幼儿园大班音乐教案

时间：2022-09-07 18:26:16 幼儿园教案我要投稿

【必备】幼儿园大班音乐教案集锦六篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【必备】幼儿园大班音乐教案集锦六篇

幼儿园大班音乐教案篇1

　　活动目标

　　能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。

　　在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

　　与同伴合作表演，体验合作的快乐。

　　活动准备

　　知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。

　　物质材料准备：PPT，Flash课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发学习兴趣

　　1.故事导入，引起猜测。

　　"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？"

　　2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。"

　　二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容

　　1.初次欣赏，感知乐曲内容。

　　"你在音乐里听到了什么？"

　　2.再次欣赏，用动作表现乐曲。

　　"这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？"

　　三、分段欣赏，了解乐曲结构

　　1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。

　　"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？"

　　2.学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。

　　"啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。"

　　3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。

　　"大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！""你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！"

　　四、完成表演，体验合作快乐

　　1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。

　　2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

　　3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！

幼儿园大班音乐教案篇2

　　活动目标

　　1、律动感应曲式和乐句。

　　2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备

　　1、水袖、挂图、音乐CD

　　2、四座小房子模型

　　3、水杯

　　活动重难点

　　1、重点：通过律动感应曲式和乐句。

　　2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

　　活动过程

　　1、故事引导

　　师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

　　反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。

　　2、通过律动感应曲式和乐句。

　　(1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。

　　(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

　　反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。

　　3、手的'飞舞

　　师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

　　A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

　　B段：双人结伴飞舞。

　　间奏：停下来，向两边张望。

　　4、脚的漫步

　　A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

　　B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

　　间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

　　5、萤火虫队伍

　　师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

　　AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。

　　间奏：全排向后转，休息八拍。

　　反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。

　　6、水的倾诉

　　师：终于找到宝宝

　　AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水

　　间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

幼儿园大班音乐教案篇3

　　设计思路：木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。

　　一、活动目的：

　　1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。

　　2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

　　二、活动准备：

　　1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

　　创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

　　2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

　　3、知识准备：

　　(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。

　　(2)幼儿初步会创编简单的歌词。

　　三、活动过程：

　　1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

　　2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

　　(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

　　(3)幼儿创编歌词。

　　①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……

　　②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

　　③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……

　　④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

　　⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

　　4、复习舞蹈：杂偶。

　　教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。

　　5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

　　延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

幼儿园大班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握XX|XXX|节奏型，能听出ABA段式。

　　2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。

　　活动准备： 图谱一张、PPT、打击乐器（铃鼓、碰铃、沙锤）

　　活动过程：

　　 一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节

　　1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么？（啤酒桶）

　　2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢？（对照图谱，教师讲故事）

　　3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐（边欣赏音乐，边讲故事）

　　4、完整欣赏后提问音乐共分为几段？哪两段音乐是一样的？

　　二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练

　　1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的？小老鼠是怎样来跳舞的呢？教师引导学打XX|XXX|

　　2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习

　　3、随音乐分组练习拍打音乐节奏

　　三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果

　　1、讲解演奏方式以及乐器的用法，数啤酒瓶的时候用铃鼓，小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃，小老鼠听到脚步声集体合奏，分组进行联系

　　2、集体合奏并讲解注意事项

幼儿园大班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1．感受两段不同速度的音乐。

　　2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

　　活动准备：

　　音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。

　　活动过程：

　　一、听辨曲式：

　　1。听音乐《去郊游》入场。

　　师："小朋友，我们一起去郊游吧。"2。ppt播放：起风了，树叶往下落。

　　师："咦，树叶怎么会落下来？"（幼儿：风来了）3。引导幼儿说说风在哪里。

　　师："你们见过风吗？见过什么样的风？"4。幼儿观看课件，观察生活中的风。

　　师："你们看见风来了以后发生了什么事？"教师小结："轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。"二、旋律感应：

　　1。教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。

　　师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？"2。教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。

　　师："你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？"3。引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

　　师："你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"4。教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。

　　师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。"5。教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

　　师："大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。"三、肢体表现：

　　1。教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

　　师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？"2。教师播放音乐，幼儿自由舞动。

　　3。教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

　　教师小结："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。"四、结束活动。

　　师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。"在《去郊游》的音乐中结束。

　　活动反思：

　　《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。