幼儿园大班教案

时间：2022-07-24 10:36:04 幼儿园教案我要投稿

【精选】幼儿园大班教案模板汇编九篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】幼儿园大班教案模板汇编九篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目的：

　　１、通过分组玩色，巩固幼儿对几种常用颜色的认识

　　２、巩固幼儿游水分离、手指点画技巧，学习染纸、喷色等新的方法

　　３、进一步培养幼儿对色彩、美术活动的兴趣，培养幼儿动手操作能力，发展幼儿发现美、感受美、表现美的能力

　　活动重点：

　　巩固油水分离、手指点画技巧，学习染纸、喷色等新的方法

　　活动难点：

　　学习染纸、喷色技能

　　活动准备：

　　（１）材料准备：红黄蓝绿橙紫黑色若干，针管、纸、棉签、宣纸大量

　　（２）知识准备：掌握各种颜色，学习油水分离、手指点画技能

　　（３）环境准备：将室内布置成魔术屋，根据活动内容将室内分成四组

　　活动过程：

　　１、进入魔术屋，引起兴趣

　　师以神秘的口气告诉幼儿在魔术屋里有一些好玩的东西，进入魔术屋。

　　２、参观魔术屋

　　（１）油水分离

　　让幼儿想一想，用什么方法能看到纸上看不清的画，巩固对油水分离的认识。

　　（２）手指点画

　　让幼儿在葡萄架上点画一串串的葡萄。

　　（３）放焰火

　　用针管吸色对准纸放焰火，要变换不同颜色，比比谁的焰火漂亮。

　　（４）染纸

　　用宣纸采用对角折或对边折的方法染色，注意颜色不同及用色不要过多。

　　３、幼儿玩色

　　让幼儿选择自己所喜欢的玩色方法玩色。

　　要求：注意玩色卫生，要干净清洁。

　　师注意巡回指导。将幼儿成果统一摆放。

　　４、讲评成果

　　让幼儿讲讲自己变出了什么。

　　小结：小朋友在魔术屋里又学会了新的魔术，学会了放焰火、制作美丽的花布，魔术屋要关门了，我们以后再来玩吧。

　　活动结束：

　　在活动区里，为幼儿提供玩色的用具，让幼儿用各种方法玩色。

幼儿园大班教案篇2

　　设计意图

　　数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

　　根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

　　活动目标

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。月历有年类之分，种类之别。

　　3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动重点难点：

　　1、重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　2、难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　活动准备

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

　　2.各类挂历、台历、月历、月历。

　　活动过程

　　1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

　　2.出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

　　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

　　3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

　　4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

　　5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。了解月历有年类之分，种类之别。

　　6.引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、月历的区别在哪里，你会用吗？

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿学习查看月历的方法。

　　2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

　　自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。

　　活动反思：

　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的月历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

　　活动的目的是让幼儿初步认识月历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对月历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

　　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的月历是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的月历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

　　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找月历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了月历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发现的事实给你证明

　　在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的月历上来找。这下，孩子们更积极了。

　　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣，建立基本的交通安全概念，认识不同车子的功能及特点。

　　教案准备：

　　录音磁带

　　教案过程：

　　1讲述故事《威威爱大怪手》。

　　教师：小朋友，今天老师给你们带来了一共好听的故事，你们想不想听呀？（教师讲述故事）提问：故事里的大怪手车到底是什么车？（挖土车）除了故事里提到的车，你还认识什么车？

　　2教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

　　“小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？好，现在请听题。”——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车？（垃圾车）——长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。请问这是什么车？（火车）——用脚踩，不需要用汽油的车。（自行车）——要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）——搬家时会用到的车子。（卡车）——你只要上车，告诉司机要到哪里，司机就会打表并送你到目的地。（出租车）——失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）——游览旅行时会坐什么车？（游览车）——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）——拨打电话119，开来的是什么车？——拨打120，开来的是什么车？——那110呢？

　　3听声音，辨车子。小朋友们真棒！在我们的生活中有一些车子会发出特别的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车？（放录音）

　　4学习儿歌《红绿灯》。

　　教师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（红灯、黄灯、绿灯）绿灯亮了应该怎么样？（向前行）红灯亮了应该怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（如果没有通过马路，看到黄灯就要停下；如果走到一半，就要快快通过）（教师朗诵一遍儿歌、小朋友跟着教师念一遍）

　　嘀嘀嘀，汽车叫，

　　汽车来了我让道，

　　过马路，东西瞧，

　　走路要走人行道，

　　不玩耍，不乱跑，

　　安全第一我知道，

　　红灯停、绿灯行，

　　遵守规则别忘掉。

　　5演唱歌曲〈开车歌〉。（唱两遍）

　　6听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。教师：小司机们，我们出发吧！

　　7结束。

　　[附]故事《威威爱大怪手》

　　隔壁的工地正在盖房子，那里有许多工程车，威威趴在窗台上睁着大眼睛瞧呀瞧，还兴奋地大声叫。怪手车有个弯弯的大手，一挖就挖起很多土；吊车有个长长的钩子，一下子吊起了粗钢筋；还有水泥搅拌车，圆圆的肚子呼噜呼噜转，一会儿就流出泥浆来了。爸爸下班回来了，威威拉着爸爸，不停地讲着工程车的厉害和神奇。有一天，爸爸神秘地对威威说：“威威，有一个惊喜给你！”“哇！是一辆玩具怪手车呢！”威威大叫。圆圆的车身，弯弯的怪手，就像隔壁工地的怪手车。威威高兴地玩着，一会儿开车，一会儿挖土。要睡觉时，威威舍不得睡，妈妈只好让威威抱着怪手车睡。咦？在梦里，威威是不是正开着的大怪手车跑来跑去呢？

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

　　1、学习汉字“汁、什、计、叶”。

　　2、初步理解字型与字义。

　　3、提高幼儿动手能力，提高幼儿想象力和理解力。

　　4、学习用语言记录自己的发现。

　　5、理解内容，丰富相关词汇。

　　重点难点

　　重点：认识汉字“汁、什、计、叶”。

　　难点：理解字义。

　　活动准备

　　拼板每人一份、字卡每人一份、星星磁贴红色黄色各一个。

　　活动过程

　　一、准备部分：

　　把本班幼儿分成两组比赛，一组是红星宝宝队，一组是黄星宝宝队，告诉幼儿比赛规则，画出两个楼梯，请认真，纪律好的那一组送星宝宝回到星妈妈的怀抱，那一队先送到哪一队就有礼物。用这个方式来提高幼儿的积极性和控制幼儿的课堂纪律。

　　二、基本部分：

　　1、用提问的方式，引出本课的主体字“十”，并书空：如，“昨天贝贝哥哥过生日，你们看看他过的是几岁生日啊？”出示字卡“十”。

　　2、“我们看看他请了哪些朋友来过生日啊？”让幼儿看黑板的板书，从板书上加红点的字找出本节课的需要的偏旁部首“三点水旁、单人旁、言字旁和口字旁”。

　　3、在找出这些偏旁部首后，请幼儿打开拼板，从拼板中快速找出这几个部首放在拼板的左边。通过让幼儿自己快速的找，加深幼儿对这几个偏旁部首的认识。

　　4、用故事引入本课儿歌，学习本课的汉字。如：“十滴水把浓汁做”贝贝请了很多朋友来过生日，每个来的朋友，贝贝都请他喝他自己用苹果加了十滴水榨出来的苹果汁。说到这里提问“贝贝请他的朋友都和了什么啊？”并提示幼儿加了水的，在这里引出三点水旁，把三点水旁放到十字的左边，在这过程中讲解字型，字义，并让幼儿通过组词和造句来加深对字的认识。

　　5、逆拆汉字，从刚刚学的最后一个汉字逆拆回去“叶、计、什、汁”在逆拆的过程中反复讲解字型，如：十来了“口字旁变成什么字？”请幼儿自己动手拼摆汉字，加深幼儿对字的认识

　　6、读儿歌，让幼儿看到这儿歌就能想到这个汉字，在不记得这个汉字怎么读的时候，可以用儿歌带出汉字。先集体读再分组读。

　　7、闪读字卡，加深对这节课所学汉字的认识

　　8、互动游戏“字宝宝字宝宝跳跳跳”，每人一份字卡，教师拿大的做字妈妈，幼儿拿小的做字宝宝，一起喊出“字宝宝字宝宝跳跳跳”时老师出示字卡，幼儿要马上跟着拿出相应的字宝宝，大声读出该生字，并跳到字妈妈的身边。巩固本节课所学的汉字

　　三、结束部分：

　　点评，给于表现比较好的组奖励，并请幼儿检查好拼板，下课。

　　教学反思

　　这节课基本上能按照备课时的思路走下去，在和幼儿的互动中也能根据当时幼儿的情况来调整教学。本节课有80%的幼儿都能掌握了这四个汉字，虽然开始我有设计的比赛环节来控制课堂纪律，但在过程中没有充分运用起来，使得这个比赛没有起到很好的作用，幼儿在纪律上比较乱。要是我在上，我不会侧重在认字上，也会兼顾课堂常规。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标

　　1、主动参加探索8的组成的操作活动

　　2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

　　3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

　　4、引发幼儿学习数学的兴趣。

　　5、促进幼儿的创新思维的发展。

　　活动准备

　　1、数学王国图一副。

　　2、大操作材料一套。

　　3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

　　活动过程

　　1、复习7以内的组成

　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

　　幼儿逐个回答卡片的题目。

　　2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。

　　（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。

　　（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。

　　（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　（4）幼儿介绍自己的操作过程。

　　（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。

　　3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。

　　（1）交代游戏规则。

　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

　　（2）交换数字再次游戏。

　　4、活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

　　活动反思：

　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

　　小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。

幼儿园大班教案篇6

　　一、活动由来：

　　提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

　　二、活动过程：

　　1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。

　　2、鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……

　　附：诗歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

　　夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

　　3.和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

　　4.与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

　　附：幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

　　夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

　　夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

　　夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

　　夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

　　在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！

　　三、活动剖析：

　　1、本案例的教育价值

　　通过开展夏天在哪里的主题活动，教师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关心什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的主人，教师努力满足孩子的发展需要，为孩子们的发展搭建适宜的平台。

　　2、本案例中环境促进幼儿发展的作用体现在

　　帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征非常明显。教师根据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有机会、有能力参与诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了成功的快乐，建立了自信。

　　促进幼儿观察、分析、比较、概括、分类能力的发展。在《夏天在哪里》的主题活动中，教师引导幼儿仔细观察夏天的特征，体验夏天最快乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难受的事(蚊子咬、热……)，让幼儿在仿编的基础上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴分享。在分享的过程中，教师又通过分析、比较，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。

　　促进了幼儿综合素质与能力的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源，教师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习兴趣非常高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的`都编到诗歌里；教师顺应幼儿的发展需要，采用录音、记录、绘画、朗诵比赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素质与能力的提高。

　　3、家长应如何参与这样的活动？

　　首先，家长要以积极的态度回应，了解教师的教育目的，了解仿编诗歌活动的意义步骤，与幼儿园保持一致的教育方法。

　　其次，带幼儿观察夏天，与幼儿一起收集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开始观察，让幼儿说出观察对象的特征、特点，让孩子把观察中印象最深刻的东西用仿编诗歌的句式说出来，并画下来，然后把幼儿编的诗歌写在画上，或写在另一张纸上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。

　　在这一过程中，家长要尊重幼儿，不要包办代替。幼儿要自主决定画什么，怎么画，怎么编，家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时，家长可以适时“扶”一下，让幼儿体验成功的快乐。

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　活动准备：学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张

　　同组幼儿玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，

　　大数卡，实物投影仪

　　活动过程：

　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

　　教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

　　它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

　　比这小的钱币还有什么?

　　：我们只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

　　教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

　　游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

　　(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?

　　(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

　　(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

　　游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

　　教师指导：(1)对能力强的幼儿，启发他们分类钱币，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

　　4、讲评。

　　(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

　　(2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

　　活动设计思考：

　　本课题来源于南师大出版社《幼儿园滲透式领域课程》(科学·大班下)的一个活动，名称为“自助银行”。我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

　　本次活动设计的特点，以游戏为基本框架;以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

　　本次活动，只是一书面材料，是设计者理念中的理想状态，能否成功有待于实践操作。

幼儿园大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、了解天然气的作用和危险性。

　　2、学会自救的方法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、小朋友伤感的图片。

　　2、因天然气泄漏而造成的事故录像。

　　3、天然气灶一个。

　　活动过程：

　　一、利用多媒体出示一个小朋友伤感的图片，让孩子猜猜这个小朋友怎么了？

　　二、观看因天然气泄漏而造成的事故录像，了解天然气的危险性。

　　1、观看录像。

　　2、教师小结：天然气的用处很多，可是如果不正确的使用天然气，会给我们带来许多危害。

　　3、展示有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些情况下，会发生漏气或爆炸

　　4、引导幼儿结合日常生活经验谈谈天然气造成的危险性有哪些？

　　三、认识天然气灶，了解天然气的用处

　　1、出示天然气灶，提问：这是什么？你们家使用天然气吗？你们家的天然气是从哪里来的？天然气有什么用？

　　2、教师进行简单的小结：我们家用的是管道天然气，可以给我们带来许多方便，能烧水、烧饭、烧菜┄┄

　　四、依次出示三张图片让幼儿评价，知道安全使用天然气的方法以及发生以后的自救方法

　　图片1、怎样安全使用天然气？

　　图片2、怎样知道漏气了？如何辨别呢？

　　图片3、我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反应呢？

　　五、分组制作安全标志、安全宣传画。

　　活动反思：

　　以一张伤感小朋友的图片导入，启发孩子们猜想这个小朋友流泪的原因，然后通过录像、图片了解天然气的危险性，从中学会使用天然气的方法，以及多种保护自己的方法。整个活动孩子们都非常专注认真，学习的积极性也很高，尤其是在看录像的过程中，孩子们表现出了极强的探究欲望，为后面的活动做了一个很好的铺垫。所以小朋友在用语言表述使用天然气的方法以及自救方法的时候语言很流利，表达很清晰。小朋友制作的安全标志和安全宣传画也充分表达了孩子们的心声。倘若让孩子们拿上自己制作的安全标志和安全宣传画到邻近的班级去宣传，既提高了孩子的表达能力，同时又锻炼了孩子的胆量，增强了孩子的适应性。