幼儿园大班教案

时间：2022-09-09 08:38:58 幼儿园教案我要投稿

【热门】幼儿园大班教案6篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案6篇，希望能够帮助到大家。

【热门】幼儿园大班教案6篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。

　　2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重、难点

　　1、重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪。

　　2、难点：在动手尝试过程中，清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

　　活动准备

　　1.PPT课件(大人手的本领)。

　　2.神秘箱(不透明纸箱)，里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。

　　3.自制场景：邋遢大王的家。(场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。)

　　活动过程

　　一、开始部分

　　导入：手指游戏——小手小手变变变。教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。

　　二、基本部分

　　1.手摸神秘箱：幼儿将手伸进放满东西的神秘箱，在眼睛不能看的情况下，只用手感觉物体的形状、软、硬、冷、热等，从而判断出是什么物体。

　　(1)教师介绍规则。

　　(2)幼儿尝试操作，说出物体名称，并清楚的表达出摸着这个物体的手感等。

　　(3)每位幼儿依次操作。

　　小结：小朋友的小手真厉害，能摸出神秘箱里这么多东西。

　　2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮忙。

　　(1)教师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉?应该怎么帮助他?

　　(2)请幼儿说哪里需要整理，并动手去整理。(被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下)

　　(3)幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。

　　(4)教师延伸至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。

　　小结：小朋友的小手真能干，能帮助邋遢大王把房间整理的这么整齐。不过不能向他学习，要做到自己的事情自己做，自己的房间自己整理，学习用品也要自己收放整齐。

　　3.了解成年人手的不同本领。

　　(1)播放PPT，幼儿了解成人手的各种本领。

　　小结：以后小朋友要多多向大人学习，让自己的小手变得更加灵巧。

　　三、结束部分

　　师：“小手小手变变变，变成小鸟，飞出去做游戏喽。”

　　教师带领幼儿走出教室。

　　活动反思

　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

　　小百科：能干，指有能力会做事。如：这些电工真能干。

幼儿园大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、让孩子了解一些交通规则的常识。

　　2、体验游戏的快乐，遵守交通规则。

　　3、尝试了解一些常见的简单的交通标志图和一些交通手势，正确表达它们的作用。

　　【活动准备】

　　1、整理孩子们搜集的有关“交通标志图”的信息图片。

　　2、立体的交通标志：信号灯、左右转弯标志、停车标志。

　　3、自制红绿灯。

　　4、“十字路口”的场景布置。

　　5、马路上出车祸的录像。

　　【活动过程】

　　一、孩子们自由交流，互相介绍自己搜集到的交通标志图。

　　1、这些交通标志图的含义是什么？

　　2、它告诉人们应该注意哪些问题？

　　二、老师引导孩子们设想路段的情况，以生动的例子，启发孩子们对各种交通标志图作用的理解。

　　如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标志后，老师引发幼儿思考：

　　1、在这个地方为什么要保持安静，不能够鸣笛呢？

　　2、假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？

　　预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；

　　可能医院里有病人需要休息；

　　可能大哥哥大姐姐正在考试；

　　3、小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。

　　三、了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）

　　四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。

　　五、让孩子们说一说如果没有这些交通标志的危害，看车祸录像。

　　小结：当我们过马路的时候，要注意旁边的交通指示标志，和路上的车辆，过马路要走人行道，过十字路口时，要看好红绿灯。

　　六、游戏：过马路要看红绿灯

　　幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。

　　教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

　　（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10—1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。

　　1、幼儿行走在人行道上。

　　2、幼儿学做开汽车，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。

　　活动延伸：

　　我们今天回家的路上，过马路时，要把我们今天学到的交通小知识用上。在我们的日常生活中，除了交通标志，还有很多与我们生活息息相关的其他重要标志，那么请小朋友们回去之后，可以留意一下，你身边还有些什么其他的标志，它的含义是什么呢？

　　活动评析：

　　这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。

　　活动准备：

　　格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

　　1、观察手绢图案特点。

　　2、启发幼儿感受图案的美。

　　二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

　　1、幼儿操作。

　　2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

　　三、根据经验进行绘画——格子手绢

　　四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。

　　延伸活动：

　　平铺结构游戏：美丽的广场

　　数学教案－站队游戏

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。

　　2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。

　　3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。

　　4.培养探索自然的兴趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1.根据图画书内容制作的动画课件。

　　2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。

　　活动过程：

　　一、聊一聊旅行，导入活动。

　　教师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的?

　　师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行，旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。

　　二、观察交流，知道植物种子的特点。

　　1.分组观察。

　　教师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。

　　2.交流观察。

　　教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样?有什么特别的地方。

　　3.小结。

　　三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。

　　1.观看视频，自主学习。

　　2.幼儿交流，播放视频。

　　师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的?

　　3.教师小结：

　　在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。

　　四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。

　　1.介绍操作要求。

　　2.操作评价。

　　五、观看视频，拓展经验。

　　1.观看水力旅行的视频。

　　教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。

　　2.活动总结：

　　教师：鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的秘密。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。

　　2.生活活动：在散步等活动中，引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。

　　教学反思：

　　读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。

幼儿园大班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、理解故事《快乐是什么》内容。

　　2、把所学过的词语全部展示。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　【活动准备】

　　录音机、字卡、大图书。

　　【活动过程】

　　一、律动导入。

　　1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？

　　（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。

　　2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

　　二、谈话引出故事。

　　1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》

　　2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）

　　3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？（个别回答）

　　4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！

　　三、理解故事。

　　1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。

　　2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）

　　3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？

　　（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）

　　4、爷爷是一怎么样的人？

　　（有爱心的人）

　　5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？

　　6、阿奇最后找到快乐了吗？它的快乐是什么？

　　（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）

　　7、教师总结：

　　小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。

　　四、玩字卡游戏。

　　1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。

　　2、教师范读，让幼儿认读。

　　3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。（把学过的词语展示出来）

　　游戏规则是：

　　①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。

　　②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。

　　五、布置作业。

　　让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的快乐是什么？并能来学校告诉老师和小朋友。

　　【活动反思】

　　本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1．欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。

　　2．看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

　　3．利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。

　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　1．教师收集有独立纹样和连续纹样的`毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。

　　2．各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。

　　3．幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

　　4．剪纸图示（附一），范例若干（附二）。

　　活动过程：

　　一、欣赏毛衣，关注图案纹样

　　——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？

　　——“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮）

　　——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边）

　　——“这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样）

　　总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。

　　二、观察图片，丰富装饰经验

　　——巩固知识，发现纹样： “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？”

　　——逐一观察，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？”

　　三、学看图示，尝试折剪连续纹样

　　1．出示范例，观察发现

　　——“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？”

　　2．猜测方法，提问讨论

　　——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？”

　　3．魔术导入，见证奇迹

　　——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？”

　　4．出示图样，揭示方法

　　——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折）

　　——““第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字２的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将连接点剪断）

　　——“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？

　　5．幼儿尝试，初次探索

　　幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

　　——“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。”

　　6．分享经验，交流困难

　　——“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？”

　　7．分析原因，解决问题

　　通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。

　　——“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？”

　　——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”

　　——“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。”

　　教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。

　　四、继续探索，掌握折剪方法

　　1．出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。

　　——“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？”

　　2．幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。

　　——“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”

　　3．幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。

　　五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣

　　1．观察材料

　　——“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？

　　2．设计毛衣

　　——“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。”

　　教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。

　　六、幼儿相互欣赏设计的毛衣

　　——展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。

　　活动反思：

　　一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。

　　但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。

　　当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。

　　当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！

　　小百科：毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结网捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的发明，人类不仅充分利用各类动、植物等天然纤维编织出生活所需的物品，更研发出多种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。

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