幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案 1
教学目标：
1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：
图文对照的课件
活动过程：
一、激趣导入
1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？
2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事
猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢？
2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读
师生共看故事，读故事。读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的.话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”
看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？
（自由发言）
那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。” 于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。 然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。 狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”
小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”
“可是什么？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？
我们再往下看故事。
“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？
“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜
饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”
故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、课外延伸
1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）
2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案 2
一、教学目标：
1. 孩子们能够听懂并理解《我的幸运一天》的故事内容。
2. 通过阅读绘本，激发孩子们的阅读兴趣和想象力。
3. 引导孩子们理解故事中小猪的智慧和勇气，并学会在遇到困难时寻找解决办法。
4. 培养孩子们的观察力和语言表达能力，鼓励他们分享自己的感受和想法。
二、教学准备：
1. 《我的幸运一天》绘本
2. 狐狸和小猪的图片或玩偶
3. 黑板或白板及书写工具
三、教学过程：
1. 导入新课
展示狐狸和小猪的图片或玩偶，询问孩子们对这两种动物的了解和印象。
提出问题：“如果有一天，小猪遇到了狐狸，会发生什么事情呢？”让孩子们自由发言，激发他们的想象力。
2. 讲述故事
教师翻开绘本，开始讲述《我的幸运一天》的故事。在讲述过程中，可以适当停顿，让孩子们预测接下来会发生什么，并鼓励他们分享自己的想法。
讲述完毕后，教师提问：“你们觉得这是谁的幸运一天？为什么？”让孩子们发表自己的观点。
3. 分析讨论
分组讨论：让孩子们分组讨论故事中小猪的智慧和勇气，以及它是如何使危险变成幸运的。
分享交流：每组选出一名代表，分享他们小组的.讨论结果。
教师总结：引导孩子们理解小猪的机智和勇敢，以及它在面对困难时如何寻找解决办法。
4. 角色扮演
邀请几位孩子分别扮演狐狸和小猪，进行故事表演。在表演过程中，教师可以适当引导孩子们发挥想象力，加入自己的创意。
表演结束后，让孩子们互相评价，并分享自己在表演中的感受和体验。
5. 拓展延伸
提出问题：“如果你是小猪，当你遇到狐狸时，你会怎么做呢？”让孩子们自由发言，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教师总结：鼓励孩子们在遇到困难和危险时，要像小猪一样勇敢和机智，学会寻找解决办法，并相信自己能够战胜困难。
四、教学总结：
通过本次绘本课的学习，孩子们不仅了解了《我的幸运一天》的故事内容，还学会了如何面对困难和危险时保持勇敢和机智。同时，他们的观察力、语言表达能力和创新思维也得到了锻炼和提升。希望孩子们能够在今后的学习和生活中，继续保持这种积极向上的态度，勇敢面对挑战，创造自己的幸运一天！
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案 3
一、教学目标：
1. 通过阅读绘本《我的幸运一天》，引导幼儿理解故事内容，体验角色之间的情感变化。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力，鼓励他们通过画面细节理解故事情节。
3. 启发幼儿思考“幸运”的含义，学会珍惜生活中的每一个“幸运”瞬间。
二、教学准备：
1. 绘本《我的幸运一天》若干本。
2. 狐狸和小猪的头饰或图片，用于角色扮演。
3. 绘画材料，如彩笔、纸张等，用于绘画活动。
三、教学过程：
1. 导入新课
与幼儿交流“幸运”的含义，引导他们分享自己生活中的“幸运”经历。
展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 阅读绘本
教师为幼儿讲述绘本故事，注意语速适中，表情生动。
在讲述过程中，引导幼儿观察画面细节，如狐狸和小猪的表情、动作等，并鼓励他们猜测角色的.内心想法。
适时提问，引导幼儿思考故事情节和角色之间的关系。
3. 角色扮演
请幼儿自愿扮演狐狸和小猪，模仿绘本中的对话和动作。
教师和其他幼儿作为观众，对表演进行评价和鼓励。
4. 绘画活动
请幼儿画出自己心中的“幸运一天”，可以是绘本中的某个场景，也可以是自己想象的场景。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
5. 分享与交流
请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的“幸运一天”故事。
教师和其他幼儿对作品进行评价和鼓励，营造积极的课堂氛围。
四、教学延伸：
1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿关注身边的“幸运”瞬间，如捡到一片美丽的树叶、和好朋友一起玩耍等，并鼓励他们记录下来。
2. 教师可以组织幼儿进行“幸运分享会”，让幼儿分享自己的“幸运”经历，增强彼此之间的情感交流。
五、教学反思：
本节课通过绘本阅读、角色扮演和绘画活动等多种形式，引导幼儿理解《我的幸运一天》这一绘本故事，并启发他们思考“幸运”的含义。在教学过程中，我注重培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力，鼓励他们通过画面细节理解故事情节。同时，我也关注幼儿的情感体验，让他们在轻松愉快的氛围中感受故事中的情感变化。通过本节课的教学，幼儿不仅学会了珍惜生活中的每一个“幸运”瞬间，还提高了自己的语言表达能力和人际交往能力。
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案 4
一、教学目标
1. 孩子们能够听懂并理解《我的幸运一天》的绘本故事内容，感受故事的幽默和戏剧性。
2. 通过绘本阅读，培养孩子们的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 引导幼儿认识到智慧与勇气在面对困境时的重要性，并学会在困难中寻找解决问题的方法。
4. 培养孩子们的观察力和语言表达能力，鼓励他们分享自己的.阅读体验和感受。
二、教学准备
1. 《我的幸运一天》绘本
2. 狐狸和小猪的图片或玩偶
3. 黑板或白板及书写工具
4. 道具：如小猪的“烤锅”、狐狸的“洗澡盆”等（可根据实际情况自行准备）
三、教学过程
1. 导入新课
展示狐狸和小猪的图片或玩偶，询问孩子们对这两种动物的印象和了解。
提出问题：“如果小猪遇到狐狸，会发生什么事情呢？”激发孩子们的想象力和好奇心。
2. 讲述故事
教师翻开绘本，声情并茂地讲述《我的幸运一天》的故事。在讲述过程中，教师可以适当停顿，让孩子们预测接下来会发生什么，并鼓励他们分享自己的想法。
利用道具模拟故事场景，如小猪被狐狸抓住、小猪要求洗澡、小猪做午餐等，增强孩子们的代入感和兴趣。
3. 分析讨论
分组讨论：让孩子们分组讨论故事中小猪的智慧和勇气，以及它是如何使危险变成幸运的。
分享交流：每组选出一名代表，分享他们小组的讨论结果。
教师总结：引导孩子们理解小猪在面对困境时的冷静、智慧和勇气，以及它如何巧妙地利用自己的特点来解决问题。
4. 角色扮演
邀请几位孩子分别扮演狐狸和小猪，进行故事表演。在表演过程中，教师可以适当引导孩子们发挥想象力，加入自己的创意。
表演结束后，让孩子们互相评价，并分享自己在表演中的感受和体验。
5. 拓展延伸
提出问题：“如果你是小猪，你会怎么做呢？”鼓励孩子们发挥想象力，提出自己的解决方案。
教师可以引导孩子们思考，在生活中遇到困难和挑战时，应该如何保持冷静、勇敢和智慧，寻找解决问题的方法。
6. 绘画创作
鼓励孩子们根据绘本故事《我的幸运一天》进行绘画创作，可以画出自己心目中的小猪和狐狸，或者画出故事中的某个场景。
完成后，让孩子们展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
四、教学总结
通过本次绘本课的学习，孩子们不仅了解了《我的幸运一天》的故事内容，还学会了在面对困难和挑战时保持冷静、勇敢和智慧的重要性。同时，他们的观察力、语言表达能力和创造力也得到了锻炼和提升。希望孩子们能够在今后的学习和生活中，继续保持这种积极向上的态度，勇敢地面对每一个挑战，创造属于自己的幸运一天！
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案 5
一、教学目标：
1. 通过阅读绘本《我的幸运一天》，让幼儿理解故事情节，感受狐狸和小猪之间的心理变化。
2. 引导幼儿分析并讨论“幸运”的定义，让他们明白在生活中，积极面对困难也是一种幸运。
3. 鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学准备：
1. 绘本《我的幸运一天》若干本。
2. 狐狸和小猪的头饰或图片，用于角色扮演。
3. 幸运星或小礼物，用于奖励表现积极的幼儿。
三、教学过程：
1. 导入新课
与幼儿讨论“幸运”的含义，并请他们分享自己觉得幸运的事情。
展示绘本封面，让幼儿猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读绘本
教师为幼儿讲述绘本故事，注意在讲述过程中观察幼儿的表情，确保他们理解故事情节。
在关键情节处暂停，引导幼儿思考并讨论：
- 小猪遇到狐狸时，他的心情是怎样的？
- 小猪是如何让狐狸改变主意的？
- 最后，小猪为什么说“这真是我最幸运的一天”？
鼓励幼儿用自己的话复述故事，提高他们的语言表达能力。
3. 角色扮演
请幼儿自愿扮演狐狸和小猪，用绘本中的对话进行表演。
其他幼儿观看表演，并评价谁表演得最好。
表演结束后，让幼儿讨论：如果你是小猪，你会怎么做？
4. 讨论与分享
引导幼儿讨论“幸运”的定义，让他们明白在生活中，积极面对困难也是一种幸运。
请幼儿分享自己在生活中遇到的困难以及他们是如何克服的，让幼儿学会从困难中看到幸运。
5. 奖励与总结
对表现积极的`幼儿给予幸运星或小礼物作为奖励。
总结本次绘本课的主要内容，让幼儿再次感受故事的魅力。
四、教学延伸：
1. 在班级中设立“幸运角”，让幼儿分享自己的幸运故事和幸运物品。
2. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心中的“幸运一天”。
3. 鼓励幼儿在日常生活中积极面对困难，学会从困难中看到幸运。
五、教学反思：
在本次绘本课教学中，我注重引导幼儿理解故事情节和角色心理变化，同时也关注幼儿的语言表达能力和想象力的发展。通过角色扮演和讨论分享等环节，让幼儿更加深入地理解“幸运”的含义，并学会积极面对生活中的困难。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的综合素质。
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