【热门】幼儿园教案
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案1
活动目的：
1、了解摩擦生电这一现象。
2、会用塑料尺子和头发摩擦生电。
3、探索摩擦生电的乐趣。
活动准备：
纸屑，尺子。
活动重难点：
探索尺子和头发摩擦生电。
活动过程：
一、舞蹈导入。
小朋友们，我们一起来跳一段小苹果吧。
二、引入纸屑跳舞。
不光是小朋友们会跳舞，老师今天请来一群小伙伴，它们也会跳舞。
教师展示尺子在头发上摩擦生电，让纸屑跳舞的现象。
三、讲解纸屑跳舞的原理。
小朋友们要来试试怎么让纸屑跳舞吗？
小朋友们想一想，为什么纸屑们会跳舞呢？
让老师来给大家讲一讲吧。
四、小朋友自由探索除了塑料尺子，还有什么可以产生静电。
五、记录探索结果。
小朋友们，想必大家都找到一些东西，不知道你们找到的东西能不能产生静电呢？让我们在纸上，用自己的方法，把结果画一画，记录下来吧。
六、探索延伸。
小朋友们回家去，也可以试一试找一找，看看还有什么东西能够产生静电。
幼儿园教案2
设计意图
中班幼儿对动物翅膀的典型特点和主要作用虽有初步感知，但对动物翅膀外形特点的异同、翅膀功能多样性缺乏深入了解。本活动遵循《指南》中提出的“幼儿的科学学习是在探究具体实物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程”的要求，将充分运用现代信息技术激发幼儿的学习和探究兴趣，丰富幼儿学习经验；通过观察、比较、分类游戏，引导幼儿逐步感知动物翅膀的外形特征，了解动物翅膀与其生活的紧密关系；借助开放性提问引发幼儿积极思考，主动探究。
说教材
翅膀是鸟类、部分昆虫、个别特殊哺乳动物的重要飞行器官。动物的翅膀具有对称的特征，其在数量、色彩、质地方面均有典型差异。翅膀不仅具有飞行的作用，也有自我保护和保持平衡的作用，对于翅膀退化的动物来说，翅膀的作用尤为重要，也为人们发明创造提供了启发。
说活动目标
认知目标：认识常见动物的翅膀，了解动物翅膀的外形特征及其本领。
能力目标：观察、比较几种动物翅膀的异同，能根据其特点进行分类并说明原因。
情感目标：感知人类根据动物翅膀本领的发明创造为人们生活带来的便捷。
说重点难点
活动重点为：认识常见动物的翅膀，了解动物翅膀的外形特征及其本领。
活动难点为：观察、比较几种动物翅膀的异同，能根据其特点进行分类并说明原因。
说教法
为更好的实现活动目标，有效解决活动重难点，我将采用以下教学策略：
提问法：开放的提问能够引发幼儿的思考，活动中通过启发性提问、讨论式提问等，帮助幼儿理解翅膀对动物的作用。
游戏法：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。活动中教师创设生活化的游戏情境，引导幼儿在分类游戏中观察、感知翅膀的外形特征，激发幼儿参与活动的积极性。
说学法
学法有：
观察法：观察是以视觉为主融其他感觉为一体的综合感知，包含着积极的思维活动。活动中幼儿通过观察图片、场景、实物等各类事物并互动交流自己的经验，了解翅膀的含义和作用。
实际操作法：幼儿是在直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的。活动中幼儿在多样的材料中实际操作、自主探索翅膀的特征，培养了幼儿动手动脑的能力。
说活动过程
本次活动共分为五个大环节。
第一环节：倾听故事，初步感知动物翅膀的特征。（此环节预计用时3分钟）
教师结合课件讲故事，提问：故事中有哪些小动物？它们的翅膀是什么样的？
小结：每一种动物都有自己独特的翅膀。
教师采用故事讲述法引导幼儿思考，初步感知动物翅膀的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。
第二环节：观察图片，加深对翅膀外形特征的认识。（此环节预计用时3分钟）
教师出示6种有翅膀的动物图片，引发幼儿对翅膀的观察。提问：它们都是谁？它们的翅膀有什么相同和不同的地方？
教师出示思维导图对翅膀外形特征进行小结。
教师采用图片演示法，引导幼儿进行对比观察并归纳总结，进一步了解动物翅膀的特点。
第三环节：观看动物翅膀的视频、动态图片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀与动物生存、人们生活的紧密联系。（此环节预计用时7分钟）
播放蜂鸟、瓢虫飞行视频，引导幼儿了解动物翅膀的飞行作用。
播放飞机发明视频，感知人们利用翅膀的发明创造。
播放企鹅捕食、鸵鸟奔跑、母鸡滑翔视频，了解退化翅膀对动物生活的作用。
提问：有翅膀的动物都能飞吗？为什么它们有翅膀却不能飞翔？退化的翅膀有什么作用？
小结：有的动物翅膀的飞翔功能退化了，但是它们的翅膀却发挥了新的作用。
教师采用多媒体教学法，使幼儿直观感受，通过启发式提问感受翅膀与生活的联系。
第四环节：开展分类游戏，加深对动物翅膀外形特点及作用的理解。（此环节预计用时6分钟）
教师创设森林运动会情境，出示动物卡片，说明游戏要求，引发幼儿分类兴趣。
要求：将翅膀具有一样特点的小动物放在一起。
幼儿观察动物翅膀图片，进行分类游戏
幼儿分享分类结果，说明理由。
教师以幼儿为主体，采用直观教学法、游戏法，鼓励幼儿在观察、表达与操作中理解了翅膀的特点，基本解决了活动的难点。
第五环节：师幼围绕“假如我有翅膀”的话题自主交流，激发幼儿的美好想象。（此环节预计用时3分钟）
提问：如果你有翅膀，你想做什么？
教师给予充分空间，鼓励幼儿整合经验，大胆表达。
说活动总结
本活动以故事为引发，借助多媒体使幼儿直观感受动物翅膀的特点和作用，让幼儿对动物翅膀的认识有了更为科学和系统的提升，满足了幼儿的求知欲。教师将幼儿作为活动主体，体现了幼儿的深度思考，同时给予了幼儿充分的操作机会，为幼儿巩固对翅膀认识的经验奠定了基础，实现了活动目标。
说活动延伸
一次活动的结束不代表探究的结束，活动后，我将在活动区投放更多动物翅膀的图片，引导幼儿发现探究动物翅膀更多的秘密。开展“假如我有一双翅膀”的想象创意活动，幼儿运用自己喜欢的方式自由表达、创作表现。
幼儿园教案3
[原创]大班教案《保持安静》
一、活动目标：
1．知道大声吵闹的危害，了解保护嗓子的一些方法。
2．养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。
二、活动准备：
一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。
三、活动过程：
讨论导入--实验体验--聆听体会--游戏再现
活动过程：
（一）讨论导入
1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音。你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。
2．师：你们听了这段录音，有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)
3．教师小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作"噪音"，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。
4．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)5．教师小结：因此，为了我们的嗓子不受伤害，能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹，还应注意什么呢?(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)6．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺耳的声音……)
（二）实验体验
1．师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)
2．师：能不能听见?能听清楚吗?请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉?
3．师：现在请小朋友比较谈话方式好的上哪一种?为什么?(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)
4．小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。
（三）聆听体会
1．刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢?(认真听、不插话、保持安静)
2．小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。
（四）游戏再现
1．下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫"你的耳朵在听吗"。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚，谁就会得到一朵小红花。
老师面向集体或个人分别用大声、小声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。
2．总结：今天咱们知道了大声讲话的危害，也知道了在平常生活中，应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。这不仅是一种美德．也是对别人的一种尊重，希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者。
幼儿园教案4
设计意图
《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域教育建议中提出，鼓励幼儿在日常生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验。随着十月的到来，小班孩子们在幼儿园开始了他们第二个月的“探险旅程”。在共同创设植物角的过程中，孩子们对“水果宝宝”产生了很大的兴趣，西瓜宝宝的形象更是受到了小朋友们的喜爱。在幼儿具备了解西瓜的已有经验基础上，由此生成了此次音乐游戏《挑西瓜》。
说教材
《挑西瓜》的音乐结构鲜明、生动形象、节奏欢快,有很强的吸引力,很容易激起幼儿用动作表现的欲望。为了使幼儿能够更加深刻地感受音乐，活动中我还利用图片、动作、故事、游戏等,让孩子们更形象地感知和表现音乐。幼儿喜欢在游戏中表演他们感兴趣的动作,并不断求新与创造。
说活动目标
(一)认知目标：尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大。
(二)能力目标：倾听音乐，能在音乐的“咚”处，做出“成熟”的动作，体验挑西瓜游戏的乐趣。
(三)情感目标：积极参与音乐活动，在游戏中大胆表现自己，获得愉快的情绪体验。
说重点难点
活动重点：尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大。
活动难点：倾听音乐，能在音乐的“咚”处做出“成熟”的动作，体验挑西瓜游戏的乐趣。
说教法
1.情景创设法
小班幼儿的思维以具体形象思维为主，教师只有借助具体形象的事物，才能帮助幼儿更好地理解、认识和接受。根据这一特点，我创设了“挑西瓜”的教学情景，给幼儿一个轻松、愉快的学习环境，让幼儿始终沉浸在挑西瓜的情景之中自由地学习。这一主线贯穿始终，既能更好的达到活动目的，又使整个情节完整，过渡自然。
2.角色扮演法
在活动中,幼儿扮演西瓜，教师扮演挑西瓜的老爷爷，通过这样的师生互动,幼儿更能从简单的角色扮演中增强创编的兴趣。
3.游戏激趣法
教师通过老爷爷“挑西瓜”的游戏,帮助幼儿感受音乐并表现出小西瓜一点一点长大的过程，引导幼儿听音乐并用自己的身体表现西瓜长大和被拍一下转圈的样子引导幼儿进行音乐游戏，感受音乐游戏的乐趣。
说学法
1.聆听法。
音乐是一门倾听的艺术,只有通过反复倾听,幼儿才能充分感知音乐,从中获得愉快的情绪体验。
2.游戏法
《纲要》指出,幼儿园要以游戏为基本的活动形式。本活动以挑西瓜的游戏贯穿始终,我通过小西瓜变大、大西瓜被拍、老爷爷挑西瓜的游戏，让幼儿在轻松愉快地活动氛围中，主动参与进来、发挥自己的想像，用肢体语言诠释自己对音乐的理解，激发出了孩子们的兴趣。
3.体验扮演法
师幼分别扮演老爷爷和西瓜的角色,以挑西瓜的形式进行游戏,符合幼儿的想象特点,更能激发幼儿参与活动的兴趣和欲望。
说活动过程
(一)听音乐做律动入场
(二)游戏引导幼儿围圆坐好。
(三)完整欣赏音乐，理解故事情节。
第一遍完整欣赏音乐，初步尝试理解故事情节。教师引出西瓜地的情境，鼓励幼儿说出西瓜的样子是又大又圆的以及小西瓜是一点一点长成大西瓜的。
(四)倾听A段音乐，完整随A段音乐游戏。
1.在倾听A段音乐前，我提出问题，帮助幼儿聚焦。
2.第一次倾听A段音乐时，我将A段音乐完整播放后，重点播放了“咚”的声音，引导幼儿感知小西瓜是在“咚”的声音时长大。
3.第二次倾听A段音乐时，幼儿根据音乐的强弱变化，表现西瓜逐渐长圆长大的样子。
4.引导幼儿在第三次倾听A段音乐时，自主创编西瓜长大的动作。
(五)随B段音乐，熟悉“挑西瓜”的游戏规则，能在被挑到时做出西瓜“熟了”的动作。
倾听B段音乐，教师通过提问，帮助幼儿理解挑西瓜的游戏规则是在发出咚的声音时被拍。然后我扮成西瓜，邀请幼儿来拍西瓜，我在被拍后做出“成熟”的姿势，请小朋友们也来尝试。教师先哼唱着拍幼儿进行游戏，直到大部分幼儿理解B段音乐的游戏规则，能够在被挑到时做出“转圈”的动作，教师和幼儿再随音乐玩挑西瓜的游戏。
(六)、完整随音乐玩“挑西瓜”的游戏，体验其中的乐趣。
教师播放老爷爷的声音吸引幼儿注意，借助游戏里的人物形象再次强调游戏规则，并引导幼儿用动作表现音乐。
1.师幼共同完整的玩第一遍游戏，体验挑西瓜游戏的乐趣。
2.站立游戏，教师引导幼儿用更舒展的动作展示西瓜长大的过程。
3.结束游戏，引导幼儿用自己喜欢的动作表示西瓜长大的喜悦。最后，根据音乐情节自然离场。
说活动总结
《挑西瓜》教育活动的生成来源于幼儿，游戏规则来源于幼儿。在教学活动中，我和幼儿围成一个“大西瓜”，这样的形式既能面向全体幼儿，又可以有充分的活动空间进行游戏。创设西瓜地的场景，激发了幼儿的兴趣。直观、开放的氛围，便于幼儿发挥自己想象，进行猜测表达，激发他们参与音乐活动的兴趣，鼓励幼儿在游戏中大胆表现自己。
说活动延伸
在表演区投放了挑西瓜的音乐，幼儿可以和同伴们一起根据音乐生成新的情境，进行游戏。
幼儿园教案5
活动目标：
1.阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。
2.尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。
活动准备：
1.经验准备：家长和幼儿已共读过绘本，大致了解绘本内容。
2.物质准备：每组家长和幼儿共读一本绘本；四季的树木以及树叶图片；视频、音频。
活动过程：
一、导入。
1.教师出示一片树叶，提问：看到这片叶子，你想到了什么？
2.幼儿观察自己手中的树叶，提问：为什么这些树叶颜色不一样呢？
二、理解绘本内容。
1.分段理解，帮助幼儿体会当叶子真好的心情；理解叶子即将掉落的悲伤心情。
（1）倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。（从开头到“为树下野餐的人们扇风”。）
提问：弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗？它有怎样的美好生活？
什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好？（教师结合故事提炼与小结内容。）
（2）倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。
提问：夏天过去了，叶子们遭遇了生平第一次的什么？
秋天，叶子们都发生了什么变化？
叶子们要搬家了，它们的心情如何？树叶都是怎么落下来的？说说最后弗雷迪的经历是怎样的。
教师念绘本，幼儿自由模仿树叶从树上落下来的姿态。
（3）教师结合故事提炼与小结内容。
在春天里，弗雷迪和伙伴们学会了跳舞，那么就和孩子在华尔兹的旋律中跳舞吧。夏天里，我们一起和丹尼尔讨论作为一片叶子，可以有什么样的人生志愿呢。秋天到了，我们一起想象这个五彩缤纷的世界，感受每一片叶子都是那样独一无二。最后，我们一起感受冬天除了寒冷，还蕴含着春的希望。
2.幼儿自由讨论：如果你是一片叶子，你愿意做哪个季节的树叶，为什么？
三、生命的意义。
（1）今年的疫情，很多医生不顾危险，去帮助生病的人。84岁的钟南山爷爷，奔赴一线，帮助别人。在幼儿园里，小朋友之间会互相帮助吗？师幼共同讨论。
（2）父母给了我们生命，把我们从很小带这么大，我们要不要感谢爸爸妈妈？（幼儿给家长一个拥抱等）
家长选读绘本中的一段或几句话，送给自己的孩子。
（3）教师小结。
幼儿园教案6
设计意图：
动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。了解动物的生活习性，才能更好的去保护动物。因此我设计并组织了本次活动。重在培养幼儿的保护动物意识。激发幼儿关心、爱护动物的情感。通过此次活动让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物才取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。
活动目标：
1.让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物采用不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。
2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.主动参与实验探索。
活动重点：
了解动物的睡眠姿势。
活动难点：
了解动物的睡眠姿势与环境的关系，知道不同的动物睡眠姿势不同。
活动准备：
物质条件准备(教学图片课件)
幼儿的经验准备(在平时让幼儿看一些动物世界之类的影片或书籍)
活动过程：
一、观看课件，引发幼儿的学习兴趣。
(通过看课件让幼儿了解人需要睡觉，引发幼儿思考动物是怎样睡觉的呢?让幼儿带着问题去看下面的课件。幼儿表现出浓厚的学习积极性。)
小朋友你们看，这位小朋友在干什么?(躺着睡觉)那你们知道小动物是怎样睡觉的吗?
二、观看课件，引入主题。
(教师通过播放课件动物的睡觉姿势，引发幼儿的回答欲望以及表演的兴趣。幼儿在看完课件表演的时候积极性很高。)
1、马是怎样睡觉的呢?(站着睡觉)。教师组织幼儿个别回答。哪位小朋友来模仿马的睡觉姿势(幼儿个别模仿，集体模仿)
2、看这是谁来了?(刺猬)它是怎样睡觉的?(全身缩成一团睡觉)这是为什么呢?(为了保护自己)
3、以下所有动物都以同样的方法引导幼儿说出小动物的名称、睡觉姿势、并让幼儿模仿。
猫头鹰：睁一只眼睛，闭一只眼睛睡觉
丹顶鹤：用一只脚站着睡觉
蝙蝠：倒挂在树上睡觉
三、为什么小动物的睡觉方式个不相同。
(教师通过提问，引发幼儿探究动物奥密的兴趣。幼儿在回答的过程中锻炼了幼儿的口语表达能力，大部分幼儿能够说出动物睡觉的方式为什么不同。个别幼儿需要在教师的提示下回答)
四、介绍一些正确的睡觉姿势(ppt)
如何正确的睡觉，以及良好睡眠方式的重要性。
五、活动延伸：回家找找资料，你还知道哪些小动物的睡觉方式。
活动反思：
幼儿对小动物的感兴趣程度是非常明显的，而小动物是中班小朋友在科学学习领域的重要对象,幼儿对大自然中的各种小动物都充满了好奇心,引导幼儿探索和发现小动物的不同睡觉方法和姿势,可以有效的激发幼儿对动物生活习性的探索欲望.我进行过这样一节科学活动,首先第一环节以手指律动形式导入活动,请小朋友说出森林中小动物的名字,出示图片.提问：森林公园的小动物们有的在睡觉,你们把它们找出来吗?进入第二环节：出示大图片说说哪个动物在睡觉为什么?(幼儿自由发言)老师总结：马——站着、蝙蝠——倒挂、丹顶鹤——单脚站立、猫头鹰——睁一只眼闭一只眼等等.最后做游戏巩固学习成果.老师说动物名称小朋友做这个小动物睡觉的动作.然后讲小朋友睡觉的正确姿势是什么?教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡觉姿势.整个活动幼儿始终跟随教师思路进行,由于活动中幼儿参与环节很多,所以幼儿的积极性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友们学起来也特别兴奋,在快乐的氛围中理解了学习的内容,最后由小动物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主动了解自己应该掌握正确的睡觉姿势达到了上升后的教学目标.
幼儿园教案7
设计意图：
在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。
教学目标：
1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。
2、教幼儿认识整点和半点。
3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的`良好作息习惯。
教学重点：
认识整点和半点；体验生活与数学的联系。
教学难点：
整点和半点钟面指针的规律。
教学准备：
实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。
教学过程：
一、情境导入
1、童话引入：
一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的大公鸡起床了。它跳到高处"喔喔"的叫起来。人们赶紧起床，妈妈开始做早饭，小朋友准备上学校，爸爸准备下地干活去......
2、提出问题：
（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？
（2）每天早晨你是几点起床的？
（3）你每天都是怎样醒来的呢？
（某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它……）
3、谈话揭示课题：
你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！（愿意！）这节课，我们就一起来"认识时钟"。
二、自主探究（一）初步认识钟面
1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小朋友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？
2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么？（1—12数字、有三根针）。
3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时（教师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。
（二）、认识整点和半点
1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（教师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半（教师说时间，个别幼儿拨针）。
2、反复练习几次。
3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。
4、游戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师答：几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发现有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。
三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一分钟）很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会一直不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，爱惜生命。
幼儿园教案8
一、展开话题
师：今天祝老师带来了一个好听的故事，这个故事就发生在遥远的动物城，动物城会是个怎样的地方呢
幼儿1：就是一个城市吧
幼儿2：是个热闹的地方
幼儿3：有小动物的地方
师：到底会是怎样的，那就让我们一起来看看
（播放了ppt图片）
——你觉得动物城是个怎样的城市呢
幼儿1：是个很美丽的地方
幼儿2：就是，这里面有马路，如果没有马路的话，动物开汽车就会撞车了
幼儿3：动物也会开汽车吗
师：哦，故事里的动物也许会哦，待会儿我们就会知道了。还有谁愿意说说自己的感受呢
幼儿4：特别是哪儿的鲜花港最漂亮了
幼儿5：我看到彩虹了
幼儿6：我看见这个周围感觉没有灰尘，很清新，假如我们这个世界充满灰，我们住在这里干吗啊，还不如离开呢
幼儿7：这里是很热闹的，拥有很多小河的地方，还有很多五彩的高楼哦
师：孩子们就像你们说的，动物城真是个特别美丽干净的城市，这样的地方，你想去那儿玩玩吗（幼儿异口同声的表示愿意）
师：是啊，每个人都喜欢美丽的生活环境，所以生活在动物城里的小动物们都觉得特别的幸福和快乐
二、欣赏故事
师：这天啊，动物城里的小喜鹊带来了一个好消息，听听，它带来了什么消息（播放录音：好消息，好消息，熊和狐狸都要开百货商店啦，这下，我们的动物城一下子有了两家百货店，大家买东西可就方便了哦，欢迎大家去购物哦）
——你们听到了什么
幼儿1：开两家店
师：什么店，一起告诉我
全体幼儿：百货商店
师：那是谁准备开百货商店呢
幼儿2：熊和狐狸
师：这下，动物城一下子就多了两家百货商店了，这算是一件好事吗？
很多幼儿：是一个好消息
幼儿3：我觉得不是，上海商店这么多，少一两家也没关系啊
师：动物城可不像上海这样的大城市哦，原来可是一家百货商店也没有哦，这下终于有了两家商店，买东西可就方便了呀
幼儿3：方便什么啊，就两家呀。如果它开在很远的地方，走过去买东西不要走死了吗
师：我们一起来想想，原来一家商店也没有用数字几表示
全体幼儿：0
师：那么现在多了几家呀？
全体幼儿：2
师：我们用数字2表示，那么想想，这件事是0好些，还是2好些呢
全体幼儿：2好些（我注意到幼儿3也表示同意了）
师：是啊，当然，如果能像你说的那样，多几家一定会更好的。（幼儿3平静了下来，脸上露出了浅浅的笑）
幼儿4：还有，百货商店应该有免费公交车的，可以接你买东西的
师：你说的有道理，这些配套设施应该都会有的
师：不过，告诉你们一件奇怪的事哦，原本开商店是件好事，可是奇怪的事，这两家商店开了没多久，动物城里的小动物们就遇到了大麻烦，大伙儿只要一提到动物城就会皱起眉头直摇头，这是怎么回事呢，让我们一起来看看
（播放故事动画）
——你看到了什么让你意想不到的事
幼儿1：太吵了
师：城市原本是安静的，怎么一下子变得吵闹起来呢
幼儿2：因为狐狸和狗熊装了好多的喇叭，害的城里的动物都吓得四处乱跑
师：我有有点想不明白了，明明是开百货店，装什么大喇叭呀？为什么要装喇叭呢
幼儿3：因为吸引顾客来
师：这四个字，说得干脆清楚，叫什么啊？
全体幼儿：吸引顾客
师：想想动物城里会是个什么样的情景啊？
幼儿3：轰隆隆
幼儿4：就是叽里呱啦，叽里呱啦，吵得大伙儿都睡不着觉了，眼皮都瞪出来了
师：哦，小动物的眼珠都快气得瞪出来了，是吧，想想小动物们这会儿的表情会是怎样的呢？
（幼儿表演）
师：看来，噪音会让人感到烦躁，心情也会变得不太好了哦。看来保护我们的环境真的很重要哦，你看，狗熊和狐狸破坏了环境不仅没让百货店的生意变得好起来，反倒得到了应有的惩罚。看这会儿他们得到了黄狗警官的处罚单哦
——孩子们，帮着狗熊和狐狸想想，到底可以用什么办法既吸引顾客来购物，又不会破坏周围的环境呢？
（鼓励幼儿自由结伴，共同讨论想办法）
幼儿1：就是在每个超市旁边放四辆免费班车，接送大家买东西
师：交通方便会吸引顾客
幼儿2：开个大点的百货商店
师：商店的环境好些会吸引顾客
幼儿3：可以买一送一
师：促销可以吸引顾客
幼儿4：开几家小孩玩的地方，让小孩能投钱进去就可以啦
师：吸引孩子就会带来家长，这是个好主意哦
幼儿5：我的主意是，在里面放些好吃的，要卫生的，让大家品尝一下就可以了
师：对，给大家品尝的食物一定要卫生哦。这一点太重要了
——听了你们的主意，小动物们又在动物城里开了一家百货商店，这次的百货商店又会是怎样的呢，让我们一起去看一看
（播放故事动画）
——你们觉得这次的百货商店开得好吗，好在哪儿（运用图示帮助幼儿回忆梳理经验）
幼儿1、一路上开了很多小花
幼儿2、他们有一条小彩路，小彩路能走到蘑菇房，而且蘑菇房的前面放着很多小桌子和小椅子
幼儿3、我还看见很多鹅卵石
……
师：因为有了这么美的环境，所以百货店的生意也变得越来越好了，看来美丽的环境不仅能让人心情舒畅，还能让人留恋往返，愿意经常到那些美丽的地方坐坐逛逛哦，这真是一个吸引大家的好办法
三、延续活动
师：动物城里有这样一个美丽的百货商店，那么在我们的城市里，有没有像动物城的百货商店那样美得让你想经常去玩玩的地方呢？
幼儿1：植物园，植物园里有很多书
幼儿2：汤姆熊
师：哪儿不是也蛮吵的吗，为什么你喜欢呢
幼儿2：因为那儿虽然有点吵，但是还是很整洁、很干净的
师：哦，是啊，有时候热闹的地方一定要保持干净。
好啦，时间不早了，祝老师留给你们一个任务哦，去用心找找，在我们的城市里，有哪些美丽的地方，想想它们美在哪儿，为什么能让很多人都喜欢，好吗？
幼儿园教案9
活动目标：
1、在已有经验的基础，自由心态下较胆表演和创造，体验带小活动的乐趣。
2、在活动过程中，中班幼儿提醒助小班幼儿听、看的兴趣，认真向哥哥姐姐学习，在活动中萌发带小、教小、小爱的亲情。
活动准备：
幼儿之间的互动
活动过程：
一、律动：带小边唱边进教室。(走走停停)
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦!
二、语言节奏：
哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。
“这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干净的小手》
哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。
1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。(第2遍创编歌词)
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。
四、儿歌：上海童谣《烧小菜》
哥哥姐姐的本领可了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊?(想)
中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。
五、歌表演《三条鱼》
刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗?
弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱《三条鱼》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老师表演
袁老师也来表演一个节目：钢琴奏《铃儿响叮当》。
金老师也来表演一个节目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》
1、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友，现在让我们一起来找好朋友吧?
2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。
活动反思
这次活动给我的触动很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，居然能在一起搞这次带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得到了快乐，作为老师的我更是乐趣无穷。
在这次活动的准备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、他们穿鞋子、和他们做游戏、带他们参观幼儿园……他们彼此之间已经建立了一种信任和依赖，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会家他们。
通过这次活动幼儿的各方面能力都有很的提高。一些平时胆小的孩子在活动中能声唱歌、并能胆的在家面前表演节目;一些平时比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一起游戏，一会又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐助下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢!
哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平时比较调皮的孩子自从有了弟弟妹妹后有了一定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平时自己最喜欢的玩具都让他们先玩……
这次带小的音乐活动我们通过游戏化的方法组织幼儿进行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在愉快的活动中，接受音乐的熏陶。律动：走走停停让幼儿乐在动中;歌曲《干净的小手》让幼儿乐在动中;儿歌：上海童谣《烧小菜》让幼儿乐在趣中;歌表演《三条鱼》让幼儿乐在创造中;舞蹈《找朋友》让幼儿乐在参与中……
陈老师说过：“没有教不会的学生，只有较不好的老师。”是啊?我们付出多少在幼儿是身上我们就能得到多少的回报，孩子们的进步和成长是我们最的欣慰啊!
幼儿园教案10
大班教案《不开灯的夜晚》
活动目标：
1、理解故事内容，品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。
2、体会故事中夜晚的优美意境，产生对夜晚的探究兴趣。
活动准备：
1、将午睡室布置成暗室，分散放置一些发光的物品(荧光棒或小手电筒等)
2、自备一段抒情、优美的音乐。
活动过程：
一、倾听并理解故事
师：你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的?在不开灯的晚上能看见什么?
有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上，你们觉得会发生什么呢?让我们一起来仔细的听听这个故事：不开灯的晚上。
(幼儿完整倾听故事)
师：故事讲完了，小朋友们听仔细了吗?那我来问问你们，落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么样的?
有一天啊，落儿打开门，在门外面看见了什么?
落儿想请萤火虫进门，萤火虫却不肯，这是为什么?落儿最后是怎么做的?
落儿在不开灯的屋子里，觉得有意思吗，为什么?
萤火虫带着落儿来到屋子外，他们看到了什么?听到了什么?
落儿心里害怕吗?为什么?
这是个特别的夜晚，你喜欢这样的感觉吗?杨老师再完整的讲一遍故事，请小朋友们听完故事以后说说看，你最喜欢故事里的哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)
二、感受“不开灯的屋子”
师：听了这个故事，小朋友们想不想感受一下在不开灯的屋子里是怎么样的?
杨老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的屋子”我们一起进去看看吧。
(幼儿跟着教师进入事先布置好的暗室。)
师：在不开灯的屋子里，有什么感觉?黑暗是怎么样的?(让幼儿感受黑暗中的氛围，说说对黑暗的看法。)
(教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光。)
师：你看到了什么?感觉怎么样?
幼儿拿着荧光棒或小手电筒，想象自己是萤火虫，随着优美抒情的音乐飞舞。
附：
不开灯的晚上
落儿住在树林边的屋子里。每天晚上，屋子里的灯都是亮晃晃的。
这一天，一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门，请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光，不肯进门。
落儿关上灯，萤火虫飞进不开灯的屋子，一闪一闪的飞着，像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来，给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到，不开灯会那么有意思。
萤火虫往门外飞去，落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光。
幼儿园教案11
活动目标：
1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感。
2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚概念。
3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。
活动准备：材料：白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。ppt
经验：有看过时装表演的经验
活动过程：
1.热身 教师展示ppt第一页
师：宝贝们看这是什么？在看！还有哦！
请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了？
周老师觉得呀这个不好看，我想把它变好看一点！
现在你们觉得这幅图像什么呢？
2.今天老师带你们认识一位著名的画家，他叫蒙特里安，这位画家和别的画家不一样，他喜欢用简单的黑色线条，红黄蓝的色块作画。
宝贝们看! 你们看到了什么？ 这些线条会动神不神奇啊？
他们通过不停的运动构成了不同的漂亮图案，我们一起来欣赏一下现在请你们来说一说，你们看到了什么？
这里面有哪几种颜色？有什么样的图形？
3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的作品风格，设计出了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论
4.幼儿操作
师：你们想不想当一回小小设计师，也涉及一些时尚的衣服包包等等出来？ 老师为你们准备了很多材料，有小衣服，小裙子，也有礼品盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，现在请你们搬起小椅子去设计吧
5.评价:
宝贝们带着你们的作品到前面来，说一说你的作品
现在全体起立跟着音乐秀一秀吧
活动反思：本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚，在认识蒙特利安作品时幼儿对大师级的作品能够提出自己的感受与看法非常大胆。从作品的完成程度与质量来说幼儿充分发挥了自己的创作激情与创造能力。但是此节课中从材料准备上有一定的问题，第一即时贴对于幼儿来说撕开有一些困难，在这个环节浪废了很多时间。第二，我在活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独立完成作品，而其他组作品较大需要合作完成。本来是为了让幼儿可以更好的发乎自己的主动性，让他们自由选择，可是由于孩子们前期缺乏这样的经验所以他们还是按着自己即定的组别上位的，没有起到自主选择的效果。另外在展示环节一部分害羞的幼儿不愿展示，所以他们的作品也没有得到完全的欣赏。
幼儿园教案12
一活动目标：
1了解保护牙齿的基本常识，掌握正确的刷牙方法。
2养成爱护牙齿，早晚刷牙的好习惯。
3初步了解健康的小常识。
4能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
二活动准备
牙齿图片，一把牙刷。
三活动过程
1开始部分：教师讲述《爱吃糖果的老虎》的故事，引发兴趣，并初步理解保护牙齿的重要性。老虎的牙齿为什么会痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后会怎样?(就吃不了东西)
2基本部分：
(1)师幼阅读幼儿用书。
教师指导阅读幼儿用书，进一步了解保护牙齿的知识经验及学习刷牙的正确方法。
(2)教师示范刷牙的正确方法。
教师借助牙齿图片，手拿真实牙刷示范讲解刷牙的正确方法。
3结束部分：幼儿集体模仿刷牙。
活动反思：
幼儿对活动很感兴趣，很多幼儿也知道了要爱护牙齿，早晚要刷牙。但有部分幼儿的刷牙方法不太正确。
幼儿园教案13
活动目标：
1. 学习知识时要专心致志，多下功夫。
2. 尝试自己制定安排学习计划，知道学习时要抓紧时间。
3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。
活动准备：
1. Ppt（人物行为对错图片、句子及译文）。
2. 《幼儿身体力行表》。
活动过程：
一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。
1. 师幼问好
活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。
2. 讲述故事
师：今天我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧！
故事一，师：明明回到家要去干什么？
幼儿回答。（明明要出去玩）
师：妈妈是怎么说的？
幼儿回答。（妈妈提醒明明还没有写作业）
师：明明是怎么说的？
幼儿回答。（明明说明天是周末，周末再写）
师：最后明明是怎么做的？
幼儿回答。（明明回家写作业了）
师：这个小故事告诉我们什么学习方法？
幼儿回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习）
故事二，师：小慧为什么发愁？
幼儿回答。（她买了很多书，不知道什么时候能看完）
师：哥哥帮小慧想了什么好方法？
幼儿回答。（先制定一个计划)
师：故事告诉我们什么学习方法？
幼儿回答。（要制定学习计划）
故事三，师：孝孝为什么佩服小禾？
幼儿回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解书中的内容）
师：为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容？
幼儿回答。（因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读）
师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法？
幼儿回答。（多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获）
3. 教师小结
师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习计划，平时坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的知识。
二、观察图片，帮助图中人物改正错误做法。
1. 出示图片
出示图一（一边学习一边玩手里的沙包），师：图中的人在做什么？你们觉得这样做对吗？
幼儿回答。（他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的）
出示图二（同时在看两本书），师：看看他在干什么？他这样做对吗？
幼儿回答。（她在同时看两本书，这样做不对）
2. 改正做法
师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法？
幼儿回答。（在学习的时候要专心，不能一边学习一边玩；读书时，读完一本后再读另一本）
3. 教师小结
师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。
三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子
1. 出示句子
师：在《弟子规》中有这样一句话：“宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。
2. 幼儿跟读
师：这个方法非常好，让我们一起来读一读吧。
3. 教师小结
师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。
四、师幼谈话，说一说自己平时的学习方法。
1. 师幼谈话
师：你们平时是怎样学习的？你有什么好的学习方法？
幼儿回答。（我是认真学习的，专心用功学习、抓紧时间等）
2. 教师小结
师：大家说了很多学习方法，有些方法非常好，例如专心用功学习、抓紧时间学习，我们可以互相借鉴一下。
五、生活践行，尝试自己制定安排学习计划。
1. 提出要求
师：学习时要是计划，合理的安排学习时间，请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧！
2. 教师小结
师：制定学习计划，要把时间放宽松一些，在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积攒的知识就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。
3. 结束活动
师幼互行鞠躬礼，活动结束。
附故事:
故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。”
幼儿园教案14
设计思路：
新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自我的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此十分有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也十分渴望探究自我的生长过程。。对幼儿来说，自我是怎样来到这个世界上的，是怎样慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师经过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮忙幼儿从多方面的比较中了解和感受自我在身体、本事上的成长，体验长大的欢乐。又期望经过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
资料：
语常活动：
我长大
要求：
1幼儿经过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自我的长大。
2愿意较大声、大胆地在团体面前发表自我的想法。
3初步运用比较的方法，了解自我的长大，增强观察本事。
准备：
1幼儿小时侯的照片、录象。
2各类婴儿衣物等。
活动重点：幼儿经过操作比较感受到自我的长大。
活动难点：激发幼儿为自我的长大感到自信和自豪的情感。
活动设计：
（一）情境感知：
1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自我的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？
2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎样和此刻长的不一样呢？
3小结：我们长大了，所以和此刻不一样。
（二）操作比较：
1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试此刻还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）
3幼儿根据自我的操作讲述自我的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）
4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
（三）观察发现：
1幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？
2幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？
3小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自我的事情自我做。
4引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。（2）你们跟爸爸、妈妈、教师比呢？
5小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自我做各种事情，期望你们长大后学会更多的本领，比教师的本领更大。
幼儿园教案15
设计意图
这一学期，我观察到本班幼儿在休息时，课间孩子们总喜欢摸摸黑板上的磁铁，很好奇它为什么能吸在黑板上。虽然部分孩子知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班的孩子对“铁制品”并不熟悉，为此，我决定先丰富孩子对物质属性的认知，并从生活中寻找铁制品。然后让孩子们自己通过对各种实验材料动手操作、讨论，探索答案，将以往零散的经验形成正确的科学结论，了解磁铁的特性。我设计了本次活动。
说教材
本活动选自《幼儿园快乐与发展课程》中班上学期科学探究领域，课程中提出，为幼儿提供磁铁和能被磁铁吸引的物体以及不能被磁铁吸引的物体，使幼儿自由探索，并尝试用磁铁对物品进行分类。在《指南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。
说活动目标
本次活动遵循《纲要》精神,体现以“幼儿发展为本”的原则.我有意识地创设环节,引导幼儿相互协商,互相合作,共同探索,互相讨论在探索中的发现,培养幼儿的合作意识,提高他们的口语表达能力.因此,我为本次活动制定以下目标:
1、知识目标：感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性。
2、能力目标；能够大胆地用语言表达探索的结果。
3、情感目标：激发幼儿敢于动手探究的兴趣，萌发对科学实验活动的乐趣
说重点难点
活动重点：
结合《钢要》和幼儿已有生活经验，我将“感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性”确定为本次活动的重点，让幼儿在游戏的情境中充分地感知、探究磁铁吸铁的现象，引发孩子探究磁铁的兴趣。
活动难点：
通过操作探索，发现磁铁的特性，并运用言语的方式表述探究的结果。
说教法
幼儿天生就对周围的事物充满好奇心。好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。这节课通过“神奇的手套”这个魔术激趣，导入课题，接着让学生认识磁铁，让幼儿亲自动手实验、在玩中求知，探究磁铁的性质。在自由探索过程中，进一步验证实验结论，提高学习能力。最后顺势拓展联系实际，延伸问题。激发起幼儿对科学的兴趣，使他们积极主动地学习科学知识，逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。
1、设疑猜想法。有目的地创设问题情境引发幼儿探究的兴趣。
2、情境创设法。为幼儿创设帮磁铁宝宝找朋友的情境，让每个幼儿都能在真实的情境中积极投人到探究活动中去，激发幼儿探究的兴趣。
3、观察指导法。针对幼儿在探究过程中出现的情况，采取随机指导，适
当调控活动的进程与节奏。
说学法
根据《纲要》，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。
所以本次活动以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极主动地在与环境、材料、
教师、同伴的交互作用中，去发现、思考、感知、表达；在探究过程中惊异
科学，在探究过程中建构科学经验。本次活动采用的学法主要有：
1.操作体验法。幼儿科学知识的获得是与环境交互作用的结果，幼儿的学习需要通过不断的探索来积累经验。因此，为了加探幼儿对磁铁特性的了，我提供了大量的操作材料，让幼儿在亲历探究的过程中感知和体验。
2.表达交流法。引导幼儿围绕“能被磁铁吸住和不能被磁铁吸住的东西”这一问题进行表达交流，给幼儿提供自由表达的机会，满足幼儿想说、敢说的愿望，以达到分享知识经验的目的。
说活动过程
《纲要》中提出:我们的教育应创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能在探索中发表自己的想法和意见.因此,本次活动我按照以下三个步骤进行:
一、师玩魔术“神奇的手套”激发幼儿的兴趣和探索欲。
教师通过“神奇的手套”的魔术，将盘子中将小铁球吸到手上，从而激起幼儿的兴趣。引出藏在教师手套中的磁铁。
接着为每位幼儿介绍磁铁,让他们运用各种感官去感知磁铁的外形特点.
这一环节,把知识融入游戏,让孩子们在玩儿中学会探索和发现.
二、实验部分
实验一：
幼儿自由探索,尝试分类.通过第一个环节,相信幼儿已对磁铁产生了浓厚的兴趣,并迫不及待地要去探索它的奥秘.为满足孩子们的好奇心,我为每位幼儿准备了操作材料,让他们自主地去探索和发现.
1、磁铁还能把什么物体吸起来呢?你面前有很多材料,你自己动手试一试吧！
幼儿一边动手实践,一边和同伴能交流.
2、在幼儿探索的基础上尝试给玩具筐里的物体分类.每组发放两个分类盒,按照盒上的图案投放物体,被磁铁吸起的放一个区域里，不能吸起的放另一个区域里。
幼儿在自由探索中获得的知识是零碎的,还需要教师把他们获取的经验进行整理.
师幼交流经验
(1)幼儿相互交流。让幼儿和同伴说说自己的发现。
(2)师幼共同交流、请个别幼儿向大家介绍自己的发现：哪些东西是磁铁宝宝的好朋友，能被磁铁吸住。并进行有针对性的提问。
(3)教师小结：因此磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的
科学领域教育的方法:一方面强调幼儿亲自动手,通过观察、实践等方法认识自然、探索自然；另一方面也强调教师的介绍和引导,通过展示、讨论、游戏等方法向幼儿介绍有关信息,帮助幼儿丰富、总结他们的科学知识.
活动中,教师通过提问,引导幼儿自由发言,充分说出自己在探索中的发现,最后得出结论:磁铁愿意和铁制品做朋友，会吸铁制品，平时，我们也叫它吸铁石。因此磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
这一环节,是本次活动的重点部分,活动目标的大部分在此环节完成.在这里,幼儿不仅参与了自主探索,还尝试了分类,并能在教师的引导下进行经验交流,语言表达能力得到了发展.这也正符合《纲要》精神:孩子是学习的主人,教师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色.
4实验二、自由操作
幼儿在《找朋友》乐曲伴奏下,拿磁铁在活动室内找一找哪些物品能被吸引,一边找,一边和同伴交流自己的发现,以巩固对磁铁特性的认识.
5实验三、提供问题情境，扩展幼儿经验
通过视频情景介绍生活中遇到的问题，请幼儿帮忙解决
（1）工人张师傅的铁钉掉进沙坑里，请小朋友帮忙把钉子捡出来并且不会扎伤手。
（2）周老师的曲别针不小心掉到玩具框里，请小朋友想办法用最快的速度把他们挑出来。
（3）小一班的小弟弟的玩具车不小心掉到了鱼缸里，有什么方法可以不弄湿袖子把小汽车捞出来。
通过幼儿实践活动,解决生活中一些问题.这个环节让幼儿学会把已有知识灵活运用,遇到问题积极想办法解决.
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。
优点：
本次活动五大领域中其他领域相融合
1、数学领域:幼儿在实践操作中尝试给物品分类.
2、语言领域:幼儿在探索中相互交流,语言能力得到了很好发展.
3、社会领域:会运用已有的知识经验解决生活中遇到的问题.
本次活动所用操作材料的投放，为了使每位幼儿都能够动手操作,我准备了平时比较常见的操作材料,同时,针对中班幼儿比较好玩,注意力容易分散这一特征,活动中,操作材料是一步步分层次投放.这样,不仅能集中幼儿的注意力,还能激发他们不断探索的兴趣,达到了良好的教学效果.
缺点：
活动中，在水中取物这个环节，幼儿总是不能把小剪刀吸上来，总是需要老师的帮忙。
措施：可以让幼儿多尝试其他的磁铁试一试，例如用魔术小戒指试一下，或者用磁铁连在一起试一试。
说活动延伸
发现生活中磁铁的应用
既然磁铁这么厉害，有这么多的好朋友，那请你想一想，在生活中你看到磁铁应用在哪了吗？教师可提供一些含有磁铁的实物。
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