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幼儿园大班教案

时间:2022-07-12 10:07:38 幼儿园教案 我要投稿

精选幼儿园大班教案(通用14篇)

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选幼儿园大班教案(通用14篇)

  幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是变化的。

  2、观看月相变化图,初步了解月亮的变化规律。

  3、对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变化。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  PPT课件、动画视频《月亮姑娘做衣裳》、月相图。

  活动重点难点:

  1、重点:通过学习知道月亮是不断变化的。

  2、难点:如何让幼儿了解掌握月亮变化的规律。

  活动过程:

  1、谜语导入。

  师:今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语,猜一猜是什么?(有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。)

  2、观看故事动画让幼儿了解月亮变化。

  今天老师给你们带来一个故事,听一听。

  (1)故事的名字叫什么?故事里发生了一件什么事情?观看动画《月亮姑娘做衣裳》

  (2)月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗?

  (3)为什么月亮穿不到合适的衣服?

  小结:因为月亮姑娘的身体不断变化。

  (4)故事中的月亮是怎样变化的呢?

  (5)开始的时候月亮是什么样的?先说一说,看动画片。

  月亮姑娘变成什么样子了?说一说,看动画。

  月亮姑娘又变成什么样子了?说一说,看动画。

  最后月亮姑娘变成什么样子了?说一说,看动画。

  幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。

  3、观察月亮变化的过程,了解月亮变化的规律。

  (1)当月亮变成圆盘的时候,它有一个好听的名字,叫“满月”。

  (2)裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:唉!你的身材量不准,我也没法给你做衣裳了。谁知道,接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想,谁来说?(会变成,像小船的,会变成像镰刀的)

  (3)求证。 观看PPT,引导幼儿感受月亮的变化规律。

  师:月亮由瘦慢慢变胖,当满月过后,变成什么样子了?像什么什么然后又变成什么样子了?最后变成什么样的?

  小结:月亮是不断变化的。

  开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了,变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。

  (4)月亮姐姐是不断变化着的,是随便变化的?(是有规律地变化的。)

  4、认识新月、月亮变化周期。

  (1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗?(老师告诉你叫新月)

  你在黑板上找找有吗?为什么老师没把新月请出来,让米奇告诉你吧。

  在农历的每月初一,月亮以它黑暗的一面对着地球,并且与太阳同升同落,人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。

  师:新月过后? (新月过后,月亮渐渐移出,这时我们开始看到月亮,形如弯弯的眉毛,所以这时的月相叫“饿眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。

  小结:原来在峨眉月出来之前,新月是最先出来的。

  (2)月亮由瘦变胖,又由胖变瘦用了多长时间呢?

  月亮就这样有规律的变化着,从新月到下一个新月时间为29.53天,也就是中国农历一个月长度。

  (3)老师这有一张图片记录了月亮变化的过程,所以我们给它起名叫“月相图”

  5、操作实验。

  请你也做一个“月相图”,7个人一组一起来做吧。

  活动反思:

  宇宙领域,对于学生而言,充满神秘,但又让人无从下手,很多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不可及”,枯燥乏味的学习心态,因此,如何激发和培养学生对学习天文知识的兴趣十分重要。

  首先,要保证每个学生都能够参与到活动中来。在一月之前,我就布置了学生观月相、画月相。这样做的目的就是让学生对月相变化有个形象生动的了解,拉近了学生与月相的“距离”,为上课做好铺垫。课上,我先让学生展示了自己画的月相图,观察之后,大家发现几乎每个同学记录的都差不多,于是,我又展示了一个用flash做的月相变化图,对比之下,大家总结出了一个月中变化的规律。这样一来,学生对月相的变化经历了从直观到较抽象的认识,为研究月相的形成做好了准备。

  其次,要注重学生的讨论。月相的成因主要是和月球本身的特点及月球、地球、太阳之间的运动有关的,这需要一定的空间思维能力,对于六年级的孩子来说,有一定难度,但并不是不可作为。课上,我和学生在总结了月相变化的规律后,就提出了这样的问题:为什么有这样的变化呢?我们知道月球本身是不会改变的。通过上节课的研究,我们知道了月球是地球的卫星,这与月球的运动有关吗?这么一引导,学生顿时来劲了,纷纷在小组内交流起来,并不时地用手在那比划,其实是在用手做模拟。接下来的交流,也证实了我的想法,学生确实拿着书、手等上来边说边演,甚至还画了草图,乖乖,和我想给他们看的动画演示基本一致,这讨论的价值还是挺大的。学生大致的意思是月球不发光,我们看到的月相是它反射的太阳光,而且它还不透明,月球围绕地球转,转的过程中,由于阳光照到月球的大小面积不同,所以形成了月相。所以说对天体研究并不一定只是科学家的任务,并不一定要借助精密仪器才能完成,让他们充分认识到用自己的能力也可以探索宇宙奥秘,解决天文问题,在学习中体验乐趣,建立自信。

  再而,不可轻视学生的观察。当学生看完我准备的月相形成的动画演示后,就有学生对我的这幅图提出了疑问:当月亮转到满月这个位置时,我们怎么看得见月亮呢?地球不是把太阳照上来的光挡住了,地球比月亮大呀。对呀,我怎么没想到呢?这还真把我问住了,幸亏是在课后问的,不然还真不知道怎么面对全班解释。课后,我赶紧上网充电,才知道月球绕地球公转的轨道投影在天球上,称为白道。地球绕太阳公转的轨道投影在天球,称为 黄道。白道和黄道之间有5°9′的一个夹角,所以月球运行到满月的位置时,看似被地球挡住了,其实由于太阳和月球不在同一平面,所以,不会出现月球每运转到满月位置时,就看不见月亮。只有当月球与太阳同时位于黄白交点或其附近,才可能发生月食,即学生说的看不见月亮了。第二班教学时,也碰到了这样的学生,由于前面做了“功课”,所以当场就做了一番解释,听得学生是无比佩服。其实,我还真得感谢我的学生,没有他们的“刁难”,我也不会去学,去看,这就是教学相长吧。

  小百科:月球,天体名称,人类肉眼所见称为月亮,中国古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘,是地球的卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一,质量大约是地球的八十一分之一。

  幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、能在教师的引导下,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

  2、能大胆参与操作,运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

  3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1、课件《小动物搬新家》,背景音乐。

  2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。

  活动过程:

  一、导入:播放课件,小动物邀请我们坐火车去它们家玩,请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置,并报数说一说自己是第几个,老师提问个别幼儿:请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

  二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。

  出示课件观察楼房,说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

  三、尝试给小动物设计门牌号码,请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上,教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流,老师巡回指导,并小结。

  四、开展游戏《谁不见了》,请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏,观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

  五、二次设疑以及提高操作难度,引发新经验。

  老师引导幼儿帮助小动物们搬新家,将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家,并希望小朋友经常来森林公寓做客。

  六、迁移生活,拓展经验出示冬季运动会方阵图,请幼儿参考进行排队。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。

  2.初步学习运用句式“要是……就……”,发展幼儿的想象力。

  3.能通过大胆想象、创编,理解事物间的关系。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  活动准备:

  课件:《小兔逃跑》

  兔妈妈和小兔的头饰

  活动过程:

  一、谈话讨论 引出故事。

  1.教师谈话导入活动

  2.播放妈妈和小兔的对话

  提问:小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)

  3.播放变小鱼

  提问:小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?

  4.情境互动:

  教师:现在老师来做兔妈妈,(戴头饰),请一个小朋友们来做小兔(戴头饰),其他的小朋友都做小鱼,看看妈妈能不能把宝宝钓上来:

  5.想象部分

  师:我们小朋友们想想看,小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

  二、分段欣赏故事

  1.播放变岩石

  创编故事:要是小兔变成了高山上的岩石,那妈妈就会变成什么呢?

  继续播放妈妈变成什么?

  表演:老师和小朋友一起表演岩石和登山人。

  2.播放花朵

  师:小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵

  提问:小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)

  表演:请一个小朋友来做花匠,你来找找看,哪个是兔宝宝?

  完整说图:请位小朋友用完整的话把这幅图说一下:要是小兔变成了?妈妈就变成?

  3.播放小鸟

  师:小兔子还想逃跑,这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿

  想象:要是小兔变成了小鸟,那妈妈该变成什么呢?幼儿想象

  继续播放妈妈变成什么?

  表演:要是小兔变成了小鸟,妈妈就会变成大树。

  师:现在我是大树,小朋友做小鸟,落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)

  三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩

  完整将故事欣赏到结束

  1.提问:故事听完了它还想便变什么呢?

  2.点击播放——我就变成小船逃走!

  引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…,妈妈就会变成…”

  3.点击播放——秋千

  小兔子还想逃,它一下逃到了马戏团的空中秋千上。

  表演:荡秋千和踩着钢丝走。

  4.点击播放——小孩(完整欣赏)

  师:那小兔还打算逃跑吗?

  它是怎么说的?妈妈怎么说的?

  四、情感教育

  故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?

  教育幼儿不乱跑:不管你想去哪里,一定要告诉爸爸妈妈。

  五、师幼一起表演《小兔逃跑》

  老师做兔妈妈,小朋友们做小兔,开始表演

  师:一天,小兔想离开家,它对妈妈说(引导幼儿说)

  六、游戏:你变我变。

  1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。

  师:我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙),请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。

  2.幼儿操作

  请一位小朋友上来选一个点击一下。

  七、结束部分。

  《小兔逃跑》课后反思

  在整个的教学过程中我也不忘说到:“小兔为什么要逃走,是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是,有的说小兔想自己出去玩玩,妈妈不允许; 有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来,兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追,而是兔妈妈对小兔独自外出不放心,想陪伴守护着它。所以,小兔变成鸟,妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼,妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶,妈妈就是最美最香的花朵,哪怕小兔变成一只小老鼠,妈妈也应该是大花猫脖子上的铃铛!

  通过这个故事,幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感,也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑,是因为知道不管自己走到哪里,妈妈的心永远会追随着它!

  幼儿园大班教案 篇4

  设计思路:

  幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心,并能大胆的讲述喜欢自己的`理由,我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。

  活动目标:

  1.理解故事内容,知道每个人都有自己独特之处,学会自我欣赏。

  2.能认识自己的优缺点,喜欢自己,不盲目模仿别人。

  3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  故事课件、音乐磁带,青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:孩子们,你们认识我吗?我先做一下自我介绍:我叫……谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里,你喜欢谁?为什么?

  二、结合课件讲故事

  1.教师讲故事前半部分。

  师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢?(出示青蛙课件)

  师:你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

  青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

  师:青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

  师:青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

  2.教师继续讲述故事后半部分。

  山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你。

  师:(老师高兴的情绪)你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?

  讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

  师:山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

  师:每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

  师:这会儿青蛙高兴了,它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是:《我喜欢我》

  三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领

  1.幼儿相互交流。

  师:你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。

  2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由。

  师:看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。

  (教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。

  小结:你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了!

  四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐

  师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。

  师:ⅹⅹ,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你,说明你很棒。

  五、鼓励幼儿随音乐自信地表演

  师:孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很多的优点,你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,他们会更加喜欢你。

  (音乐声音变小)教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友 :“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出,并做动作。

  活动反思:

  本次活动旨在让幼儿发现自我,认识到自己的长处,能大胆的说出:“我喜欢我自己”,让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点,力争在问题的设计和提出上具有启发性,激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时,注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

  幼儿园大班教案 篇5

  设计思路:

  本阶段,我班开展了“从头到脚”的主题活动,在“我的身体”这一版块中,我们发现,通过一个阶段的资料收集,师生共同分享交流经验、探讨问题,孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途,以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣,尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸,非常开心。因此我设计了这一活动,让幼儿根据自己的意愿,用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点,提出了语言表达方面的要求,让幼儿在看看找找贴贴的过程中,认读动物的名称,进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力,发挥想象,使得语言方面也能得到进一步的提升。

  活动目标:

  1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等,从而做成面具。

  2、在集体面前大胆地表达自己的思想,声音响亮。

  3、继续学习着色、接色等技能,探索各种构图,使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。

  活动准备:

  椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵,磁带等。一老师扮演小老虎。

  活动过程:

  放音乐:

  一、放生日歌:

  师:问幼儿这是什么歌曲?(生日歌)。每个人都有自己的生日,说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日,吹蜡烛时许了一个什么愿。看看今天的小寿星是谁(请一老师扮演成小老虎),“小朋友你们好,今天是我的生日,我想举行一个舞会,请小朋友参加,好吗”。可你们知道吗,今天真正的寿星是谁,(老师脱下面具)原来是高老师,我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友,想请大家参加她的舞会,有一个条件,一定要化装……。

  二、讲解示范

  师:(一)出示狮子面具(正确的)

  1、探索各种构图,使画面均衡又变化,画面对称。

  2、继续学习着色、接色等技能,强调颜色鲜艳。探索各种构图,使画面均衡又变化。

  (二)出示小熊面具(不正确的)

  让幼儿指出不对的地方,讲出怎样画才对。

  幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  1、学习用团圆和连接的方法,塑造出泥人的基本形象。

  2、通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧。

  3、养成良好的习惯。

  活动准备:

  1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒(每位幼儿人手一份)2、用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"。

  活动过程

  一、开始部分:

  小朋友们,今天,我们班上来了一位新朋友,你们猜一猜,它是谁?

  二、基本部分:

  教师出示泥人,引起幼儿兴趣。

  1、你们看,这是什么?你们喜欢它吗?

  2、你们想不想自己也来做一个泥人?

  教师边提问边示范制作泥人的方法。

  1、泥人的头是什么样子的?上面有什么?

  2、泥人的身体是什么样子的?身体上有什么?

  3、想一想,怎样将泥人的头和身体连在一起?

  4、步骤:

  (1)将黄色橡皮泥先分成三份,各色橡皮泥各准备一点,取黄色橡皮泥中的一份团圆,作为人的头;

  (2)用另一半黄色橡皮泥中的一点,作为人的两只耳朵,连在人的头上;用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁,作为眼睛放在脸上,再用黄色橡皮泥压扁,作为人的鼻子;

  (3)再用红色橡皮泥压扁,作为人的鼻子;

  (4)用粉红色橡皮泥搓成椭圆形,作为人的身体;将黄色分成四份,搓长连在身体上,作为人的四肢;

  (5)最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

  幼儿制作,教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。

  教师:泥人娃娃,一个人感到很孤独,没有朋友玩,小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧,用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗?

  三、结束部分:

  展示幼儿的作品,建立娃娃乐园。

  教师:我们把小泥人都送到娃娃乐园吧!

  教师带领幼儿参观娃娃乐园,请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃,教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

  幼儿园大班教案 篇7

  教学目标:

  1、了解踩踏事故造成的原因。

  2、帮助幼儿掌握防止踩踏及发生踩踏事故后的自我保护方法。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、加强幼儿的安全意识。

  教学准备:

  有关踩踏事件的录像短片。

  教学流程:

  1、观看踩踏事件的录像短片,了解踩踏事故造成的原因。

  (一)通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大,过于拥挤发生的意外事故。

  (二)教师提问:刚才你们看到了什么?踩踏事故会对我们的身体造成什么样的伤害呢?幼儿自由讲述

  教师引导:因为他受的伤太过严重了,如果不能及时被送到医院救治,有可能会导致残疾甚至死亡哦。

  帮助幼儿掌握一些火灾发生时自我保护和自救的方法?

  (三)小朋友,如果不小心发生了踩踏事故,我们该怎么做呢?

  (四)教师对正确的做法进行小结:

  (1)发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时,应该马上避到一旁,但是不要奔跑,以免摔倒。

  (2)若身不由己陷入人群之中,一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗,以免因玻璃破碎而被扎伤。

  (3)遭遇拥挤的人流时,一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势,即便鞋子被踩掉,也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

  (4)如有可能,抓住一样坚固牢靠的东西,例如路灯柱之类,待人群过去后,迅速而镇静地离开现常

  2、出现混乱局面后怎么办?

  (1)在拥挤的人群中,要时刻保持警惕,当发现有人情绪不对,或人群开始骚动时,就要做好准备保护自己和他人。

  (2)此时脚下要敏感些,千万不能被绊倒,避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。

  (3)当发现自己前面有人突然摔倒了,马上要停下脚步,同时大声呼救,告知后面的人不要向前靠近。

  (4)当带着孩子遭遇拥挤的人群时,把孩子抱起来,避免其在混乱中被踩伤。

  (5)若被推倒,要设法靠近墙壁。面向墙壁,身体蜷成球状,双手在颈后紧扣,以保护身体最脆弱的部位。

  3、危急时刻如何保持心理镇定。

  (1)在拥挤的人群中,一定要时时保持警惕,不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时,更要保持自己情绪稳定,不要被别人感染,惊慌只会使情况更糟。

  (2)已被裹挟至人群中时,要切记和大多数人的前进方面保持一致,不要试图超过别人,更不能逆行,要听从指挥人员口令。发扬团队精神,因为组织纪律性在灾难面前非常重要,

  4、事故已经发生该怎么办?

  (1)如果发生拥挤踩踏事故,应及时报警、联系外援,寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。

  (2)在医务人员到达现场前,要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。

  幼儿园大班教案 篇8

  设计意图:

  本月我园开展了“小脚丫走北京”的展示活动,幼儿纷纷回顾了自己的“行走”经历,可以看出很多幼儿都去了天安门,同时正值国庆节,花坛、标语随处可见,对此引起了更多人的关注,国庆话题随之而来。大班幼儿喜欢听老师和家长介绍社会热点新闻、家乡的变化以及祖国取得的重大成就。结合幼儿兴趣和年龄特点,并根据幼儿亲社会行为反映出急切的归属感方面的情感需求,开展了此次大班教育体验活动《我的祖国70岁》。

  活动目标:

  1.知道今年的十月一日是中国成立七十周年的日子,了解中国成立的含义。

  2.感受中国成立后的变化与成就,为自己是中国人感到自豪。

  3.愿意用行动及语言表达对祖国的爱。

  重点难点:

  重点:了解今年十月一日是中国成立七十周年的重大含义。

  难点:通过观看图片讨论中国成立后的变化和成就,产生爱祖国的情感,为自己是中国人感到自豪的归属感。

  活动准备:

  (一)经验准备:

  1.知道十月一日是国庆节。

  2.知道尊重国旗,升国旗行注目礼。

  3.提前了解“成就”的意义,中国成就有哪些。

  (二)物质准备:

  1.PPT课件,包括:近期大街小巷国旗、标语悬挂的图片;道路、房子、桥梁等明显变化的图片;中国各领域重大成就的图片。

  2.视频,包括:新中国成立短片;天安门升旗仪式。

  活动过程:

  (一)观看PPT图片,引出话题。

  1.观看图片,提出问题:你看到熟悉的大街有了什么变化?为什么会出现这些东西?

  2.通过图片内容,发现很多国旗、标语,引出国庆节就要到了。

  (二)了解国庆节的含义,中国七十周年的含义。

  1.提问:国庆节是哪一天?为什么叫国庆节呢?

  2.提问:我们的祖国是什么时候过的第一个国庆节?

  3.观看新中国成立的短片,了解新中国成立的那一天就是十月一日。

  小结:国庆节在每一年的十月一日。新中国成立在十月一日,以后每年的十月一日就作为中国的生日,我们中国人都会为祖国庆祝生日,因此把十月一日叫做国庆节。70年过起了,今年的十月一日,就是祖国的七十岁生日。

  (三)谈论中国的变化及重大成就,激发身为中国人的自豪情感。

  1.体会新中国成立后的发展变化。

  (1)提问:你知道中国的变化有哪些吗?

  (2)看PPT图片,了解道路、房子、桥梁等的变化。

  2.体会新中国成立后的重大成就。

  (1)提问:你知道中国的成就有哪些吗?

  (2)看PPT图片,“中国天眼”、“中国载人飞船太空生活”、“奥运冠军”等。

  3.提问:看到中国的变化与成就,你有什么感受?

  小结:我们的祖国成立以后,不断地发展、壮大,有着让很多国家羡慕的成就,这些都是我们中国人的骄傲,我们作为中国人,非常的自豪。

  (四)为祖国送祝福。

  1.以一同起立,行注目礼,观看升国旗,表达对祖国的尊重。

  2.为祖国送祝福语,结束。

  (五)活动延伸

  开展后续的系列活动。

  1.利用区域活动,为祖国70岁生日送祝福。

  2.利用国庆节假期,寻找祖国70周年的社会氛围,用自己喜欢的形式记录下来,与同伴共同分享。

  活动总结:

  目标落实情况——整个过程,幼儿沉浸其中,兴趣浓厚且深感自豪,并能用语言表达情感,最后行注目礼升旗时庄严郑重,说明归属感的核心经验及活动目标已达成。

  幼儿参与情况——活动内容的选择,过程中幼儿对活动的专注力级高,慧心的微笑、表情的庄严、声音的激昂、语言的活跃都体现出幼儿的积极性和主动性高。

  学习方法:观察法、渲染法、表达法

  观察法:利用照片,视频,吸引幼儿兴趣点。同时更直接,明确情感体验。

  渲染法:通过音乐、视频的渲染与照片的结合,升华情感。

  表达法:说祖国的变化与成就,说出自己是中国人自豪,骄傲,激动,开心,幸福……一些列感情词语,使归属感到达顶峰。

  活动调整—— 经验准备从两条调整成为三条。之所以这样,原因在于大班初期,幼儿对于成就的意义并不理解,提前理解成就含义,为孩子们理解教学活动内容奠定基础。因此需要提前经验渗透。

  将目标懂得五星红旗是中国的国旗,升国旗时应严肃,行注目礼,调整到经验准备中,原因在于我园实际情况,每周一升国旗已成常态,以此为目标简单了,但幼儿庄严、专注有时做不到,所以经验准备中还应渗透。

  活动过程中将讨论升国旗应怎样做删减掉,改为直接看视频,一同升国旗,起立,行注目礼。在此不用渗透国旗问题,有前面活动内容的铺垫,幼儿的庄严与专注力已经体现得淋漓尽致。

  教学方法选择——情感为先的社会领域活动,利用谈话法贯穿整个活动、利用直观观察法作为活动递进升华、观看新中国成立短片,观看天安门升旗仪式更能达成情感目标。因此教学方法选择是的适宜的。

  教什么——教学理论:帮幼儿理解的基础上,内化新知识的过程。想到维果斯基最近发展区理论,互动式教学的观念。将幼儿的情感表达更直白、明确。

  怎么教——教学手段:幼儿对事物充满好奇,却缺乏准确的客观认知。从身边出发,集体教学,多媒体辅助,谈话的一步步深化,让幼儿理解祖国的变化,祖国的成就,最终表达对祖国的爱。

  细节思考——教学当天教师衣服有细致思考,与活动相呼应。所谓生活即教育,润物无声,小小细节,体现出教育的无处不在,为此活动的完成添砖加瓦,也是活动的独到之处。

  幼儿园大班教案 篇9

  活动目标:

  1、幼儿探索绳子的多种玩法。

  2、发展幼儿的平衡协调能力和创造性思维能力。

  活动准备:

  长绳短绳若干

  活动过程:

  一、开始部分:

  热身操。

  二、基本部分:

  1、导入小朋友,今天我们一起来玩绳子,看谁能想出好玩的方法。

  2、自由玩绳:

  教师带领幼儿随音乐自由玩绳,探索一人、两人和多个人玩绳的方法。

  3、介绍玩法:

  (1)跳绳:

  幼儿可以一个人练习跳绳,还可以练习花样跳绳。

  (2)踩绳跳:

  每人一根一米长的绳子,两手捏住绳子的两端,双脚踩在绳子的中间部位,两手拉紧绳子,双脚用力前跳。

  (3)走小路:

  两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路,幼儿在小路中间走,踩绳、出绳为犯规。

  (4)走钢丝:

  把绳子拉成直线或S形,幼儿踩绳前进。

  三、结束部分:

  1、小结。

  2、放松活动。

  活动反思:

  这个活动是孩子们感兴趣的,幼儿活泼好动,让他们长时间坐着听你讲,肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍,在活动中孩子们感受到了游戏的快乐,能够主动积极参与探索绳子的变化,打破了传统的教学模式,不再是以往的老师教,幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神,创造了条件让幼儿实际参加了探究活动,孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性,并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。

  活动培养了幼儿的探索精神,创造了条件让幼儿实际参加了探究活动,感受到了科学探究的过程和方法,体验了发现的乐趣。

  幼儿园大班教案 篇10

  活动目标:

  1.知道每年的9月10日是教师节,了解教师节的意义。

  2.学习用不同的方式祝贺节日,能大胆向老师表达感激之情。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  与班级幼儿的合照,卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等美工材料

  活动过程:

  1.我们的回忆。

  (1)播放教师与幼儿各种活动的合照。

  (2)请幼儿观察照片并对当时的情景进行回忆,感受老师对自己的关怀,回忆与老师之间的美好瞬间。

  2.引出教师节话题,了解教师节的由来,讨论如何向老师表达自己的谢意。

  3.教师介绍教师节的由来。引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。

  4.小小贺卡。

  (1)出示材料,引导幼儿制作谢师卡。

  师:教师节是我们老师的节日,小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师,祝福老师节日快乐。

  (2)教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀等制作材料,引导幼儿按自己的想法,制作谢师卡。

  5.我们的悄悄话。

  教师根据幼儿所说,帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。

  活动延延伸

  幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。

  课后反思:

  幼儿园社会教育的目的之一是培养孩子们的爱心。爱心是一种情感,不是与生俱来的,她需要家庭、幼儿园,乃至整个社会的向上的、俱有情感的教育。

  因而,在这个特定的节日里,充分利用小朋友一次表达情感的行动,发挥这个主题的内涵,给孩子们一个集创造和语言于一体的活动,表达孩子们的心声,激发孩子们的内心世界的灵感。

  这次活动,采用发生在孩子们身边的真人真事为典型,具有真实感,更能让孩子们体会:表达自己的心声是非常容易的一件事,是每一位小朋友都能做好的,最终提高孩子们的自信心,提高孩子们的爱心。

  幼儿园大班教案 篇11

  活动目标

  1、培养幼儿的快跑能力以及身体的灵活性,增强平衡能力。

  2、培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。

  活动准备

  皮球每人一个,录音磁带、收音机。

  活动过程

  1、开始部分

  幼儿自带球进入场地,迅速站成四路纵队,老师交待:“今天我们拿着球做操,看谁动作有力,球不滚掉。”听音乐,在老师带领下做球操,球操可根据上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳跃、放松几个部分进行自编。

  2、基本部分

  (1)玩球——听信号集体做拍、抛接、直线运球、跳过球的动作后,请幼儿分散自由玩球。教师巡回观察,鼓励幼儿,指导帮助他们较好地完成动作。发现新颖有趣的玩法,请幼儿及时在全班示范,加以推广。

  (2)绕球跑——集合幼儿成四路纵队,站立在斜线上。老师交待:“今天我们玩绕球跑游戏。”老师边示范边讲解绕球跑路线;请每队排头幼儿练习,大家看;进行绕球跑接力;进行绕球跑竞赛。绕球跑中,如碰滚了球,要及时捡回,放在原地后方可继续前进。

  3、结束部分

  放松整理运动:每个幼儿取一球,放在地上做盘球走的动作。

  活动建议:

  1、用松紧带缝成小圈,做球垫,不用时每人套在腕上,用时取下,十分方便。

  2、熟练掌握绕球跑动作后,可增加所绕球的个数,缩短球与球之间的距离,加大难度。

  幼儿园大班教案 篇12

  活动目标:

  1、能对同类物体进行不同属性的划分,并依据不同属性来分别比较物体的数量。

  2、学习10以内的带量运算。

  活动准备:

  图片,幼儿画册,笔,记录纸。

  活动过程:

  一、游戏:碰球(7、8)

  二、出示图片帮幼儿理解图意,并比一比。

  1、引导幼儿观察图片并提问:图上有什么?一共有几个苹果?指着让幼儿点数。

  2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样?(引导幼儿发现颜色不一样,有的在树上,有的在树下。)

  三、按不同属性分类并比较数量。

  1、师:刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样,那么红苹果有几个?绿苹果有几个》请幼儿说以说,老师记录。

  2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果?树下有几个苹果?(方法同上)

  3、老师帮你们记录下数字,谁来帮老师算一算。红苹果比绿苹果多多少?6比4多几个?并列一道算式,算出结果。老师帮助记录:6-4=2,树上有多少苹果?树下有多少苹果?7比3多多少?列式7-3=4。

  四、幼儿操作

  1、幼儿画册3P19比一比在算一算多多少,并在记录纸上列出减法算式。

  2、教师指导幼儿边看画册边记录。

  3、让幼儿说以说结果。

  幼儿园大班教案 篇13

  活动过程:

  一、引出活动,激发幼儿的兴趣

  (出示挤花袋)今天老师带来了一种很特别的作画工具

  二、幼儿探索使用作画工具的方法

  1、提问:你在画的时候,发现了什么?

  2、教师小结

  三、引导幼儿欣赏范例

  1、以故事引出:“有趣的脸”

  2、提问:什么地方很有趣?

  3、如果你是画师,你想画一张怎样的脸?

  四、幼儿动手操作,教师巡回指导

  五、讲评

  1、你画了一张怎么样的脸?

  2、你还喜欢哪张脸?为什么?

  3、大班语言小松鼠拜年

  目标:

  1、让幼儿交流了解过新年的感受,分享节日的快乐。

  2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯。

  过程:

  一、国外与国内归春节风俗的对比:

  1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。

  2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗:贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等

  二、故事“小松鼠拜年”

  1、小朋友你们过年说了哪些话,别人给你们压岁钱应该说什么?

  2、听故事“小松鼠拜年”

  3、小松鼠学了什么新本领?

  它看见老松鼠爷爷后说了什么,做了什么?

  老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠?为什么要奖励他呢?

  4、再听一遍故事,利用桌面教具帮助幼儿理解内容。

  三、游戏:拜年

  教师交代玩法,请一些幼儿扮演大人,手持各种玩具,另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年,对他们说新年的祝福,得到礼物后一起唱歌。

  幼儿园大班教案 篇14

  活动目标:

  1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。

  2、发展幼儿的想象力,创造力。

  3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  重点和难点:

  1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。

  2、难点:尝试创编整首诗歌。

  活动准备:

  1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。

  2、背景图一张及若干插入图。

  3、一张由各种颜色组成的抽象图。

  活动过程:

  (一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣

  1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。

  2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

  (二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念

  1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

  2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

  3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵

  (三)迁移经验创编诗歌

  1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。

  教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

  2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:

  教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。

  活动反思:

  在这个教学环节中,我有意识地让朗读水平一般的后进生,跟班里读书读得好的学生读课文比试,领读词语比试,从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中,不光有老师的鼓励和肯定,更有同学的真挚的评价和掌声,这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力,就是这样在老师与同学、同学与同学之间,跳跃着、涌动着,并激起新一层的浪花。

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