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幼儿园中班社会教案

时间:2022-10-07 14:05:21 幼儿园教案 我要投稿

关于幼儿园中班社会教案合集5篇

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园中班社会教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于幼儿园中班社会教案合集5篇

幼儿园中班社会教案 篇1

  活动目标

  1、幼儿认识各民族服饰的特点。

  2、感受各民族服装的艺术美

  3、幼儿知道我国是多民族的国家,从小热爱祖国。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  教学重点、难点

  认识民族服饰。

  感受各名族服装的艺术美

  活动准备

  幼儿操作材料 幻灯片民族服饰

  活动过程

  一、 谈话导入:

  1、 谁知道我们国家共有多少个民族?你知道哪些少数民 族?

  2、 每个民族都有自己的代表性的服饰,今天王老师和小朋友一起认识少数民族的服装。

  二、 观看屏幕

  1、 幻灯片放映各民族服装,幼儿欣赏激发幼儿对民族服装的兴趣。

  2、 你见到了哪些民族服装?

  三、 动手操作

  了解几种熟悉的民族服饰

  1、 幼儿打开幼儿操作材料P12---13

  2、 动手操作,完成图上的要求。

  四、 舞蹈表演

  师生一起随乐曲表演朝鲜舞《桔梗谣》。

  活动设计背景

  为了使幼儿知道我国是多民族的国家,从小热爱祖国。通过观看幻灯片,幼儿认识各民族服饰的特点。感受各民族服装的艺术美。因此设计了主题活动《多彩的民族服装》

幼儿园中班社会教案 篇2

  目标

  1、感受、理解故事角色间真挚的友情。

  2、懂得朋友间应互相关心、帮助。

  准备

  青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

  过程1、青蛙和癞蛤蟆真要好。

  ――请幼儿完整倾听一遍故事。

  ――生日那天晚上,癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?

  ――再次请幼儿完整倾听一遍故事。

  ――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅,想去干什么?

  ――青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?

  ――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?

  2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。

  ――出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?

  ――教师左手操作“青蛙”,右手操作“癞蛤蟆”,表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。

  ――教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学它们的对话。

  3、有朋友真好。

  ――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩互相关心,真是一对好朋友。

  ――有朋友真好,你有好朋友吗?

  ――有的小朋友暂时没有朋友,我们应该怎么帮助他呢?

  建议

  1、生日那天,癞蛤蟆不见朋友青蛙前来,心中涌现出一连串可怕的遐想,它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻,真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情,质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。

  附:有朋友真好

  生日那天晚上,癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜,还准备了蛋糕。他说:“青蛙还没有来。” 他看看钟,钟上的针不动,这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面,天已经暗下来了,看不见青蛙。 “等得我真心急。”癞蛤蟆说,“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里,出不来了?如果真是这样,我就永远看不到他了!” 癞蛤蟆第二次开门,仍旧没看见青蛙。

  他说:“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉,淋湿了,饿坏了?他会不会让大野兽抓住,给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起来,“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!” 癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子,说:“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”他又在阁楼里找到一盏提灯,说:“青蛙看见灯,就能够走出树林了。”他又在厨房里找到一只长柄平底锅,说:“我要用它来打那只大野兽,把它的尖牙齿全部打下来。”癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅,大声喊着:“青蛙,不要急,我来帮助你了!”癞蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。

  青蛙说:“癞蛤蟆,你好!我来迟了,很抱歉!我是在给你准备礼物。”癞蛤蟆问:“你没有跌进深深的窟窿里吗?”青蛙回答:“没有。”癞蛤蟆又问:“你没有在树林里迷路?”青蛙回答:“没有。”癞蛤蟆又问:“你没有被一只大野兽吃掉吗?”青蛙回答:“没有,完全没有。”癞蛤蟆说:“哈哈,和你一块儿过生日多么愉快啊!”癞蛤蟆打开青蛙的礼物,是一只美丽的新台钟。两个好朋友坐在火炉旁边,一起吃蛋糕。

幼儿园中班社会教案 篇3

  设计理念:

  苏霍姆林斯基曾经说过:只有从小参加劳动的人,才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种非常重要的能力。而现在的孩子对成人的依赖性日趋渐强,独立生活的能力则越来越差,缺乏劳动的概念,更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动,本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上),我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注重趣味性,做到寓教于乐,在玩中培养幼儿爱劳动的情感,在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想,让幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。

  活动目标:

  1、引导幼儿表达劳动的过程,感受劳动的快乐。

  2、鼓励幼儿学习劳动方法,即使用清洁工具有顺序地洗椅子。

  3、教育幼儿要爱护小椅子,轻拿轻放,养成良好的.习惯。

  重点:

  教育幼儿要爱护小椅子,轻拿轻放,养成良好的习惯。

  难点:

  学习使用清洁工具洗椅子,感受劳动的快乐。

  活动准备:

  椅子每人1张;水盆若干,抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。

  活动过程:设计意图:

  一、椅子哭了

  ●录音:“呜呜……”师:是谁在哭呢?

  ●椅子:“呜呜……”小朋友,我是小椅子,你们身上都很干净,你们看,我的身上很脏,我身上为什么会这么脏呢?

  ●你们能帮我洗个澡吗?

  二、我来给你洗洗澡

  1、洗椅子

  ●师:你们愿意帮助小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今天我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到)

  ●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子,鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。

  2、交流

  你是怎么洗椅子的?鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。

  3、总结

  ●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌,我们一边念儿歌一边擦椅子,这样我们会把小椅子擦得更干净。

  ●师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布,洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背,擦一擦;椅子脚,擦一擦;椅子档,擦一擦,小椅子,开心啦!)

  ●椅子是我们的好朋友,我们还应该怎么更好地爱护它?

  三、送椅子“回家”

  ●椅子:小朋友,谢谢你们把我洗得这么干净,以后你们要好好的爱护我噢!

  ●我们去看看小椅子干了没有,我们带小椅子一起回活动室吧!

  创设情景,帮助产生想帮助小椅子的欲望。

  开拓幼儿的思维,让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。

  幼儿在操作中体验劳动的快乐,并鼓励幼儿用语言来表达,发展幼儿的口语表达能力。

  结合儿歌,让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。

  通过讨论培养幼儿爱护小椅子,轻拿轻放的好习惯。

幼儿园中班社会教案 篇4

  活动目标:

  1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

  2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

  3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

  活动准备:

  1、课前可与环卫工人联系好,约定参观的时间和地点。(尽可能与幼儿园靠近

  一些,且能确保安全。)

  2、小抹布(与幼儿人手相等)

  幼儿用书:《城市美容师》

  活动过程:

  1、了解环卫工人的工作。

  (1)、教师:小朋友,知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗?(有环卫工人)环卫工人经常做什么事呢?我们今天去看看环卫工人在干些什么。

  (2)、教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察,引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具,经过环卫工人的工作,马路有什么变化。

  2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

  (1)、教师:你还在哪些地方见过环卫工人,他们在干什么?

  (2)、引导幼儿讨论:如果没有环卫工人会怎样?

  3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

  (1)、教师:环卫工人很辛苦,不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那

  我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢?看看书上这些小朋友谁对谁不对

  (2)清洁工人很辛苦,我们应该怎样尊重他们,鼓励幼儿做保护环境的好孩子。

  反思:

  通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的,他们的工作很辛苦,也很平凡,但却很伟大。今后有机会应带孩子去亲身体验清洁工人的劳动,那样对孩子的教育将更大。

幼儿园中班社会教案 篇5

  【活动目标】

  教幼儿学习关心别人,帮助别人。

  激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  【活动准备】

  一张图片,图片上画着一个哭丧着脸在往前走的孩子。

  【活动过程】

  一、以提问引导幼儿分析图片。

  “这是谁?”“这个小朋友怎么了?”“发生了什么事情?”

  二、启发幼儿从人物面部表情和动作上去分析。

  如“找不到妈妈了”“刚才不小心摔倒过”“心爱的玩具丢了”“衣服扯破了”……

  三、讨论:“怎样帮助这个小朋友?”

  教师概括指出发生了什么问题,请幼儿针对每一种情况提出帮助的办法。

  四、做一个表情让我猜。

  1、让个别幼儿做出一个表情动作,请教师来猜,然后给以帮助,使幼儿产生相应的体验。

  2、请幼儿做一个表情和动作,让另一些幼儿来猜,并提出帮助的办法。

  教学反思:

  总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

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