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幼儿园小壁虎借尾巴故事教案

时间:2022-09-16 18:32:52 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园小壁虎借尾巴故事教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案1

  教学目标:

  1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字;

  2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点;

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识并正确读出感叹的语气。

  教学重点:

  反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。

  教学难点:

  理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、出示壁虎图,问图上画的是什么小动物呀?

  2、小壁虎是什么样子呢?

  (壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答。)

  3、板书课题,问同学们看了标题后想知道什么。

  (小壁虎的尾巴跑哪去了呢?为什么小壁虎要借尾巴呢?他向谁借呢?最后借到没有呀?)

  二、初读课文,了解课文大意

  1、初读正音。自由小声读全文,不会读的字标出来,借助拼音多读几遍。(注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音,“蚊、您”是前鼻音。)

  2、再读课文,解答为什么小壁虎要借尾巴?他向谁借呢?最后借到没有?

  三、逐段理解课文内容,指导朗读

  1、学习第1、2自然段。(全班齐读)

  (1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴?

  (2)蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

  (3)理解“挣断”的意思。(用力使自己摆脱束缚)如果小壁虎不挣断尾巴,会怎么样?

  (4)指导朗读。注意感叹号,要用很难过,很不好意思的语气来读。

  2、学习第3自然段。

  (1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想PPT的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些问题的答案。

  (2)回答问题。

  (3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?

  (4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?

  (5)指导朗读。出示两组句子:小鱼,你的尾巴借给我。小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。

  (6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水)理解“拨”(手脚或棍棒等横着用力,使东西移动),做拨水动作。

  (7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

  3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的.:先读读课文,再看看图,想问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,好吗?

  4、自学第4自然段。

  (1)自由读第4自然段,让学生回答问题

  (2)老牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

  (3)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

  (4)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?

  5、自学第5自然段。自学方法同第4自然段。

  6、学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)

  (1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴)

  (2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。

  (3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?

  四、总结全文

  1、引导学生看板书总结全文。

  2、说说学习了这篇课文,你知道了什么?

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案2

  教学目标 :

  1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解一些动物尾巴的作用。

  教学重点:

  1、认识9个生字,会写6个生字。

  2、感情朗读课文。

  教学难点:

  初步了解一些动物的尾巴。

  第一课时:

  教学过程

  (一)交流展示,检查复习

  1、出示小壁虎图片提问:这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑:读读这个题目你想知道什么呢?学生回答

  2、借助图画初读课文,认识生字

  1).为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容。请大家打开17课,看看有什么新发现?(学生回答)

  2).大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流。

  3).全班交流:你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流)

  (二)分析记忆生字

  1、利用识字方法记忆字形。

  (1)熟字带生字:准---难 祖---姐 桃---逃

  错---借

  (2)熟字加偏旁:几---虎 文---蚊 它---蛇

  亲---新

  (3)想象字义记忆:壁

  2、拿出自己的卡片读字记词。

  3、指名读字扩词。

  (三)书写指导

  1、读一读要求写好的汉字。

  2、观察描红寻找关键的笔画。

  3、教师出示生字卡片,请学生上台描黑关键笔画。

  4、自己临写。

  5、同桌互换。

  6、展示交流。

  (四)课堂作业设计

  1、写出下列汉字的笔顺。

  在: 变:

  条: 有:

  2、比一比,口头组成词语。

  蚊( ) 难( )桃( )蛇( ) 推( )逃( )

  第二课时

  (一)故事导入,揭示课题

  1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?

  4、听老师读,标出自然段.指名读课文,要求正确.检查反馈。

  (三)、感知课文内容,朗读课文

  1、读课文说一说:小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演)

  2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。

  3、小壁虎向谁借尾巴了,它借到了吗?为什么?(教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片)

  4、为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)

  5、通过小伙伴的表演,你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的,不能随便借给别人)

  6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用?教师板书。

  小鱼 掌握方向

  老黄牛 赶蝇子

  燕子 用尾巴 拨水

  7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。

  8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。

  9.他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢?

  11长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高兴地读最后一句话。

  (四)课后延伸

  1. 读一读,说一说

  游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去

  —来—去 —来—去 —来—去 —来—去

  2、小壁虎的尾巴易断,可再生,能保护自己,小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向,你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,下一节课交流。

  板书设计:

  17、小壁虎借尾巴

  小鱼 掌握方向

  老黄牛 赶蝇子

  燕子 用尾巴 拨水

  小壁虎 保护自已

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案3

  【教学目标】

  1、会认壁虎等9个生字。会写河、姐等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。

  【教学重点和难点】

  1、重点:

  识字与朗读感悟。

  2、难点:

  认识各种动物尾巴的特点及用途。

  【教具及学具准备】

  1、教具:

  幻灯片,动物头饰,生字卡片,录音磁带。

  2、学具:

  动物头饰等。

  3、资料:

  收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。

  【解决途径】

  1、借助有生字词的幻灯片,复习巩固生字词。

  2、通过小组合作朗读与表演,理解课文内容,培养语感。

  【教学过程】

  第一课时

  一、兴趣引入

  1、展示活的壁虎,学生介绍观察到和了解到的知识。

  (壁虎又叫四脚蛇,脚上有吸盘,可以在墙上爬行,它爱吃蚊子苍蝇等小虫。)

  2、教师:

  当遇到危险时,小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案,就到课文里找一找吧!

  二、初读课文与识记生字

  1、个人读课文,勾出生字,标明自然段。

  2、小组互助读课文,把课文读通顺。

  3、小组议一议,完成填空:

  ⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。

  ⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

  4、识字通关:

  第一关我会记:

  出示本课生字,学生交流识记方法,自由叙述。

  第二关我会读:

  出示本课生字组成的词语,多种方式读。

  第三关我会认:

  出示带有生字或词语的句子2~3个,指名朗读。

  三、朗读感悟课文

  1、录音或范读:

  学生评价哪里读的好,为什么?

  2、对照插图:

  指名分段朗读课文。

  (指导疑问句和感叹句的朗读)

  3、小组内分角色练习朗读,教师巡视指导。

  4、戴头饰表演课文,学生质疑:

  解决以下问题:

  ⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎?

  ⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的?

  ⑶ 小壁虎为什么又高兴了?它的尾巴有什么特点?

  ⑷ 你知道了什么?

  小鱼 拨水

  老牛 赶蝇子

  燕子 掌握方向

  小壁虎 逃命

  用尾巴

  教师板书。

  5、有感情的朗读课文。

  四、扩展延伸

  拿出准备的白纸,小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。

  第二课时

  一、谈话

  小组竞赛,哪组获得星数多,哪组就可以得到奖品。

  二、竞赛

  1、朗读游戏:

  将准备好的段落条拿出,各组抽取,抽到哪段读哪段,比比哪组最有感情!

  (获胜组记一颗星)

  2、动作游戏:

  教师用动作示范游来游去让第一组学生猜,然后一组表演动作让下一组用____来____去猜答案,以此类推。

  (答对组记一颗星)

  3、写字游戏:

  ⑴ 出示生字:

  注音组词。

  用呢、哪、呀各说一句话。

  ⑵ 讨论学习:

  观察生字结构,说说怎样写就比较美观?

  (说对的给其组记一颗星)

  ⑶ 教师范写:

  口字旁要写得小而高。

  女字旁提不出头。

  三点水要写成弧形,不在一条线上。

  ⑷ 学生练习,教师指导。

  (哪组描得最认真,写得最美观,就得一颗星)

  ⑸ 展示作业,鼓励评价。

  三、小结

  经过刚才激烈的竞赛,X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗?(学生可能说生字写得好,课文读的好,或者小组团结等等)是的,这些优点都是我们需要学习的。最后,让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧!

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案4

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  2、理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

  课前准备:

  4种动物的图片,幻灯片;小黑板。

  教学过程:

  一、复习

  1、开火车读字词

  2、扩词:虎借难

  3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断,它想去--借尾巴。

  二、读讲第三、四、五段。

  过渡:小壁虎向谁去借尾巴,它借到了吗?

  范读,分组读。

  小壁虎向谁去借尾巴?用上"和"回答。

  板:小鱼、老黄牛、燕子图

  (一)小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?

  1、第一步:

  (1)指名读第3段,有几句话?分句读。

  (2)出示:爬呀爬,齐读。

  指读第一句。评:读得好,使人听起来小壁虎爬得那么慢,那么艰难,我有一个问题,小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借,反而这么慢,这不矛盾了吗?

  师述小壁虎尾巴的功能。

  导读第一句。

  (3)小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?

  比较句子:

  A、小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

  B、小鱼,你把尾巴借给我。

  哪种说法好?

  小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。

  2、第二步:小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

  圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板:摇拨水

  3、第三步:看灯片

  (1)小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?

  (2)小鱼摇着尾巴,可以一会儿怎样游,一会儿怎样游?(做手势)

  小鱼()着尾巴,在()()游来游去。导读这句话。

  (3)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

  小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。

  (4)小鱼怎么回答小壁虎的?

  比较句子:A、不行啊,我要用尾巴拨水呢。

  B、不行,我要用尾巴拨水。

  导读。

  4、第四步:导读第三段,练习分角色朗读。

  (二)第3、4、5三个自然段中许多内容一样,因此读的主气完全一样。

  第一步:指读第4段、第5段,有几句话?每句分别讲什么?

  第二步:圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

  板:甩赶蝇子摆掌握方向

  第三步:看灯片

  (1)老黄牛怎么在树下吃草?

  老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?

  (2)燕子怎么在空中飞来飞去?

  燕子()着尾巴在()()飞来飞去。

  燕子为什么不把尾巴借给小壁虎?

  5、根据上面的内容填空:

  小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。

  6、指导分角色朗读3、4、5段。

  三、读讲第6、7段。

  1、指读6、7段,思考:

  (1)小壁虎开始为什么难过?

  (2)后来怎么又高兴起来呢?

  2、读后交流。

  3、导读。

  四、分角色朗读课文。齐读课文。

  板书设计:

  断 小鱼图 摇 拨水

  26 小壁虎借尾巴 老黄牛图 甩 赶蝇子

  长 燕子图 摆 掌握方向

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