幼儿园大班科学活动教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班科学活动教案1
活动目标
1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。
2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。
活动准备
1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。
2、昆虫图卡若干，食物图卡若干。
活动过程
一、认识昆虫
1、教师：今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小动物？
2、请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。
3、幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。
4、提问：蝴蝶属于什么？蚂蚁呢？为什么说它们是昆虫？幼儿回答昆虫的基本特征。
5、教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫？幼儿讲述，教师出示图卡。
二、游戏《昆虫找食》
1、教师宣布游戏规则：请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。幼儿寻找并戴上头饰。
2、教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。
3、教师小结：小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物？请幼儿回答。
三、益虫和害虫
1、教师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫；苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。
2、教师宣布游戏规则：天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。幼儿找家。
3、教师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。
幼儿园大班科学活动教案2
【活动目标】
1。了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2。感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3。能在活动中大胆想象探索实验原因。
【活动准备】
经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验
物质准备：蜡烛大小不同的瓶子
【活动过程】
一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1。教师提出问题，幼儿探索
小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2。出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭？
提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，
想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢？
小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化？
2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1：你的蜡烛灭了没有？你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的？
提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么？
小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1。讲解游戏规则和应注意的问题
要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀？5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好？
2。交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。
我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么？
小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。
五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1。教师讲解游戏规则，提出问题。
我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来？
2。幼儿动手操作探究，交流实验结果。
提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧？
小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。
六、观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。
我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃烧的秘密，今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。
提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用？
小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音；这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。
七、活动延伸：
教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。
幼儿园大班科学活动教案3
幼儿园大班科学活动：有趣的影子
活动目标：
1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
活动难点：了解光和影子的关系。
活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程：
开始部分：（音乐律动）
小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）
基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，
第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）
第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）
小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。
接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）
（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）
(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？
第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）
第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）
结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科学活动设计：有趣的影子
大班科学教案：有趣的影子
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幼儿园大班科学活动：有趣的影子
设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）告诉我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接经验。
活动目标
1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。
2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。
活动准备
小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型视频。
活动过程
一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验
师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?
教师梳理小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。
二、感知影子的变化，获得光和影的感性经验
1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?
2.师：刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告诉我。
3．幼儿合作探索，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清晰)。
4．交流探索结果。师：找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题，请幼儿演示实验方法)
小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。
三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系
1．欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师：看了这段会变的、有趣的影子，小朋友肯定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?
师：这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的!今天范老师也给小朋友准备了有光的地方，你们想不想也来变一变呢?
2．出示光影造型图片，让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。
个人表演：请小朋友积极动脑，怎么改变自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。
小组合作：变出千手观音、桥等。
全体表演：变大树。
3．总结：刚才表演的时候光没动，只是小朋友在动，就变出这么多的大影子和小影子。如果光不停地动，小朋友也在动，那么会变出哪些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。
活动感悟
大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。
第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，开始对照《指南》要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。之后，我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系，最后总结的时候再次设疑，激发幼儿再探索的愿望。
第二阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比较完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的不足和教学的具体情况，我进行了几次试教研课，发现了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探索。
第三阶段：优化细节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学达到了较好的效果。
大班科学活动――有趣的图案(聂莉莉)
活动目标:
1、发现物体的对称性。
2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
活动准备:
1、具有两组相对称的图形片若干。
2、幼儿活动材料二册第19页《有趣的对称图案、水彩笔》。
3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
活动过程:
一、后面躲着谁。
1、教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。（幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证）
2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。
二、找朋友。
1、在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说他们为什么是朋友。
2、集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。
三、找一半。
1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。
2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等）
3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。
4、请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。
幼儿园大班科学活动――有趣的喷泉
活动目标
１、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。
２、能够通过自己的语言较准确地表述出自己的探索结果。
３、培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。
活动准备：
水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。
活动过程：
（活动提要）
本活动分５步完成：
１、幼儿自由玩水
２、探索水向上喷的方法
３、发现喷泉喷高的原因
４、利用经验制作喷的更高的喷泉
５、延伸活动：探索其它喷水的方法
（活动重点）
了解喷泉喷高的原因以及如何利用材料让喷泉喷的更高。
（具体活动过程）
一、幼儿自由玩水：
１、请幼儿用软管和小碗来玩水。
２、教师巡回观察，记录归纳幼儿玩水的几种方法。
二、探索玩喷泉的方法，找到不喷水的原因：
１、设疑：怎样让水向上喷？
请幼儿自由玩水，进行探索。
2、教师巡回观察，记录归纳幼儿的第一次探索结果：
哪些幼儿能够自己探索出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。
3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的原因。(盛水的小碗举的太低)
4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?
三、喷泉比赛：
1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。
2、请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)
四、探索制作更高的喷泉：
1、幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)
2、幼儿两两结伴，寻找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。
延伸活动
请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。
幼儿园大班科学教案――有趣的喷泉
幼儿园大班科学活动设计――会变化的影子
幼儿园大班科学教案――会变化的影子
活动目标
1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现、探索学习的乐趣。
2、培养幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。
3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。
活动准备
1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。
2、立体和平面玩具若干。
3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。
重点难点
1.重点引导幼儿积极参加探索活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2.难点是使幼儿获得对影子变化的经验，并用较清晰的语言表述自己的发现。
活动过程
1、游戏导入法. 玩“捉影子”游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发回忆法. “你们玩儿过什么样的影子游戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有经验，进一步了解影子产生的原因。
3、探索发现法.幼儿自由操作材料，进行探索学习，发现影子变化的秘密。
4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密，讲述或演示给大家看，进行经验分享，体验探索成功的喜悦。
5、操作实践法幼儿分组讨论，根据探索到的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。
6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿互相讨论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。
活动延伸
依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。
幼儿园大班科学活动教案4
目标：
1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。
2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。
准备：
1、各种动物受伤的照片。
2、动物受伤原因介绍的课件。
3、环境布置：森林、草原、海洋。
4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。
重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。
难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。
一、导入部分：
1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。
师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜――――（放课件音乐《火车开了》）。师带领小朋友开着小火车经过草原。
师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？
扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢！”
师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？
幼：羚羊、牛、马、兔子……师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜――
2、师带领小朋友开着小火车来到森林。
师：现在，我们到哪儿了？
幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”
师：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？
幼：狮子、豹、棕熊、野猪……师：我们请老虎坐上旅游车好不好？
3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。
师：现在，我们又到哪儿了？
幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢！”
师：是吗？大海里还有哪些动物呢？
幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……
师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！
4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。
师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？
二、基本部分
引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？
小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。
总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。
现在我把这节课的自评情况汇报一下： 兴趣是学习的`动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！”是达到了这个目的。
活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探索，去发现动物受到伤害的原因？ 如何让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。
如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。
当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深入。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识，认真领会新《纲要》的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼儿教师。
幼儿园大班科学活动教案5
活动目标
1、了解掌握利用风能行驶的小车的原理，及制作方法。
2、培养幼儿动手动脑的探究能力，及制作技巧.
3、渗透环保意识，增强制作兴趣。
重点难点
1.了解风力可以产生能量。
2、进行制作并完成小实验。
活动准备
1.视频资料
2.图文资料
3.实验材料：玩具汽车轮、轮轴、青蛙图片、动物粘贴图、气球、科学宝箱等。
4.课件
活动过程1、倾听故事，吸引兴趣
师：很多小朋友家里都有小汽车，小汽车行驶的时候会发出什么样的声音呢？（幼儿模仿汽车行驶中的声音）我知道有一辆小汽车在行驶时没有声音，你见过没有？让我们一起来看一看吧！看完之后，请告诉老师为什么这辆小汽车行驶时没有声音呢？
2、观看实验视频，引导猜测。
（1）观看视频
有的小朋友提出了自己的疑问：风真的能让汽车跑起来吗？大家一起来看一个科学小实验吧！在看的过程中，请小朋友们仔细观察操作步骤。
（2）鼓励幼儿大胆猜测
引导幼儿讨论：小汽车为什么会动起来呢？孩子们能够说出是气球漏气让小汽车动起来的，但是不能明确表达出是气球在漏气过程中产生了风，风给了小汽车能量。
3、教师演示实验操作难点
1、介绍实验材料
玩具汽车轮、轮轴、青蛙图片、气球、科学宝箱等。
2、演示实验操作难点
（1）教师直接出示组装好的小汽车。（由于幼儿已有组装小汽车操作经验，在此教师不演示组装步骤）
（2）教师重点演示气球安装环节。
（3）教师强调操作过程中需要注意的问题：
把气球从青蛙嘴里穿过，口朝车尾方向。
吹气后捏紧口，防止漏气。
4、幼儿分组操作
1、动手操作是幼儿最喜欢的活动，通过亲手操作一方面培养幼儿动手能力和实验操作能力，更重要的是通过操作他们可以观察到实验现象，了解简单的科学道理。
2、当幼儿做完实验之后进行交流、讨论，并进一步思考汽车行进的原理。
5、总结
风力可以产生能量，是一种没有污染的清洁能源，它有多种用途，可以用来发电，帆船是利用风航行的，滑翔机是利用风的力量飞上天的，小车也可以在风力的推动下往前走。
四、活动延伸
与爸爸妈妈共同找一找生活中借助风力的物品有哪些呢？
活动总结
通过本次活动：幼儿动手能力和观察能力得到提升，在小组讨论过程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相应提升，孩子们在实验过程中反复调试、实验，最终让自己的汽车动起来，感受到成功的喜悦。
我设计过程中的主线是：提出问题----鼓励猜测—-- 实验演示----分析现象—--操作观察----形成知识---完善知识。这一教学程序既体现了科学探究的过程，又展示了幼儿建构知识过程。
本次活动属于科学课，探究风力汽车是怎样形成的是本次活动的核心内容，也是幼儿建构知识的主要活动。视频起到了激发兴趣和直观展示的效果，充分吸引了幼儿的注意力，调动了探索科学现象的欲望。
幼儿园大班科学活动教案6
目的：
1.引导幼儿初步了解力的传递现象，知道直线传得快、曲线传得慢的道理以及简单的终止力传递的方法。
2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。
准备：
现成的多米诺骨牌或由木板锯成的长木条若干、排列示意图三张（如图）、录像带。
过程：
一、引起兴趣
1.我们已玩过“击棋子”的游戏，今天老师为你们准备好了新的材料，你们可以按自己的意愿分成三组来玩“击木块”的游戏。
2.出示排列示意图（如图），引导幼儿分组讨论本组准备按哪种方式排列木块。
〔评：教师用简洁的语言迅速引起幼儿对活动的兴趣。让幼儿自由结伴、自主选择排列形式这一做法的目的是最大限度地发挥幼儿的主体作用，让幼儿感受合作学习带来的乐趣。〕
二、体验力的传递现象
1.三组幼儿分别协商排列木块的方式，并尝试推击木块，体验力的传递现象。
2.集体讨论：为什么有的组搭得快，有的组搭得慢？为什么有的组搭的木块倒得慢，有的倒得快？（鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法。）
3.引导各组幼儿在吸取其他小组经验的基础上再操作一遍，然后说说自己的发现。
4.教师小结：排得快慢与小组合作情况有关，木块倒得快慢与排列线路有关。
〔评：在操作过程中，我们可以看到，教师不是简单地将结论告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分表达自己的体验与感想。〕
三、探索终止力传递的方法
1.将木块排列好以后，如果我们不小心碰倒其中一块，就会使它后面的木块也连续倒下。碰到这种情况，我们可以想个什么好办法阻止木块继续倒下呢？
2.各组幼儿分别通过操作，探索阻隔的方法。
3.请每组派代表介绍自己组的阻隔方法，教师根据各组交流的情况小结：排木块时大家应努力协作，尽量放稳木块。如果不小心碰倒了，只要将手掌插入其中或赶紧抽掉后面的一块，就可以避免后面的木块倒下。
4.每组幼儿分别运用其他小组的阻隔方法进行尝试。
〔评：在这一环节中，教师着重培养幼儿的是大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力。〕
四、分析交流
1.各小组分别交换排列示意图，幼儿继续合作排列木块并推击，看看排列线路与力的传递之间有什么关系。
2.在幼儿操作实践的基础上，引导幼儿懂得：力的传递速度与其排列线路有关，直线传得快，曲线传得慢，路线越弯曲，速度就越慢。
3.看录像了解生活中力传递现象的应用情况，如打桌球、打保龄球、打玻璃弹珠等。
4.力的传递现象在我们生活中还有很多很多，感兴趣的小朋友可以回家找一找再来告诉大家。
〔评：通过幼儿与教师、幼儿与幼儿、幼儿与材料之间等多渠道的交流，幼儿不仅获得了大量的有关力的传递方面的科学知识，而且还学会了合作，体验到了成功的乐趣。〕
幼儿园大班科学活动教案7
设计意图
沙子对于孩子并不陌生，玩沙是幼儿最喜欢的一项活动。我结合当地的本土资源，选择《好玩的沙》这一课题，将本土资源有机地加以整合，创造性地开展一系列探索性活动，以形成有地方特色的课程体系，培养幼儿的本土意识，萌发幼儿热爱家乡的情感，激发幼儿浓厚的学习兴趣。？？？
活动目标
1、培养幼儿自主探究的能力，体验操作的乐趣。
2、帮助幼儿运用各种工具玩沙，感知探索沙的特性。
3、让幼儿体验玩沙的乐趣，在活动中学会互助、合作。
激发幼儿的愉快情绪。
重点难点
重点：幼儿感知探索沙的特性。
难点：小组操作自主探索合作。
活动准备
PPT、沙盘、彩沙、纱网、玩沙玩具、沙漏瓶零件、颜料、排笔、各种瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。
活动过程
一、课前游戏：
沙中寻宝，分组玩沙，探索感知沙的特性。将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发现沙的“秘密”。
二、好玩的沙
1、细细的沙
观看PPT，引出课题：看鸣沙山图片，结合课前游戏，通过提问让幼儿初步感知沙子的基本特征。
通过提问，在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、松散的
2、有趣的沙
教师在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙子，然后倒入同样的水，观察有什么现象。（装土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收；装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）
出示干沙和湿沙，引导幼儿观察干沙和湿沙的不同：干、湿沙的流动及可塑性。（比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造；湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。
将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（粗沙声音要大、细沙声音小，干沙有声音、湿沙没有声音。）
出示沙漏图片请幼儿观察沙漏的外形特点，通过此环节让幼儿了解干细沙具有流动性的特征适合做沙漏。湿沙具有可塑性可以做沙雕。
3、会变的沙
①、教师出示沙瓶画和沙画图片，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有五颜六色的沙。
②、讨论：“怎样让沙子变得五颜六色？”（干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。）
三、观察与指导：
1、开展分组活动，让幼儿自选活动，允许幼儿在小组间流动活动。
第一组：玩沙
让幼儿在沙盘自由的玩沙，幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中，感受干沙和湿沙的不同，用小棍或手指在沙面上写写画画，利用工具和一些材料与同伴合作玩沙，尝试在沙池里创造性地表现各种造型。
第二组：筛沙
给幼儿提供筛子、纱网，让幼儿用筛子、纱网等筛沙子，引导幼儿观察并报告自己的发现。
第三组：沙子变色
动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。
第四组：组装沙漏
幼儿人手一个瓶子、一把勺子，尝试将沙子装进瓶子的最佳方法，请幼儿将带盖的瓶子和装有细沙的瓶子组装在一起。沙漏做好了请幼儿玩一玩，看看会有什么发现，为什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢？（有的沙漏中间的孔大，有的孔小；有的孔多，有的孔少；有的装的沙多，有的装的沙少。）
第五组：沙瓶画
幼儿自主选择在沙瓶上作画或给透明的瓶子里装进彩色的沙子。
第六组：沙画
幼儿自主合作制作沙画。
2、注意观察幼儿的玩沙过程，提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具与操作台。
五、小结、讨论：
“沙子越多越好吗？”通过讨论，让幼儿了解沙尘暴现象，以及沙尘暴给人类带来的危害，懂得植树造林的作用，增强环保意识。
活动总结
整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点；寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏，体验干沙松软的特点；把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。
幼儿园大班科学活动教案8
活动目的：
1.在观察、探索活动中，发现灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象。
2.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.初步了解其特性。
物质准备：
1.教具：一块展示板（图一），电池、电线、灯泡、杯子的图片各一。
2.学具：电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干。
经验准备：通过PPT对电池有了初步的认识。
活动过程：
1.导入：以问题的形式，激趣引题。
（1）教师打开没有插上电源的录音机，咦，今天录音机出了什么问题？（“录音机没有电”、磁带坏了……。）
（2）教师插上电源，验证幼儿猜测的结果。
（3）师：电能让录音机转动起来，电还有什么用呢？（电能让电动玩具动起来，电能使灯泡亮起来，电可以让电风扇转动……。）
2.尝试：选择材料，探索灯泡发亮的电路。
（1）师：老师这儿准备了一些材料，出示图一，在这么多的材料中，有二样材料可以让小灯泡亮起来，请你仔细看一看、想一想，你认为是那二样？最好能说出理由。
（2）师：这二样材料是不是真能让灯泡亮呢？请小朋友自己动手试一试。
（3）幼儿尽情地操作，教师观察、鼓励、引导（图二）。
（4）师：请告诉我们，你是怎样让灯泡亮起来的？用这个图片在黑板上把它表示出来（图三）。
（5）师：你们用电线的一头与灯泡接上，另一头与电池的顶部或底部接上，只要灯泡触到和电池的另一头，灯泡就亮了。
（6）师：是不是这样？这样连接真的能让灯泡亮起来吗？让我也来试一试？
（7）教师有意选择金属丝不露的电线操作。咦！怎么不亮？
3.发现：创设情景，操作中发现金属的导电性。
（1）师：你们的灯泡都亮了，我的为什么不亮呢？
（2）师：“小朋友，你们都认为是电线的问题，同样是电线，为什么这根电线可以，而这根电线不可以呢？”
（3）比较二根电线的不同处。
（4）幼儿比较操作，描述操作结果，大胆表述材料与灯泡是否亮的因果关系。
（5）教师对幼儿的结论进行描述：“小朋友，你们都认为，电线露出金属丝接在电池上灯泡就能发亮，有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮。是不是这样？（6）教师再次设疑，让幼儿在操作中进一步感知金属的导电性。
师：出示杯子，这是什么材料做的？（金属）如果把它接在电池上，灯泡会不会亮？
（7）幼儿操作，发现金属的任何部位都能导电。（图四）
师：请小朋友试一试，你发现了什么秘密。
（8）猜想验证：再次探索
①明确操作要求。
师：“今天老师还为小朋友准备了许多不同的材料，有晨检牌、积木、纸片、钥匙，先等请小朋友猜一猜哪些材料接上电路后灯泡着？哪些不亮？然后把你的猜想记录在表格里。”
②幼儿操作记录猜想结果，教师进行观察指导（图一）。
③师**流猜想结果。
教师对幼儿的猜测结果以不同的切入方式以提问，进行统计：（图五）
提问语1：“晨检牌接在电路上有几个孩子认为亮的，几个孩子认为不亮，（教师与幼儿一起统计）说明一共有几个孩子在活动？（16个）
提问语2：“纸片接在电路上有8个孩子认为亮的，有几个孩子认为不亮？”
提问语3：“钥匙接在电路上有1个孩子认为不亮，有几个孩子认为亮？
④幼儿操作，验证猜想结果，交流发现结果。（图六）
4．拓展：提供电工用具，观察把手的材料，理解导电与安全的关系。
明确操作要求。
师提供电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等：“接下来我们来找一找他们的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，为什么？能不能改成金属材料？“
5.活动延伸：
师：那我们的周围还有许多材料，今天回家后和爸爸妈妈一起再做一做这个实验，找找什么材料能导电，什么材料不能导电？
小百科：一般认为电灯是由美国人汤马士·爱迪生所发明。但倘若认真的考据，另一美国人亨利·戈培尔（Heinrich Gbel）比爱迪生早数十年已发明了相同原理和物料。1801年，英国化学家戴维将铂丝通电发光，他亦在1810年发明了电烛，利用两根碳棒之间的电弧照明。1854年亨利·戈培尔使用一根炭化的竹丝，放在真空的玻璃瓶下通电发光。他的发明在今天看来是首个有实际效用的白炽灯。他当时试验的灯泡已经可维持400小时，但是并没有即时申请设计专利。
幼儿园大班科学活动教案9
目标
1、学习按群计数。
2、练习物品捆扎的生活技能。
准备：
彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。
玩法
1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮游戏任务。
2、一名幼儿打开计时器开始计时，四名幼儿同时开始按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。
3、计时时间一到，所有幼儿立即停止捆扎，并开始点数彩棒数量。如果任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8……”点数自己所捆扎的小棒;如果转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20……”点数自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒数量最多者为赢（如图二）。
规则
1、需按任务转盘的指向决定每轮游戏的任务。
2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必须停下来。
3、点数小棒时必须以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。
说明
1、每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要一致;在右侧这张任务图（如图三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。
2、教师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简单，如果幼儿能顺利完成这两个任务，教师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。
3、任务转盘上的8张任务图可以根据需要更换，也可以提供空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商量、确定游戏任务，以进一步激发幼儿的游戏兴趣，并借此帮助幼儿真正理解任务图的意义。
幼儿园大班科学活动教案10
一、教学目标：
1、幼儿认识芋艿，了解芋艿
2、培养幼儿劳动的能力，学习刮芋艿的技能
3、幼儿体验劳动的艰辛，享受劳动的成果
二、教学重点、难点
1、重点：认识了解芋艿
2、难点：体验劳动的艰辛
三、教学准备：实物芋艿芋艿生活过程的图片刮芋艿的工具小布袋一只
四、流程：激起兴趣、观察芋艿、认识芋艿、参加劳动、享受劳动成果、延伸部分
五、教学过程：
（一）出示小布袋（引起幼儿的兴趣），请幼儿猜一猜小布袋里有什么
1、请个别幼儿猜或者上来摸一摸小布袋了到底是什么东西。
2、把布袋里的芋艿倒入小篮子里，让幼儿明白小布袋里的东西原来是芋艿。
（二）告诉幼儿芋艿的名字，yu（第四声）nai（第三声）（观察芋艿）
a、老师：今天芋艿说要和我们做朋友，小朋友高兴不高兴。请幼儿到后面的桌子上观察芋艿，教师提醒幼儿摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。
b、组织幼儿坐到前面的小椅子上。
（三）认识芋艿
1、老师：刚才小朋友都与芋艿做了好朋友是不是？现在老师要问问你们了：
a、你们看见的芋艿是什么形状的，（老师出示一个芋艿）象什么呀？
b、芋艿是什么颜色的？（深咖啡色的）肉是什么颜色的？
c、摸上去的感觉怎么样？（毛毛糙糙的）
d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？
芋艿的皮是怎么刮下来的？需要什么工具？（分别出示幼儿所讲的工具）老师可以出示幼儿想不到的硬币、调匙等（碎碗片、瓶盖子）
2、小朋友知道芋艿是怎么长出来的吗？老师讲一个“芋艿的”给你们听好吗？老师讲述，并根据情节分别出示图片。（芋艿生长过程的图片）
3、芋艿的用途，作用
老师：农民伯伯为什么要种芋艿？
让幼儿了解，芋艿除了吃以外还可以做玩具，叶柄当饲料。（分别出示芋艿做的玩具）
（四）幼儿参加劳动，体验劳动的艰辛
1、老师：今天，厨房里的阿姨买了许多芋艿，想请我们小朋友帮忙刮一下皮，你们愿意吗？
2、幼儿参加刮芋艿劳动，提醒幼儿注意安全、卫生。
3、请个别幼儿把刮好的芋艿送到厨房
4、幼儿讨论劳动的感受，累不累，小手痒不痒。
教育幼儿要珍惜劳动成果，平时多帮父母参加劳动，不随便消费饭菜等。
（五）享受劳动成果
让幼儿品尝煮芋艿
（六）延伸部分
教幼儿做芋艿玩具。
幼儿园大班科学活动教案11
活动目标：
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。
活动准备：
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。
活动过程：
一、探索报纸的弹力
1、报纸有弹力吗？
教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”教师操作验证。
2、提问：“是谁把纸筒弹起来的？”、“报纸的弹力从哪里来？”
3、幼儿动手操作，感受报纸折叠后产生的弹力。
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系
1、请个别幼儿演示。
2、“你的纸筒弹起来了吗？你是怎么让纸筒弹起来的？请你试一试，试给大家看一看。”
3、讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？
4、幼儿再次操作，感知如何使报纸的弹力变大。
三、探索不同种类纸的弹力大小
1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。
（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？
（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
（3）交流自己的猜测
2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。
四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录
教师总结
五、结束活动
活动反思：
在本次活动中，由于一开始我就进行了报纸弹力的实验，然后告诉幼儿报纸有弹力，再让幼儿照着我的样子去操作，这样致使幼儿在操作时没有悬念，兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密，那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外，在幼儿讲述猜测结果时，教师最好准备一张大记录纸，便于汇总。
大班科学活动：纸的力量大（二研）
活动目标：
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。
活动准备：
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。
2、大记录纸一张
活动过程：
一、探索报纸的弹力
1、报纸有弹力吗？教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”幼儿猜测，教师讲述操作要求，幼儿自己进行探索。
2、幼儿讲述操作结果和发现
“你发现了什么？”
3、“是谁让纸筒弹起来的？报纸的弹力是从什么地方来的？”
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系
“那你多折后和少折后又发现了什么？”
讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？幼儿回答，教师进行小结。
三、探索不同种类纸的弹力大小
1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。
（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？
（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
（3）交流自己的猜测
2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。
四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录
教师总结
五、结束活动
活动反思：（二研）
在本次活动中，我让幼儿自己去探索报纸的弹力，因此，幼儿的兴趣较浓，积极性较高，能认真去探索发现报纸的秘密。只是，我把探索弹力，和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节，致使有些幼儿一时没有弄清要求，有些混淆。
如果把这两个知识点分成两部分操作，效果也许会更好。
大班科学活动：纸的力量大（三研）
活动目标：
1、在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表述。
活动准备：
1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。
2、大记录表一张
活动过程：
一、探索报纸的弹力
1、导入，引起幼儿兴趣。
教师手拿一张报纸“今天老师给你们带来了一张报纸，它的力量特别大，你们想不想来看一看。”教师将报纸对折五至六次后，在报纸上放一个雪花片，请幼儿猜测雪花片会怎样？
2、幼儿猜测后进行验证操作，发现弹力。
3、幼儿讲述自己的操作结果。教师进行小结。
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。
1、提问：那同一张报纸，少折几次和多折几次，它的弹力会怎样呢？
教师交代要求，幼儿动手操作，感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。
2、请个别幼儿回答，教师小结。
三、探索不同种类纸的弹力大小。
1、出示白纸、硬板纸、手揉纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉。
2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事一样的吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师统计猜测结果。
4、教师交代要求，幼儿进行操作、验证，并记录。
5、幼儿交流验证结果。教师小结。
三、结束活动
今天我们通过实验，知道了纸折叠后能产生弹力，弹力的大小与纸折叠的次数多、少，纸的软硬有很大的关系。在我们生活中还有很多种类的纸，他们的弹力是大是小呢？以后我们可以动手再试一试。
活动反思：
在这一次活动中，我让幼儿分步探索，从易到难，慢慢来发现报纸的秘密和力量的大小与什么有关这些知识点。幼儿活动的积极性较高，都能主动积极的去探索。只是，我在记录汇总时，记录的是幼儿的举手人数，这样就形成了一个问题，看不清谁是第一谁是第二。不能很好的分出哪中纸的弹力大，哪中纸的弹力小。如果用
1、
2、3来表示，效果就会更好，结果也就更明确。
幼儿园大班科学活动教案12
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。
2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。
3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。
活动准备：
两个金鱼缸（一缸水内有苹果，一缸米内有桔子）。每组一份白糖、沙。
每组一条毛巾，人手半杯水。
活动过程：
一、教师导入课题
请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西？
师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗？你是怎么知道的？
（引导幼儿讲出水是透明的，能看见；米不透明，看不见）
二、让幼儿动手操作
1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。
师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来？为什么？
（请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的）
2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。
师：现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？
3、请幼儿讲述实验结果。
师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？
（引导幼儿讲出白糖被水溶解了）
4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。
5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。
师：现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？
幼儿讲述实验结果。
师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？
（引导幼儿讲出沙不会被水溶解）
7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。
师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样？
（引导幼儿讲出水会变黑变臭）
三、教师总结
师：我们知道水是透明的，会流动的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚才我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立刻变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗？
幼儿园大班科学活动教案13
活动目标：
1。通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。
2。激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。
3。了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。
4。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5。使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件
活动过程：
一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？
1、猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？
2、介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。
3、幼儿操作，师观察指导。
4、观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）
二、实验二：不吹自灭
1、师介绍操作要求
2、幼儿操作，师指导。
3、小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭
三、总结讨论
1、空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。
2、空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。
四、了解雾霾天气
1、什么是雾霾？
2、雾霾天气哪里来？
3、雾霾对人类的影响。
4、对雾霾我们（小朋友）能做什么？
幼儿园大班科学活动教案14
设计思路：
大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、积木等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：
1、知识：
感知物体在水中的沉浮现象,会用简单的图标（↑↓）来记录物体的上浮和下沉。
2、技能：
能与同伴沟通、交流与合作,按照老师的提示来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：
乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：
1、每组一个量杯，量杯里装满水，擦手毛巾人手一条。
2、每组空矿泉水瓶一个、橡皮泥、钥匙、积木、木片等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：
一、认识实验材料
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀。
幼：是钥匙、小木块、泡沫球
二、实验:沉与浮
1、教师示范：
教师取一块泡沫球请幼儿来猜猜:这块泡沫球放在水里会怎么样?
2、实验钥匙，积木，把实验的结果记在记录纸上。
3、老师今天还准备了好多东西（刻刀、小木板、剪刀、彩笔），它们是浮上来还是沉下去呢，和我们猜想的一样吗？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在记录单。
3、根据记录单对两种结果进行对比，大家集中交流。
总结：通过实验我们知道浮上来的东西有小木板、彩笔,在记录单上用（↑）表示，沉下去的东西有刻刀、剪刀在记录单上用（↓）。
三、提升实验
（一）怎样使浮起来的东西沉下去
1、师：小朋友们，现在我们的空瓶子宝宝浮在水面上，可是他和水宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。
2、幼儿尝试。
3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？
4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
（二）怎么样使沉下去的东西浮起来
1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和水宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和积木宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！
2、幼儿尝试。
3、师：现在橡皮泥宝宝能和积木宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？”
4、幼思考讨论。
5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，与水的接触面较小，容易下沉；而当做成片状，与水接触面增大，就会浮起来。
四、总结
今天，我们做了有趣的实验《浮与沉》，知道了轻的物品会浮在水面上，重的物品会沉在水底，我们还会用（↑↓）来表示沉浮来记录自己的实验结果。想一想，我们还有什么办法能帮助瓶子宝宝和橡皮泥宝宝，完成它们的愿望呢？
活动延伸：
生活中有好多的物品宝宝，老师也不知道这些物品宝宝在水中是会沉，还是会浮呢？小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮，怎样来改变它们的浮沉呢？
幼儿园大班科学活动教案15
【活动由来】
孩子们都喜欢玩一些电动玩具，我们班的孩子常把小汽车带到班里来。一天，杰杰又把他新买的小汽车拿来了，小朋友都争着玩，结果汽车掉到地上，电池被摔了出来，他不会把电池装上，急得都哭了。通过了解，我发现班里的大部分孩子对电池不了解，没有成人的协助不知道怎样安装电池，因此生成了此次活动。
【活动目标】
1、引导幼儿认识几种常见的电池，了解电池的作用和正负极。
2、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣及动手操作的能力。
【活动准备】
1、前期经验的准备：
（1）和爸爸妈妈一起查找有关电池的资料（种类、用途）。
（2）到商店观察销售的电池。
（3）科学区投放一些电动玩具、手电等物品。
（4）布置相关资料汇报墙饰。
2、物质上的准备：
（1）教师和幼儿共同搜集到的电动玩具、手电筒、闹钟、录音机、手机、各种不同型号不同种类的电池。
（2）正负极标志图+ —。
（3）电池宝宝的课件。
（4）“小小电动汽车赛”的比赛场地。
【活动过程】
一、创设情境，引导幼儿自由探索。
1、师：孩子们，今天咱们班的小朋友带来了许多好玩的玩具，我们一起看看都有什么吧？
2、教师带领幼儿参观全班小朋友带来的玩具，选择自己喜欢的玩具玩一玩。
师：孩子们，这么多好玩的玩具你们想玩吗？请你选择一样自己喜欢的玩。玩的时候要仔细看看你玩的是什么？有什么发现？
（1）幼儿自由选择物品进行探索。（引导幼儿发现这些东西都需要电池）
（2）讨论：玩的时候你有什么发现？为什么电动玩具会动、手电筒会发光、钟表会走、手机能使用？它们的电池装在哪里？（幼儿说自己选择物品装电池的位置）
二、通过观察、讨论认识电池。
（一）引导幼儿交流自己搜集到的有关电池的知识。
1、幼儿结合前期经验的准备交流有关电池的知识（种类、用途）。
师：孩子们，电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池一样吗？它们哪不一样？你对电池有什么了解？
2、教师小结：在这次活动之前，我们搜集到了一些电池。刚才小朋友们也说电池有许多种，我们生活中比较常见的有干电池、充电电池、纽扣电池和蓄电池（教师边说边出示相应的电池）。这么多不同种类、不同型号的电池放在一起，你能找出自己要用的吗？
3、说一说：哪种电池是电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池。
（二）安装电池，找出电池的正负极。
小朋友们找的都很准，知道自己手中的东西使用什么电池，如果我们把电池从这些东西上卸下来，你还能不能快速、准确的装回去？
1、幼儿进行装电池比赛。
师：孩子们，我们有四个小组，电动玩具组、钟表组、家用小电器组、手机组，你最想参加哪一个组的比赛？（幼儿自由说）
2、幼儿自由选择比赛的小组。
玩具组装完电池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽车场地进行“小小电动汽车赛”，其余幼儿自愿为他们加油。
师：孩子们，我们在玩这些玩具的时候，发现了一个问题，有的小朋友的汽车不能走了，手机不能用了，这是为什么？（部分幼儿装错电池和玩具中的电池没有电了）
3、引导幼儿进行讨论：为什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以让幼儿充分猜想，有可能玩具汽车玩的时间长电池没电了、有可能小朋友把电池装错了、有可能玩具坏了）。
我们一起检验一下猜想的对不对。
4、请幼儿进行检验。（小组成员协助装错电池的幼儿重新安装）
5、交流经验：你是怎么装的？ 电池该怎样装？为什么这样装？
教师小结：每块电池都有+、—两个符号，（出示正负极标志图+ —）
+表示电池的正极，—表示电池的负极，我们在装电池的时候要看清电池和电池盒的正极和负极。
三、了解使用电池的注意事项及相关的环保知识。
师：孩子们，电池宝宝特别想和咱们班的小朋友交朋友，你们看它来了，我们和他打声招呼吧（播放第一张幻灯片）。电池宝宝有话要对你们说，我们一起来听听。
1、播放课件对幼儿进行环保教育（电池宝宝说使用电池的注意事项和废旧电池的危害）。
2、引导幼儿讨论：废旧电池要怎样处理？（请小朋友想办法，随意说）
【延伸活动】
1、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。
2、想一想以后还会有哪些电池？它们什么样？
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