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幼儿园小班教案

时间:2022-07-02 11:08:06 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园小班教案范文集锦7篇

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班教案7篇,欢迎阅读与收藏。

【热门】幼儿园小班教案范文集锦7篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过欣赏故事,理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化,并尝试用一句好听的话叫醒它们。

  2、感受春天的美,喜欢春天。

  3、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  幼儿:有外出寻找春天的经验。

  教师:"春娃娃"故事课件,《春天在哪里》音乐,春娃娃图片,布谷鸟、柳树、桃花的家,各种春天的小动物、花、树等图片。

  活动流程:

  激发兴趣→听听说说→找找说说

  活动过程:

  (一)激发兴趣:

  1、播放《春天在哪里》的音乐。

  律动指导语:春天来到了,太阳多温暖(上肢运动);小草渐渐长大了(下蹲运动);柳条随风飘荡(体侧运动);小兔出来蹦蹦跳(跳跃运动)……T:呀,宝宝们告诉大家现在是什么季节呀?(春天)是呀春天来了,瞧春娃娃出来玩了,我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀?(春娃娃,你要去哪呀?)春娃娃:我要去串门。

  (二)听听说说:(理解故事内容,宝宝大胆的表达表现)导语:春娃娃真调皮,暖暖的春风一吹她就去串门。

  提问:什么叫"串门"?

  小结:你们真聪明,'串门'就是去客人家做客,聊天。

  过渡:春娃娃会去谁那里串门呢?让我们一起听听故事,故事的名字就叫《春娃娃》。

  1、师配音讲故事。

  提问:春娃娃都到谁家去串门啦?(幼儿边回答,老师出示角色图片:布谷鸟、柳树、桃花:两层的一层是门上有这些东西,第二层是春娃娃来了以后的变化。)

  2、分段理解故事:

  过渡:春娃娃跑到哪里,哪里就会有变化,它的朋友们发生了哪些变化呢?这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。

  播放故事FLASH课件,幼儿欣赏。

  (1)春娃娃叫醒了谁?用什么好听的话叫的?(学学布谷鸟飞和叫:布谷,布谷,春天来了,我要唱歌啦!鼓励幼儿用动作来表演。)

  (2)春娃娃又遇到谁?柳树的头发发生了什么变化?(学帮柳树梳头动作)

  (3)春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀?(幼儿学说)桃花姐姐开出了什么颜色的花。(开花样子,老师拍照)

  (4)你喜欢春娃娃吗?为什么?(它让春天更美了)小结:一起学说:春天来,春天来,柳树绿,桃花开,布谷鸟儿唱起歌,春娃娃呀多可爱。

  (三)找找说说T:春娃娃这么可爱,王老师也想来做春娃娃了,(师戴上春娃娃胸饰)那你们愿意当春娃娃吗?那和王老师一样来做春娃娃了。

  1、分发春娃娃胸饰。

  T:春娃娃们,除了布谷鸟、柳树和桃花,我们还要许多朋友也想叫我们去串门,不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢?

  1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花):"×××快起床吧!""××花,你快开花吧。"小结:春娃娃把这些好朋友叫醒了,春天变得更美了。

  T:春娃娃们,我们教室里还来了很多朋友了,我们去把它们也叫醒吧。

  2、老师出示背景图,播放音乐,引导幼儿边交流边操作。(和老师开火车唱:春天天气真正好,春娃娃去串门,砰砰砰砰砰砰砰,来把门儿敲,砰砰砰砰砰)

  3、带宝宝来到户外,鼓励宝宝找自己喜欢的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。

  结束:春天好美呀!我们要好好的爱护身边的这些花草树木,让我们生活的环境一直这么美丽好吗?

  教学反思:

  在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和回答的积极性。

  小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿根据已有的知识经验,大胆地创造神奇的汽车。

  2、利用制作汽车锻炼幼儿剪剪、拼拼、贴贴的技能。

  3.通过想象,激发幼儿热爱生活的情感。

  活动准备:

  1.丰富有关汽车的知识,范图。

  2.白纸、铅画纸,勾线笔、硬板纸、胶水、剪刀。

  活动过程:

  一、以谈话导入活动,了解汽车的不同特征。

  教师:小朋友,你们一定见过各种各样的汽车,谁来说一说,你见过的什么汽车?它是什么样子的呢?

  师小结:汽车有好多种,他们的名字不同,车身也有着不同的造型,不同的色彩,不过他们都有轮子,车灯、窗户、门等。不同的汽车还有着它不同的功能。汽车作用真大,假如有一辆神奇的汽车就更好了。大三班有个小朋友设计了几辆神奇的汽车,我们一起来看看它到底神奇在哪里。

  二、出示范画,引导幼儿分析并大胆设计。

  ⒈教师:你们看他是用什么方法制作了汽车,神奇在哪里呢?

  引导幼儿描述汽车,并从造型、图案、功能等方面说出其神奇。

  师小结:我们可以改变汽车的造型、图案、特别是添置一些特异的本领,那就是一辆神奇的汽车。

  请幼儿谈谈你想设计一辆怎么样的神奇汽车?它有什么特别的本领?

  幼儿自由讨论后回答,鼓励幼儿大胆地想象。

  师小结:小朋友设计的汽车这么神奇,有那么多的功能,有会跑的,会飞的,会游的,会跳的,会说话的,它们都有门、窗、轮子。现在就请小朋友把你想的神奇的汽车画下来,然后在硬板纸上画出分解图再剪下来贴在铅画纸上。

  三、幼儿设计并制作神奇的汽车。

  师提示:画分解图的时候,我们要注意些什么?

  1、主要的部分要先画,而且要大2、要合理按排,不要浪费纸、3、每个部分都要分解画下来4、一样大小的东西可以重叠剪。

  幼儿制作,教师巡回指导,启发幼儿大胆想象,大胆作画,帮助能力较弱的幼儿,制作版画。

  四、评价活动:

  师:(先完成的小朋友自由讲述给同伴或老师听)谁来讲讲你设计的汽车神奇在哪里?

  结束句:今天小朋友充分发挥了自己的想象力,老师真为你们感到高兴,下午我们一起来刷上颜色,那你们的汽车一定会更加的神奇而美丽!

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标

  1、知道冬天保暖的方法与物品,如口罩、帽子、围巾等。

  2、引导幼儿粘贴冬天的景象(雪人),发展幼儿动手能力和想象力

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  教学重点、难点

  教学重点:引导幼儿利用材料制作娃娃,感受活动的乐趣。

  教学难点:制作出不同的娃娃。

  活动准备

  图画纸 大小各一原形纸 三角形纸 水彩笔 胶水

  活动过程

  一、导入

  1、小朋友你们知道现在是什么季节?

  2、冬天到了,北风呼呼的吹,吹得我们很冷,怎么办?

  3、想什么办法,能使我们暖和起来?(要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、考火、开空调等;还要多运动,多锻炼身体)

  4、小动物是怎么过冬的?(小动物过冬的方法有几种:冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁、狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等)

  动物是我们人类的好朋友,我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造良好的生存环境。

  5、到了冬天的时候人们都吃什么了?

  6、“冬天到了,冬爷爷给我们带来了礼物,你们知道是什么礼物吗?”(出示图片雪花)

  7、冬天天气十分寒冷,还会下雪,看冬爷爷给我们带来了雪花。雪花是什么颜色的?

  二、手工制作‘雪娃娃’

  1、看到了这么漂亮的小雪花,你想到了什么?

  2、你们和我想到的一样,可惜啊我们现在这没有下雪,不能到户外去堆雪人!那咱们来一起动手制作一下!

  3、教师演示

  4、幼儿动手制作:雪娃娃

  5、幼儿展示自己的作品,将作品贴在展示栏中!

  三、总结:

  小朋友做的都很漂亮,老师非常的喜欢这些雪娃娃,

  活动延伸:“等下雪时我们再堆雪人、打雪仗好不好”?自然结束。

  小百科:雪:从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象,或指落下的雪;雪是水在固态的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现,因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微小。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简单特征,运用各种材料装扮作品。

  2、体会母鸡与小鸡之间的亲情,感受家的温暖与快乐。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验画画的快乐。

  4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品《快乐一家》。

  环境创设:

  教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家;彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干;

  活动流程

  讲述母鸡的故事:

  引导幼儿讨论:小小鸡隔着蛋壳在说些什么?(添画鸡嘴巴——小鸡的脚)

  欣赏、感受:

  将自己想象成蛋壳内的小小鸡,体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。

  为幼儿创设一个想象的空间,将自己想象成鸡妈妈肚底下正在孵的鸡蛋里的小小鸡,让幼儿运用自己对爱的认识,交流对主题的理解,感受妈妈与孩子之间的亲情与依恋,感受家的温暖与快乐。

  示范、讨论、创作

  1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上

  (提供纸剪的小草若干);

  2、在教室内投放各类材料制作的小虫子(师生共同制作的)

  1、画小鸡:(边说、边画)

  2、把小鸡送到草地上:(添画或粘贴小草)

  3、小鸡捉虫吃:(在活动室的四周寻找各种小虫,给小鸡或鸡妈妈吃)

  教室内的环境与我们的活动合为一体,在一个完整的小鸡出壳的情景中,孩子们在快乐的创作!在这里,表现与表达变得丰富起来(说说、画画、贴贴)动和静也结合起来(有坐着画画贴贴、有站起来走走找找)主题情境、作画情境与室内环境交融整合分享交流粘贴幼儿作品:“小小鸡快到妈妈们身边来”将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。

  让幼儿创作的小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏,孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。

  课后反思:

  情感的渲染未达预期的目的,孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时,并未真正的进入游戏的情景,因此他们的讨论显得非常的理性,他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈,为妈妈捉捉虫而已,不能将小鸡进行拟人化,想象为妈妈做其他的事情。可见,第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的`方法将人的一些行为表达进去,引发孩子进一步的讨论。

  活动中,教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂,让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。

  小百科:家,jia,会意字,甲骨文字形,上面是“宀”(mián),表示与房室有关,最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。

幼儿园小班教案 篇5

  【教学目标】

  1、用皱纸和彩色粉末,通过揉、撒等多种方法装饰蝴蝶。

  2、大胆运用多种色彩,创造性地表现蝴蝶的美。

  【教学准备】

  皱纸、彩色纸(碎末)、蝴蝶轮廓、背景音乐。

  【教学过程】

  一、情境引入。

  1、欣赏教师范例(三只蝴蝶)。

  师:春天到了,蝴蝶们都在花丛中翩翩起舞,蝴蝶王国美丽的蝴蝶将成为它的王后,看,已经有一些蝴蝶打扮好了!

  2、说一说最喜欢蝴蝶身上的哪个地方,如颜色、材料等。

  师:蝴蝶是怎么打扮的?身上有哪些颜色?

  二、教师示范。

  1、幼儿围坐成半圆,教师讲材料摆放在地上进行示范操作。

  师:把彩色碎末末一点一点地撒到蝴蝶身上,把碎末撒得均匀,蝴蝶才会漂亮。

  2、重点讲解彩色碎末的使用方法,撒完碎末后,要将多余的材料抖落到盒子里。

  师:粉末撒满后我们要把蝴蝶身上多余的碎末抖到盒子里。

  三、幼儿操作。

  1、幼儿选择自己喜欢的蝴蝶进行装饰。

  2、引导幼儿自己在空白的地方设计漂亮的图案。

  师:完成的小朋友可以在空白的地方再把你喜欢的材料放上去。

  四、欣赏作品。

  1、幼儿带着打扮好的蝴蝶参加舞会,相互欣赏。

  师:蝴蝶王国的舞会开始了,我们一起来跳个舞吧!

  2、给听课的老师欣赏、介绍自己的作品。

幼儿园小班教案 篇6

  设计思路:

  小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,并且我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一个故事为线索,让孩子马上进入环境中去,不仅为了增加趣味性,而且提高他们参与活动的积极性。

  教学目标:

  1、 让幼儿复习红、黄、蓝三种颜色的识别;

  2、让幼儿复习前段时间教授的如何打电话;

  3、让幼儿对正方形、三角形和圆形有一个初步的认识;

  4、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

  教学准备:

  小白兔玩偶一个,涂有红、黄、蓝三种颜色几何图形三张(分别为三角形正方形、圆形),双面胶

  教学过程 :

  一、以故事形式引出主题

  1、讲故事引起幼儿的兴趣

  师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢?”于是,老师就问小白兔:“那你想要什么样子的房子是呀?”小白兔摸摸脑袋,想了想,说:“房顶是三角形的,小房子的身体是正方形的,门啊,是圆形的!”现在啊,老师想和你们一起来给小白兔搭房子,那么,就请小朋友们帮我一起来给小白兔盖房子好不好啊?

  小:好!

  师:看,老师啊今天带来了一些图形宝宝,我们要把它们组成小白兔的房子!它们都是什么图形啊?

  (引导小朋友说出这些图形的名字,并要多次重复)

  师:小白兔说,房顶是三角形,谁能帮老师挑出来那个是三角形呀?

  (在教师的引导下,让小朋友自己挑出三角形,并让一个小朋友自己把图形贴在黑板上,还要加以鼓励)

  师:小房子的身体是什么样子的啊?对!是正方形!那就请小朋友帮老师选出正方形吧!

  (在教师的引导下,让小朋友自己挑出正方形,并让一个小朋友自己把图形贴在黑板上,还要加以鼓励)

  师:咦?大家看,这个房子还缺什么啊?是不是门啊?对!就是门!那就请小朋友把门的形状帮老师选出来,并且贴出来吧!

  (在教师的引导下,让小朋友自己挑出圆形,并让一个小朋友自己把图形贴在黑板上,还要加以鼓励)

  二、复习图形和颜色

  师:小朋友今天真聪明,全都答对了,给自己一个鼓励吧!棒棒棒!我最棒!那请小朋友们认真观察,我们的这些图形宝宝都穿着什么颜色的衣服啊?

  (让幼儿积极回答问题,并做以适当引导)

  师:最后啊,就请小朋友们和老师一起再认识一下这些图形宝宝吧!

  和小朋友一起再把刚才贴出来的小房子的组成的图形再认识一遍,并要清晰地叫出名字,不断重复。

  三、结束部分

  教师扮演小白兔打电话,说:“谢谢你为我造了一间新房子!我又有暖和的家了!

  师:小朋友们喂小白兔搭好了房子,小白兔有了自己的家,大家开不开心啊!真棒!小朋友今天真棒!来,大家一起来说,棒棒棒!我最棒!

幼儿园小班教案 篇7

  活动目标:

  1、小班:感受关心、照顾弟弟妹妹带给自己的快乐,培养积极主动、乐意与人交往的情感,愿意参加活动。

  2、大班:感受作为哥哥姐姐一起活动带给自己的快乐,会主动找弟弟妹妹交朋友。体验交好朋友的乐趣,培养幼儿主动关爱同伴的情感。

  3、中班:感受当哥哥姐姐或弟弟妹妹参与活动带给自己的快乐,能主动找哥哥姐姐或弟弟妹妹交朋友。

  4、通过大带小水果快乐串活动,感受一起动手、亲自制作、品尝水果的快乐情绪。

  活动准备:

  1、场地布置(小二班教室前)

  2、切好的水果(如苹果、香蕉、西瓜、菠萝、小番茄等)、小竹签

  活动过程:

  一、认一认

  1、相互介绍、聊一聊

  教师带各班孩子到操场集合,引导大班孩子主动找弟弟妹妹做朋友,中班孩子主动找弟弟妹妹或哥哥姐姐做朋友,相互介绍,认一认、聊一聊。鼓励小班幼儿大方地与哥哥姐姐交谈。

  二、尝一尝

  1、品尝切好的水果:请哥哥姐姐带好自己的弟弟妹妹,两个好朋友手拉手一起去品尝好吃的水果。

  2、自由交流:相互讲讲自己最爱吃哪样水果?味道怎么样?

  三、串一串

  1、出示小棒签并交代串水果的要求:

  一手拿棒签,一手将自己想吃的水果慢慢地串在棒签上,象个“糖葫芦”一样,成了“快乐水果串”了。

  哥哥姐姐串给弟弟妹妹吃:弟弟妹妹喜欢吃什么,哥哥姐姐就串什么。使幼儿懂得与小年龄同伴一起玩时,要谦让,有礼。

  好朋友(哥哥姐姐与弟弟妹妹)一起串:先给弟弟妹妹串一串,尝一尝;再以同样的排序方法为自己串一串,尝一尝。

  四、结束活动

  快乐水果串串串,串一串给爸爸和妈妈吃,要求哥哥姐姐帮助有困难的弟弟妹妹。

  活动观察记录(一)

  午睡起床后,小中大三个班的小朋友都聚集到了我们小(2)班的教室前,只听见大班的仲昱培对刘琪说:“刘琪,你的鞋子穿反了,你看,你先把鞋子放在地上分清左右放好,再把两只脚穿进去就对了。”刘琪照着姐姐教的方法做,结果穿对了。刘琪说:“谢谢姐姐。”仲昱培说:“不用谢!”,孩子们不光学会了穿鞋的方法,同伴间友情也增进了一层,还培养了孩子互帮互助的良好品质。

  活动观察记录(二)

  在操场上,孩子们迫不及待的要找好朋友了,我们就让大班的哥哥姐姐要找两个朋友(一个小班的弟弟妹妹和一个中班的弟弟妹妹),很顺利,孩子们很快就手拉手地在一起了。“老师,没有小班的弟弟妹妹了。”大班的吴越走过来说。原来是只剩下几个中大班的小朋友了,所以她就不知所措了。于是,我就提醒她说两个也可以结伴,在我的提醒下,孩子们快乐地去品尝水果了。

  活动观察记录(三)

  品尝水果时,中大班幼儿始终忠于自己的责职,照顾好弟弟妹妹,边吃还能向弟弟妹妹介绍水果的名称。濮晓娴对小班的夏佳奕说:“你要吃什么?我帮你去串,多吃点!”她从教室走到操场,一次又一次的帮妹妹串水果,在活动中表现得很细心周到。夏佳奕乐滋滋地品尝着姐姐的劳动成果。

  活动后反思:

  本次混龄活动,我们通过大带小串喜欢吃的各色水果来培养幼儿的交往能力,感受一起动手、亲自制作、品尝水果的快乐情绪。

  在活动中,中、大班的幼儿都能够带着弟弟妹妹去制作快乐水果串,他们在玩伴关系中认识自己和他人,也一下子觉得自己长大了,变得能干了,从孩子们的脸上我们看到了什么是自信。孩子们尝到了交往合作的成功,体验到了交往合作的快乐后,进一步激发了交往合作的动机,愿意更多地、自觉地做出合作行为。在活动中,活泼开朗的孩子一般都能较快的找到好朋友,我们也发现有些孩子在一起彼此间的交流很少。活动开展后,有很多幼儿来问:“老师,我们什么时候再和弟弟妹妹在一起活动啊?”孩子变得越来越愿意交往合作了。

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