幼儿园大班语言活动教案

时间：2022-09-20 18:16:50 幼儿园教案我要投稿

精选幼儿园大班语言活动教案范文合集六篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选幼儿园大班语言活动教案范文合集六篇

幼儿园大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导儿童理解散文的优美，学习使用比喻句。

　　2、启发儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，练习使用比喻。

　　3、养成注意倾听的习惯，感受语言的丰富和优美。

　　活动准备：

　　1、配乐磁带，录音机。

　　2、可利用散步或外出参观、春游的机会，引导儿童观察春季的景色和特征。

　　活动建议：

　　1、让儿童欣赏配乐散文一遍。

　　2、启发儿童谈谈自己对比喻句的感觉。

　　3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导儿童注意倾听散文里是怎样说绿色的书。

　　4、引导儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。

　　5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点。

　　6、玩“找朋友”游戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一（）树、一（）叶等。

　　附散文：

　　一棵棵树，是一本本书。

　　一片片叶，是书上的一页页纸。

　　小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去……

　　绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。

　　难怪大家这么喜欢读绿色的书。

幼儿园大班语言活动教案篇2

　　活动目标

　　1、了解雪的特征，感受雪景的美。

　　2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。。

　　3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、体验合作创编游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、下雪课件。

　　2、小铲、笤帚等

　　3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰

　　活动过程

　　一、开始部分：谈话导入活动。

　　二、基本部分

　　1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一张好看的图片，你们想看吗？(想)

　　2、观看课件，引导学生观察：这是什么季节？(冬季)天空中有时下什么？(雪)下雪后周围景象有什么变化？小路变得怎样了？走在雪地上有什么感觉？(学生自由发言)

　　师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？(想)

　　3、教师边操作教具边讲故事一遍《冬天的小路》。

　　提问：故事的名字是什么？故事里发生了一件什么事？

　　学生讨论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样了？小松鼠是怎样做的？小动物用什么方法扫雪的？(学生模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么？他们的心情怎样？(懂得人多力量大的道理)

　　4、表演故事

　　学生自选头饰表演故事

　　重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作

　　三、结束部分：

　　我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗？教师带学生走出活动室。

　　四、活动延伸

　　1、区角活动是让学生继续表演故事。

　　2、区角活动时让学生在阅读区继续讲故事“冬天的小路”。

　　设计意图

　　冬天来了，天气越来越冷了，寒冷的气候给学生的生活带来很多不便，有的学生不能坚持上学生园，有的学生不愿意参加户外锻炼。同时冬季又是流感的季节，那么增强学生的体质，提高学生环境适应能力尤为重要，冬天又是美丽的，冰雪会给学生带来新奇和惊喜，因此我设计了“冬天的小路”这节课，主要让学生感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣。

幼儿园大班语言活动教案篇3

　　设计意图：

　　《起风了，猫死了》是一首英格兰童谣，它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。“起风了”“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的事，因为发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系，这样的故事可引发人的联想，开拓人的思维。由于该故事较长，且“猫死了”不符合幼儿的情感需要，所以我对故事做了删减和修改，更名为“起风了，猫瘦了”，以符合幼儿的情感需要和学习特点。在活动中，我先引导幼儿观察、理解图片内容以及它们之间千丝万缕的联系，然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。具体安排如下：一是引导幼儿想象故事的发展，初步感知事物间的联系，并引出主题。二是启发幼儿借助已有的生活经验，用简短的语言讲述两种事物间的直接联系，为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系。三个步骤层层递进，由两个事物到多个事物间联系的找寻，由直接联系到间接联系的讲述，教师循序渐进地引导幼儿学习，促使他们在有水平上获得发展。

　　目标：

　　1．感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系，初步了解事物间都有一定的联系。

　　2．能想象出事物间的联系，并用较完整的语言讲述。

　　3．体验自由想象和创造性讲述的乐趣。

　　准备：

　　1．盒子六个，盒面上依次贴上六幅故事图片(如图)。

　　2．绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片若干。

　　过程：

　　一、依次观察、分析六个盒子上的内容，初步感知事物之间千丝万缕的联系

　　1．感知、理解第一张图片上的内容。

　　师(出示第一个盒子，如图1)：上面画了什么?

　　幼：刮风了。

　　(教师将第一个盒子放在桌子的最右边。)

　　2．感知、理解第六张图片上的内容。

　　师(出示第六个盒子，如图6)：这个盒子上画了什么?

　　幼：一只猫。

　　师：这只猫原来很胖，现在瘦了。你们觉得“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗?

　　幼：没有。

　　(教师将第六个盒子放在桌子的最左边。)

　　师：想想看，起风了，会发生什么事情?

　　幼：树被吹得东倒西歪／东西会被吹得飘来飘去。。

　　幼：冬天会很冷／夏天会很凉快。

　　3．感知、理解第二张图片上的内容。

　　师(出示第二个盒子，如图2)：发生什么事了?

　　幼：窗子被吹开了。

　　师：窗子被吹开了会怎样?

　　幼：房子里会变得很冷。

　　师：还会怎么样呢?我们来看看。

　　(教师将第二个盒子置于第一个盒子左侧。)

　　4．感知、理解第三张图片上的内容。

　　师(出示第三个盒子，如图3)：怎么了?

　　幼：窗子被风吹开了，风把花瓶吹倒了，水流出来了。

　　师：水流出来，又会发生什么事情？

　　幼：地板会湿，会打滑。

　　师：地板打滑会造成什么后果?

　　幼：有人走过来会摔倒。

　　(教师将第三个盒子放在第二个盒子的左侧。)

　　5．感知、理解第四张图片上的内容。

　　师(出示第四个盒子，如图4)：谁摔倒了?

　　幼：老奶奶摔到了。

　　师：这下可麻烦了。该怎么办?

　　幼：送到医院去。

　　师：是啊，老奶奶摔伤了，必须把她送到医院去。

　　(教师将第四个盒子按顺序放在第三个盒子的左侧。)

　　师：现在你们想想，猫为什么瘦了?

　　幼：因为奶奶到医院去治伤，没有人喂小猫吃东西，所以小猫就瘦了。

　　6．感知、理解第五张图片上的内容。

　　师(出示第五个盒子，如图5)：看看是这样的吗?

　　7．完整观察六张图片上的内容，初步理解事物之间的联系。

　　师(将六个盒子依次排好)：看看这六张图片上的内容，现在你们觉得“起风了，猫瘦了”有关系吗?

　　师：我们还可以把这些画面编成一个《起风了，猫瘦了》的故事。

　　(师幼一起指图编讲故事：起风了，窗子被吹开了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走过来了，滑了一跤。老奶奶住进了医院，没有人喂猫吃东西，猫瘦了。)

　　师(小结)：“起风了”和“猫瘦了”看起来一点关系都没有，但是连续发生了一件又一件的事情后，它们之间就发生了联系。

　　二、根据图片联想讲述

　　1．选择两张图片联想讲述。

　　师：这里有很多图片，我先选一张，请你选一张和我的这张图片做朋友，说一段有趣的故事，好吗?

　　(如师幼选出了厨师、轮船的图片。)

　　幼：有一条大轮船在海上行驶，船上有很多人。到了中午大家肚子都饿了，于是请厨师来给他们做好吃的。

　　2．选择多张图片联想讲述。

　　师：你们还能选出更多的图片讲述一段更长的故事吗?

　　(如一幼儿选出了打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花。)

　　幼：一辆汽车开得很快，“呼”一下把旁边一张椅子带倒了。小孩子吓得大哭起来。好朋友送了一些花给她，她开心地笑了。

　　三、自由选择图片合作讲述故事

　　师：现在大家自己选择一张图片，和旁边的朋友一起讲述两张图片的故事，然后找更多的朋友把图片加在一起讲更长的故事。活动结束后，再把它装订成故事书，在封面上写上大家的名字和故事的名字，放到阅读区，大家一起来编故事。

　　延伸活动：

　　在阅读区投放幼儿自制的图书，供幼儿自主阅读讲述。

幼儿园大班语言活动教案篇4

　　教案目标：

　　1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

　　2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

　　3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　教案准备：

　　1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片）

　　2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）

　　教案过程：

　　一、吹泡泡。

　　1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。

　　2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

　　3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

　　二、出示图片，欣赏诗歌。

　　1、出示星星。老师提问：

　　a、这是什么泡泡？

　　b、星星是谁吹出的泡泡？

　　c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

　　2、出示雨点。老师提问：

　　a、这是什么泡泡？

　　b、雨点是谁吹出的泡泡？

　　c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

　　3、出示葡萄。老师提问：

　　a、这是什么泡泡？

　　b、葡萄是谁吹出的泡泡？

　　c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

　　d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

　　4、根据图片，师生共同念上面三句。

　　a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

　　为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……）

　　5、集体念诗歌两遍。

　　三、启发仿编。

　　1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、结束部分。

　　小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

　　幼儿听音乐走出活动室。

幼儿园大班语言活动教案篇5

　　【活动目标】

　　1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

　　2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

　　3.萌发对文学作品的兴趣。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

　　【活动准备】

　　物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

　　【活动过程】

　　一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。

　　师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的`照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

　　二、结合课件，感受并理解散文诗。

　　(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

　　师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?

　　(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

　　师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?

　　2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?

　　(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

　　三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

　　(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?

　　(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

　　(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

　　【延伸活动】

　　语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

　　美工区：绘画"我的家"附散文：

　　家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。

　　反思：

　　综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

　　专家点评：

　　在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。