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幼儿园大班语言教案：《我要找到你》
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言教案：《我要找到你》，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言教案：《我要找到你》1
目标：
1、观察、比较、分析提供的线索，对主人的整体形象和职业进行合理地推测。
2、初步感受朋友之间的爱。
准备：
1、多媒体课件；
2、操作卡、记号笔人手一份（有三种操作卡，线索分别是红袜、格子裤和伞）；
3、线索图符一份（图符内容：黑鞋，红袜，格子裤和伞）；
4、布制魔术屋（上有一个宽20厘米，长20厘米的窗口）
过程：
一、说宝贝——发现小狗的最爱
（目的：了解幼儿对“宝贝”的理解，让幼儿初步感受小狗对主人的爱和要找到主人的决心。）
师：这是一只伤心的小狗哈里，它不小心把它的宝贝弄丢了。
关键提问：你觉得它的宝贝是什么？
重点关注：幼儿对宝贝的`理解，能否根据小狗特征有依据地进行猜测。
小结：宝贝可能是东西，可能是人。哈里的宝贝就是它主人，它和主人天天吃在一起，生活在一起，几乎形影不离。没想到，今天早晨，哈里醒来，再也没有看到主人。“主人你在哪里呀，我要找到你”！哈利虽然难过，却很坚定。
二、找主人——推测小狗的主人
（目的：启发幼儿根据线索寻找小狗的主人，感受小狗寻人过程中的情绪变化。）
（一）根据穿着特征寻找主人
1、单一特征
线索:黑色鞋子
关键提问：你找到穿黑色鞋子的人了吗？在哪里？
重点关注：幼儿能否快速找到黑色鞋子，并用准确的语言进行表达。
说明：每找到一双黑鞋，哈里都会快乐地说：“汪汪汪，找到主人了”。
小结：有5个人穿了黑色鞋子，哪个是主人呢？哈里糊涂了……
2、2个特征
线索：黑鞋＋红袜；黑鞋＋格子裤；黑鞋＋伞
师：哈里努力地想呀想，啊，想起来了！哈里把主人的特征画在纸上，请你们根据特征再帮忙找主人。
说明：幼儿人手一张操作卡和一支记号笔，根据卡上提供的线索圈出主人。
关键提问：操作卡上增加的线索是什么？
请有相同线索的人坐在一起，能否快速、清晰地说出圈到的人？
重点关注：幼儿是否倾听同伴语言，能否合力、清晰地表达小组成果。
说明：教师出示秒表，记录各小组寻找、指认的时间。
小结：哎，4个人穿了黑鞋红袜，3个人穿了黑鞋格子裤，3个人穿了黑鞋带了伞。天哪，加起来一共有10个人，主人到底在哪里？
3、多个特征
线索：黑鞋＋红袜＋格子裤＋伞
关键提问：谁是哈里的主人呢？
重点关注：幼儿能否发现整合所有的特征来寻找主人。
小结：主人穿着黑鞋、红袜、格子裤，带了一把小伞。
（二）根据职业特征寻找主人
关键提问：看着他的样子，猜猜主人是干什么的？
重点关注：幼儿能否根据穿着特征等猜测主人职业。
总结：原来主人是小丑，它有一个红鼻子，穿着黑鞋、红袜、格子裤，还带了一把小伞。终于找到你了，哈里激动地和主人抱在一起，蹭蹭鼻子，碰碰脸蛋，一起唱着，一起笑着，幸福极了！
三、救朋友——回忆同伴的特征
（目的：借助游戏，帮助幼儿有意识地回忆同伴的点滴，感受朋友之间的关注。）
师：马戏表演开始了，哈里和小丑上台，把更多快乐带给大家！互动节目开始了，请小观众们一起配合玩“救人”游戏。
说明：教师将某个小朋友藏到“魔术屋”，问“谁不见了”，幼儿说出被藏同伴的名字和3个特征，通过验证准确，就能救出同伴。
说明：教师将3个小朋友藏到“魔术屋”，问“谁不见了”，幼儿说出3人一个共同特征，2个其他特征，通过验证准确，就能救出同伴。
小结：记下朋友的点点滴滴也是一种对朋友的爱，这种爱能在关键时刻找到朋友，救出朋友！谢谢你们的爱哦！
幼儿园大班语言教案：《我要找到你》2
活动目标：
1、通过躲猫猫的游戏初步熟悉故事内容及句型结构。
2、尝试观察画面，初步理解方位词。
活动准备：
1、帽子、套头衣服、毛巾各占幼儿人数的1/3
2、读本PPT
活动过程：
一、通过躲猫猫的游戏引起幼儿的兴趣
1、教师用双手捂住脸：“没有，没有，没有某老师。”再将手打开：“哇，找到啦！”
2、请幼儿学着老师的样子尝试玩躲猫猫的游戏。
3、“我们除了可以用手把自己的脸遮起来，还可以用哪些东西把自己的脸遮起来呢？”幼儿自由联想。
4、教师介绍帽子、衣服、毛巾，并请幼儿自由选择一样物品把自己遮起来。
5、引导幼儿交换物品再次游戏，并在躲的过程中学说：“没有，没有，没有某某某。”“哇！找到啦”
二、引导幼儿观察故事画面，理解故事情节
1、“不光我们小朋友爱做躲猫猫的游戏，小动物们也爱做，你们想看看他们怎么做的吗？”
2、出示第一页画面：“谁不见了？”“它躲在了什么地方？”（帽子的'下面）
3、出示第二页画面，与幼儿共同发现答案，并能够说“哇！找到了”。
4、出示第三页画面：“谁不见了？”“它躲在了神地方？”（衣服的里面）
5、出示第四页画面，与幼儿共同发现答案，并能够说“哇！找到了”。
6、出示第五页画面：“谁不见了？”“它躲在了神地方？”（毛巾的后面）
7、出示第六页画面，与幼儿共同发现答案，并能够说“哇！找到了”。
8、出示第七页画面：“谁不见了？”请幼儿共同来学学书上的动作。
9、出示第九页画面，说说都找到了谁？
三、教师完整阅读，巩固幼儿对故事的理解。
幼儿园大班语言教案：《我要找到你》3
活动目标
1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。
2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。
知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。
活动过程
教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？
提供线索，寻找答案。
播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。
欣赏电脑课件《找到了》。
结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：
①谁在帮柳树梳头发呀？
②谁在和花儿跳舞呀？
③谁在帮小船摇摇篮？
④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。
科学活动：风是怎样形成的？
在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。
建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。
散文：《找到了》
“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！
“风娃娃，你在哪里呢？”
柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”
花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”
湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”
风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”
明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。
“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”
【录音内容】
(1)风扇对着书本、对着风铃吹的'声音。
(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”
【录像内容】
幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……
活动分析
本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。
实施指导
活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。
活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。
活动拓展：
将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。
收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。
情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。
注意事项
基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。
活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。
幼儿园大班语言教案：《我要找到你》4
活动目标
1、从动植物和人们的衣着变化，认识春天的季节特征。
2、尝试数一数呈封闭状排列的物体。
活动准备
教师拍摄的系列照片PPT、呈封闭状排列的PPT、任务卡、呈封闭状排列的图片。
活动过程
一、再现情境：
1、春天的朋友，今天我们一起来找找春天的朋友。
重点提问：请你告诉大家你找到的春天的朋友是谁呢？
2、老师出示春天的朋友，请幼儿各自介绍。
3、归类（植物和动物）：春天到了，花园里五颜六色的花、嫩嫩的小草、刚刚发芽的'树叶，小动物们有小蝌蚪、蜗牛、鸭子也出来散步了，人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装。
从动物的变化，植物变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个暖和的季节。
二、数数：
出示准备好的呈封闭状排列物体材料重点提问：这些物体是怎样排队的？怎样才能数清楚呢？
根据幼儿表现，共同讨论。重点提问：从哪里开始数？数到哪里为止？
这真是个好办法！随便选一个物体开始往后数，在心里记住它，这样就不会重复数了。
三、操作尝试：
找一找：现在请你们拿着手中的任务卡，去教室里找一找春天的朋友，并数一数有多少？数一数重点提问：
（1）有几只蜜蜂围在花多的旁边？有多少朵粉花盛开了？鸭妈妈带着几只小鸭去游泳了？有多少只燕子也飞回来了？
（2）你是怎么数的？原来不同的东西，但是我们方法用对了，就能数出正确的数量。
四、活动延伸：
幼儿单独尝试数一数呈封闭状排列的物体，投入区角活动。
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