主题教案：我们来编中国结_小班主题教案
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的主题教案：我们来编中国结_小班主题教案，希望能够帮助到大家。
设计意图：
新年快到了，教师在活动室里挂上了中国结。古朴而漂亮的中国结给活动室增添了节日的喜气。许多幼儿不认识中国结，他们好奇而又热烈地询问着。“老师，这是什么呀?真漂亮!”“老师，我家的墙壁上也有这个东西。”“老师，为什么要挂这个东西呢?”中国结是我国特有的民间手工艺品，它丰富多样，蕴含着美好的意义，深受世界人民的喜爱。
新《纲要》指出，耍适当地向幼儿介绍我国的民族文化，使其感知人类文化的多样性，培养幼儿理解、尊重及热爱民族文化的情感。根据新《纲要》的精神，结合幼儿的兴趣点，我以中国结为内容设计了一系列活动：教师向幼儿介绍中国结的来历，亲子活动——到商场观察中国结、收集与研究中国结图片和实物，学习简单的中国结的制作方法，等等。这些活动层层递进，使幼儿在各个环节都能充分欣赏到中国结独特的美，感受我国民间工艺的多姿多彩，从而萌发对民族文化的.自豪感和喜爱之情。这些活动有些在区域活动和日常生活中进行，有些则是由教师组织的集体活动。以下是两个集体活动方案。
活动一我们喜欢中国结
活动目标：
1．初步了解关于中国结的初浅知识，欣赏中国结的多样性，感受中国结的美，产生喜爱中国结的情感。
2．感受中华民族文化的多样性及民间工艺的独特魅力，萌发民族自豪感。
活动准备：
(一)幼儿知识经验
1．教师讲述故事《中国结的传说》，让幼儿了解中国结的来历和意义。
2．幼儿在家长协助下收集各种各样的中国结挂件、图片、书籍等。
3．请家长在本次活动前利用双休日带幼儿欣赏大商场布置的中国结，了解中国结的多种式样，为后面制作、交流积累素材。
(二)环境布置
1．将各种中国结挂在幼儿园美工室。
2．准备“年年有余”“吉祥如意”等有特殊意义的中国结。
活动过程：
一、观察中国结我们一起去参观一个地方，那里悬挂着许多美丽的艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，猜猜是什么?哦，让我们赶紧去看看吧。
二、了解中国结
1．我们刚才看到了什么?你们知道这些中国结都是用什么做的吗?
2．你看到了什么形状的中国结?它是什么颜色的?(有红色的如意结、鱼形结，还有金色的花生结……）
3．中国结的主色是什么?(红色。)还有些什么颜色?(金色、蓝色、绿色。)为什么要用这些颜色?(这些颜色看上去特别喜庆、美丽，代表如意、吉祥。)
4．(教师出示鱼形结和如意结)谁来说说这些中国结的图案代表什么意思?(幼儿自由讨论。)
5．你喜欢中国结吗?为什么?
6．中国结既美丽，又带着美好的祝愿，所以大家都喜欢它。
三、萌生制作愿望
1．你家有中国结吗?你还在哪里看见过中国结?
2．这么多地方都悬挂着中国结，真漂亮！
3．你们想编中国结吗?下一次我们就来学编中国结。
活动二我们来编中国结
活动目标：
1．了解中国结的编织工具与材料，尝试学编简单的十字结。
2．发展动手能力，体验编中国结的乐趣，萌发对中国劳动人民的热爱之情。
活动准备：
1．了解中国结的意义，欣赏过各种中国结。
2．小铜钱、红丝线等制作材料。
活动过程：
一、认识编织材料和工具
1．大家都说中国结漂亮，那我们今天也来动手编一款中国结，好吗?
2．你们想想编中国结需要一些什么材料?(师幼共同讨论。)
3．幼儿看看、摸摸、讲讲编织中国结的材料和工具。
二、尝试操作
1．教师引导幼儿观察并讨论：老师制作的中国结(十字结)是什么样的?
2．教师示范讲解：选同色或多色的绳交叉叠放，串成长长的一条，就变成美丽的中国结了。
3．幼儿尝试编“十字结”，教师观察并进行个别指导。
4．你的中国结表示了什么祝愿?请你为自己的中国结取个好听的名字。
5．幼儿交流自己编中国结的感受。
三、欣赏和交流
1．幼儿介绍、欣赏各自的作品，体验成功的快乐。
2．幼儿把自己编织的中国结送给同伴或小班弟弟妹妹，并向对方表达美好的祝愿。
延伸活动：幼儿继续搜集各色中国结及其他民间工艺品的实物或资料，并陈列在班级美工区中。
活动反思：
为了让幼儿了解中国古老的民间艺术，体验中国人民的勤劳和智慧，我在“新年”这个主题活动中选择了常见的中国结作为活动内容，既体现了主题内涵，又贴近幼儿的生活实际。美丽而神秘的中国结深深地吸引着幼儿，他们在研究中国结的制作方法的过程中强烈地感受到了中国人民的勤劳、智慧和心灵手巧，从而萌发了热爱民间艺术和劳动人民的情感。
附：中国结的传说从前，有一个怪物每年的春天都会吃一个人。这一年的春天，它决定吃一个小姑娘。当时，小姑娘正在编小蚂蚱，但由于心不在焉，编成了一个平安结。这时，怪物出现了。当怪物向小姑娘扑来时，小姑娘手中的平安结闪出一道金光，把怪物吓跑了。从此，平安结就成了保佑人们一生平安的吉祥物，一直流传到今天。
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