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幼儿园小班《下雨诗》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班《下雨诗》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班《下雨诗》教案 1
活动目标：
（一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
（二）结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。
（三）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。
（四）根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点：
学念儿歌，感受诗歌的意境美。
能展开想象，纺编儿歌。
活动准备：
雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。
活动过程：
（一）说说自己的发现，引起幼儿兴趣
1、播放雨声，提问：这是什么声音呀？
2、那雨是什么样的？我们用小手来学学看。
3、宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？（幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。）
4、老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？
（设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫）
（二）听听《下雨诗》， 理解诗歌内容，感受诗歌的意境美
1、教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。
2、老师的诗里雨都落在了什么地方？（结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境)
3、教师结合课件朗诵诗歌
4、幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美
（1）这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。
（2）你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！
（3）幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。
（设计意图：教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。）
（三）编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。
1、除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢？
2、请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。
3、排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的`新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了？（越来越长）
（设计意图：创编下雨诗，鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述，发挥幼儿的形象力。）
（四）演演《下雨诗》，鼓励幼儿大胆表现
幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。
（设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满足幼儿爱玩的欲望。）
活动反思：
因为幼儿对雨天有一定的生活经验，所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参与活动的积极性高，课堂气氛活跃。
《下雨诗》则在喜欢下雨天，有了和雨亲密接触的基础上，将雨中的体验和发现编成一首诗歌，想象、感受诗歌的意境美！
幼儿园小班《下雨诗》教案 2
教学目标：
1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力
2、知道朋友之间要互相帮助
教学准备：
1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张
2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布
教学过程
一、直接引题
二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述
1、出示太阳
1）这是谁啊？
2）它看见了什么？
2、出示乌云
1）天气要怎样了？
2）这是怎么样的雨？
3、出示小鸡
1）唧唧，谁来了？
2）这是一只怎么样的小鸡？
4、出示刺猬
1）远远的谁来了？
2）小刺猬怎么样了？
3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？
4）小鸡为什么突然大叫起来？
5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？
4、出示小鸭
1）嘎嘎嘎，谁来了/
2）这是一只怎么样的小鸭？
3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？
4）小鸭为什么又大叫起来？
5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的'？小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？
5、大家一起给小刺猬想想办法
1）这时候雨怎么样了？
2）小刺猬怎么样了？
3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？
三、延伸
把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。
幼儿园小班《下雨诗》教案 3
教学目标：
让幼儿通过听、说、看、做等多种方式，感受下雨天的美好与诗意。
培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
引导幼儿了解雨水的重要性，懂得珍惜水资源。
教学准备：
准备一些关于下雨天的图片或视频资料。
准备一些雨滴形状的道具，如彩色纸片剪成的雨滴、塑料雨滴等。
准备绘画工具，如彩色笔、油画棒、纸张等，供幼儿绘画创作使用。
教学过程：
一、导入新课
教师播放一段下雨天的视频或展示一些下雨天的图片，引导幼儿观察并描述他们所看到的景象。
教师提问：“你们喜欢下雨天吗？为什么？”鼓励幼儿积极发言，分享他们的感受。
二、欣赏《下雨诗》
教师朗读《下雨诗》，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿感受诗歌的韵律美。
教师引导幼儿理解诗歌内容，提问：“诗歌中描述了哪些下雨天的景象？你们感受到了什么？”
三、创意表达
教师分发雨滴形状的.道具，让幼儿用道具模拟雨滴落下的情景，并引导他们用语言描述雨滴落下的声音和动态。
教师鼓励幼儿模仿《下雨诗》的句式，尝试创作自己的下雨诗。可以提供一些提示词汇，如“滴滴答答”、“哗啦哗啦”等，帮助幼儿丰富语言表达。
四、绘画创作
教师引导幼儿回忆下雨天的景象，鼓励他们用绘画的方式表达出来。可以提供一些参考图片，让幼儿选择自己感兴趣的景象进行绘画。
在绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、自由创作，并适时给予肯定和鼓励。
五、作品展示与交流
绘画完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请他们向同伴介绍自己的作品内容和创作过程。
教师引导幼儿互相欣赏作品，鼓励他们发现同伴作品中的亮点和不足，并尝试提出自己的建议和看法。
六、总结与延伸
教师总结本次活动的收获，强调雨水对大自然的重要性，引导幼儿珍惜水资源。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多感受自然现象，发现其中的美好与诗意，并尝试用多种方式表达出来。
教学反思：
本次《下雨诗》的教学活动，通过多种形式引导幼儿感受下雨天的美好与诗意，激发了他们的想象力和创造力。在创意表达和绘画创作环节，幼儿们积极参与，大胆尝试，创作出了一些富有想象力和童趣的作品。在作品展示与交流环节，幼儿们互相欣赏、互相学习，提高了他们的审美能力和语言表达能力。同时，通过本次活动，幼儿们也了解了雨水的重要性，增强了他们的环保意识。然而，在教学过程中，教师还需注意引导幼儿更深入地理解诗歌内容，提高他们的语言表达能力。
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