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幼儿园教案《学习6的形成》

时间:2022-06-23 14:04:34 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案《学习6的形成》3篇

  作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的幼儿园教案《学习6的形成》,希望能够帮助到大家。

幼儿园教案《学习6的形成》3篇

幼儿园教案《学习6的形成》1

  一、设计意图:

  “数形成”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容,对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知,对5以内数的形成也有了一定的了解,因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上,尝试操作推理出6的形成与数数。

  为引发幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣,实现在在玩中学、做中学,教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探索6的形成,在"找不同"和"骰子比大小"两个游戏中,扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。

  二、活动目标。

  1、学习6的形成与数数,能正确表达5、6两数之数多一少的关系。

  2、体验数学活动的乐趣,乐于参与数学活动。

  三、活动准备。

  1、教具:找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1——10卡片各一。

  2、学具:每组一筐苹果卡片,数量每人6个。(如有难重点可在这里添加)

  四、活动过程。

  (一)歌曲《小松鼠找松果》引出课题。

  (陈述句)小松鼠找到了带有硬硬的松果,还有什么食物也有硬硬的壳?这些有硬硬壳的食物叫“干果”。秋天到了,你都喜欢吃那些水果?

  (二)通过实物、圆点、符号三种形式,引导幼儿操作复习5以内数的形成,并推理出6的形成。(陈述句)

  1、幼儿操作,复习5以内形成。

  (1)请取出和松果数量。

  (3)一样多的苹果。

  (2)请把三个苹果变成和老师手中圆点数量。

  (4)一样多的苹果。

  (3)请把四个苹果变成数字。

  (5)这么多。

  2、点数验证数量是5。

  3、引导幼儿操作推理出6的形成。

  请小朋友把5个苹果变成6个苹果,应该怎样变?试一试?数一数。(引导幼儿5添上一个苹果,变成6。)

  4、教师示范演示,对幼儿的操作进行验证,加深对6的形成的认识。

  几添1是6?5添几是6?5添1是几?

  5、迁移6添1是几、9添1是几等,引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。

  6、教师逐一去掉一个苹果,引导理解:一个数去一是它前面的数,并请幼儿以"吃苹果的方式"逐一去掉一个,感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。

  (三)通过5、6两数之间差量等量的比较学习,进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。(陈述句)

  1、看看是什么?他们的数量是几?怎样变成一样多?(比较4个梨和5个桔子)

  2、请你把它们变成5和5一样多。

  3、比较5、6两数多一少一的关系,引导幼儿用两种方法变成一样多。(请幼儿上黑板前操作)

  (四)通过“找不同”,进一步复习6以内两数之间多一少一的关系,并使其变成一样多。

  1、老师这儿有两幅非常像的画,但是他们有些地方还不一样,请小朋友仔细把它们不同的地方找出来。

  2、他们哪儿不同?数量是几?怎样能变成一样多?

  (五)运用“骰子比大小”游戏,让幼儿感受数学的快乐,进一步巩固对6以内数的认识。(陈述句)

  1、认识骰子6个面的点数分别是几。如游戏“动动肩膀告诉我,这是几”教师出现几个圆点,幼儿就动几下。

  2、教师请一幼儿上前与老师玩比大小,谁扔的点数大谁为胜。

  附:区域活动:

  活动内容(1):按数剪贴。

  (一)活动目标:

  1、能按圆点的数量进行剪贴,进一步巩固相邻两数之间多1少1的关系。

  2、提高剪揭贴的动作技能,体验成功的乐趣。

  (二)活动材料:贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。

  (三)操作方法:打开宝盒,按照圆点数量剪贴出相应的即时贴,粘贴时做到要一一对应。

  活动内容(2):夹豆乐。

  (一)活动目标:

  1、复习10以内的数,能按物取物,理解10以内数的.实际意义。

  2、发展幼儿动手的能力。

  (二)活动材料:珠子、数棒、贴有数量不同的圆点盒子、筷子。

  (三)操作方法:

  1、根据圆点的数量夹入相应数量的豆子。

  2、根据圆点的数量放入相应数量的数棒。

幼儿园教案《学习6的形成》2

  活动重点:

  能手口一致地点数6个物体,会认读数字6。

  活动难点:

  掌握6的形成,知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.提高思维的敏捷性,对数字有好奇心。

  活动准备:

  数字卡片、6这张苹果卡、6张桃子卡、哨子一个、课件、格子纸、彩笔小印章。

  活动过程:

  1认读数字6.教师用猜谜的形式引出数字6,“有一位数字宝宝他的样子像老师用的哨子,你们知道他是谁吗?”“数字6”

  2.学习6的形成“数字6给老师带来好吃的水果,我们看看有什么。”“5个苹果,6个梨。”让幼儿点数回答,提问:苹果,梨哪个多?多几个?如何让苹果与梨变成一样多?引导幼儿理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1.

  3.利用Flash课件引导幼儿手口一致地点数6个物体,巩固6的形成。

  设情景:数字6邀请小动物们到他的城堡做客,但城堡的大门很奇怪只为数量是6的动物们开门这就急坏了数字6请小朋友们帮忙让动物们都进入城堡.例:五只猴子能进入城堡吗?为什么?应该怎样做?巩固5添上1是6,6比5多1,5比6少1。

  4.玩看数字盖印章的游戏让幼儿根据出现数字是几就盖几个小印章,认读数字理解数的实际意义。

  教学反思

  本节活动结束后,我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现,通过交流,幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法,还能从别人那里得到启发;这样,不仅发展了幼儿语言表达能力,还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》,这样不仅突出了活动的主题,还巩固了幼儿所学的知识,加深了幼儿对制造风的印象。

幼儿园教案《学习6的形成》3

  【活动目标】

  1、引导幼儿通过5添上1是6的规律,学习6的形成。

  2、运用数的形成规律,引导幼儿理解6的数量。

  【活动准备】

  1、塑料夹子每个幼儿6个。

  2、松鼠图片6张、圆圈6个。

  3、数字卡片1~6,每个幼儿1套。

  【活动过程】

  (一)小游戏:“摇铃夹夹子”。

  教师摇铃,请幼儿往身上夹夹子,铃声停就停,请幼儿数一数夹了几个夹子,说出总数,并举出相应的形成。

  (二)学习6的形成

  1.教师出示5张松鼠图片,引导幼儿想想如何使松鼠图片变成6张。

  2.引导幼儿理解5张松鼠图片添上1张松鼠图片是6张松鼠图片,5添上1是6。

  (三)小松鼠画圆圈。

  1.教师出示圆圈,请幼儿想一想、说一说,如何使圆圈和松鼠一样多。

  2.引导幼儿先数松鼠是几个,再数出和松鼠一样多的圆圈。

  3.松鼠和圆圈对应排列,请幼儿数出圆圈的总数。

  4.引导幼儿理解6个圆圈可以表示6只松鼠。

  (四)引导幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。

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