实用的幼儿园大班美术教案模板汇总七篇
作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班美术教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班美术教案 篇1
活动目标
1、学习用三角形画出帆板的基本机构,并能用各种颜色装饰帆板。
2、通过画画,加深对帆板的认知。
活动准备
1、课前讲述有关帆板运动的故事,并将有关图片张贴于活动室周围。
2、幼儿用书,水彩笔或油画棒。
活动过程
(一)引出课题。
出示帆板图片,引导幼儿观察。
小朋友,这是什么?这些帆板漂亮吗?为什么?今天我们就来画这美丽的帆板。
(二)讲解示范。
1、引导幼儿观察帆板的结构、形状。帆板的帆布是长长的三角形;帆杆是短短的;下面的板有的像一块平板,有的像长长的大刀。
2、教师示范画两只帆板,重点讲解三角形的帆布要画的长一些,帆杆要画得短一些。
3、用多种颜色给帆板上涂上漂亮的花纹,开可以涂上蓝的天空和大海。
(三)幼儿练习。
1、提醒幼儿三角形的帆布要尽量画得长些,颜色要图的多而浓。
2、鼓励幼儿画出大小、远近不一的许多帆板。
3、启发幼儿添画海水和海鸟等。
(四)讲评。
幼儿互相欣赏。哪艘帆板最漂亮?为什么?教师表扬帆板画得多、颜色漂亮的幼儿作品。
集体念儿歌结束。
“小帆板,小帆板,五颜六色真漂亮,风里走,浪里钻,比比哪个最勇敢。”
课后反思
本次活动我观看大量的帆板的图片,让幼儿观察认识。然后学习用三角形画出帆板的基本机构,并能用各种颜色装饰帆板。通过画画,更加深对帆板的认知,效果很好。
幼儿园大班美术教案 篇2
活动目标
⒈感受沙溪古镇的美,尝试用水墨画的方法表现沙溪古镇。
⒉初步了解水墨画的作画方法,体验用水墨材料合作绘画的乐趣。
活动准备:
⒈纸、国画颜料、清水、毛笔、小毛巾、调色盘8、浓墨和淡墨
⒉PPT幻灯、音乐、摄像头
活动过程:
一、欣赏,了解沙溪古镇的美
㈠播放沙溪古镇照片
师:看了这些图片你有什么感受?
小结:我们太仓的沙溪古镇,在唐代就已经形成了。古时候有很多商人在这里居住,做买卖。走在古镇里,随处可见古老的临水建筑、古桥和乌篷船。它们有一种古朴的美,很多人都喜欢到沙溪古镇去旅游
㈡欣赏古镇水墨画作品
师:水乡古镇也是许多画家喜欢描绘的景色,我们一起来看一看。
师:你觉得这些画美吗?美在哪里?你想说说哪一幅?
这些画都是用什么材料画的?我们可以叫它们水墨画。
二、绘画,讨论绘画方法。
㈠出示图片:讨论如何绘画沙溪古镇的房屋。
师:今天我们也要用水墨画的方法来画古镇沙溪。
师:你觉得可以先画房屋的哪一部分?(先把高低错落的房屋轮廓画好,然后再添画瓦片、墙、窗户、门等细节)
㈡讨论笔法 师:房屋轮廓是竖着用笔尖画还是把笔躺下来画?为什么? 教师小结高低错落的轮廓画法。 教师提升。
师:还可以画些什么?(树、桥、花) ㈢分工合作 师:接下来要请三个小朋友一起合作绘画,你们觉得三个人可以怎么合作? 师:开始画之前先商量好,注意保持衣服整洁,现在请你们结伴去绘画。
三、幼儿绘画,教师指导
播放古镇图片群
四、讲评分享
⒈师:我们画的古镇美吗?(用水墨画的方法表现古镇真的很美)
师:你喜欢哪一幅?为什么?
师:你们是如何合作的?
师:这幢漂亮的房子是谁的作品?你是怎么画的?
师:下次有机会可以和爸爸妈妈一起带上笔和纸到沙溪古镇去写生,你会发现眼睛看到的会比照片里的更美!
五、结束
师:我们一起去古镇玩一玩吧!和你的好朋友说说你看到了什么?离场
活动反思:
一、关于幼儿经验
这个活动来源于走班课题艺之墨,在组织这个活动时,当时的孩子已经参加了三次艺之墨的活动,对水墨画的工具和简单的绘画方法有了一定的了解。但本次评优活动执教的班级对水墨画是缺乏经验的,因此在前期我和孩子们一起做了一些有关水墨画的经验准备,让孩子们初步了解了水墨画的作画方法。为了提升绘画的乐趣并提高作品呈现的美观性,我将原来的单人绘画变成了三人一组合作绘画,孩子们没有尝试过这样的绘画形式,但大班的孩子学习能力很强,也会简单的分工合作,因此三人合作的方式还是比较成功的。
二、关于材料
在设计初期,考虑过用水晕染炫彩棒的方法营造水墨画的效果,经过尝试后发现还是毛笔绘画出来的效果更棒。考虑到宣纸易坏的特性不适合三人合作绘画,因此选择铅画纸代替宣纸。考虑到孩子们的经验有限,我为孩子们提供了浓墨和淡墨,配以两种国画颜色进行水乡沙溪的创作。我为每位孩子们提供了两支毛笔,一支用来画墨色,一支用来绘色彩,减少了洗笔的过程。
三、关于选材
沙溪古镇是我们太仓的旅游名胜,那里不仅有美丽、古老的房屋,同时也有热闹的现代街景,大多数孩子都去游玩过,有的甚至去过很多次。选择绘画沙溪古镇一方面是从孩子的已有经验出发,另一方面是希望通过这次的活动(前期经验准备和评优活动本身)帮助孩子们了解我们太仓自己的水乡古镇,看看它的房屋结构,街道形式等,激发他们对古老建筑和家乡的热爱之情。
四、活动后的调整
首先对活动目标的调整,原目标:
⒈感受沙溪古镇的美,尝试用水墨画的方法表现沙溪古镇房屋的主要特征。
⒉初步了解水墨画的作画方法,体验用水墨材料合作绘画的乐趣。其中第一条中“尝试用水墨画的方法表现沙溪古镇。”对缺少水墨绘画经验的大班孩子来说比较难,可以改成“尝试用水墨画的方法表现沙溪古镇房屋的主要特征。”使目标更明确。为了达到跟之前同样美观的呈现效果,教师可以事前准备好沙溪古镇中的其他景物,如树木、古桥、流水、人物等。 其次美术绘画具有很强的个体性,三人合作可以让孩子们在绘画中获得很多的乐趣,但同时也少了很多的自我创作的空间,可以让孩子们单独绘画古镇房屋,最后拼接起来成为一条美丽的沙溪古镇。 这次评优活动从选材,设计活动过程到制定活动目标我学习到了很多东西,感谢高老师、俞老师、陆老师及王玲老师的帮助,能和大家一起努力地成长是我的幸运!我们明年继续!
幼儿园大班美术教案 篇3
活动目标:
1.学习用折、卷、粘等方法制作报纸卷条;
2.大胆尝试用废旧报纸条进行艺术造型创作;
3.感受与同伴共同合作带来的乐趣。
活动准备:
1.参与人员为大班年级师生(约200人);
2.搭建活动前各班教师分别给幼儿欣赏世界闻名建筑图片和模型,以增加对建筑造型的感性认识;
3.活动前,师生共同利用废旧报纸卷成大量的报纸条;
4.辅助材料:剪刀、白乳胶、美纹胶纸、透明胶等。
活动过程:
1.引导幼儿欣赏著名建筑图片及模型,感受建筑造型艺术的震撼。
2.回顾师生准备报纸卷条的过程,激发幼儿搭建创作的兴趣。
3.幼儿自由分组讨论。
问题一:如何用报纸卷条进行搭建?
问题二:报纸卷条固定的方法是什么?
提问:用报纸卷条搭建与用积木、纸箱等材料搭建有什么不同?怎样粘贴更加牢固?在小组中,教师与幼儿共同尝试几种粘贴方法,最后总结出报纸卷条最佳固定方法是缠绕粘贴和十字交叉粘贴。
问题三:本小组搭建的内容及分工是怎样的?
4.幼儿自由创作,进行艺术搭建。
5.师生欣赏交流。
根据幼儿已有经验,请幼儿再一次说说用积木、纸箱等材料搭建出来的艺术造型效果与用报纸条搭建的不同之处,感受用不同材料搭建的艺术之美。
活动评价:
一张张废旧的报纸经过折、卷、翻、粘等,幼儿或独立或合作组合搭建成一件件形象生动、极富想象力的作品。对这种有趣又不受束缚的制作,幼儿抱有浓厚的兴趣。搭建是他们对艺术的美的特殊表现方式,艺术搭建给他们带来成就感、自豪感。由于幼儿身高有限,表现造型的空间及高度有一定困难,最好师生合作进行,教师要适时给予幼儿支持。
幼儿园大班美术教案 篇4
活动目标:
1.了解小熊特点,激发幼儿对小熊的喜爱及对大自然的热爱。
2.培养幼儿的动手能力和对美的表现能力。
3.培养幼儿表达与交流能力。
4.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备:
小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板
活动过程:
(一)认识小熊
1.教师戴上头饰与幼儿打招呼,“小朋友们好,我是小熊姐姐!”
2.教师问:小朋友们喜欢小熊吗?为什么?小朋友们见过小熊吗?小熊长什么样子?
3.教师总结:小熊很可爱,也很强壮,它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠,还有强壮的四肢、锋利的爪子。有时候小熊还会很危险,它的爪子还会抓伤小朋友们,所以去动物园的时候,小朋友们一定不要靠近小熊的笼子。
(二)教师示范
小朋友这么喜欢小熊,想不想把小熊画下来?教师示范小熊画法,并讲解注意事项。
(三)作画
教师分发画纸,幼儿再纸上作画,可以涂上自己喜欢的颜色。教师走入幼儿中间进行指导和个别辅导。
(四)作品展示
作画完毕,教师挑选幼儿作品到前排展示,每组三人。三名幼儿戴上头饰,扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝,向大家讲述自己的绘画内容。
课后反思:
优点:整节课层次分明,结构流畅,教具准备充足,教师语言具有感染力。
不足:
1.幼儿作画时间不足,个别幼儿没有时间完成或丰富自己的作品。
2.展示时间不够恰当,幼儿不能集中注意力去听。并且展示时间过短、人数过少,大多数幼儿并不能得到评价。
3.展示阶段幼儿作品选取不具有代表性,较为单一。
4.课堂纪律不够,教师不能有效组织幼儿的注意力。
5.教师再课堂中角色应统一,前边是小熊姐姐,后边就不能是老师。
措施:
1.课堂结构可进行调整:课堂开始前,教师可播放音乐《三只小熊》,师幼一起随着音乐律动,使课堂更加生动活泼;课堂中小熊的危害可展开来说,是幼儿再课堂中得到安全教育;在幼儿作画过程中,教师可播放轻音乐,使幼儿安静下来,并约定要在音乐结束时放下画笔是幼儿更加遵守规则,这一阶段时间可适当放长;展评阶段,可使幼儿活动起来,欣赏小伙伴的画作,或拿作品到教师面前解说,教师应尽量关注每一个孩子,使每个孩子都获得评价,教师应特别关注和表扬那些有自己思想和创意的幼儿,是幼儿创造性得到发挥。
2.教师再作画时应稍微蹲低一点,以免挡到幼儿视线。
3.教师可在总结小熊特点后就使幼儿作画,以避免教师示范后限制幼儿思维。
4.教师在自己的日常工作和生活中,要时刻注意观察和学习其他教师或报刊杂志,多多学习接触幼儿和组织幼儿注意力的方法,使自己的日常教育活动更加有效的实施。
小百科:熊(英文名称:Bear):是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物,但在马戏团或动物园中,却是相当受人喜爱的。
幼儿园大班美术教案 篇5
设计意图:
不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具,它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起,逗得孩子们乐个不停,他们只觉得好玩,有意思,对于不倒玩具扳不倒的原因,它们还未曾想过。在这次活动中,就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验,找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁,所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳,而且蛋壳开口要在小的一面,还要洗干净。主要活动环节为:一欣赏课件,激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰。
活动目标:
1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁,并运用各种材料进行装饰。
2、体验制作、装饰活动的乐趣。
3、过幼儿自身的活动,感知“不倒玩具”的秘密,发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。
4、使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后,不倒玩具上轻下重就可以站住,但是一扳就倒,需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。
2、ppt课件。
教学重点难点:
1、重点:引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具怎么扳也扳不倒。
2、难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
活动过程:
一、欣赏课件,激发对不倒翁的兴趣。
1、师:你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!
2、幼儿模仿不倒翁摇摆。
3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例,激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。
师:你喜欢哪个不倒翁,为什么?
二、讨论制作不倒翁的方法。
1、提问:谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?
2、个别幼儿尝试,集体讨论成功或失败的原因,总结正确的制作方法。
3、小结:尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥,并轻轻地把它固定,不倒就说明你成功了。
三、发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰。
1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥,使鸡蛋变得不倒。
2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物,幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。
四、作品展示与交流。
1、讨论创作过程中有无遇到困难,如果有,请幼儿说说是如何克服的。
2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。
师:你的不倒翁跟别人有什么不一样,有什么特色?
3、引导幼儿陈列作品,大家观摩作品,并给予鼓励。
师:你觉得谁的不倒翁最特别,为什么?
五、完成制作
小朋友一起玩一玩,体验乐趣成就感。
六、结束部分:
把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来,共同欣赏。
老师:“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具,其实生活中有很多废品,稍为改变一下,就可以重新利用起来,只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。
活动反思:
本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。活动中,孩子们学会了提出问题,探索问题并尝试着解决问题,这样孩子们所获得的经验都是在自己的.探索中得到的,在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。
本次活动既有科学的探索,又有动手制作的环节,这比较符合幼儿的兴趣特点,是一种孩子们很喜欢的活动形式,因此进行得比较成功,然而在活动中我仍然发现了一些问题,如活动准备的材料不够多,一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法,可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料,供幼儿更好地进行操作。
通过这次活动,再次验证了那句古话:说起来容易,做起来难!
幼儿园大班美术教案 篇6
活动目的:
1、用美丽的线条、色块、花纹,创造性地进行衣服装饰。
2、培养幼儿的美感,发展幼儿的现代意识。
活动准备:
几件美丽的衣服范样;多种美丽的小图案;彩笔、剪刀、录音机、磁带、浆糊、大头针;每人一张正方形纸(纸上画有不同款式的衣服轮廓线)、夹子、铁丝。
活动过程:
一、幼儿服装表演,引起幼儿的兴趣。
老师:小朋友,我们班的服装表演队今天成立了,你们高兴不高兴?(拍手欢迎)(让几个幼儿穿上衣服范样,随音乐进行服装表演,摆造型、做动作,展示自己美丽的服装。其他幼儿观看,情绪兴奋。)
二、欣赏服装,激起幼儿的创作欲望。
老师:小朋友,你们看,他们的衣服漂亮不漂亮?(漂亮)让我们一起来看一下他们的衣服为什么这么漂亮。(然后逐一从颜色、款式、花纹、对称性等方面进行评价)小朋友,你们想不想设计一件漂亮的衣服(想)好!现在你们每个小朋友都是小小设计师,自己动手设计一件漂亮的衣服来参加我们举办的“服装展销会”好不好?(好)我们还要评奖呢,希望你们认真设计,争取得奖。(小朋友们都跃跃欲试)
三、剪下衣服,进行装饰。
老师:请你们沿衣服轮廓线剪下衣服样。(提醒幼儿安全用剪刀。)可以用老师准备的图案进行装饰,如不够用,也可以用彩笔进行装饰。(幼儿在音乐声中,认真、愉快、兴趣盎然地进行装饰)
四、幼儿自由进行服装表演。
老师:请小朋友装饰完后,随音乐自由地进行服装表演,好不好?(好)(幼儿展示自己装饰的美丽的衣服,并提醒幼儿注意安全用大头针)
五、服装展销及讲评。
老师:现在我提议开一次服装展销会,好不好?(好)(幼儿表演一会儿后,把自己装饰的衣服用夹子夹在预先备好的铁丝上,老师和幼儿一起评论,最后评出一、二等奖)
六、颁奖结束活动。
1、老师简单总结幼儿装饰情况,表扬大胆用心作画、积极动脑、有创新的幼儿,鼓励进步。
2、获得一、二等奖的幼儿在欢乐的音乐声和全班幼儿的祝贺掌声中上台领奖(五角星、小红花)。
幼儿园大班美术教案 篇7
【活动目标】
1.通过欣赏艺术作品,初步了解国画,感受我国著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格。
2.在画面中,尝试和探索虾儿多样的组合排列,体会画面安排和构图美。
【活动准备】
齐白石作品图片若干张;国画虾的绘画步骤图解;宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。
【活动过程】
一.以猜谜的形式导入。
师:“驼背老公公,胡子毛烘烘,热火锅里去洗澡,青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜,这是说谁呢?
二.展示齐白石作品。
师:画上有什么?
幼:虾。
师:虾儿生活在哪里呀?你喜欢这些画么?为什么?
幼:喜欢。画得像真的一样。
师:小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗?
幼:用毛笔画的。
师:我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画,这种画叫国画,国画有它特殊的工具。
分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。
师:小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么?
幼儿1:画家画的。
幼儿2:不知道。
师:这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生,虾体晶莹剔透、笔笔传神,所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”,齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。
师:欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾,谁愿意告诉老师虾儿长得什么样?
幼儿1:像驼背老公公,身体是弯弯的。
幼儿2:虾的身子是一节一节的;尾巴像飞机;尾巴也有点像小扇子。
幼儿3:头上长着刺;还长着两个大钳子像螃蟹,长着长长的细细的胡子。
三、观看课件:动态的虾。
师:请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。
幼儿1:虾在水中一跳一跳的。
幼儿2:虾在水中弹跳的很快。
四、观察作画的方法,了解画虾的步骤。
师:齐白石老爷爷画的虾太有趣了,小朋友想不想画?先看一看老师是怎么画的。
教师演示画虾的步骤:先用淡墨画虾的头部,再用淡墨画虾的背部直至虾尾,用浓墨点头刺再勾画虾的足,然后用重墨点眼睛再勾画虾的钳,最后用淡墨勾画虾的须。
五、幼儿练习运用毛笔大胆画虾。
教师提出作画要求;幼儿自由作画;教师巡回辅导。
六、作品欣赏展示。
1.幼儿自由交流评价作品。
2.请幼儿说说自己认为最好的作品,好在哪里。
3.把幼儿作品展示在作业栏里。
推荐理由:
活动中,幼儿参与性很强,互动和谐,具有以下两大主要特点:
1.宽松的互动环境。
本活动以猜谜的形式导入,引起幼儿极大的兴趣,著名艺术大师齐白石的作品展示,让幼儿充分体会了虾儿在艺术样式上的美感(齐白石的虾栩栩如生,情趣盎然)。同时,让幼儿对虾的特征有了进一步的了解,在不同的欣赏环节中,既有教师的简单介绍,也有不同的讨论话题,为幼儿提供积极参与的机会。《纲要》在艺术领域中指出,要鼓励幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”,“尊重每个幼儿的想法和创造”。因此在幼儿欣赏每张作品时,通过有意识地启发,让幼儿大胆地说出自己的想法并给予积极的回应,如虾儿像驼背老公公,身体是弯弯的,尾巴像飞机,头上长着刺,长着长长的细细的胡子等,使幼儿思维活跃,畅所欲言,真正做到了教师与幼儿之间的平等互动。
2.综合运用多种欣赏方法。
通过观看课件,画中动态的虾让幼儿对大师的作品有了感性的理解,并从欣赏环节自然过渡到表现环节,任何艺术表现方法的学习都离不开对具体生活经验的解释,幼儿只有积累了许多操作经验以后,才能用自己的解释获得一些抽象的儿童化的概念,形成幼儿自己的技能。在本次欣赏与表现活动中,作品欣赏、实物观察与教师演示相结合,关注幼儿观察的特点和思考角度,给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会,在幼儿生活经验的基础上去解释一些抽象的艺术表现方法。使各环节自然连接,一气呵成。
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