幼儿园大班数学教案：认识单双数

时间：2022-09-20 10:53:41 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班数学教案：认识单双数（通用9篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学教案：认识单双数，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学教案：认识单双数（通用9篇）

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数篇1

　　活动目标：

　　1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

　　活动过程：

　　1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

　　2、集体活动：继续观看ppt课件

　　（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）

　　（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

　　（3）引导幼儿观察、讨论：

　　画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

　　（4）引导幼儿回答后教师：

　　像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

　　教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

　　像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

　　b、10以内有5个单数，有5个双数。

　　c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

　　（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

　　小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

　　（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

　　3、在游戏与操作中区分单双数

　　（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

　　（2）练习卡操作活动

　　（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

　　活动延伸：

　　幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

　　活动反思：

　　1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。

　　2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数篇2

　　活动准备：

　　课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

　　活动过程：

　　一，师幼问好

　　二，话题引入教师出示红包教师：这是什么？（红包）是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？

　　幼儿：......

　　教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊？

　　幼儿：......

　　教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见）教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？（2元钱），这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊？（想）展示PPT（5元代币劵）老师准备了一张代币劵，几元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼儿各抒己见）教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗？（硬币）那这种软软的，纸的，叫什么啊？（纸币）像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个？（5个）那这张代币劵就是几元钱的啊？（5元）嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的？

　　老师先用两元买。再用两元买。最后剩下几元？还能买吗？差几个？

　　老师也给小朋友准备了几张代币劵（PPT课件），是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西？可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

　　讨论结果。收好代币劵和笔。

　　哪几张是两元两元的花刚刚好花完的？像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。

　　小结：单数有哪几个？双数有那几个？

　　三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

　　四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧？（播放PPT最后一页）

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数篇3

　　一、教学目标

　　让幼儿知道10以内单、双数的具体内容，理解单双数的含义。

　　二、教学准备

　　1—10的数字卡片，事先画好两个大圈。

　　三、教学过程

　　（一）幼儿随《我爱我的幼儿园》音乐进教室。

　　师：小朋友，我们该进教室啦，边走边随音乐做动作。

　　小朋友，今天有几位叔叔阿姨来我们班做客了，和叔叔阿姨打个招呼好不好？“嗨！大家好！”真棒！我们班的小朋友最有礼貌了。

　　（二）以游戏“找朋友”引出活动。

　　师：今天来了这么多新朋友，正好我们玩的游戏也是“找朋友”，小朋友们还记得怎么玩吗？先和老师玩一遍好吗？小朋友们我问你们，你们想不想和后边的叔叔阿姨交个朋友？那我们先数一数来了几位叔叔阿姨？噢，5位，来，上来5位小朋友，你们先看一看你喜欢哪位叔叔阿姨，就走到那位叔叔阿姨的跟前，和叔叔阿姨交个朋友，来我们一起唱：“找呀找呀 ”，真好，你们都找到了一位新朋友。现在都回到自己的座位上我们接着玩下面的游戏。

　　（三）认识单数双数。

　　1、出示数字卡片1—10，玩“找朋友”游戏。

　　师：我们一起读卡片好吗？

　　现在我们来玩找朋友的游戏，首先由一名小朋友抽一张数字卡片，抽到几就上来几位小朋友玩找朋友的游戏，如果有小朋友没有找到朋友，我们就把这个数字贴在黑板的左边，如果所有的小朋友都找到朋友了，我们就把它贴到黑板的右边，以此类推，直到把1—10的数字都抽完。

　　2、认识单双数。

　　师：小朋友们一起读一读，黑板的左边都有几？（1、3、5、7、9）像这样两个两个的找朋友，总能剩下一个小朋友的数字，我们给它取个名字叫单数，像右边的2、4、6、8、10，都能找到好朋友的数字叫双数，跟老师一起读“单数”、“双数”（反复几次）。

　　3、巩固练习

　　（1）师：现在我指哪个数字请一位小朋友来告诉我它是单数还是双数，看哪位小朋友回答的又快又对！

　　（2）玩“小动物找家”游戏。

　　每个小朋友头戴数字卡片，左边的圈代表单数，右边的圈代表双数，音乐响起，幼儿围成一个大圈，随着音乐绕事先画好的两个圈小步慢跑，音乐停幼儿根据自己头上的数字，跑到相应的圈内，站错圈的小朋友表演一个节目，幼儿互相交换卡片后继续玩。

　　（四）活动结束。

　　师：现在头戴单数的小朋友排成一队，像小鸟一样飞回活动室，头戴双数的小朋友排成一队像小青蛙一样蹦回活动室，游戏自然结束。

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数篇4

　　活动目标：

　　1、感知、理解10以内单双数的含义。

　　2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。

　　3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。

　　活动准备：

　　电子白板幼儿操作卡夹子

　　活动过程：

　　1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。

　　导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

　　2. 通过动物两两配对，来验证单双数。

　　导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？

　　（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。）

　　3.区分10以内的单数、双数。

　　导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。谁愿意来帮忙。”

　　（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。）

　　4.幼儿操作。

　　（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数篇5

　　活动目标：

　　能初步区分10以内的单、双数。

　　在小组活动中能边做边讲操作过程。

　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：贴绒红圆片5片，贴绒数字1—10。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　认识单、双数。

　　“贴绒上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字表示?”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快?”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”“两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数。”

　　区别10以内的单、双数。

　　分别指单数和双数引导幼儿讨论。教师可任指某一数，引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”

　　2、小组活动第一组：区别单、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的格子里打“√”

　　“做完后讲讲哪些是单数?”

　　第二组：区别单、双数，在双数下的格子里打“√”。

　　第三组：小动物住第几层楼。

　　教后感：孩子操作,概念较清楚，初步认识了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。

　　活动反思

　　1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

　　2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

　　3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

　　4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数篇6

　　一、活动目标

　　能区别10以数的.单双数。

　　发展思维的灵活性。

　　二、重点与难点

　　理解单数和双数的含义。

　　三、材料及环境创设

　　在活动室里放置一些成单成双的物体。

　　在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

　　各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……

　　四、设计思路

　　幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。

　　五、活动流程

　　感知——操作——理解——迁移

　　通过寻找活动感知单和双的含义。

　　（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

　　（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

　　（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

　　2．通过操作活动形成区别单双数的技能。

　　（1）教幼儿认识汉字：单、双。

　　（2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”

　　（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。

　　3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

　　（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

　　（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。

　　（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

　　讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）

　　（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

　　为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数篇7

　　活动目标：

　　1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。

　　2、发展观察能力和比较能力。

　　活动准备:

　　1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点)，1个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片；1支铅笔，幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、学习区分10以内的单双数。

　　1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。

　　请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。

　　教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10以内的单数是1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10.

　　二、判断10以内的单双数。

　　1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进行验证。

　　2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。

　　3、教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

　　三、做游戏“抱一抱”。

　　1、教师讲解游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友抱一抱。

　　2、游戏可进行数次。

　　四、寻找单双数。

　　请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。

　　五、活动延伸

　　请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数篇8

　　活动目标：

　　1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

　　2.了解单双数之间的关系。

　　3.发展幼儿思维的灵活性。

　　活动准备：

　　环境准备：在教室里放置一些成单成双的物体。

　　课件准备：小动物相关图片、1-10数字图片。

　　纸面教具：打印1-10数字图片，人手一份。

　　活动过程：

　　请幼儿进行“玩找朋友”游戏，引出单双数。

　　——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。

　　小结：2个2个找到朋友的是双数，还有没找到朋友的数是单数。

　　出示图片，引导幼儿认识单双数。

　　——动物也玩找朋友的游戏。看看都有谁?各有多少只？谁是单数?谁是双数?

　　小结：小猴可以两个两个圈在一起，都能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起，所以也是双数。

　　出示图片，引导幼儿根据已有认知，来进行单双数判断。

　　——更多动物都来了，他们各自回到了单数的家和双数的家，我们一起来看看。

　　——数字宝宝也来参加游戏，我们来帮数字宝宝回家吧？

　　出示教具，通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

　　——小朋友们，你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。

　　——快快快，请你找出双数，让幼儿再次领会单双数的含义。

　　出示图片，进一步巩固如何区分单双数。

　　——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。

　　——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数篇9

　　一、活动目标

　　1、初步感知10以内的单数、双数。

　　2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

　　3、喜欢参加数学活动。

　　二、活动准备

　　1、教具准备：“数字与筹码”。

　　2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。

　　3、《操作册》第4册第29-30页。

　　三、活动过程

　　1、预备活动。

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：左脚开步走。幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。

　　2、集体活动。

　　①学习区分10以内的单数、双数。

　　教师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从1-10排序。每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。

　　②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

　　将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。同样的方法指出最大和最小的双数。

　　③进一步感知10以内的单数、双数。

　　翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友”，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原点表示动物的数量。

　　幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。

　　3、分组活动。

　　第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。1名幼儿任意抽出一张数字卡，其余幼儿说出是单数还是双数。先说对的就保留这张卡，全部翻完后，点数每人手中得到的卡片数量，比比谁多谁少，卡片数量分别是单数还是双数。

　　第二组：点数活动室的物品，单数的有哪些，双数的有哪些，并记录下来。

　　第三组：操作“数棒”。把“数棒”按从短到长排列，体验“数棒”中单数双数的排列规律。