我要投稿 投诉建议

幼儿园小班教案

时间:2022-08-11 11:19:15 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园小班教案模板锦集6篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】幼儿园小班教案模板锦集6篇

幼儿园小班教案 篇1

  设计意图:

  孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢?”带着这样的悬念,孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看,它的画面色调明快,情节突出又不乏丰富的细节,具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式,符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入,故事情节逐步展开,孩子观察到不同动物脚印的特点,也体验到了主人公的情绪变化。最后,主人公发现:原来是我自己的脚印啊!这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此,我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。

  活动一

  目标:

  1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

  2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

  3.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

  准备:

  根据绘本制作的PPT(演示文稿)画面依次为:

  1.封面;

  2.扉页;

  3.第1、2页;

  4.第3~6页;

  5.第7~1O页;

  6.第11~14页;

  7.第15~18页;

  8.第19、20页。

  过程:

  一、观察扉页,引出话题

  播放PPT画面2。

  师:你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)

  师:地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)

  师:咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)

  二、师幼共同阅读,了解故事情节

  1.播放PPT画面3,引导幼儿观察。

  师:这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

  师:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说:“这是谁的脚印呢?”)

  师:小姑娘于是准备去寻找,看看究竟是谁的脚印。

  2.播放PPT画面4,引导幼儿观察。

  师:小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)

  师:她遇到谁了?(小猫。)

  师:小姑娘遇到小猫就问:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为什么。

  师:小猫是怎么说的呢?小猫说:“没有,我的脚印是圆圆的。”

  师:我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)

  3.播放PPT画面5,引导幼儿观察。

  师:小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)

  师:小姑娘问小鸟:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

  师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推测小姑娘在观察脚印。)

  师(出示全部画面):小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)

  师:对了,小鸟说:“没有,我的脚印是尖尖的。”

  师:又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

  4.播放PPT画面6,引导幼儿观察。

  师:这次,小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)

  师:你们说得真好,小姑娘就是这么问的:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

  师:大象的个子这么大,它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的庞大,并猜测大象的脚印特点。)

  师(出示PPT局部画面):大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)

  师:原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印也不是它的。

  师(出示全部画面):小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)

  师:小姑娘找不到脚印的主人,感到很难过,大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?(引导幼儿感受愉快的情绪。)

  (教师讲述PPT画面6的内容。)

  5.播放PPT画面7,引导幼儿观察。

  师:离开大象,想到还没有找到脚印的主人,小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)

  师:小姑娘回到了房间。这时,你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了,跳起来了。)

  师:小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)

  师:看,这里小姑娘高兴地说:“我知道了!”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?

  6.播放PPT画面8,引导幼儿观察。

  (1)观察画面,推断脚印的主人。

  师:来了一只小狗,脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么,并推断出是鞋子留下的印子。)

  (2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。

  教师讲述故事,揭示谜底:“原来是我自己的鞋印啊。”

  (3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。

  三、观察封面,引出故事的题目

  1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。

  师:小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)

  2.教师揭示故事的名字。

  四、按顺序观看画面,完整讲述故事

  活动二

  目标:

  1.学习有序地翻阅图书,跟随故事讲述的节奏翻页,养成良好的阅读习惯。

  2.进一步熟悉故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。

  3.体验阅读的乐趣。

  准备:

  实物展示台,师幼人手一本绘本,小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

  过程:

  一、有序翻页,阅读图书

  1.教师运用“打招呼”小游戏,调动幼儿的阅读兴趣。

  师:请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。

  师:眼睛看着书上的小姑娘,手指点在上面,和小姑娘打个招呼吧。

  师:用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

  2.教师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书,指导幼儿正确翻页。

  (1)看封面。

  师幼一起指着封面上的问号,说出故事的名字“谁的脚印”。

  (2)介绍翻书方法。

  师:请你们把两只手放在书的两边,左手轻轻压住书的左边,用右手翻书。(镜面示范。)

  (3)教师用较慢的速度讲故事,讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。一页讲完后,提醒幼儿翻页。

  二、角色表演,练习对话

  1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫,表演对话。

  师幼翻书至小花猫页面。

  (1)师:小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘,请小朋友扮演小花猫,一起来说说吧。

  (2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫,和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

  2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟,进行对话表演。

  师幼翻书至小鸟页面。

  师:他们说了什么?谁愿意来扮演他们?

  (1)请幼儿两个一组表演对话。

  (2)引导幼儿在对话中加入角色特点,用细细的声音学小鸟讲话。

  师:小鸟那么娇小,它的声音是什么样的呢?

  (3)男女分组扮演角色进行对话表演。

  3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。

  师幼翻书至大象页面。

  (1)师:他们说了什么?谁来试一下?

  (2)学习用大象的声音讲话。

  师:用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)

  (3)请女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,进行对话表演。

  4.集体表达最后一句话。

  师幼翻书至第18、19、20页,一起学小姑娘用开心的声音说:“我知道了,原来是我自己的鞋印呀。”

  三、师幼一起边阅读边讲述

  师:你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧,一边看一边跟着老师一起讲故事。

  四、整理收拾图书

  师:请把书合起来,送到书架上,摞成一叠。

  活动三

  目标:

  1.比较脚和脚印,感知它们之间的对应关系。

  2.观察鞋底的花纹,用颜料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。

  3.积极参与活动,感受活动的乐趣。

  准备:

  1.截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡:猫脚、猫脚印,鸟脚、鸟脚印,大象脚、大象脚印,鞋子、鞋印。

  2.长卷白纸,脚垫,红、绿两色的颜料盘。

  3.请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。

  过程:

  一、感知脚和脚印的关系

  1.回顾故事中的主要角色。

  师:我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》,小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最后遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)

  2.观察脚和脚印,学习配对。

  师(出示三张动物脚的图卡):你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲述,教师将图卡按序贴好。)

  师(出示三张脚印图卡):这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张,幼儿表达,教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)

  师:看看它们的脚和脚印,你发现了什么秘密?(脚和脚印很像,外形轮廓一样。)

  师(小结):不同的脚就有不同的脚印,脚和脚印的形状相同。

  二、观察鞋印

  1.观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。

  师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡):小姑娘的鞋子是什么形状?鞋印呢?(都是长长的。)

  师:除了形状相同,还有什么相同呢?(教师揭下鞋子图片放到鞋印上,引导幼儿观察它们大小相同的特征。)

  师:鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。)

  2.观察自己和同伴的鞋底。

  师:请脱下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)

  师:找你旁边的朋友,把你们的鞋子放在一起,看看鞋底的花纹有什么不同。

  师(小结):不同的鞋子,鞋底的花纹不同。

  三、印鞋印

  师:今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。

  1.展开长卷白纸,让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求:手拿鞋子,放到颜料盘中轻轻按一按,然后放到白纸上用力按,不要移动,鞋头、中间、鞋跟各按一下。

  2.先请女孩用红色颜料来印,再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

  3.引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同,再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。

  四、找鞋印

  师:你能找到自己的鞋印吗?

  1.请幼儿先分散站到活动室四周,等教师发出信号后,幼儿走到白纸旁找自己的鞋印,指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。

  2.检查幼儿是否找对,提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小,找到自己的鞋印。

  3.调换长卷方向,增加寻找难度,要求幼儿再次寻找自己的鞋印。

幼儿园小班教案 篇2

  【活动目标】

  1、熟悉歌曲的旋律,在角色扮演和游戏情境中学唱歌曲。

  2、在游戏过程中尝试大胆交往,创编简单的歌词并进行演唱,体验互动的乐趣。

  【活动准备】

  1、PPT图片若干(小狗、小猫、小鸡、小兔、肉骨头、小老鼠、小虫子、胡萝卜等)。歌曲伴奏带,幼儿半圆形围坐。

  2、幼儿已有小动物爱吃什么的知识经验和“过大桥”游戏经验。

  【活动过程】

  一、导入活动:倾听乐曲熟悉旋律,练习十六分音符节奏。

  1、师:今天有很多小动物来我们班做客,看看我是怎么欢迎客人的(配合肢体动作学习十六分音符的节奏︱︱欢迎欢迎欢迎︱︱你—︱︱),让我们一起欢迎小动物吧

  2、看PPT,师:谁出来玩了?(大猫)我们都来学大猫出来玩一玩。

  3、在歌曲音乐中,师生一起模仿猫动作。(熟悉旋律)

  二、学习歌曲。

  1、欣赏第一遍。

  师:(PPT音效)咕噜咕噜什么声音?大猫的肚子为什么会叫?(大猫饿了)

  突然,它看见了一样好吃的东西,你们猜是什么?(教师对幼儿答案不置可否)让我们来听一听它看见了什么好吃的。(倾听歌曲第一遍)

  2、欣赏第二遍,熟悉歌词。

  (1)理解记忆歌词。

  师:大猫肚子饿得怎么样?(幼儿学念:肚子饿得咕咕叫)

  大猫看见什么好吃的?怎么吃小老鼠的?(幼儿学念:看见了小老鼠,啊呜啊呜吃掉了)

  (2)教师清唱歌曲幼儿小声跟唱。

  3、幼儿跟着音乐伴奏演唱,鼓励幼儿用自然的声音演唱。

  三、在游戏中巩固歌曲。

  师:我这只大猫刚才也肚子饿得咕咕叫,我也要找小老鼠吃。教师清唱歌曲并表演,唱到到歌曲最后一句时教师张开双臂“吃”(拥抱)小老鼠(幼儿))请幼儿数一数有几只老鼠被大猫吃了,并由被吃掉的幼儿来扮演大猫继续游戏。师:大猫的肚子还没有吃饱呢!我请几只小猫跟着大猫一起去找食物吧!

  “过大桥”游戏:两名幼儿两手相连搭高,其他幼儿一个拉着一个从桥下钻过,唱到最后一小节搭桥的幼儿将手放下捉住小老鼠,大家数一数大猫捉住了几只老鼠(游戏反复几遍)

  四、集体仿编歌曲。

  1、仿编小狗饿了的歌词。

  师:大猫吃饱了,可是还有小动物也饿了,看看谁饿了?(小狗)一只小狗出来了,肚子饿得咕咕叫,小狗会看见什么?(肉骨头)小狗吃肉骨头会发出什么声音呢?

  2、幼儿分组扮演不同动物角色自由仿编歌曲,体验仿编的快乐。

  师:还有许多动物也饿了,它们会找到什么食物呢?(出示动物图片)

  教师和幼儿一起看看说说,为幼儿的仿编做下铺垫。

  3、播放音乐,幼儿分组玩“过大桥”游戏

  师:那请你们就变成小动物,来编编唱唱小动物饿了的歌。

  教师给幼儿戴上头饰,鼓励幼儿分组创编并游戏表演。

幼儿园小班教案 篇3

  目标:

  1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。

  2.学习用小排笔刷底色。

  准备:

  1.参加过堆雪人的活动。

  2.浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。

  过程:

  1.绘画小雪人的兴趣。

  下雪了,我们可以做什么游戏?

  2.欣赏范画。

  小雪人是什么样子的?

  刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

  3.幼儿操作,教师指导。

  教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

  提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

  4.展览作品,欣赏成果。

  建议:

  区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

  评价:

  能画出小雪人形象。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  初步感知和比较物体的大小。

  让幼儿学习简单的数学题目。

  培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备:

  多媒体课件、果树林背景图、小刺猬头饰、果子、熊(大、小)、篮子(大、小)、音乐。

  活动过程:

  一、开始部分:

  导入:小朋友,今天我和你们一起玩游戏,我当刺猬妈妈,你们当我的孩子,好吗?秋天到了,果园里的果子都成熟了,今天就随妈妈一起到果园收果子去喽,那咱们出发吧!(音乐起,刺猬妈妈带小刺猬随小汽车音乐进入场地)。果园到了,好漂亮的果园呀!果树一样大吗?树下的树洞一样大吗?地上的果子呢?(教师指向背景图的果树、树洞、地上的果子,引导幼儿发现果园中的果树、树洞、果子等大小的不同。)

  二、基本部分:

  1.滚果子,比大小。

  师:小刺猬的本领可大了,你们看小刺猬是怎么背果子的?(课件演示:小刺猬背果子)刚才小刺猬是怎样把果子背起来的?(引导幼儿说出在地上来回的滚)。

  2.收果子,比大小。

  师:咱们和妈妈一起去滚果子吧?(师幼随音乐在地上一起滚)孩子们快起来看一看,你们身上背上果子了没有?(引导幼儿相互发现背上的果子)你们看,这两个篮子哪个大?哪个小?(教师指向不同大小的篮子),请你们把身上的大果子放到大篮子里,小果子放到小篮子里(课件同时演示,将大小不同的果子放入相应的篮里)你们可以相互帮助,把身上的.果子都取下来。(幼儿将果子粘篮内,教师在一旁检测、辅导,引导幼儿将大小不同的果子放入相应的篮里。)

  3.存果子,比大小。

  师:你们快看,咱们的篮子都装满了,剩下的果子放哪呢?(幼儿自由表达想法),咱们放树洞里吧?大果子放哪个树洞?小果子呢?(引导幼儿比较身上、地上所剩果子的大小,并储存在相应的树洞里)

  4.送果子,比大小。

  师:看!谁来了?(课件演示:引出大熊、小熊),那咱们把树上的果子送给大熊和小熊吧?大果子送给谁?小果子呢?(引导幼儿比较树上果子的大小,将大小不同的果子分别送给大熊和小熊)

  三、结束部分:

  咱们的本领可真大!果园里这么多的果子都收完了,还分清了大和小。时间不早了,咱们回家吧!(幼儿随音乐将收获的果子送回家)

幼儿园小班教案 篇5

  设计意图:

  根据小班幼儿具有活泼好动、好奇的特点,利用生活中一切滚动的物体激发幼儿活动的兴趣。滚个不停的各种球、轮子、罐子、瓶子等这些运动的物体,满足幼儿的好奇心,引发幼儿尝试活动身体与滚动的物体一起玩耍。在玩中体验滚动带来的乐趣,从而感受运动的快乐。

  活动目标:1. 让孩子们尝试活动身体。

  2. 体验滚动带来的快乐。

  3. 能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:大球、小球、轮子、筛子,一切能滚动的物体,彩绸,音乐磁带。

  活动过程:一、 激发幼儿兴趣,导入课题1. 幼儿和老师伴随音乐《我会转》一起进入活动室。

  2.热身运动:《健康歌》

  二、 感受球的滚动1.出示大球,与大球妈妈抱抱、亲亲。

  2.大球妈妈与幼儿做“亲亲”游戏,幼儿感受球的滚动。

  3.幼儿活动身体感受滚动。

  4.玩各种球,感受滚动的快乐。

  (1) 小朋友自由玩球,鼓励幼儿想出不同的滚球法。

  (2) 教师个别指导与幼儿互动

  5.集中分享交流

  让球宝宝们休息一下吧,让幼儿说说自己是怎样与球宝宝滚动的。

  三、 感受其他物体的滚动1.提问幼儿还有什么物体是滚动的,引出大轮子。

  2.幼儿与大轮子爸爸和轮子宝宝一起滚动游戏。

  3.集中交流运动的感受(开心、快乐).

  四、 拓展思维,发挥幼儿的想象力1.出示彩绸,引导幼儿怎样才能让彩绸与幼儿一起滚动。

  2.启发幼儿不同的滚动法。

  五、放松活动《洗洗澡》、用彩带做滚滚车回家,活动结束。

  教学反思:从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

幼儿园小班教案 篇6

  【活动目标】

  1、通过故事,幼儿能够萌发出保护鼻子的意识。

  2、引导幼儿了解鼻子的作用。

  3、基本能够正确掌握擤鼻涕的方法。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  【活动重难点】

  重点:基本掌握正确擤鼻涕的方法。

  难点:通过故事,幼儿能够萌发出保护鼻子的意识

  【活动准备】

  1、有特殊气味的生活用品、纸巾若干。

  2、有擤鼻涕的生活经验。

  【活动过程】

  (一)导入部分由添画游戏导入活动:出事一张未画完整的画像。

  (师):这是一位粗心的小朋友在参加画展时画的一幅画,这次她没有得奖,因为她这副画没有画完整,小朋友观察一下,这幅画上缺少了什么东西?

  小结:小朋友真聪明,这副画缺少了鼻子,由此引出鼻子这个主题。

  (二)活动部分

  1、玩游戏:师幼共同玩游戏《看谁的本领大》,(.教案.出自:星星.教案网.)引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味(醋、花露水、酒),说对的给予鼓励。

  2、引导幼儿根据以往的经验说一说,鼻子还闻到过什么气味(臭味、甜味、烧焦味等)。

  3、引导幼儿说一说鼻子的作用。

  鼻子除了用来闻味,还有什么作用?(呼吸)因此,我们要保护好自己的鼻子,不要让它受到任何的伤害。

  现在老师有个故事,小朋友想不想听一听是怎么回事?故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。

  4、听故事做讨论:老师有感情的讲述故事,然后组织幼儿讨论:鲁鲁做的对吗?为什么呢?

  小结:保护好鼻子,不能乱挖鼻子,不要把东西往鼻子里塞,这样做很危险也很不讲卫生。

  5、教幼儿正确擤鼻涕的方法:

  (1)幼儿自己用纸巾擦鼻涕。

  (2)根据幼儿的表现,讲解擤鼻涕的正确方法,用手帕或纸巾按住鼻子,先按住一侧鼻孔,轻轻擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一侧鼻孔,轻轻一擤,擦净鼻孔周围的鼻涕。

  (三)结束部分组织幼儿用正确的方法,学擤鼻涕,对动作正确的幼儿给与鼓励。

  【活动延伸】

  组织幼儿回班级,与同伴们分享、讨论保护鼻子的方法。

  【活动反思】

  幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6岁的幼儿正是身心发育的阶段,缺乏一些必要生活经验,自我保护的意识较差,常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜欢做一些危险的尝试,为此,教育孩子树立安全意识十分有必要。

  小百科;呼吸通道的起始部分,也是嗅觉器官。由外鼻、鼻腔及鼻旁窦3部分组成,由鼻骨、鼻软骨、鼻肌及被覆皮肤而成。鼻腔被鼻中隔分为左右两腔、前有鼻孔与外界相通,后连通于鼻咽部。

【幼儿园小班教案】相关文章:

小班幼儿园教案06-30

幼儿园小班教案精选07-20

幼儿园小班教案06-03

幼儿园小班教案01-08

幼儿园小班经典教案02-22

小班教案 | 幼儿园小班夏天教案:《大雨小雨》08-24

小班教案 | 幼儿园小班安全教案:紧急撤离08-24

幼儿园小班语言活动《河马刷牙》教案小班教案01-16

幼儿园小班艺术教案:玩色_小班艺术教案07-19

小班教案 | 幼儿园小班《动物的新衣》科学教案08-24