓励他从一个维度表现龙舟比赛的激烈程度。
③对于幼儿在绘画时出现的问题，教师给予积极的正面的引导。
师(看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没有下笔)：画水粉画的小朋友今天可遇到了挑战!想一想怎样才能在这一张纸上画龙舟，这张纸肯定画不下，怎么办?
乐乐：我们可以局部放大!
团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。
十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法和遮挡关系画好了一艘龙舟……
分析
水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团团无论绘画技能还是想像力都发展得不错，但我观察到他们绘画时也没有太大的把握，所以在他们还没有下笔的时候，我就用之前的经验启发他们，为他们的绘画活动提供了支持。
3．作品分享。
(1)同伴分享：幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。
(2)集体分享：哪一幅作品让你看到龙舟比赛时激烈的情景?你是从什么地方看到的?
分析
在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、动作和参照物的样子来引导幼儿发现最贴近目标的作品。这一环节不仅发展了幼儿的观察能力，也从情感上教育幼儿要懂得、学会欣赏别人的艺术创作。
另外，我还及时抓住有创意的作品，如泥塑组的小朋友用很粗的泥条表现人的四肢，体现了龙舟比赛中人物的强壮，从侧面反映赛龙舟的激烈等，帮助幼儿归纳和拓展了美术创作中有益的经验。
幼儿园活动设计教案15
活动目标：
1.知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。
2.乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3.会随着音乐有表情地进行游戏活动。
活动准备：
1. 小动物头饰：猪小弟，小兔，小羊，小猫，小猴若干；
2. 多媒体课件。
活动过程：
一、导入活动
小朋友们，你们知道小猪长得什么样子吗？你们喜欢小猪吗？（出示玩具小猪）
小朋友们好！你们看我今天干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟哦，可是以前的我，嘿嘿···
二、看课件，引导幼儿分段欣赏音乐，初步了解歌曲内容
脏兮兮的小猪你喜欢和它做朋友吗？（不喜欢）
小朋友不喜欢和小猪做朋友，那么小动物愿意与小猪做朋友吗？请看。
1、欣赏第一段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现
小朋友，猪小弟呀猪小弟，要和谁来做游戏？（小兔子）
小兔子怎么说的？怎么做的？
（小兔说：“哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。”）
我们一起边唱边表演一下吧。
2、欣赏第二段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现
小朋友，猪小弟呀猪小弟，要和谁呀做游戏？（小羊）
小羊怎么说的？怎么做的？（小羊说：“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”）
我们一起边唱边表演一下吧。
第三段、第四段方法同上。
3、欣赏第五段、第六段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现
猪小弟找到朋友了吗？为什么？（因为它身上太脏了）
小猪应该怎么做？（去洗澡）
猪小弟是怎样做的呢？（…）
我们一起边唱边表演一下吧。
4、引导幼儿理解爱清洁、勤洗澡有利于身体健康
小朋友，你喜欢什么样的小猪？（干净的）为什么？
（因为勤洗澡、爱清洁、讲卫生，我们才不会生病，我们的身体才会棒棒的。）
三、引导幼儿随着音乐有表情地进行游戏活动
1、第一遍游戏
老师扮演猪小弟，幼儿分角色随音乐边唱边表演。
2、第二遍游戏
选一幼儿扮演猪小弟，其他幼儿分角色随音乐边唱边表演。
四、启发引导幼儿尝试学习自己洗澡方法
1、交流讨论
小朋友，你们在家经常洗澡么？那你是怎么洗的？（…）
2、用儿歌小结洗澡的方法
边学说边做动作：
洗头发洗头发，洗洗洗
搓胳膊搓胳膊，搓搓搓
擦后背擦后背，擦擦擦
洗脚丫洗脚丫，洗洗洗
五、结束活动
老师这里有许多动物玩具，你们每人拿一个，我们一起来给小动物洗洗澡吧！（边洗边说儿歌）结束活动。
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