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幼儿园小班教案

时间:2022-07-31 11:26:03 幼儿园教案 我要投稿

【必备】幼儿园小班教案范文合集5篇

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案5篇,希望能够帮助到大家。

【必备】幼儿园小班教案范文合集5篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标:

  1.尝试用染纸的方法制作小丝巾,并喜欢染纸活动。

  2.体验染纸作品中颜色变化的美。

  活动准备:

  1.用不同的材料(餐巾纸、毛边纸、生宣纸、布料)制作若干条丝巾范例;

  2.请家长协助收集一些丝巾带到幼儿园;

  3.红、黄、蓝、绿等颜料若干盘,每人一张正方形宣纸,抹布若干块。

  活动过程:

  1.开办丝巾展览会,引导幼儿参观、观察。

  (1) 教师:请你们看一看,这些是什么?它们漂亮吗?你们喜欢吗?

  (2) 教师:你最喜欢哪条丝巾?它上面有些什么?都有些什么颜色?丝巾上这些漂亮的图案是不是画出来的?你知道是怎么做出来的吗?

  (3) 教师:我们来用纸做出一条小丝巾送给妈妈,好不好?

  (激发幼儿对活动的兴趣,产生自己动手为妈妈做一条漂亮丝巾的愿望。)

  2.教师演示染纸方法,引导幼儿注意观察。

  (1)教师:下面老师就告诉你们漂亮的小丝巾是怎么做出来的。

  (2)拿出一张正方形的宣纸,对边折叠三次,或是对角折叠三次。

  (3)折好后,手拿纸的一边,用折出的尖角去轻轻地蘸颜料,拿起来,再换一个角,蘸另一种颜色,直到每个角都蘸满颜色。

  (4)轻轻地打开,晾干即可。

  (我边讲解边演示,孩子们都睁大眼睛看着,当我打开纸的一瞬间,孩子们都惊呼了起来,迫不及待地要亲手操作。)

  3.幼儿进行染纸,教师指导。

  (1)折纸的方法可以有多种,不必非要按老师的方法去折叠,鼓励幼儿想出不同的折叠方法。

  (2)鼓励幼儿选择不同的颜色进行制作。

  (3)打开时提醒幼儿要小心,不要把纸弄破。可帮助个别能力差的幼儿。

  (大部分幼儿采用了老师教的两种折法,只有三位小朋友先对边折两次后,再对角折;蘸颜料时有些小朋友手比较重,颜料浸透的面比较大,出现了重叠色,有的幼儿纸都破了。)

  4.欣赏作品,体验染纸作品的美。

  (1)请幼儿互相说一说自己是怎样折纸的,用了哪些颜色等,引导幼儿体验颜色变化带来的惊喜。

  (2)把全班幼儿的作品集中在一起进行展示,引导幼儿欣赏,说说自己最喜欢哪些作品,为什么喜欢等。

  (每个小朋友都把自己的作品列入最喜欢的作品中,很珍惜自己的劳动成果。)

  5.活动延伸:把自己制作的小丝巾带回家送给妈妈,并说一句祝福的话。

幼儿园小班教案 篇2

  【活动目标】

  1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。

  2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。

  【活动准备】

  亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐

  【活动过程】

  一、导入:敲锣打鼓放鞭炮

  听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。

  二、初步学念儿歌

  出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。

  让幼儿说说什么节日快要来了?

  (把小朋友的图片贴到背景图中)

  提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)

  用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

  提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)

  用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容,并有节奏的朗诵儿歌。

  2、在老师的启发引导下,学习仿编儿歌。

  3、体验参与创编活动的快乐。

  活动准备:

  投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个

  活动过程:

  一、观察图片,理解儿歌内容。

  1、谈话引导:今天老师带来了一张图片,请小朋友仔细看看,图上有什么?(边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看)并提问:

  (1)这幅画上有什么?你认识这些鸟吗?

  (2)飞在最前面的是谁呢?(麻雀)几只麻雀呢?(一只麻雀)

  (3)跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么?(两只燕子)

  (4)这边的鸟你们认识吗?它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊?(三只喜鹊)

  (5)还剩下的呢?(鸽子)几只鸽子?(四只鸽子)

  老师总结:这幅画上有许多鸟,其中有一只麻雀,二只燕子,三只喜鹊,四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌,想听吗?(想)那你们可要仔细听哦!

  2、教师完整朗诵儿歌后提问:

  (1)听出来了吗?一只什么空中飞?(一只麻雀空中飞)

  (2)谁在后面追呢?(燕子)引出第二句(两只燕子后面追)

  (3)三只喜鹊在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鹊喳喳叫)

  (4)你看,四只鸽子看到它们在飞?它们会怎么想呢?又会怎么做呢?(四只鸽子紧跟随)学习词:“紧跟随”(紧紧地跟着一起飞)

  (5)最后一句是怎么说的?我们一起说:请你仔细数一数,共有几只鸟在飞。”

  二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。1、我们把刚才说的连起来试试看。(引导幼儿完整的念一遍儿歌)老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。

  2、小朋友说得真好听,把小乐器宝宝也吸引过来了。看,这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗?幼儿朗诵,教师用圆舞板打节奏。

  3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。

  三、出示图片,引导幼儿仿编儿歌。

  1、老师这里还有一幅图,你们看,图上有什么?(小动物)有些什么动物?今天老师想请你们看着这幅图也来编一首好听的儿歌,好吗?

  2、孩子们仿编儿歌,老师启发引导。

  让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。

  让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。

  附:儿歌几只鸟在飞

  一只麻雀空中飞,

  两只燕子后面追,

  三只喜鹊喳喳叫,

  四只鸽子紧跟随,

  请你仔细数一数,

  共有几只鸟在飞。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1. 通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

  2. 激发幼儿对筷子的乐趣。

  3. 乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1. 红、绿、黄三种颜色的筷子,并事先用布遮好。

  2. 三种颜色的插筷筒,事先用布遮好。

  3. 场地布置:三角形、圆形、正方形三种形状的“山洞”。

  活动难点:

  学习二次分类:找一对一模一样的筷子。

  活动过程:

  一、导入情景。

  1.教师出示筷子宝宝

  师:今天啊筷子宝宝要和小朋友们去旅行了。来!我们每个人都拿一只筷子吧!

  2.给筷子宝宝找一个朋友

  师:呀!一只筷子宝宝出去旅行实在是太孤单了。那我们来给它们再找一个朋友,好吗?

  师:咦?我发现了一个地方(教师指向已遮好的布,里面藏着筷子宝宝),想不想知道里面藏的是什么呀?

  师:好,那就要和我一起数哦!一,二,三!哇!是什么呀?

  幼儿:是筷子。

  师:哇,这么多筷子宝宝呀,那我们就在这里给它们找一个朋友吧。来,每个人起来去找一找吧!

  3.教师请完成了的幼儿站到自己面前,并检查幼儿是否都已拿到筷子。

  师:好,拿好筷子的小朋友赶快到老师这里来。把你们的筷子都举起来让我看看,你们都找到了吗?

  师:哇,你们都找到了呀,筷子宝宝真开心呀!那我们现在一起去玩吧。一起跟我说:“筷子筷子真开心,筷子筷子去旅行!”

  二、幼儿学习颜色配对。

  1.教师将幼儿带到“水池”(插筷桶)前。

  师:哎哟,筷子宝宝走得真累呀,满头大汗。我们赶快坐下来休息下吧。

  师:哎呀,筷子突然觉得身上很热很热,真想马上跳到水池里洗个澡!但是哪里有水池呀?我来找找看。

  师:(教师走到“水池”前)诶!我发现这里有个不一样的地方。说不定这里会有水池的哦。

  2. 教师将遮在上面的布揭开,幼儿说出“水池”有哪些不同。

  师:哇,被我猜中了!真的有“水池”呀,这里有几个水池呀?

  幼儿:三个

  师:对,这里有三个“水池”。那这三个“水池”有什么不一样呢?

  幼儿:这里有红色的“水池”,黄色的“水池”,还有绿色的“水池”。

  师:说得真棒!这里的“水池”颜色不一样。

  3.教师引导幼儿进行颜色配对。

  师:待会儿呢“水池”要请和它颜色一样的筷子宝宝进去洗澡。绿颜色的“水池”要请绿颜色的筷子宝宝到里面洗澡。红颜色的“水池”要请红颜色的筷子宝宝到里面去洗澡。那黄颜色的水池要请谁到里面洗澡呢?

  幼儿:黄颜色的筷子。

  师:说得真棒!那请你们想一想看,自己的筷子宝宝应该到哪里去洗澡呢?想好了就把它们送到“水池”里面去,让它们痛痛快快洗个澡,好吗?

  4. 教师和幼儿共同检查配对是否正确。

  师:好,请送好了的小朋友坐到老师的旁边来。

  师:(等幼儿都已经送好并且都坐下来以后)我们现在转过头来看一看,我们刚才都送对了没有?

  幼儿:都送对了。

  师:你们真厉害,都把筷子宝宝送对了!

  三、幼儿学习二次分类。

  1.教师走到“水池”前,抽出一只筷子。

  师:嘘。咦?我听见有一只筷子宝宝在很小声地说话(教师作出倾听的样子走向“水池”)。

  师:(教师从水池中抽出一只红色的,带有圆形图案的筷子)哇!这只筷子动作真快,已经洗完了!咦!你们看,它洗完澡以后,还戴上了一顶好看的帽子。它的帽子是什么形状的呀?

  幼儿:圆形

  师:哦,它戴上了圆形的帽子,真漂亮!

  师:那我现在要去给它找一个一模一样的朋友。

  2. 教师作示范,找一只同样是红色的,带有圆形图案的筷子。

  师:你们看,我找的对吗?

  幼儿:对!

  师:我的两只筷子宝宝颜色一样,都是什么颜色呀?

  幼儿:红色。

  师:对!而且它们的形状也一样,都是什么形状呀?

  幼儿:都是圆形。

  师:你们说得真棒!所以啊我的两只筷子是一对一模一样的朋友!

  师:筷子宝宝又要出去玩了,但是呢要先请你们去找两只一模一样的筷子宝宝。

  3. 教师请完成了的幼儿站到自己面前,并检查幼儿是否配对正确。

  师:好,找到了的小朋友请你到我这里来。把你们的筷子宝宝举起来,举得高高的,让我看看你们都找对了没有。

  师:哇,你们真棒!全都找对了!

  师:小筷子又要出去玩咯!我们刚才旅行的时候是怎么说的呀,还记得吗?

  幼儿:筷子筷子真开心,筷子筷子去旅行!

  4. 教师带领幼儿走进三个不同形状的“山洞”

  师:哇!我发现前面这里有三个山洞,而且这三个山洞的形状都是不一样的。你们看,这个山洞(教师指向圆形的山洞)是什么形状的呀?

  幼儿:圆形的

  师:(教师指向三角形的山洞)那这个是什么形状的呀?

  幼儿:三角形的

  师:(教师指向正方形的山洞)那这个呢?

  幼儿:正方形的

  师:你们说得真棒,都已经认识它们了!

  师:等会儿呀圆形的山洞会邀请戴着圆形帽子的宝宝去里面玩,三角形的山洞会邀请戴着三角形帽子的宝宝去里面玩,那正方形的山洞会邀请谁呢?

  幼儿:正方形的宝宝

  师:你们说的很对!那你们能不能找到自己的山洞呢?赶快去找找你们的山洞在哪里吧!

  5. 幼儿各自去找“山洞”,教师检查是否正确。

  师:好,你们都站到自己的山洞里,我来看看你们都找对了吗?

  师:真厉害!你们都找到了,但是有谁能告诉我,我的山洞在哪里呀?我好着急呀!

  幼儿:赵老师应该在正方形的山洞里。

  师:好的,谢谢你们!

  6. 举行“山洞联欢会”,教师和幼儿边听音乐边敲筷子。

  师:大家都站起来,

  来,举起你们的筷子。我有一个好主意,我们就在山洞里举行一个联欢会,好吗?

  幼儿:好!

  师:那我们就一边跳舞,一边让筷子发出好听的声音。你们想怎么敲都可以,但是哦要注意千万不要伤到你旁边的小朋友,好吗?

  师:(教师准备放音乐)音乐就要开始喽!准备好了吗?

  四、活动延伸

  师:山洞里面好玩吗?

  师:那我们再到别的地方玩一玩,好吗?

  我们一起说:“筷子筷子真开心,筷子筷子去旅行!”

  活动反思:

  本学期的这节公开课是我第一次接触小班计算领域。为了能圆满的完成任务,也为了让孩子们学的开心,课前我按照预设的教案做了充分的准备。下面我就这节活动的优点和不足作下反思。

  首先从整个活动上下来,基本上是在预设的范围之内展开教学活动的,感觉总体上是完整的,并在教学语态上,力求生动与亲切。在这方面我觉得自己做的'比较成功!

  但是,在活动中我也发现有几个需要我在将来教学中需要注意的地方:

  1、 我发现在布置教学场地的时候太仓促,造成活动场地较为拥挤,容易让孩子分心。例如,孩子围坐成马蹄形以后,有七八个孩子坐着的地方有柜子,高度正好顶着孩子的后脑勺,存在一定的安全隐患。另外,教具筷子(已用布遮住)放在孩子触手可及的地方,孩子非常容易破坏,很有可能影响教学进度。

  关于这点,我在以后的活动中会特别注意在事先布置的时候应该先把教具,例如这次的活动教具——用布遮住的筷子,尽量王远放。这样就可以在活动中自然地引导孩子往远处坐,从而避免孩子教具堆在一起的情况。

  2、我发现教学的各个环节过渡地不够熟练。在给孩子下达每一个指令的时候,语言不够简练,有时怕孩子理解不了在相同的事情上赘述,导致整节课的重点把握的不够好,时间上也和预设的不一致,比预设的时间少了七分钟。

  关于这一点,我会在以后的实践中重点加强这方面的训练,在预设的时候把整节课重点进行具体描述,不需要重复的地方一句话带过。

  3、在教学过程中,有些孩子的能力已经超过了我的想象,在这之中我没有有效的引导,有些甚至没有及时发现,错过了教育的机会。

  关于这一点,我想有时并不是孩子理解不了,而是作为老师束缚了自己的思想,束缚了自己的手脚。所以我认为,教学悟性还有很大的空间需要提升!

  4、在整个活动中场面上虽然没有出现较大失误,但仍有些细节把握地不稳。一方面,这节计算活动孩子感觉很新鲜,较平时兴奋,而我在给孩子下达指令的时候不够干脆,导致一些孩子心没有及时收拢,注意力还集中在上一个活动环节中。另一方面,当时我预设好的两个孩子没有准时来上课,所以临时借班来上,这也可能是一个因素。

  由于这两方面因素的存在,影响到了这节课。在以后的实践中我会继续加强对孩子常规的培养。

  有人说:“有行为,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高”!这次的公开课实践带给我很大的收获,使我迈出了成功的第一步!通过这一堂课的教学,我发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的教学中该注意的问题,希望自己通过不断的学习,不断的反思,不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力!

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”

  2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。

  3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。

  活动准备:

  米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片,故事图片五幅

  活动过程:

  一、出示米皮皮的图片,这是一只叫米皮皮的老鼠,你知道吗?他今天可高兴了,他今天得到了一个宝贝,他帮助了许多的小动物,听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》

  二、教师有感情地讲述故事

  (1) 米皮皮得到了一个什么宝贝?

  (2) 为什么这是一根神奇的魔棒?

  (3) 他对他们是怎样说的?(长长长)

  教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!

  游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”

  三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

  教师出示故事图片讲故事

  提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?

  (2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

  (3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?

  四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

  我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”

  第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

  第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”

  五、结束:

  磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?

  教师小结:

  米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!

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