幼儿园大班音乐教案

时间：2022-06-18 18:40:04 幼儿园教案我要投稿

精选幼儿园大班音乐教案范文集合7篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选幼儿园大班音乐教案范文集合7篇

幼儿园大班音乐教案篇1

　　音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

　　大班音乐活动《小鱼的梦》这首歌曲旋律优美、气氛柔和很容易使人感受到幸福和快乐的感觉。我班小朋友第一次听这首歌曲时，很多孩子就随着音乐的旋律摆动着身体，自己创编出了相关动作，完全融进的美妙的音乐声中。此次活动我利用图谱教学的形式，让孩子通过观察图谱来记忆歌词。并在某曲句留白，请幼儿思考、想象，激发幼儿大胆地创作，为歌曲添上简单的图谱。然后请幼儿看着图谱来演唱歌曲，在幼儿跟着旋律演唱歌曲的过程中，发现大部分的幼儿都能够基本上看图谱演唱出歌词，其中发现幼儿在某些乐句上的曲调有些偏离、不够准确的地方，于是我们对这些曲句进行重点的练习，很快我们大家就改正过来了。

　　会演唱歌曲的同时，我希望孩子们更多的能融入自己的感情，将歌曲唱的更生动、好听，要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中，发现很多幼儿都能跟随优美音乐，一边演唱歌曲一边舞动身体。

　　整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体，让他们学会自主学习，同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐，体验了成功的乐趣。

幼儿园大班音乐教案篇2

　　教学目标

　　1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。

　　2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。

　　3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。

　　活动准备

　　1、图片、唱名卡;

　　2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫

　　3、乐器：鼓。

　　教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形

　　活动重难点

　　1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。

　　2、教学的难点则确定即兴动作创作。

　　活动过程

　　(一)暖身造型活动。

　　1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

　　2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。

　　师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。

　　3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)

　　(二)唱名。

　　1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)

　　引：老树怪给你们带来了一个礼物。

　　2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。

　　3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。

　　4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。

幼儿园大班音乐教案篇3

　　演唱部分动作建议

　　1-8小节，双手做捋胡子的动作，向右边亮相。

　　9-10小节，做低头找的动作。

　　11-12小节，双手做小花状随节奏左右摇晃，“全”这个字的时候双手打开，最后做亮相动作。

　　游戏玩法建议

　　幼儿围坐一单圈，分配好白云角色，通过传递脸谱找出山魈，被选中的幼儿

　　站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下继续演唱，演唱结束后并让白云闻声识人。白云和山魈互换角色再继续游戏。

　　圈上游戏的规则：幼儿围坐—单圈，边传递脸谱边演唱歌曲，当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候，脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子，被选中的幼儿把脸谱放在自己的面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”，被选中的幼儿演唱时，其他幼儿能控制住不发出声音。

　　教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、在游戏情景中初步学唱京歌《山魈》，能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”，了解山魈这种猴

　　2、能通过观察与思考，理解游戏的玩法和规则。

　　3、能安静倾听同伴独自唱歌，并给予鼓励。

　　【活动过程】

　　1、故事导入，引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来”

　　(1)师：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特别的歌，你们想不想听？仔细听。咿呀咿呀唱起来”（教师清唱第四句）

　　(2)师：“小猴子唱的什么呀？你们是不是也会唱呀？”（教师做听的动作，幼儿演唱完及时鼓励表扬孩子）

　　(3)师：“请女孩子们唱唱看，男孩子们仔细听，给我们点鼓励吧。…。男孩子们你们想不想来唱唱看？女孩子仔细听。”

　　(4)师：“谁能愿意一个人唱一唱。”（1-2个个别幼儿演喝）

　　2、倾听歌曲，尝试用动作表现并体验歌曲的内容及风格

　　(1)教师：“猴子是在哪里唱歌的呢？”教师范唱，引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。（一遍）

　　(2)教师：“这只奇怪的猴子脸上有什么特点？”教师范唱歌曲，引导幼儿带着质疑第二次倾听歌曲（二遍）

　　(3)验证“层层油彩脸上抹”（三遍）

　　(4)教师：哎，又是层层油彩脸上抹，又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的哪一类角色？一—花脸

　　(5)教师：“我们知道，花脸有什么特殊的动作？…‘亮相时向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。教师：“白云和小花小草都做了什么动作？”我们一起来用花脸动作来表现—下。（四遍）

　　(6)教师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。（五遍）

　　教师：我们现在都来做小猴子，比比看哪只小猴子的京戏最有味道！

　　3、圈上游戏“白云猜唱京剧的小猴子是谁”（教师清唱）

　　(l)教师扮演唱京剧的猴子，引导幼儿观察教师做的什么事情。

　　教师：“小猴子们告诉你们一个好消息，在我们中间呀要选出一只最幸运的猴子，它可以带着脸谱唱京剧。（边讲边出示脸谱）猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢，我先试试看可以吗？…‘请小猴子们仔细听仔细看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戏规则：被选出的人起来唱咿呀咿呀，唱完坐下。）

　　(2)介绍游戏中白云的角色（配班老师当白云）

　　教师：“白云听见小猴子唱京剧了，它要用自己的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦！白云猜出来后才能睁开眼睛哦！（幼儿独自演唱，教师观察并给与及时的鼓励和支撑）

　　(3)完整游戏2次（可帮助“白云”了解猜声音的策略）

　　教师：“白云有没有猜对呀？”“白云你是怎么猜出来的呢？…‘这只小猴子唱的真清楚，声音真好听。…‘请会唱京剧的小猴子当下一轮游戏的白云。”（过程中教师注意引导幼儿在同伴独自唱歌时要给予支持和鼓励）

　　4、通过游戏选出会唱京剧的小猴子，鼓励幼儿独立大胆地演唱歌曲。

　　(1)出示京剧脸谱，提出用传递游戏的方式找出会唱京剧的小猴子

　　教师：“小猴子们谁想当幸运的猴子，哎呀这么多呀，那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子，好不好？

　　(2)讨论传递的规则

　　教师：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去？”（引导幼后一个字）

　　(3)把脸谱给教师左手第三个幼儿，完整练习，教师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱，唱完坐下，不传脸谱，继续做后面两句的动作。

　　教师：“刚才谁是那只会唱京剧的猴子？谁会是下一只幸运的小猴子呢？”

　　(4)完整游戏3-4次。（游戏中教师鼓励幼儿演唱歌曲，创编亮相动作）

　　游戏中帮助“猴子”思考如何不容易被猜中

　　5、反思评价并介绍小猴子“山魈”

　　(1)出示山魈的图片。

　　教师：“这只奇怪的猴子它有个名字，他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀？”

　　(2)出示脸谱，引导幼儿观察比较

　　教师：“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊？”“难怪它要站在树上唱京剧呢，真有意思。”

　　(3)反思评价

　　教师：“这个猴子叫什么？我们用好听京剧给客人老师介绍他？”（完整演唱歌曲）

　　(4)结束部分

　　教师：“这只山魈真有趣，周末请爸爸妈妈带你们一起去动物找找他吧。”

幼儿园大班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。

　　2、用自己喜欢的方式表现诗歌。

　　3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。

　　4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备：

　　音乐视频、黑板、春天和冬天的图片

　　活动重点：

　　1、重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。

　　2、难点：准确记忆背诵诗歌。

　　活动过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。

　　二、新歌教学

　　（一）导入：

　　小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。）

　　请小朋友看电脑上老师准备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听一听吗？

　　（二）、看幻灯片

　　请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）

　　三、学习儿歌

　　小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？

　　1、听老师范读：丁冬，丁冬，

　　小溪试了试清脆的嗓子，

　　啊，春天是唱着歌来的!

　　呼啦，呼啦，

　　柳树弯弯柔软的腰，

　　啊，春天是跳着舞来的!

　　哔剥，哔剥，

　　春笋在泥地里快活地拔节，

　　啊，春天是放着鞭炮来的

　　2、随老师一起读儿歌。

　　强调"春、试、这"三个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，注意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"

　　3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。

　　4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）

　　5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。

　　6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。

　　7、试一试背诵儿歌。

　　活动延伸：

　　小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去寻找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？

　　活动反思：

　　无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

　　结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考：

　　首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢?

　　其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢?

　　再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，又可为下次的活动做很好的铺垫。

　　另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。

　　最后，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。

　　希望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多一些，让我们的孩子对美的感悟更多些!

幼儿园大班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

　　3、看图谱完整演唱歌曲，体验合作演唱带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、自制卡片式图谱，其中？4个，小雨点4种各2个，彩虹2个。

　　2、音乐《小白船》。

　　3、三个大薯片盒子，四个小瓶子。

　　活动过程：

　　一、开始部分，随音乐《小白船》做律动。

　　二、练声：

　　师：刚才我们跳的小白船非常美，谁知道它是几拍子的歌曲？——三拍子。

　　师：谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么：强弱弱。一起告诉我吧。

　　出示道具薯片盒子、小瓶子，按强弱弱，强弱弱规律排列。

　　1、教师示范练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏一遍）

　　2、示意孩子们练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏两遍）

　　3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高，再从高到低教师按强弱规律指挥。

　　师：这一遍我们注意听钢琴的高和低。（钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行）

　　三、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

　　师：大家唱的真好听，今天啊，老师还给大家带来了两位好朋友，我们来看看是谁呀。

　　1、（出示彩虹和绿雨点图片）彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

　　2、教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　　师：这是彩虹，它会唱歌，彩虹是怎么唱歌的，请你仔细听。

　　(教师范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（钢琴伴奏一遍）

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　师：一起来（幼儿随乐演唱，教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

　　师：唱的很好听，彩虹坐滑梯是连续的，所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯，我们再来一次好不好。

　　（幼儿演唱。（钢琴伴奏一遍）

　　3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　　师：刚才小雨点在干什么啊，那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点，黄雨点和蓝雨点（依次出示图片小雨点）小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏，小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

　　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？-（滴答滴答）我们来听一听。

　　教师范唱：

　　646464|535353|424242|

　　滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

　　31—|31—‖

　　滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

　　师：一起来。幼儿随伴奏演唱。（教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

　　师：提问1、我们发现了，这些小雨点跳舞的声音一样吗？——不一样。

　　2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。（绿色）

　　3、你感觉哪里不一样？（幼儿回答）——引导幼儿知道节奏不一样。

　　师：那你们会不会为小雨点伴奏啊？请你们一起来。（幼儿演唱）。（钢琴伴奏一遍）

　　4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

　　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

　　师：我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃，那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

　　幼儿随钢琴伴奏演唱

　　466·6|466—|355·5|355—|

　　啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

　　646464|535353|424242|

　　滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

　　31—|31—‖

　　滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

　　师：小朋友唱的很好听，这一次小雨下的又大了一点，我们应该怎么表现自己的声音呢？（声音大一些）。

　　5、再次随音乐演唱。（钢琴伴奏一遍）

　　四、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前半段。

　　师：今天我还带来了许多小图片，你们想不想看一看？、

　　教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上（一个？一个绿色雨点）

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|42—|42—|42—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　　师：你们发现了什么呀？他们是按什么规律排列的？你们知道小问号在问什么吗，请你来听一听（教师随音乐范唱前段歌曲）

　　（钢琴伴奏一遍）

　　师：小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞，你们会不会问。我们一起来试试。

　　3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。（钢琴伴奏一遍）

　　4、师：这一次小指挥不指挥了，你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。（钢琴伴奏一遍）

　　五、尝试用动作创编前四句歌词，探索雨点落在不同地方发出的声音

　　1、师：小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里，想一想。

　　（幼儿回答）

　　2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

　　请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞，自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来，其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

　　六、看教师指图，完整演唱歌曲

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：刚才小问号我们没有唱到，这一次有问号的地方我来唱，你们来回答我，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？

　　2、教师更换幼儿创编歌词，幼儿完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

　　3、把幼儿分成两组，第一组小朋友来问，第二组小朋友来答，我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听，唱歌的时候我们要站直了，声音才会非常好听。教师指挥。（钢琴伴奏一遍）

　　4、反过来演唱，比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好，不仅要歌唱的好，表情也要好看。（钢琴伴奏一遍）

　　5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比，是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听，你们来问，爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊，给他们鼓鼓掌吧。（请家长参与音乐活动结束）（钢琴伴奏一遍）

　　《会跳舞的小雨点》

　　1=C3∕4

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|42—|42—|42—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　466·6|466—|355·5|355—|

　　啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

　　646464|535353|424242|

　　滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

　　31—|31—‖

　　滴嗒！滴嗒！

幼儿园大班音乐教案篇6

　　【活动目标】

　　1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。

　　2、体验自由表达和创造的快乐。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　视频围裙白纸图片磁铁记号笔勺子

　　【活动过程】

　　一、准备活动。

　　二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。

　　1、提问引出课题。

　　——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？

　　2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。

　　——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的.时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）

　　3、教师总结面条的变化。

　　三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。

　　1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。

　　——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？

　　2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。

　　3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。

　　——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？

　　四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。

　　1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。

　　——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？

　　2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。

　　3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。

　　4、请幼儿跟音乐完整表演。

　　五、游戏：我是快乐的小面条。

　　1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。

　　——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？

　　2、师生共同游戏。

　　3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。

　　4、教师小结。

　　——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！

幼儿园大班音乐教案篇7

　　【活动目标】

　　1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

　　2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。

　　3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　音乐，食物。

　　【活动重点、难点】

　　感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？

　　在动物世界里什么动物最聪明？

　　二、教师讲故事引出游戏内容。

　　师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？

　　故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗？

　　三、感受音乐，学玩游戏。

　　1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；

　　师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？

　　2、分段听音乐；

　　先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下）你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好办法？（先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。

　　3、分角色进行游戏；

　　（1）教师当狐狸，幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。（总结：狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢？那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情？

　　（2）3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；

　　这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？

　　（3）一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

　　（4）交换角色进行游戏；

　　这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）

　　四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

　　师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样？（一起分享）好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧！

　　【活动反思】

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

　　小百科：乌鸦（学名：Corvus sp.）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白两色，长喙，有的具鲜明的白色颈圈，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。鼻孔距前额约为嘴长的1/3，鼻须硬直，达到嘴的中部。

【幼儿园大班音乐教案】相关文章：