【精品】幼儿园大班教案汇编十篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班教案 篇1
● 教学设计理念：
《小黑鱼》是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事也让小读者们了解到“团结就是力量”的真谛。作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。它的主题，看似是“团结起来就是力量”，可实际上，透过这个简单的故事，作者想传递给我们另外一层意思。这本书一共十四个场景，其中小黑鱼一个人在海里徘徊的场景竟然占到七个。这七个场景作者画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂。这才是全书的高潮，作者想对我们说的这个话，全潜伏在七个场景里了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样的一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在。小黑鱼开始学会了想了，学会想的小黑鱼成长了。小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻主题。
● 教学目标：
1、这世界很大，我有过孤独；这世界很精彩，我仍然存在。认识自我，独立坚强，团结合作使我机智彰显，使我学习成长。
2、透过文字赏析，丰富想象，练习比喻修辞技巧的运用。
3、欣赏与众不同的水彩拓画技法、出乎意料的创意呈现。
● 教学过程：
一：谈话导入，引入课题。
（一）学生介绍自己的海洋作品，对教师画的“小黑鱼”提出疑问。
1、生介绍海洋生物，展示自己的作品。
2、教师出示自己画的小黑鱼。
3、生发表自己对老师作品的看法。
（二）导入课题
1、说明画小黑鱼的原因。
2、出示绘本题目，简单提出作家。
二：阅读故事，体验历练。
（一）讲授感受小黑鱼的快乐。
1、师：故事开始了，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的。他黑得就像淡菜壳。
师生讨论小黑鱼和淡菜的模样的相同点。
2、师：他比他的兄弟姐妹游得快。
学生想象他们的游戏，体会这时的小黑鱼无忧无虑 。
（二）音乐体验小黑鱼的孤独心境。
1、师：一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处。
2、让背景音乐衬托小黑鱼当时的心境，讨论小黑鱼的心境。根据学生回答进行板书：害怕、孤独、伤心、难受
（三）师生共同演绎小黑鱼的经历。
1、水母像彩虹果冻?
师生讨论水母的样子。指导学生表演水母。
2、大龙虾——大龙虾走起路来像水下行走的机器?
老师和学生玩大龙虾捉小黑鱼的游戏。
讨论大龙虾像什么？
用学生动作形体比较学生比喻与小黑鱼比喻的区别。
3、怪鱼像被一根看不见的线牵着??
三个学生同学扮演这三条被线牵着的怪鱼。
学生根据扮演情形记住这句话。
4、森林似的海草长在糖果般的礁石上??
讨论海草和礁石的样子。
讨论小黑鱼在森林似的海草和糖果般的礁石上可能会发生什么事。
5、海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清到底??
学生讨论利用海鳗的特点可以在海鳗身上玩什么游戏。
6、海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
师扮演小黑鱼，碰一下学生，学生就在风中起舞。
7、师生小结，感悟深意。
师：这真是一个奇妙的世界，一个又一个的奇迹展现在小黑鱼的生命中。他见识到了什么？根据学生回答板书：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰丽??
（四）欣赏录像，学习语言。
1、欣赏动画录像，师生回忆小黑鱼一路的经历。
2、学生扮演小黑鱼，向小红鱼讲述自己的经历。
（五）开动智慧，体会合作力量。
1、学生讨论办法，帮助小黑鱼和小红鱼。
2、看图，欣赏小黑鱼的办法。
（六）创意板书，完成成长真谛。
1、师把板书圈成一条鱼形。
2、经过历练的小黑鱼终于成长了，他明白生命的真谛。
三：认识作者，讨论画法。
1、画外音：我叫李欧.李尼奥，我出生在荷兰，爸爸是犹太商人，妈妈是荷兰的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物馆、美术馆，我常常去那里参观。我特别喜欢画画，后来，我来到美国、意大利，创作了很多的绘本。我的《一寸鱼》、《小兰和小黄》等四本书还获得凯迪克银奖呢？你们发现《小黑鱼》这本书的绘画有什么特别之处吗？
2、学生讨论画法。
四：学习语言，创作绘本。
1、提出要求：学习李欧.李尼奥这个样的句子给自己的画配上插图。
2、写话训练。展示作品。
3、现场制作成一本绘本作品。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、倾听故事，对虎头蛇尾的行为感到好笑、可气。
2、通过讨论领悟持之以恒专注有序做事的重要性。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
故事一半先生大图 鹅太太指偶
活动过程：
一、故事“一半先生”
一）一半先生
1、有一个人的名字叫一半先生，他为什么会叫这么奇怪的名字呢,我们来听听《一半先生》的故事就知道了！
2、教师讲述故事前半部分（开头至“冻得格格发抖”）
为什么大家叫这个人一半先生？（做事情经常做一半）
事情只做了一半，会怎么样？
你喜欢这样的一半先生吗？别人会喜欢他吗？
二）一半太太
1、一半先生的老婆会是一个什么样的人呢？
2、讲述故事中间部分（“一半先生还有一个做事也做一半的老婆”至“让我怎么穿呀”）
一半先生娶来的一半太太是个什么样的人？她是怎样做事情的？
三）一半先生和一半太太
1、两个做事做一半的人在一起过日子，会互相喜欢吗？
2、讲述故事后半部分（“一半先生间一半太太不理自己”至结束）
3、一半先生喜欢一半太太吗？一半太太喜欢一半先生吗？做事做的一半的人，有人会喜欢吗？（每人喜欢做事做一半的人，一半先生、一半太太也不喜欢做事做一半的人）
一半先生和一半太太都觉得日子没法过了，他们想出办法了吗？为什么想不出办法？（没有想出办法来，因为想了一半，就不再想下去了）
二、我们来帮助他们
1、一半先生和一半太太没人喜欢，他们的日子也过不下去了，我们应该怎样帮助他们呢？
2、引导幼儿讨论：如何帮助他们。还应该帮助他们明白道理“做事情要持之以恒”，以后他们能自己把事情做完整。
三、故事“鹅太太洗澡”
1、小朋友刚才一起帮助了一半先生和一半太太改正做事做一半的坏毛病，真棒！有一只大白鹅呀，大家都叫它鹅太太，它也有一个坏毛病，就是呀，做起事来丢三落四的，也要小朋友来帮助它改一改这个毛病好吗？它到底是怎样的丢三落四呢,让肖老师先把“鹅太太洗澡”的故事讲给小朋友听，你们就会明白的。
2、教师讲述故事“鹅太太洗澡”。
3、（出示手偶）鹅太太说呀，真是不好意思，小朋友听了我的故事都该笑话我了吧，赶快帮我想想办法改掉这个坏毛病吧！
4、引导幼儿讨论：应该怎样改掉丢三落四的坏习惯？（应该把一件事做完，再去干别的）
5、那最后我们再一起来帮助鹅太太记住洗澡前应该做好哪些准备吧！
四、结束部分
今天小朋友帮助了一半先生、一半太太和鹅太太改掉了做事做一半，及丢三落四的坏习惯，真棒！相信小朋友一定能记住这样的坏习惯真是不好！
小百科：一半是二分之一，亦以表示约得其半，做事做一半。
幼儿园大班教案 篇3
设计思路：
开学后孩子们上大班了，成了幼儿园里的大哥哥大姐姐，看到小班弟弟妹妹们早上来上学哭哭啼啼的，孩子们都很想去帮助他们，逗逗他们，想用他们自己的方式让弟弟妹妹们喜欢上幼儿园，每天都开开心心的。同时为了培养这些大孩子们乐于助人的好品质，我们设计了“大带小”系列活动——“做一回哥哥姐姐”。
目标：
1、能主动地与弟弟妹妹交往并能始终带好弟弟妹妹活动。
2、在活动中，体验做哥哥姐姐和帮助他人的快乐。
准备：
1、大班幼儿已建立生活自理方面的经验。
2、与弟弟妹妹已有初步的接触。
3、自制小礼品。
重点：带好弟弟妹妹活动。
难点：带弟弟妹妹参加主题活动。
过程：
1、讨论结识弟弟妹妹的方法：
（1）幼儿商讨怎样使弟弟妹妹认识自己并喜欢自己的方法。
（2）教师记录幼儿交友的几种方法并给与概括：要很热情主动。送一件小礼品。可以抱抱弟弟妹妹。向弟弟妹妹介绍自己的名字，在大~~班。教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好方法，与弟弟妹妹交朋友，体验做哥哥姐姐的快乐。
2、制定计划：
（1）准备带弟弟妹妹参加什么游戏？
（2）怎样使他们玩得高兴？
3、执行计划：幼儿分别寻找弟弟妹妹进行自由活动。
4、交流做哥哥姐姐的体会：
(1)介绍自己刚才与弟弟妹妹交朋友，参加活动的情况：如：“你结识的弟弟妹妹的名字叫什么?在哪个班？你们参加了哪些游戏？
(2)谈谈自己做哥哥姐姐的体会和想法。
幼儿园大班教案 篇4
一、主题来源：
在国庆假期里，我去江阴烫了头发。当我8号来到幼儿园，小朋友一走近教室，都用一种怪异的眼神看我。他们都以为走错了教室，不敢进来。“啊，是顾老师呀？”“顾老师，我不认得你了！”“顾老师，你烫头发了！”“你的头发怎么乱乱的？”“顾老师，你变成外国人了。”“顾老师，你的头发变颜色了嘛，挺好看的。”“你的头发一卷一卷的，很漂亮。”……孩子们这时都围在我身边来看我的头发。有的看不到还踮起脚尖来看。看到孩子们对我的新发型很有兴趣，很有研究，于是，我就与孩子们一起建议生成了这个“头发乱了”的主题。
二、主题目标：
1、能够通过观察、探索、操作来自己设计各种不同的发型。
2、能够与家长一起收集资料，来开展辩论活动。
3、通过进行采访、小记者活动，培养孩子的语言表达能力。
三、环境创设：
1、布置各种理发、染发、烫发的瓶子。
2、张贴幼儿参观美发店的照片。
3、布置孩子采访的情况。
4、布置孩子设计的发型图。
四、家园共育：
1、与孩子一起收集各种美发用品。（空瓶）
2、带孩子去参观、观察一下美发师如何设计头发的。
3、让孩子用你的头发进行探索、设计。
4、与孩子一起收集辩论活动的资料。
五、区域活动：
语言区：
1、说说自己设计的发型并取个好听的名字。
2、认识一些美发用品上的字。
益智区：
1、练习组成的操作。
2、玩牌。
3、走迷宫。
美工区：
1、画老师的头发。
2、设计一些新的发型。
3、用幼儿的头发相互操作、探索。
4、用丝绳练习辫辫子。
生活区：玩理发店的游戏。
六、活动过程：
活动一：谈话：老师的头发情况记录：这个活动主要是让孩子们来观察我的头发。他们一组一组上来看，看了之后他们就都滔滔不绝起来：
李飞扬小朋友：顾老师的头发变了一种颜色，像土一样的颜色。前面小小的半圆是直直的，左边、右边头发是弯弯的、卷卷的，两边像一个毛球。
杨宇铭小朋友：顾老师的头发有点长，有点短，还有点弯。看上去像小河。
乔晗小朋友：老师的头发就像湿湿的草。
聂俊小朋友：顾老师的头发像咖啡一样的颜色。
符志鸿小朋友：顾老师前面的头发是直直的，后面的头发是卷卷的。
费晓萍小朋友：顾老师的头发卷卷的，像蛋卷。
季克诚小朋友：老师的头发有点弯弯曲曲的，很硬。
龚志强小朋友：顾老师现在的头发黄黄的，不像以前是黑黑的。
陈辉小朋友：顾老师的头发摸起来像草。
巫杰小朋友：顾老师旁边的头发是卷卷的，中间是长长的、直直的，后面也有点长，也有点卷的，像蛇。摸上去硬硬的。
我接着巫杰小朋友的话就问大家：“那老师的头发为什么是硬硬的呢？”孩子们都摸摸自己的头发，都说是软软的。在我稍加提示后，陈辉小朋友说：“因为去烫了就变硬了。”季克诚小朋友边做动作边说：“有一种喷的东西，会硬的。”李飞扬小朋友说：“我爸爸妈妈都用摩丝喷的，头发像水一样的。”杨宇铭小朋友说：“顾老师头发上喷的是啫喱水。”孩子们都发表了自己的观点，接着就告诉他们，我用的是啫喱水，但不是那种喷的，而是像洗发乳一样的啫喱水，涂在头发上干后就变硬了。孩子们都说“奥，原来是这样的。”
幼儿园大班教案 篇5
活动目标：
1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态，B段豆豆连续翻滚的状态。
2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整游戏。
3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。
活动准备：
1、塑料圈人手一个;
2、完整音乐、A段音乐、B段音乐;
活动过程：
一、调动原有经验，唤起有关豆豆的经验。
师：你见过豆豆吗?
调皮的豆豆会干什么呢?(会动，会怎么动?)
二、筛选豆豆的两个动作(跳、滚)，听辨A段B段音乐性质，尝试匹配。
三、熟悉A段音乐，探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。
1、探索手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。师：可以怎么跳?可以在身体哪些地方跳?
2、探索手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。师：一会儿在这跳，一会儿在那跳，记不住怎么办?
3、师给A段动作结构，幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。
(跳、跳、跳、跳 摇----呀 哈哈哈)
4、熟悉A段，理解意义后的完整随乐表达。
四、熟悉B段音乐，探索豆豆滚的动作。
1、倾听B段音乐，探索豆豆滚的动作。师：豆豆喜欢跳。还喜欢滚呢?可以怎么滚?
2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。
师：音乐有四句，我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。
五、完整随乐表现。
1、创设情境，散点在大圈内游戏。
2、创设情境，拓展B段游戏玩法，散点在小圈内游戏。
幼儿园大班教案 篇6
活动目的：
1、通过活动让孩子知道鲜花和水果的汁液也是很好的天然颜料
2、培养孩子的好奇心，促使孩子主动发现周围环境中有趣的事和物，亲近大自然。
3、培养孩子的动手操作能力，鼓励孩子大胆想象，运用艺术形式表达自己的感受。
活动准备：
1、鲜花、水果若干（颜色尽可能多些）
2、操作工具：塑料袋、剪刀、盘子、纱布、小铁锤、小木棍、抹布、棉签、图画纸、宣纸等。
3、师用教具：隐形画范图一幅、电炉一个
活动过程：一、引入导语：春天到了，春姑娘给我们送礼物来了。讨论：为什么你们觉得鲜花很漂亮？五颜六色的鲜花有什么用？小结：鲜花能美化环境，鲜花的汁液能绘画、染纸。
二、幼儿进行尝试活动
1、尝试活动⑴：导语：既然花汁能染纸，那花汁是怎样取得的呢？幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁--染纸）
2、尝试活动⑵：导语：春姑娘不仅给我们送来了鲜花，还送来了丰富的水果，水果除了好吃以外，它能画画吗？幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁---用棉签沾果汁在图画纸上作画）小结：果汁能画画，但有的果汁干了以后，就什么也看不见。
3、认识隐形画⑴、出示隐形画，认识什么是隐形画、隐形墨水。导语：老师也画了一幅画，你们看漂亮吗？它有一个奇怪的名字叫“隐形画”为什么叫隐形画呢？看老师变一个魔术。（教师在电炉上演示隐形画的变色显色过程）小结：原本什么都看不见的画，烘烤了以后，果汁变色，画就显现出来了，这就是隐形画，用来画隐形画的隐形墨水就是果汁。（教师帮幼儿烘烤绘画作品，尝试还有哪些果汁是隐形墨水，并进行安全教育）
三、活动结束总结：鲜花的花汁能作颜料，水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发现了吗？这些东西到处都有，它就在我们的身边，只是我们没有发现它们的这些本领。其实在我们的生活中还有很多你们没有注意到的东西，它们都有不同的本领。这就要靠小朋友多动脑、多观察、多试试，你们就会有更多、更有趣的发现
幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活动准备：
1、两个“征友启事”的范例
2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：
1、 游戏“找朋友”
1）、 教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2）、 提问：刚才我们玩的是什么游戏？
每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）
可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）
2、 比较两个征友启事的不同
（一）理解第一个征友启事
1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、 教师和幼儿共同阅读。
提问：征友启事中的“征友”是什么意思？
小牛犊想要找什么样的朋友？
4、 听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）
提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？
为什么他们兴奋的走来又失望的离开？
（二）、理解第二张征友启事
教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？
这回能找到朋友吗？为什么？
1）、 理解故事内容
1、 教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、 教师巡回指导，帮助个别幼儿指读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？
都有谁愿意做它的朋友？
谁能陪它做什么？
2）、 讨论：通过这两次征友，小牛犊懂得了一个道理，相信小朋友们也明白了这个道理，是什么呢？你们来说说？
教师小结：每个人都有自己的长处，我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，这样我们就会有很多朋友。
3）、 游戏“征友”
1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？
3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。
4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、
幼儿园大班教案 篇8
设计意图
京剧是我国特有的`剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。
活动目标
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
2、初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；激发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱民族文化的情感。
活动准备
1、京剧脸谱照片和有鲜明个性的脸谱图画若干。
2、京剧音乐磁带、电视录像带。
过程建议
1、 听京剧片断，说说自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣赏京剧脸谱的色彩。
了解脸谱色彩与人物个性之间的关系：黑色脸谱代表个性刚直（如包公），红色脸谱代表忠勇（如关羽），白色脸谱代表奸邪（如曹操），金色脸谱代表神话人物（如：财神、金钱豹、二郎神）。
3、感受脸谱对称和夸张的图案。
脸谱上所画的五官都是对称的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸张，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。
4 、欣赏有趣的图案。
包公的额头上画有月牙印，财神脸上画有铜钱和便服，二郎神的脑门上睁着第三支眼，孙悟空的脸画得象猴子等。
5 、听京剧，表演动作。
延伸提示
1、制作京剧脸谱。
2、学唱京剧：《都有一颗红亮的心》。
3、 举行京剧脸谱化妆会。
4、认识京剧服饰特点。
5、认识京剧演出时用的乐器：锣、鼓、钹、京胡、板鼓等。
幼儿园大班教案 篇9
目标：
i. 学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。
ii. 迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。
iii. 积极参与制作叶子小屋的手印活动。
准备：
1、有关角色形象的图片一套。
2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。
3、图画书人手一本。
过程：
1、设问引题。
——如果你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢?
2、阅读图书。
——读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法。
3、关注阅读重点。
——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化，可以和幼儿讨论下列问题：
——你喜欢小馨吗?刚开始的时候，小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时，小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时，她高兴吗?你是怎么知道的?
4、制作“叶子小屋”
——启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。
幼儿园大班教案 篇10
活动目标：
学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：
课件、图片。
活动过程
一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：
2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?
3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。
三、 正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：
2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。
4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!
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