精选幼儿园大班教案锦集6篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1
教学目的:
1、理解故事内容,体会故事中夜晚的优美意境。
2、练习闭眼走,体验闭眼游戏的刺激和独特感受。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点:
幼儿闭眼游戏时,能自觉闭眼,不能偷看。
说教法:
本节课运用了讲述故事,让幼儿对夜晚产生好奇,同时以游戏的形式让幼儿体验闭眼行走的乐趣。
教学过程:
1、倾听故事,教师提问:落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎样的?萤火虫为什么不肯进屋?落儿是怎样做的?
2、幼儿完整倾听故事。
3、练习闭眼走,一个接一个。
4、分组游戏“盲人取物”。
本节课整合了语言、健康等方面的知识,并以讲述故事和游戏的形式。
幼儿园大班教案 篇2
一、开始部分
(一)通过“铃鼓游戏”,引出小鼹鼠。
师:孩子们,今天张老师和你们来玩铃鼓游戏,好不好?
幼:好。
师:游戏规则:当你听到鼓声的时候请你走一走,当你听到铃声的时候请你跑起来,当你听到一声鼓响的时候请你停下。明白了吗?
幼:明白了。
师:来,让我们来试一试,准备出发了。
(二)老师出示课件图片(小鼹鼠)
师:孩子们,这个游戏真好玩,我们好玩的游戏吸引来了草原上的一位好朋友,快一人找个小椅子看看谁来了,谁来了?
幼:小鼹鼠。
师:原来是小鼹鼠啊,小鼹鼠偷偷地告诉张老师它要和它的小伙伴一起去郊游,在郊游的路上会发生很多有趣的事情,让我们一起来听听音乐,听一听都发生了什么事情。小鼹鼠跑到我的手上来了。(教师表演)
二、展开部分
(一)让幼儿整体欣赏音乐。
师:曲子听完了,听完后你的心里是什么感觉?
幼:很快乐,高兴,温暖,舒服……
师:那听完这首曲子你感觉小鼹鼠在干什么?
幼:跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的,和伙伴一起玩……
师幼来听第一段音乐,理解音乐内容。
师:你们的想法可真多啊,原来的这首曲子是讲的小鼹鼠出来玩的趣事。让我们分段来听一听,验证一下是不是和你们想的一样。
(二)让孩子听第一段音乐,理解音乐情节。(a)
师:孩子们看一看图片上面,你觉得这一段小鼹鼠在干什么?
幼:跑、排队走、挖地洞……
师:你们的想法可真多啊,原来这段音乐讲的是小鼹鼠排着整齐的队伍去郊游,它们已经再出发的路上了。但是,总有几只调皮的小鼹鼠,跑出队伍来、又跑回去,因为一个人行走太危险了。我们再来听音乐,听一听,哪里是跑出队伍去,哪里是跑回来。
(三)教师画图谱(第二遍听第一段音乐)
师:来孩子们你们看,哪里是小鼹鼠跑出去,哪里是排着整齐的队伍走路?
幼:像波浪线一样的那里是跑出去,横线的那里是排着整齐的队伍在走路。
师:它们一共走了几次?
幼:4次
师:让我们随着音乐一起伸出小手来学一下小鼹鼠走路。(第三遍听第一段音乐)
师:用小手我们会表演了,那用身体要怎么表演?
幼儿来示范动作,教师巩固。
(四)听第二段音乐,理解音乐情节。(b)
师:来,我们再来听一听下面发生了什么事情?
让幼儿边听第二段音乐,边看课件中小鼹鼠在干什么。
师:这一次你们听到什么声音?发生了什么事情?
幼:听到很可怕的声音、好像是小鼹鼠在玩耍、他们在吃东西……
师:用什么动作表情表演这段音乐那?
幼儿发挥自己的想象力用动作、表情来表演这段音乐的情景。
师:小鼹鼠玩滑梯玩的可真高啊,我们一起来学一下小鼹鼠滑滑梯的动作。
师幼一起来做动作。(这段孩子们表现的很活跃)
(五)听第三段音乐。(a)
师:我们一起来听一下下面会发生什么事情?在听的同时想一想这一段与前面哪一段是一样的?
师:能听听出来吗?
幼:与第一段是一样的,都是在排着整齐的队伍在走路。
师:来,我们听一听是不是与你们想的是一样的。
教师把第三段的图谱用孩子易懂的标志表示出来。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1、引导幼儿从不同的角度观察猫头鹰,并画出简单的动态。
2、启发幼儿画出猫头鹰的活动环境,引导幼儿合理布局。
3、了解猫头鹰的本领,培养幼儿喜爱猫头鹰的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备
1、幼儿活动材料《美术》每人一本,油画棒每人一盒。
2、范例一张。
活动过程
一、通过谜语引出课题,激发兴趣。
你知道谜语里说的是谁吗?你见过猫头鹰吗?在哪里见到的?
二、引导幼儿结合经验谈话,感知猫头鹰的习性。
1、提问:猫头鹰生活在哪里?它长得什么样?有什么特别的本领吗?
2、小结:猫头鹰最喜欢夜晚出来活动,抓田鼠,是我们的好朋友。它圆圆的头上有两只圆圆的眼睛,一张坚硬的嘴巴,还有两只尖尖的耳朵,圆圆的身子上有一对翅膀,身体下面有两只脚,全身长着咖啡色的羽毛。
三、出示范例,引导幼儿欣赏,进一步掌握猫头鹰的外形特征。
今天我们把自己见到的猫头鹰画出来。画猫头鹰时,先画圆圆的头,再画眼睛,嘴巴,耳朵,然后画圆圆的身子,翅膀,脚,最后画羽毛。
四、幼儿作画,老师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作,启发幼儿添加树木、田野等相应的背景。
2、提醒幼儿注意画面的整洁。
五、展示、评价幼儿作品。
1、引导幼儿相互欣赏、评价。
2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。
3、老师总结评价。
六、收拾用具后,结束本次活动。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
1、萌发保护水资源的意识。
2、初步了解水污染的原因,懂得水与人类、动植物的关系。
3、掌握生活中力所能及的节约用水的方法。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1、了解淡水的有关知识,收集水污染的资料。
2、玻璃杯人手一份,白开水、盐开水、糖开水各一壶,透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。
活动过程:
1、了解水具有溶解的特性。
教师:你们喝的水是怎么样的呢?现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水,味道有什么不一样为什么?
还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论)教师小结:因为许多东西能够溶解在水里,当很多脏东西溶解在水里的时候,水就被污染了。
2、了解水污染情况教师提出问题:水是怎样被污染的?幼儿讨论。
课件演示:生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。
3、了解水与人类、动植物的关系(幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论,然后放在黑板上大家一起观看)。
引导幼儿说出水污染影响人类健康。水污染影响动植物生长。
教师:如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况课件演示:鱼在清洁水和污染水里的生长情况。
小结:人和动植物如果生活在污水的环境中,就会得病,严重的会造成死亡。
4、了解保护水资源的重要性讨论节约用水、保护水资源的方法。
活动反思:
水是我们日常生活中必不可少的东西之一,特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水,不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。我们班的孩子也是这样的,只要有机会和水有亲密的接触,他们会想方设法的去玩一玩,比如簌口那是他们最喜欢的最的事情之一的,有杯子的加入那真是如虎添翼啊,可以用水倒来倒去,可以用嘴巴在喷水等。对于孩子们玩水这一话题进行了无数次的说教,到起到的效果那真是微不足道啊。小马就是那么一个典型的孩子,只要有机会去卫生间,只要老师不喊他是不会出来的,而且跟风的幼儿也不少。我们一直在想什么办法能解决这个问题嫩?机缘巧合我们开展了语言活动《宝贵的水》,它所能起到的效果那我也惊讶,它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的,像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击,也会取得较好的成果!
幼儿园大班教案 篇5
设计思路:
在一日生活中发现,幼儿喜欢户外活动精力充沛,但是缺乏自我休息的意识,夏日炎炎,在休息的时候不会有意识的去找阴凉处。有的甚至在老师带领下来到阴凉处时还有些不以为然,仍然排着长长的队伍在太阳底下晒着,出现一种队伍的头和中段在阴凉处,而队伍的尾端却还在太阳下,需要老师的提醒,根据这样的一些情况,我设计了主题背景下夏天真热啊的健康领域活动《找凉快》。
本次活动分为三个环节:第一环节通过说说自己的感受后,引发幼儿寻找凉快的愿望;第二环节幼儿到户外一起找一找凉快的地方,并用照相机记录下孩子寻找的结果,为第三环节服务;最后一个环节把孩子们找到的地方进行分享交流,方便以后活动中去运用。
活动目标:
1、通过户外寻找凉快的地方,体验找凉快活动的快乐。
2、乐意用简单的语言交流使自己凉快的办法。
活动准备:
带好照相机,以照片的形式记录幼儿寻找的过程。
活动过程:
一、说一说——引发找凉快的愿望
1、夏天到了,我们运动好以后热不热?
2、那有什么办法可以让我们凉快点呢?
预设:A可以用手扇一扇。
B可以吃冷饮、吃西瓜。
C可以躲在树底下乘凉。
回应:A恩,扇一扇就可以有……(风)。(让幼儿自行填充完成对话。)
B是个好办法,家里热的话可以试一试,那学校里应该怎么找凉快呢?继续动动小脑筋。
C你想的办法真有用,我们学校有那么多的大树,足够让我们躲在树下乘凉。
3、小结:热了可以喝水、擦汗、休息,我们还可以找个凉快的地方休息。
二、找一找——去户外寻找凉快的地方
1、那么哪里休息、运动才凉快呢?我们一起去找找吧。
2、教师带领幼儿一起去户外寻找。
当幼儿找到后,为其拍下照片。
三、我找到了——幼儿交流介绍自己找到的地方
1、刚才好多朋友都找到了凉快的地方,我们一起来看看吧。
2、教师逐张出示照片
这是谁找到的?这是什么地方?
3、小结:原来户外运动时,我们可以找个凉快的地方运动或休息,这样会让我们更舒服。
幼儿园大班教案 篇6
活动目标:
1、了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。
2、引发幼儿学习姓氏的兴趣。
3、了解各种姓氏的含义。
活动准备:
1、16个幼儿(要有同姓的) 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照
、录音、《百家姓》前16姓
活动过程:
一、介绍一下自己的名字
1、老师:我是###,介绍一下你自己,你叫什么?
幼儿介绍。异地教学时,这环节,既很利索地缩短了陌生师生的距离,又直接导入活动。
二、知道百家姓
1、找自己的姓
1]你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我姓“应”(出事汉字“应”)。你姓什么?
大家一起说,为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。
3]这里有多少姓?
让孩子自己数,大班孩子有自己的数数方法。
活动中:
幼:我没拿到……
师:你的姓,这里有吗?
幼:点头。
师:这里有多少姓?
幼:11个……13个……
4]那我们在座的'伙伴有几个?
活动中:
孩子数:16个。
5]我们16个人,怎么会只有13个姓呢?(引发对同姓者的关注)。
活动中:
幼:因为我姓李,他也姓李……还有,他们两个是一样的姓……
2、共同的姓
1]你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。嗳,你家里谁和你同姓?
活动中:
幼:爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……
师:一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓,就不说。)
2]除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓的吗?请你去问问、打听打听。
活动中:
老师:你有兴趣去打听打听,有谁和你同姓的?
老师:有兴趣地去问问
3]来说说,你找到几个同姓的?
这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。
活动中:
老师:我们有时间限制,倒数10、9、8、7、……好,请各就各位。(等坐定)你找到和你同姓的人吗?
幼:找到……没找到……
老师:请找到的先来说说,你找到了几个?我们写“人”一笔表示一个人。
……找到的人不多,5人……请一个没找到的:“你是怎么找的?你问问。”幼儿:“谁姓赵?”
(哄堂大笑。)
老师:哦~这样问怎么找得到呢?礼貌一点啦(俯身在其耳边:请问谁姓赵?)
幼:请问哪位老师姓赵?(立刻有人举手)。数一数……3个
老师:(边纪录边)谁有兴趣来找找?
(举手的幼儿很多,并且用礼貌的语言询问。老师关注:“看,这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行)。
老师:看看,这里那么多人中,哪个姓是最多见的姓?
幼:黄!
老师:你怎么知道?
幼:有7笔……有7人……
4]同姓是亲人。
老师:同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细看看,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?
那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人!
那么,班上和你同姓的人是一家人吗?
幼:不是。
老师:其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。
再看看,班上同姓的人,有没有一点像亲戚的样子?
——让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
活动中:
幼:他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的,我们都是双眼皮……
3、不同的姓
1]找不同姓的人
老师::除了这些姓,你还知道别的姓吗?
活动中:
幼儿愣了一下,我追问:“你妈妈姓什么?”——同时提示“这里没有的别的姓”,引导孩子用排除法思考。
幼:…………
2]请找找这里,哪些老师和我们不同姓的?找到了,请老师用小纸片写下来。
——幼儿寻找。过程中,老师提示:知道怎么找了?
活动中:
幼儿边找边贴在展示板上。
老师:看看。
幼儿惊呼:真多啊!
3]百家姓
老师:(顺势)知道吗?中国人的姓远远不止这些。
——音乐:祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛,二则可以引导孩子静心于下一个环节。
老师:(出示《百家姓》的前十五个姓,与歌曲同步地)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了加强表达)。属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗?
传给谁?对,由你、你的子孙,一直传下去。只要有中国人,就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名,世界上的人就知道:我们是中国人。
——这里大段的内容由老师娓娓讲述,所以,会有些沉闷。于是,在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题,即了解孩子是否理解“传承”,又可以调节气氛。
活动中:
孩子不理解,所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是,在这里预设“ 传给后代”,孩子即刻理解,反应出“我要传给儿子”。
一个女孩:我可以传给儿子吗?女的可以传吗?
我接应:可以,只要你和家里人商量好,因为一般是男的传的。
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?
2、这些人因为很了不起,才让所有的人都记住了他们名字。
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