幼儿园魔术活动教案（通用19篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的幼儿园魔术活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园魔术活动教案 篇1
活动目标：
1、学习撕纸技能，巩固对蛋的认识。
2、练习使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
活动准备：
有齿孔的彩纸、胶水、画纸及彩笔、图片一张。
活动过程：
1、看图找蛋宝宝。
今天杨老师请来了一个蛋宝宝，请小朋友猜猜它躲在哪里了？
（躲在气球里、小鸡的身体里、太阳里）
它还会躲在什么地方呢？
幼儿根据已有经验讲述
2、幼儿探索撕纸。
这里还有个蛋宝宝，它躲在哪里呢？
（躲在纸里）
可怎样才能让它出来呢？
（用手撕下来）请个别幼儿示范
教师小结：先折一下，再沿针孔撕。
3、幼儿操作。
（1）指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
（2）鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
4、展览讲评。
幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。
幼儿园魔术活动教案 篇2
设计意图
“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标
1.感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。
2.初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
活动准备
1.教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。
2.幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。
活动过程
一、以游戏“指指点点”形式导入
师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!
师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。
(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)
二、体会、了解眼睛的用途
教师以变魔术的形式变出一束花，问：
1.我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)
2.眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?
幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……
(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)
三、引导幼儿观察、发现错觉现象
师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。
1.观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。
①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?
幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。
②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?
幼：哦，原来两个圆一样大呀!
教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
2.观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。
①出示花瓶图案。
师：说一说你看到了什么?
幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……
师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?
幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。
教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。
②观察彩色条纹的转筒。
师：看一看转筒上面有什么?
幼：转筒上有彩条……
教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?
幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……
教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)
四、操作、探索，发现错觉现象
师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。
1.教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。
2.请幼儿谈谈自己的发现。
师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!
幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……
教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。
(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)
五、观看录像：生活中的错觉现象
师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!
师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。
结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!
(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象、变化规律产生兴趣，使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找，体验发现的乐趣。)
活动点评
随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，准确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。
由于幼儿之间存在个体差异，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!
幼儿园魔术活动教案 篇3
一、活动目标：
1、引导幼儿对柚子皮展开想象，根据柚子皮的外形联想出多种物体，激发幼儿的创造力和想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言表达能力。
3、在活动中充分体验创作的快乐。
二、活动准备：
1、实物：半个柚子皮（用袋子装好）
2、画有半个柚子皮的背景图每人一张、小动物图片、画笔
三、活动过程：
1、引导幼儿对半个柚子皮展开初步的想象。
——师：今天老师带来了什么？（出示装好的柚子皮，请幼儿通过看看、摸摸、闻闻，猜猜袋子里面装的是什么？）
——师：这半个柚子皮看上去像什么？（老师转动柚子皮，让幼儿从不同的方位进行观察。
2、对柚子皮展开想象，尝试用句子进行描述
——师：柚子皮会变魔术，瞧！它变出了什么？谁会在上面玩呀？(出示柚子皮变魔术后的图片。老师把这幅图编成了一句话。
——请幼儿用“柚子皮，变xx，xx用它来干什么？”的句式进行描述。
3、创编《有趣的柚子皮》的故事
（1）、老师出示背景图，示范编故事。
（2）、幼儿对半个柚子皮展开想象，自由添画，并选择小动物进行故事创编。
请个别幼儿讲述
鼓励幼儿相互讲述。
幼儿园魔术活动教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，发展想象能力。
2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观察毛线图，用完整地语言进行表述。
3、帮助幼儿借助动物玩具，进行自编故事活动。
活动准备：
1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。
2、幼儿人手两根粗毛线。
3、动物毛绒玩具若干。
4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。（自选）
活动过程：
一、集体表演《毛线舞》。
1、师：小朋友，你们手里拿的是什么呀？（毛线）长长的毛线真漂亮，我们一起来跳个毛线舞，好吗？（好）
2、播放音乐，幼儿自由跟随老师表演毛线舞，感受毛线在空中飞舞的动姿。
3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢？（织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……）
二、观察老师表演“毛线变魔术”，能根据毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”。
1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗？（想）
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行展示活动；再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动；最后把毛线飘落到实物投影仪上。
3、师：小朋友仔细看看，你觉得毛线变成了什么？
4、幼儿先与同伴进行一下交流，然后回答：“我觉得毛线变成了×××。”鼓励幼儿大胆想、大胆说，积极发表自己的见解。
三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么？教师参与幼儿的活动，及时捕捉幼儿“亮丽”的思维与想象，并反馈给其他的孩子。
四、学习从不同方位来观察毛线图，进一步发散幼儿的想象。
1、师：刚才小朋友变得魔术真棒！现在老师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来认真地看一看！
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。
3、四个方向转动毛线图，引导幼儿与同伴一起想、一起说。
五、幼儿第二次尝试毛线变魔术，并引导幼儿变化自己观察毛线图的方位，使想象更广阔。可以请2～3位幼儿表演给大家看。
六、尝试借助动物毛绒玩具，与毛线图进行配合，创编好听的故事。
1、师：老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。
2、欣赏老师创编故事，知道动物要和毛线图编在一起。
3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么？再进行讲故事活动。
4、请2～3位幼儿展示他们的故事。
七、结束活动：
师：今天，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图更加漂亮，好吗？（好）
幼儿园魔术活动教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
准备：
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。
过程：
一、欣赏故事
1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？
3、完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问）
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
附故事：米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
幼儿园魔术活动教案 篇6
设计意图
活动设计意图:大班的小朋友已经积累了许多颜色的概念，这学期孩子们对颜色很感兴趣，我们幼儿园的课程内容就有关于颜色的英语课和游戏课程，只要平时看到有颜色的东西，马上会用英文大声说出来，后来我就在思考，既然孩子们这么喜欢颜色，针对一个情况，我设计了这节课，通过变魔术的形式引导孩子们亲自尝试感受去发现三原色的秘密，并大胆尝试。来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化在视觉上有直接的感官，最后用画纸来进行蘸染画。幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，记住两种颜色混合后变出的新颜色，在宽松氛围中感受三原色这成新色彩的神奇，这个活动在玩中学，做中学，操作玩耍中探索性的发现学习并掌握色彩的变化。
活动目标
1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
重点难点
重点：激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
难点：引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿观察和辨别能力。
活动准备
分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干、记录表、抹布、水彩笔或者油画棒、颜料、三原色搭配图片实例图。
活动过程
一、实验导入
1.师：今天老师要变一个魔术了，请小朋友们看仔细哦。观察杯中的颜色，是那二种颜色呢? (红色和黄色) (出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。
2.师:变成什么颜色了? (橙色)原来的红色、黄色呢? (不见了)
小结:颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当
回魔术师，变出漂亮的颜色来呢？
二、探索三原色变变变
1.教师介绍实验材料
师:今天老师要请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料，(出示记录表)这是什么? (记录表)用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。
2.教师介绍实验操作步骤与方法
师:每个人都有一份操作材料，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化。请小朋友们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料酒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。现在就请小朋友们们把小板凳轻地面向小桌子，开始操作吧。
3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作。
4、集中交流，梳理小结。
师：小朋友们大部分小用友己经实验完了。通过实验，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?
(引导幼儿说一说“X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色?)
小结: (出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在起变成了橙色。
三、探索活动“间色变变变”
引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程与结果。
1.教师介绍实验材料
师:刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请小朋友们们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢?请在记录表空自的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。
2.教师介绍实验操作步骤与方法
师:请小朋友们们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。现在就请开始操作吧。
4.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。
5.集中交流，梳理小结
师:好了，小朋友们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验，你又发现了什么变化呢? (引导幼儿说一说“X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色” 。)
小结: (出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一一起变成了草绿色，红颜色和绿颜色混在起变成了赫红。
四、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色
师:现在每个小魔术师都来动动手，给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色，比比，谁的本领大。
五、活动延伸
三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里，小朋友们可以在区角活动的时候一起动手试一试，看一看。
活动总结
通过这次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其在自己调制颜色的时候，积极性更高，这次活动以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动，本节课也有很多的不足，在红色、黄色、绿色进行混色时小朋友都能混橙色紫色并能完整的说出自己是用X颜色和X颜色混出X颜色，但是很多小朋友用新混出来的颜色再去和红、黄、蓝三原色混时就有一些混乱，很多小朋友颜料比例不对，很多都混出看比较深的颜色，最后，老师的语速较快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。
幼儿园魔术活动教案 篇7
设计意图：
《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
目标：
1.感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。
2.学习短句“XX，XX，长长长。”“XX，XX，缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。
3.体验帮助别人的快乐。
准备：
1.经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。
2.材料准备：
(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。
过程：
一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣
师：你们好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西……
二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“×，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。”
师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)
师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?
幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。
师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?
幼：变变变/大大大/高高高/变大变大……
师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?
幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮……
师：你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗?
幼：想。
师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。(引导幼儿学习“XX，XX，长长长”的句式，并注意“长”的发音。)
师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示，我们一起来学学。(引导幼儿学习“XX，XX，缩缩缩”的句式，并注意“缩”的发音。)
师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?
幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊，长长长/小熊，小熊，缩缩缩。
师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变?
幼：想。
师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得准确、响亮。
(幼儿结合课件学习“XX，XX，长长长”“XX，XX，缩缩缩”的句式。)
三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容
1.感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)
师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?
幼：帽子被风吹到树上了。
师：小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想办法。
幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿……
师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼：魔术棒。
师：那它会用魔术棒怎么做呢?
幼：它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长，把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小……
师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。
(播放故事课件一的后半段。)
师：小老鼠是用什么办法拿到帽子的?
幼：把树变小拿到帽子。
师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?
幼：小树，小树，小小小。
师：谁能用刚才学过的魔语来说一说?
幼：大树，大树，缩缩缩。
师：小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼：用魔术棒把树变大。
师：是怎么说的?
幼：大树，大树，长长长。
师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事课件二的前半段。)
师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事?
幼：下雨了。
师：哦，雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有办法了”。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?
幼：用魔术棒把蘑菇变大。
师：那它把蘑菇变大时怎么说?
幼(众)：蘑菇，蘑菇，长长长。
师：说得真好!
(播放故事课件二的后半段。)
师：太阳出来了，小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的?
幼(众)：蘑菇，蘑菇，缩缩缩。
四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容
1.完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。
师：老师把刚才发生的事编成了一个故事.我们一起来听听。
(教师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。)
师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。
幼：后来它又把树变大。
师：第二次，它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。
2.结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。
师：你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。
(教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。)
师：谁能说一说为什么喜欢这个故事?
幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。
幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨……
师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。
五、结束活动
师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想，然后接着往下编。
附：小老鼠的魔术棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天，奇奇带着这根魔术棒出门了。走着，走着，来到了一棵大树下。“呼呼呼”，一阵大风吹来，把奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着急，它东瞧瞧，西望望，“怎样才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔术棒，就用它指着大树说：“大树，大树，缩缩缩。”大树马上就变小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高兴。然后。它用魔术棒指着大树说：“大树，大树，长长长。”大树又变回到原来的样子了。
小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。
走着，走着，它来到了草地上，看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然，“哗啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说：“别着急，我来帮助你们。”说完，它用魔术棒指着一棵蘑菇说：“蘑菇，蘑菇，长长长。”哟!蘑菇真的长大了，像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了，赶紧躲到蘑菇伞下避雨，并对奇奇说：“谢谢你，奇奇。”奇奇说：“不用谢。”
不一会儿，太阳出来了，奇奇又用魔术棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑菇，缩缩缩。”蘑菇又缩回到原来的样子了。接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏。
幼儿园魔术活动教案 篇8
活动由来
在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手----表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术--学魔术--演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。
活动一：神奇的魔术
活动目标：
1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。
2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。
活动准备：
魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：
1、说儿歌：《我是魔术师》
2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？
（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）
3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》
4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》
5、魔术大揭秘：
教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。
（有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。
6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》
师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！
（1）教师慢动作示范1-2遍
（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。
7、活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在0多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。
8、结束：游戏《变造型》
今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。
活动延伸：表演区《小小魔术师》
活动感想
这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？
可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的'小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展"我是魔术师"亲子表演活动，家长们的参与热情很高。
活动二：魔术大揭秘
活动目标：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。
活动准备：
一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片
活动过程：
1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》
师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？
（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？
（2）《变硬币》魔术大揭秘
2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。
3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）
师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？"（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）
师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。）
师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！
幼儿园魔术活动教案 篇9
活动目标
1.在活动中引起数数的兴趣。
2.培养按数取物的能力。
3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。
活动准备
1.课件：大树、小鸟；
2.在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）
活动过程
一、导入
以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”
二、展开
1.体验2的形成
（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔
教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。
--你找到了几只小兔？
（我找到了一只小兔）。
（2）请幼儿再找一只小兔
教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？
小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！
幼儿找到另一只小兔。
（3）现在你有几只小兔？
（现在我有2只小兔）
教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？
（1添1是2）
（4）请幼儿复述：1添1是2。
2.课件感知2的形成
小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜
（1）课件播放：
先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，
1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）
（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：
先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）
幼儿园魔术活动教案 篇10
活动目标：
1、知道冰的变化。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、事先准备一些干净的冰块。
2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。
3、"好玩的冰"记录表。
活动过程：
1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！
师：你听到水宝宝说什么了？
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？
（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？
（2）小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？
活动反思：
晶莹剔透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可是对冰的认识仅仅是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。我在教学中，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探索出冰的主要特征。
幼儿园魔术活动教案 篇11
活动目的：
1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。
2. 培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。
活动准备：；一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛
活动过程：
一、 出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。
“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗？那你们想不想做魔术师呢？好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧！”
二、 引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。
1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。
（1） 蛋宝宝横躺
（2） 蛋宝宝站立
（3） 蛋宝宝在小药瓶上站立
“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀？哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了！那现在就请你们赶快来试试吧！”
2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。
“好，你们的魔术成功了吗？那请你们来表演给大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了？你们还有没有别的方法？”——成功的情况
“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了？”（放置沙子的多少）
3、对实验的结果进行简单的小结。
“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦！”
三、 将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。
1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。
“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”
2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。
（1） 蛋宝宝横躺
（2） 蛋宝宝站立
（3） 蛋宝宝在瓶子上站立
3、幼儿实验，教师巡回指导。
“你们发现了什么呀？它能不能完成呀？”
4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。
“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀？你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样？”
“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦！”
四、 幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。
“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧！”
幼儿园魔术活动教案 篇12
活动目标：
1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。
2、复习对数字外形及意义的理解。
3、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果
活动准备：
教具：分类板，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书
活动过程：
一、复习认读数字分别出示红色数字1-5，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？
二、小动物变魔术
1、教师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊。
2、教师：小动物要给我们变个魔术。教师将数字1翻一面，翻成蓝色的数字2。引导幼儿发现数字颜色变了，数字也变了。
3、教师：数字1变成了几？它的下面应该是几只小动物？引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同讲述：1添上1个就变成了2……4、再用同上的方法操作数字2，熟悉活动玩法。
三、小组操作活动
1、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的数字，然后按数字放小动物。放好以后，把数字翻过来，变成蓝颜色的数字，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系。
2、变成一样多。引导幼儿观察《幼儿用书》画面，认读数字，数一数物体的数量，鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多。
四、活动评价
请幼儿展示操作，介绍活动过程，强调幼儿讲述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数，鼓励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边讲述的幼儿。
重点：复习对数字外形及意义的理解。
难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系。
幼儿园魔术活动教案 篇13
一、活动准备：
金属钠、过氧化钠、酚酞、自来水一瓶、脱脂棉若干、三脚架、石棉网、镊子、滤纸、钥匙、大烧杯、长滴管、垫板一个、滤纸一盒（提前用淀粉水溶液画上小猫、小狗等小动物）、碘水一瓶（装在一个小喷壶里）
活动过程：
二、魔术2
小朋友们，现在我们在教室里面玩魔术，如果此时教室里突然着火了，我们怎么办？
跑，对，就是跑。我们先跑到安全的地方，然后让老师打火警电话来灭火。火警叔叔来了用什么灭火？灭火器，水等等
小朋友们都知道水能够灭火，那么现在老师再给小朋友们玩一个魔术，滴水点火。展示棉花、自来水等。用棉花包好过氧化钠，然后用滴管往棉花里滴水，小朋友们会看到棉花着火了。通过这个魔术，小朋友们会知道谁能用来灭火，但有时候也能点火。
三、魔术3
巧变小动物，并给表现好的小朋友进行奖励。
四、活动延伸
把你看到“魔术”讲给你的爸爸、妈妈。考考他们，看他们知不知道水能点火的秘密。
幼儿园魔术活动教案 篇14
设计意图
在幼儿生活的周围环境中，处处都可看见类似于圆形的物体。小班幼儿在作画时总是喜欢画圆，所以，我们通过“圆宝宝变魔术”这一活动，来拓展幼儿对生活中有关圆形物体的认识。
活动目标
(一)乐于参与美术活动，体验创作乐趣。
(二)能结合生活经验大胆想象，尝试通过印画、粘贴、添画和组合等方法表现各种圆形物体。
(三)能认真作画并保持画面整洁。
活动准备
知识与经验准备：事先引导幼儿发现生活中的圆形物体。
材料准备：大小不一圆形纸片、糨糊、棉签、水彩颜料、毛笔、图画纸和抹布；萝卜、藕；《圆宝宝变魔术》课件；
活动过程
(一)观看多媒体课件，引发幼儿经验
1.观看幻灯一
重点提问：今天有谁来做客?(圆形宝宝)
2.观看幻灯二
重点提问：日常生活中有哪些物体是圆形宝宝这位神奇的魔术师变的？
3.观看幻灯三
重点提问：几个圆形组合还可以变成什么物体?
(二)介绍绘画材料
实物印画：用萝卜、莲藕蘸颜料后在纸上印画，再添画组成有关圆形的物体。
粘贴画：先想好圆形能变什么物体，然后在纸上黏上圆形，再用棉签添画。
报纸画、镜面画：在报纸上或镜面上自由创作各种圆形物体。
(三)提出作画要求
1.大胆想象画出各种圆形物体；
2.自由选择画画材料；
3.保持画面整洁，绘画工具用完要放回原处。
(四)幼儿画画
教师注意鼓励和启发幼儿大胆想象和画画；及时提醒幼儿手脏后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原处。
(五)展示并相互介绍作品——我把圆形变成了什么
幼儿园魔术活动教案 篇15
活动目标
1.在活动中引起数数的兴趣。
2.培养按数取物的能力。
3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。
活动准备
1.课件：大树、小鸟；
2.在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）
活动过程
一、导入
以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”
二、展开
1.体验2的形成
（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔
教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。
--你找到了几只小兔？
（我找到了一只小兔）。
（2）请幼儿再找一只小兔
教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？
小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！
幼儿找到另一只小兔。
（3）现在你有几只小兔？
（现在我有2只小兔）
教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？
（1添1是2）
（4）请幼儿复述：1添1是2。
2.课件感知2的形成
小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜
（1）课件播放：
先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，
1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）
（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：
先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）
幼儿园魔术活动教案 篇16
活动目标：
1、引导幼儿根据不同造型的西瓜皮进行联想。
2、根据教师提供的句型进行替换、创编。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
活动准备：
实物：半个西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三种造型西瓜皮图片人手一张。
小动物卡片、铅画纸若干、蜡笔、糨糊
活动过程：
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（不同造型西瓜皮）这些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、桥……）
二、把西瓜皮和小动物联系在一起，并创编儿歌。
师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变成了什么？（秋千），谁在上面玩呀？（小熊……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，小熊用它荡秋千。
师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述。如：西瓜皮，变帽子，小兔用它遮太阳；西瓜皮，变雨伞，小猫用它来撑伞；西瓜皮，变小桥，小狗用它来过桥；西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草；西瓜皮，变翘翘板，小猫小狗翘啊翘。
三、引导幼儿记录自己的想象，小组合作创编《会变魔术的西瓜皮》的连环画书。发给每张幼儿一张铅画纸，让幼儿把自己联系好的小动物和西瓜皮贴在上面，可以根据自己的需要进行添画，然后每个小组在教师的帮助下把做好的纸张订在一起，变成一本自制的连环画。
幼儿园魔术活动教案 篇17
活动目标：
1.有兴趣进行影子创意造型。
2.探索发现影子的重叠与错位现象。
重点难点：
进行影子创意造型。
活动准备：
幼儿用书、电子资源《影子变魔术》、礼帽、木棍等
活动过程：
一、导入
1.幼儿欣赏电子资源中的图片，感受影子造型的美。
2.这些影子造型有趣吗？
3.这些影子造型和它们的主人一样吗？
4.为什么会产生这种奇妙的现象呢？大家可以猜一猜。
二、幼儿用书，尝试发现叠影与光影错位的现象。
1.除了大人能玩影子造型的游戏，小朋友也可以。看看书上的小朋友怎么做的，为什么他们能做出这样的效果？
2.有两个小朋友，为什么影子里只有一个脑袋一个身体？
3.小朋友没戴帽子，为什么小朋友戴着帽子？
4.为什么小朋友没牵手，影子里却可以握手呢？
三、幼儿结伴尝试进行影子造型，激发幼儿的创造力和想象力。
1.找你的小伙伴进行影子造型吧，看谁的造型最有意思。
2.如果需要道具，可以向老师提出。
四、对幼儿的影子造型讨论，激发幼儿更多的思考。
1.你和谁做了影子造型？你们的造型是什么？你们是怎么做出造型的？
2.谁的影子造型最有趣？为什么？他们是几个人进行造型的？少一个人行不行？
3.身材不同的小朋友能不能在一起做个造型？怎么利用他们身材高矮胖瘦不同的特点？
幼儿园魔术活动教案 篇18
【活动目标】
1、观察泡泡的形状，了解留住泡泡痕迹的方法。
2、学习用吸管吹泡泡、印泡泡，并尝试对印出的泡泡进行想象添画。
3、通过活动，感受泡泡变身的乐趣，发展想象力。
【活动准备】
1、物质准备：白纸、吸管、一次性杯子、多种颜色的泡泡水、蜡笔、制作好的个别范例、展示作品的墙上贴上舞台台阶图片及透明塑封纸。
2、经验准备：幼儿玩过吹泡泡的游戏。
【活动过程】
一、魔术导入，引起兴趣。
师：小朋友好，我是小小魔术师，我会变神奇魔术，（拿出吹泡泡的玩具）吹吹吹，变变变，变出了什么呀？原来是泡泡。
二、观察泡泡的形状，了解留住泡泡痕迹的方法。
1、师：刚才你接住泡泡了吗？泡泡是什么样的？泡泡在哪呢？
2、引导幼儿了解留住泡泡痕迹的方法。
师：这些美丽的泡泡，我们的小手一碰就破了、不见了，真可惜!谁能想个办法留住它，那有什么办法可以把它留在纸上吗？
三、学习用吸管吹泡泡、印泡泡，尝试对泡泡进行想象添画。
1、学习用吸管吹泡泡、印泡泡
（1）教师示范讲解：老师也想到了一种方法，小眼睛仔细看哦。小手抓吸管，嘴巴慢慢吹，泡泡长高了，白纸宝宝印一印，彩色泡泡留下了。（边示范边念儿歌）
（2）个别幼儿上前操作。教师：谁想来试一试、吹一吹、印一印？
2、创设情境，对泡泡进行想象添画。
（1）（以泡泡的口吻）今天我们泡泡想去参加一个泡泡变身秀，但是一定要变身以后，才能参加，小朋友你们能帮助我们吗？（可以请蜡笔帮忙）
（2）提问：你想把泡泡变成什么呢？（根据幼儿的回答，教师出示个别单个范例）
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、师：你们想不想来吹泡泡、印泡泡、给泡泡变身呢？让我们一起去试试吧！
2、教师再次提出要求：印的时候泡泡要均匀分布在纸上，泡泡喜欢到处飞，飞到左边，飞到右边，记得多换几种颜色吹一吹、印一印哦。印完泡泡以后，记得用蜡笔画一画、变一变，用完的蜡笔宝宝要送它回去哦。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
五、展示交流，感受泡泡变身的乐趣。
1、以泡泡变身秀形式展示作品。
师：小朋友，泡泡变身秀要开始了，快把变身好的泡泡送到舞台上去吧！你最喜欢哪个变身的泡泡呢？你喜欢它的什么地方？
2、师：原来泡泡能变出这么多有趣的东西，下次我们再来变一变，好吗？神奇的泡泡变身成功了，那现在我们也去外面和泡泡一起玩一玩、变一变吧！
幼儿园魔术活动教案 篇19
活动目标：
1、倾听故事，喜欢听故事，理解故事的内容。
2、学习故事中的语言：变变变，大大大；变变变，小小小。
3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
动画课件，米老鼠卡通娃娃，图片，魔术棒。
活动过程：
一、引发兴趣，集中注意力。
小朋友，今天老师请来一位客人想认识他吗？老师从身后拿出米老鼠卡通娃娃来，引导孩子问：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友问好！老师模仿它的声音介绍自己的名字叫——————米奇。大家再问米奇你好！
二、展示故事内容，孩子倾听理解故事内容。
今天米奇要讲一个关于它的一个神奇宝物的故事，请大家？？一定要坐好仔细听故事。播放课件。老师，请大家来看。边看边提问：
1，米奇来到草地上看到了谁？他们找到了什么好吃的？
2，他们嫌苹果太小不够分，想要大的这时谁帮他们？
3，他会怎么帮助小鸡和花猫的？老师重点把米奇的活动夸张有趣的表演————从身后拿出魔术棒指着小苹果器宇轩昂的说：变变变，大大大。让孩子充分感受米奇的"壮举"以及神奇的情节变化。老师用动听幽默的语气讲述米奇遇到大灰狼欺负小兔的情节，着重把魔术棒将灰狼变小的内容形象展示给孩子，特别神秘的语句要很幽默的表现出来：变变变，小小小。最后，让孩子们参与学米奇，帮忙把兔妈妈拔的小萝卜变成大萝卜；想办法把挡路的大石头变为小石头。
讲完故事后，结束课件展示。回忆性提问：米奇有一个什么东西是神奇的？米奇用它能做什么？谁想用它来帮助小鸡小猫变苹果？据孩子表现和积极性请他们使用"老师制作的魔术棒”重复经典句子：变变变，大大大；变变变，小小小。从而理解分辨清楚什么时候要把东西变大，什么时候把东西变小。
出示图片，小一班小朋友今天遇到了一些困难，咱们看看他们遇到什么困难了。第一幅图小姑娘想搬椅子坐，她能搬动吗？请小朋友用米奇的魔术棒来帮她。巩固句子：变变变，小小小。请孩子表演，并给予热情的鼓励。第二幅图小滑梯在院子里，引导观察，与图中娃娃比较大小，发现滑梯太小没法玩怎么办？请大家想办法，孩子用魔术棒帮忙解决困难。再次巩固句子，变变变，大大大。
三、教师小结，孩子们你们真棒！学会用米奇的魔术棒帮助小一班的孩子了，听听米奇会对你们说什么。老师出示米奇娃娃风趣的说："小朋友你们真棒！你们是会帮助别人的好宝宝。我真喜欢你们啊！时间不早了我要回家了，小朋友们再见！”老师引导孩子和米奇再见
反思：
小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。
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