幼儿园数学算式宝宝找家教案（通用5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学算式宝宝找家教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学算式宝宝找家教案 1
活动目标
1.学习按运算方法和得数的数目将算式归类，继续学习二次分类。
2.复习10以内的加减，能迅速、准确地进行加减运算。
3.体验帮助别人的快乐。
活动准备
1、图(算式宝宝搬家)。
2、加减算是若干。
3、幼儿操作纸每人一张。
活动过程
一、导入活动
1.教师：今天，算式宝宝要坐着火车去旅游了，小朋友，你们愿意来开火车吗?
2.现在请第一排的小朋友每人拿一张算式，请你算一下你是几号车厢，好吗?
3.幼儿“报得数”。
教师出示算式卡片，粘贴在房子里。
二、算式宝宝，搬家归类
1、火车宝宝排着队出去旅游了一圈，真累呀!来到了家里休息。
可是这么多的算式宝宝住在一个大家庭里，太挤了。它们很想分开住，但是可以根据什么来分呢?(加法算式和减法算式)
(1)小朋友说对了，可以按照加法算式和减法算式来分。
于是，算式妈妈又为算式宝宝们找了两座粉红色的房子，看一看，粉红色房子上发现了什么?
(2)有"+""-"号，那说明"+"号的房子里要住谁?"-"号的房子里又要住谁?
小结：有"+"号的房子里面应该住加法算式。有"-"号的`房子里面应该住减法算式。
2、算式宝宝，搬家归类
(1)算式宝宝根据"+""-"的符号，分别住进了有"+""-"符号的房子里。可是宝宝们住在平房里面看不见远处的风景，于是，算式妈妈又为宝宝们造了楼房。
(2)小朋友看一下，在楼房上你又发现了什么?
(3)这些数字又表示什么意思呢?
(对了，如果算式宝宝的得数是6，那么它就应该住在第6幢房子里，以此类推。)
3、教师小结：通过为算式宝宝搬家，让我们知道了，算式宝宝可以根据运算的方法和得数进行了两次分类。
小朋友你们学会了吗?老师这儿还有很多的算式宝宝，它们也想分家，小朋友你们想帮助它们吗?
三、幼儿操作，巩固分类
1、请小朋友把你面前的作业纸上的算式宝宝根据运算方法和得数将它们进行分类在相应的房子里。
2、幼儿操作，教室巡回指导。
四、活动评价
今天小朋友们完成的都很好，算式宝宝们谢谢小朋友们的帮助。它们希望下次搬家时还要请小朋友们帮忙搬家，小朋友们乐意帮助它们吗?
幼儿园数学算式宝宝找家教案 2
一、教学目标
认知目标
（1）幼儿能够认识简单的数字（1 - 5）以及 “+”“-”“=” 符号，理解加减法的含义。
（2）学会根据算式的运算结果，将算式宝宝送回对应的数字 “家” 里。
技能目标
（1）通过操作活动，锻炼幼儿的手部精细动作，提高幼儿的动手操作能力。
（2）培养幼儿的观察力、思维能力，能够准确判断算式的得数并进行分类。
情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学学习的乐趣，增强自信心。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握简单的加减法运算，理解算式所表达的数学意义。
（2）能正确算出算式的结果，并将算式按照得数进行分类，送回相应的数字 “家”。
教学难点
对于抽象的加减法概念的理解，以及部分幼儿可能在运算速度和准确性上存在困难，需要教师耐心引导和多次练习来帮助克服。
三、教学方法
讲授法、操作法、游戏法、情境教学法相结合。
四、教学准备
教具：
（1）多媒体课件，展示可爱的算式宝宝形象以及数字房子（标有数字 1 - 5）的动画场景，用于创设教学情境。
（2）大的数字卡片（1 - 5）若干张，“+”“-”“=” 符号卡片各若干张，用卡纸制作成房子形状的卡片（分别标有数字 1 - 5，代表不同的 “家”），贴在黑板上。
（3）准备一些简单的加减法算式卡片（如 1 + 1、2 - 1、3 + 2 等），算式的结果在 1 - 5 之间，在卡片上算式部分用彩色笔书写，突出显示。
学具：
（1）每个幼儿一份操作材料，包括与教具中相同的数字卡片、符号卡片若干，以及一套写有不同加减法算式（得数在 1 - 5 之间）的小卡片（可以是剪成各种可爱形状的卡纸），另外还有 5 个标有数字 1 - 5 的小纸盒，代表算式宝宝的 “家”。
（2）奖励贴纸若干，用于鼓励幼儿在活动中的积极表现。
五、教学过程
导入部分（3 分钟）
（1）教师通过多媒体课件播放一段有趣的动画故事：在数学王国里，有一群可爱的算式宝宝迷路了，它们找不到自己的家啦，每个算式宝宝都有一个对应的数字家，需要小朋友们帮忙把它们送回去呢。今天我们就一起来当小帮手，帮助算式宝宝找家好不好呀？引出今天的数学活动主题 —— 算式宝宝找家，激发幼儿的参与兴趣。
认识数字、符号与算式（7 分钟）
（1）教师拿出大的数字卡片（1 - 5），引导幼儿认读数字，让幼儿用手指跟着在空中比划数字的形状，加深印象。然后介绍 “+”“-”“=” 符号，用简单易懂的`语言解释它们的含义，比如 “+” 就是合起来的意思，“-” 就是拿走、去掉的意思，“=” 就是两边一样多的意思哦。
（2）教师在黑板上展示一个简单的算式（如 2 + 1），结合数字卡片和符号卡片，边演示边讲解：“小朋友们看，这里有 2 个小苹果（摆出 2 张数字 2 的卡片），又拿来了 1 个小苹果（摆出 1 张数字 1 的卡片），把它们合起来（放上‘+’符号），一共有几个小苹果呀？我们数一数（引导幼儿一起数），是 3 个哦，所以 2 + 1 = 3（放上‘=’符号和数字 3 的卡片），这就是一个算式啦，它表示把 2 和 1 合起来变成 3 呢。” 用同样的方法再展示几个不同的算式，让幼儿初步理解加减法算式的构成和意义。
算式宝宝找家操作演示（8 分钟）
（1）教师在黑板上贴出 5 个标有数字 1 - 5 的房子卡片，然后拿出一张算式卡片（如 3 - 1），说：“小朋友们，我们先来算一算这个算式宝宝的结果是多少呀？” 引导幼儿一起算出得数（2），接着说：“那这个得数是 2 的算式宝宝应该住到哪个房子里呢？对啦，就是标有数字 2 的这个家哦。” 教师边说边把算式卡片放到标有数字 2 的房子下面，演示给幼儿看如何根据算式的结果将算式宝宝送回对应的家。
（2）再拿几个不同的算式卡片，邀请个别幼儿上台来帮忙送算式宝宝回家，幼儿操作时，教师在旁边给予指导和鼓励，操作正确后，带领其他幼儿一起鼓掌表扬，增强幼儿的自信心和参与感。
幼儿操作实践（12 分钟）
（1）教师给每个幼儿发放一份操作材料，提出操作要求：“现在呀，每个小朋友都有自己的算式宝宝和数字房子啦，你们要先算出算式宝宝的结果，然后把它们送回对应的家里哦，看看谁送得又对又快呢。”
（2）幼儿开始操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，对于运算有困难的幼儿，教师可以引导他们通过点数实物卡片（如用小卡片代表苹果、积木等）的方法来计算加减法，帮助他们理解和完成操作；对于操作正确的幼儿，及时给予表扬和奖励贴纸，激发幼儿的积极性。
游戏巩固（8 分钟）
（1）组织游戏 “接力送算式宝宝回家”，将幼儿分成若干小组，每组幼儿站成一排。教师在每组前面放置一套算式卡片和数字房子卡片。游戏开始后，每组的第一个幼儿算出一张算式卡片的结果，然后跑过去把算式卡片放到对应的数字房子下面，再跑回来和第二个幼儿击掌，第二个幼儿接着进行同样的操作，依次类推，最先完成且全部送对的小组获胜，教师给予小奖品（如小拼图、小橡皮等）奖励，通过游戏进一步巩固幼儿对算式宝宝找家的掌握，同时培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
总结与延伸（2 分钟）
（1）教师和幼儿一起回顾今天所学的内容，提问幼儿：“小朋友们，今天我们帮助算式宝宝做什么了呀？算式 2 + 3 的结果是多少，它要住到哪个数字家里呢？” 引导幼儿积极回答问题，再次强化对算式运算和分类的理解。
（2）请幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩算式宝宝找家的游戏，可以用家里的小卡片自己写算式、做数字房子来玩哦，把今天学到的本领展示给爸爸妈妈看呢。
六、教学反思
通过本次教学活动，大部分幼儿能够理解简单加减法算式的含义，并能较好地完成算式宝宝找家的操作任务，在游戏环节也表现出了较高的积极性和参与度。但仍有个别幼儿在运算过程中存在困难，对加减法概念的理解还不够深入，后续教学中需要针对这部分幼儿进行个别辅导，提供更多的实物操作练习机会，帮助他们更好地掌握数学知识，提高运算能力。
幼儿园数学算式宝宝找家教案 3
一、教学目标
知识目标
（1）幼儿能正确辨认数字 1 - 5、运算符号 “+”“-”“=”，并理解其在算式中的作用。
（2）熟练掌握得数在 1 - 5 之间的加减法运算，准确判断算式的结果，能将算式按得数分类送 “家”。
能力目标
（1）发展幼儿的逻辑思维能力，通过对算式的运算和分类，培养幼儿分析、判断和解决问题的能力。
（2）提高幼儿的动手操作能力和语言表达能力，鼓励幼儿在操作过程中用语言描述算式的运算过程及结果。
情感目标
（1）让幼儿在充满趣味的数学活动中体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和自信心。
（2）培养幼儿乐于助人的品质，通过帮助算式宝宝找家的情境，引导幼儿感受帮助他人的快乐。
二、教学重难点
教学重点
（1）准确掌握简单加减法的运算方法，清晰理解算式的构成及意义，能快速算出得数。
（2）能够根据算式的得数，正确无误地将算式宝宝送回对应的数字 “家”，掌握分类的标准和方法。
教学难点
引导幼儿理解加减法在实际生活中的应用，能将抽象的算式与具体的生活情境联系起来，并且在操作过程中保持专注，提高运算的准确性和速度。
三、教学方法
直观演示法、操作练习法、游戏竞赛法、情境创设法。
四、教学准备
教具：
（1）制作精美的 PPT 课件，展示生动有趣的数学王国场景，里面有可爱的算式宝宝、数字房子，还有动画演示的加减法运算过程，用于吸引幼儿注意力，创设教学情境。
（2）一套大的数字卡片（1 - 5）、运算符号卡片（“+”“-”“=”），用彩色卡纸制作成 5 个大型的数字房子模型（分别标有数字 1 - 5），摆放在教室前方显眼位置。
（3）准备若干张不同的加减法算式卡片（得数在 1 - 5 之间），卡片上除了算式内容，还配有简单的对应生活情境小插画（如 1 + 2 的卡片上画着 1 个小朋友拿着 2 个气球），便于幼儿理解算式含义。
学具：
（1）每个幼儿一份操作材料，包括一套小的数字卡片（1 - 5）、运算符号卡片、若干写有加减法算式（得数在 1 - 5 之间）的卡片（卡片形状可以是小动物、花朵等幼儿喜欢的样子），以及 5 个标有数字 1 - 5 的小纸盒（作为算式宝宝的 “家”），另外准备一些小贴纸，用于幼儿操作正确时给自己奖励。
（2）为小组活动准备的合作学具，如每组一套大的数字房子卡片（标有数字 1 - 5）和更多的算式卡片，还有一个小篮子用于放置算式卡片。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
（1）教师打开 PPT 课件，播放动画故事：在一个美丽的数学王国里，住着一群可爱的算式宝宝，它们每天都很快乐。可是有一天，一阵大风把它们吹到了不同的地方，现在它们都找不到自己的家啦，算式宝宝们可着急了，它们听说咱们班的小朋友特别聪明、乐于助人，所以想请小朋友们帮忙找到它们各自的.家呢。小朋友们，你们愿意帮助算式宝宝吗？这样通过有趣的故事引出活动主题 —— 算式宝宝找家，激发幼儿的好奇心和参与热情。
认识数字、符号与算式（8 分钟）
（1）教师拿出大的数字卡片（1 - 5），向幼儿展示并引导幼儿认读数字，提问幼儿：“小朋友们，你们在哪里见过这些数字呀？” 引导幼儿回忆生活中的数字场景，如钟表上、日历上、车牌号等，加深对数字的认识。然后介绍运算符号卡片，拿起 “+” 符号卡片说：“这个符号叫加号，它就像两只手合在一起，表示把东西合起来哦，比如我们有 1 个苹果，又拿来 1 个苹果，用算式表示就是 1 + 1。” 用同样的方法介绍 “-” 和 “=” 符号，让幼儿明白它们的含义。
（2）教师结合 PPT 上展示的有插画的算式卡片，讲解算式的运算过程，比如展示 2 - 1 的卡片，指着插画说：“小朋友们看，这里有 2 个小蛋糕（插画上显示 2 个蛋糕），吃掉了 1 个（用手指划掉 1 个蛋糕的插画），还剩下几个呀？对啦，剩下 1 个，所以 2 - 1 = 1 哦，这就是这个算式表示的意思呢。” 通过多个不同算式的讲解，让幼儿直观地理解加减法算式与生活实际的联系以及算式的运算过程。
算式宝宝找家操作示范（7 分钟）
（1）教师把 5 个大型数字房子模型摆放在前面，然后拿起一张算式卡片（如 3 + 1），说：“小朋友们，我们先来帮这个算式宝宝算一算它的家在哪里哦。大家一起看，3 + 1 就是 3 个东西和 1 个东西合起来，那一共是几个呀？我们数一数（引导幼儿一起点数），是 4 个哦，所以这个算式宝宝的得数是 4，那它的家就是标有数字 4 的这个房子啦。” 教师边说边把算式卡片放到标有数字 4 的房子模型里，给幼儿示范操作步骤。
（2）邀请一名幼儿上台，选择一张算式卡片，在教师的引导下，帮助算式宝宝找到家，幼儿操作时，教师给予适当的提示和鼓励，操作完成后，让幼儿向其他小朋友说一说自己是怎么算的，怎么找到家的，锻炼幼儿的语言表达能力，同时增强全体幼儿的参与感。
幼儿自主操作练习（10 分钟）
（1）教师给每个幼儿发放一份操作材料，提出操作要求：“现在呀，每个小朋友都有自己的任务啦，要先算出手里算式宝宝的得数，然后把它们送回对应的家里哦，送完一个可以再接着送下一个，全部送完后，如果都送对了，就可以给自己贴上一个小贴纸奖励一下哦，看看谁又快又准确呢。”
（2）幼儿开始自主操作，教师巡回观察，及时发现幼儿在操作过程中出现的问题，如运算错误、送错家等情况，给予耐心的指导和帮助，引导幼儿再次核对算式，重新计算得数，确保送对家。对于操作又快又准确的幼儿，及时给予表扬，鼓励其他幼儿向他们学习。
小组合作游戏（10 分钟）
（1）教师将幼儿分成若干小组（每组 4 - 5 名幼儿），每组发放一套合作学具（数字房子卡片和算式卡片、小篮子），介绍游戏规则：“现在我们要进行小组比赛啦，每个小组一起合作，先把篮子里的算式宝宝都算一算，然后把它们分别送到对应的数字房子里哦，比一比哪个小组最先完成，而且全部送对，完成得好的小组就能得到老师的小奖品哦。”
（2）游戏开始后，各小组幼儿分工合作，有的负责拿算式卡片，有的负责计算，有的负责送算式宝宝回家，大家齐心协力完成任务。教师在旁边观察各小组的游戏情况，提醒幼儿注意遵守游戏规则，保持良好的秩序，鼓励幼儿互相帮助、互相检查。游戏结束后，教师对表现优秀的小组进行表扬和奖励，颁发小奖品，如小拼图、小彩笔等，让幼儿在游戏中进一步巩固对算式宝宝找家的掌握，同时培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
总结与拓展（5 分钟）
（1）教师和幼儿一起回顾今天所学的内容，提问幼儿：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？算式宝宝怎么找家呢？那算式 4 - 2 的结果是多少，它要住到哪个数字家里呀？” 引导幼儿积极回答问题，再次强化对算式运算、分类以及找家操作的掌握。
（2）教师布置课后小任务：“回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起用家里的小卡片或者玩具，自己写算式、做数字房子，继续玩算式宝宝找家的游戏哦，还可以让爸爸妈妈出算式，你来送它们回家呢，明天来幼儿园的时候，可以和小伙伴们分享一下你们在家玩游戏的有趣故事哦。” 通过课后拓展活动，让幼儿在生活中继续巩固所学的数学知识，将数学学习与生活实际紧密联系起来。
六、教学反思
在本次教学活动中，通过创设生动有趣的情境、多样化的教学方法以及丰富的操作和游戏环节，幼儿们对 “算式宝宝找家” 这一数学活动表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够较好地掌握简单加减法运算及算式分类的知识和技能，在操作练习和游戏过程中积极参与、乐于合作。然而，仍有个别幼儿在运算准确性和速度方面有待提高，对算式含义的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导，提供更多有针对性的练习机会，同时注重引导幼儿在日常生活中多运用数学知识，进一步提升幼儿的数学能力。
幼儿园数学算式宝宝找家教案 4
一、教学目标
认知目标
幼儿能够认识简单的数字（1 - 5）以及 “+”“-” 符号，理解加法和减法算式的基本含义。
知道根据算式的运算结果，将算式宝宝送回对应的数字 “家” 里。
技能目标
通过操作活动，锻炼幼儿的手部精细动作，如拿、放、贴等操作能力。
培养幼儿初步的运算能力和观察、判断能力，能准确计算 1 - 5 的加减法算式。
情感目标
激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中感受数学的乐趣。
增强幼儿的自信心，体验成功完成任务带来的喜悦感。
二、教学重难点
教学重点
掌握 1 - 5 的加减法运算，理解算式所表达的数学意义。
学会根据算式的得数，正确地将算式卡片放到相应数字的 “家” 中。
教学难点
引导幼儿理解加法是合起来的意思，减法是去掉一部分的意思，避免死记硬背算式结果。
三、教学方法
游戏教学法：采用 “算式宝宝找家” 游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在游戏中学习和巩固知识，提高参与度。
直观演示法：教师通过实物演示、在黑板上画图等直观方式，展示加减法的运算过程，帮助幼儿理解算式含义。
操作练习法：为幼儿提供丰富的操作材料，如算式卡片、数字房子卡片等，让幼儿亲自动手操作，强化对知识点的掌握。
四、教学准备
教具准备
制作若干张带有 1 - 5 的加减法算式的卡片（如 1 + 1、2 - 1 等），算式中的数字和符号要足够大且清晰，便于幼儿观看。
画有五座不同数字（1 - 5）房子的大卡片，张贴在黑板上或者教室的墙上，代表算式宝宝的 “家”。
一些实物教具，比如小积木、水果模型等，用于直观演示加减法运算。
学具准备：为每个幼儿准备一套算式卡片（数量适中，包含不同得数的. 1 - 5 加减法算式）和一张画有五座数字房子的小卡片。
五、教学过程
导入部分（5 分钟）
教师拿出准备好的小积木，在桌子上摆出两堆，一堆有 1 个积木，另一堆有 2 个积木，然后对幼儿说：“小朋友们，看老师这里有两堆积木呀，现在老师要把它们合在一起，我们来数一数一共有几个积木呢？” 引导幼儿一起手口一致地点数，得出一共有 3 个积木，接着教师说：“像这样把两部分合起来，我们可以用一个算式来表示哦，就是 1 + 2 = 3（边说边在黑板上写出算式），这个算式就告诉我们 1 个积木和 2 个积木合起来是 3 个积木啦。” 通过这种直观的实物演示，引出加法算式，引起幼儿的兴趣，为后面的教学做铺垫。
讲解与演示（8 分钟）
认识 “+”“-” 符号和算式含义：教师在黑板上分别写出几个加法和减法算式（如 2 + 1 = 3、3 - 1 = 2），指着 “+” 符号说：“小朋友们，这个像小十字的符号叫加号，它表示把东西合起来的意思哦，就像我们刚刚把积木合在一起一样。” 再指着 “-” 符号说：“这个像小横线的符号叫减号，它表示去掉、拿走一部分的意思呢。” 然后用实物教具再次演示加减法的运算过程，让幼儿更清楚地理解算式所表达的含义。
演示算式宝宝找家：教师拿起一张算式卡片（如 2 + 2 = 4），指着黑板上画的数字房子卡片说：“这个算式的结果是 4 哦，那我们就要把算式宝宝送到数字 4 的家里去呀。” 边说边把算式卡片贴到标有数字 4 的房子上，向幼儿展示整个 “找家” 的过程，让幼儿明白游戏规则。
游戏环节：算式宝宝找家（15 分钟）
介绍游戏规则：教师将幼儿分成若干小组（可以根据班级幼儿人数灵活分组），给每个小组的幼儿发放一套算式卡片和一张数字房子卡片，然后说：“现在呀，每个小朋友手里都有一些算式宝宝，它们找不到自己的家啦，你们要先算出算式宝宝的结果哦，然后把它们送到对应的数字家里去，看看哪个小组的小朋友送得又快又准确呢。”
幼儿游戏：幼儿们开始计算算式并进行 “找家” 操作，教师在教室里巡视，观察幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助，对于有困难的幼儿，可以引导他们用实物数一数或者再讲解一下算式的含义，鼓励幼儿积极参与游戏，正确地完成任务。当有小组的幼儿全部完成后，教师可以先检查一下，如果准确无误，给予表扬和鼓励，如 “哇，这个小组的小朋友真厉害呀，这么快就把算式宝宝都送回了家，而且都送对了呢，真棒！”
巩固练习（10 分钟）
教师在黑板上写出几个不同的 1 - 5 加减法算式（如 1 + 3、4 - 2 等），请几位幼儿上来，每人选择一个算式，先算出结果，然后告诉大家这个算式应该送到哪个数字的 “家” 里，并把算式卡片贴到对应的数字房子上，其他幼儿在下面观看并可以进行判断，如果贴对了，大家一起鼓掌表扬，如果贴错了，教师引导大家一起帮忙纠正，再次强化幼儿对算式与得数对应关系的掌握。
总结与延伸（5 分钟）
总结：教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，问幼儿：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？那加法算式表示什么意思呢？减法算式呢？” 引导幼儿积极回答，然后教师再次强调加减法算式的含义以及 “算式宝宝找家” 的游戏规则，巩固所学知识，表扬幼儿在游戏中的积极表现和取得的进步。
延伸：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用家里的小物品（如小玩具、零食等）摆一摆、说一说加减法算式，还可以自己制作算式卡片和数字房子卡片，继续玩 “算式宝宝找家” 的游戏哦，下次来幼儿园的时候和小伙伴们分享一下游戏的乐趣呢。
六、教学反思
通过本次教学活动，大部分幼儿能够理解 1 - 5 加减法算式的含义，并能在游戏中准确地将算式宝宝送回 “家” 中，幼儿对数学学习的兴趣也得到了一定的提升。但在教学过程中，仍有个别幼儿对加减法运算的理解存在困难，在后续的教学中，需要对这部分幼儿进行个别辅导，多提供一些实物操作的练习机会，帮助他们更好地掌握数学知识。
幼儿园数学算式宝宝找家教案 5
一、教学目标
知识目标
幼儿能熟练辨认数字 1 - 5 以及 “+”“-”“=” 符号，准确认读简单的加减法算式。
深入理解加减法在生活中的实际意义，明确不同算式与相应数字结果的关联。
能力目标
发展幼儿的运算思维能力，提高他们准确计算 1 - 5 加减法算式的速度和正确率。
通过操作和游戏活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和空间感知能力。
情感目标
让幼儿体验数学活动的趣味性，培养他们积极主动参与数学学习的热情。
培养幼儿在活动中相互合作、互相帮助的意识，增进同伴之间的友谊。
二、教学重难点
重点
巩固幼儿对 1 - 5 加减法运算的掌握，使其能够快速准确地计算出算式结果。
帮助幼儿清晰地建立起算式、运算结果与数字 “家” 之间的对应关系，顺利完成 “找家” 任务。
难点
引导幼儿在脱离实物操作的情况下，运用思维去理解和计算加减法算式，并且能够灵活应对不同形式的算式组合。
三、教学方法
情境创设法：创设一个有趣的 “算式宝宝迷路了，需要找家” 的情境，让幼儿置身于故事般的场景中学习数学知识，提高学习积极性。
竞赛游戏法：组织幼儿进行小组竞赛游戏，激发幼儿的好胜心和参与度，让他们在竞争中更好地掌握 “算式宝宝找家” 的内容。
互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、讨论算式的计算方法和 “找家” 的思路，教师也积极参与其中，给予引导和启发，促进幼儿思维的发展。
四、教学准备
制作精美的 PPT 课件，里面包含有 1 - 5 加减法算式的动画演示、算式宝宝找家的故事场景等内容，用于课堂导入和知识讲解。
准备多套不同颜色、不同形状的算式卡片（上面写有 1 - 5 的加减法算式），以及与之对应的画有五座不同颜色、标有数字 1 - 5 的房子卡片（房子的形状可以是卡通造型，增加趣味性），分别作为幼儿操作和游戏的材料。
小贴纸若干，用于奖励在游戏环节中表现优秀的幼儿小组。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师打开 PPT 课件，播放一段有趣的动画故事：“在数学王国里，有一群可爱的算式宝宝，它们今天出门玩耍，结果迷路啦，找不到自己的家了。每个算式宝宝都有一个自己的家，家的门上标着数字呢，算式宝宝只有找到和自己结果一样数字的家才能进去哦，小朋友们，我们快来帮帮它们吧！” 通过这样生动的情境，吸引幼儿的注意力，引出本节课 “算式宝宝找家” 的主题。
知识讲解（8 分钟）
复习数字和符号：教师利用 PPT 展示数字 1 - 5 以及 “+”“-”“=” 符号，带领幼儿一起认读，提问幼儿：“小朋友们，谁还记得这个符号叫什么呀？它在算式里有什么作用呢？” 巩固幼儿对基础知识的掌握。
讲解算式含义和计算方法：教师在 PPT 上呈现几个简单的加减法算式（如 3 + 1 = 4、4 - 2 = 2），结合动画演示，边讲解边说：“看，3 + 1 这个算式，加号表示把 3 和 1 合起来哦，那合起来就是 4 啦，所以这个算式的结果就是 4 呢。再看 4 - 2，减号表示从 4 里面去掉 2，那剩下的就是 2 哦。” 通过形象的动画展示和简单易懂的讲解，让幼儿进一步理解加减法算式的含义和计算方法。
小组竞赛游戏：算式宝宝找家（15 分钟）
游戏准备与规则介绍：教师将幼儿分成几个小组，每组幼儿发放一套算式卡片和一张房子卡片，然后说：“现在呀，每个小组就是一个小救援队，要一起帮助算式宝宝找家哦。游戏开始后，大家要尽快算出手里算式宝宝的结果，然后把它们放到对应的数字房子里，哪个小组最先又快又准确地把所有算式宝宝都送回了家，就能得到小贴纸奖励哦。但是要注意，每个小朋友都要参与进来，一起合作完成任务呀。”
游戏进行：各小组幼儿开始紧张又兴奋地进行 “找家” 操作，教师在旁边观察各小组的进展情况，适时给予指导和鼓励，比如提醒幼儿仔细计算、注意算式和数字的对应等。当有小组完成任务后，教师先检查，如果全部正确，就给该小组的幼儿每人贴上一个小贴纸，并说：“哇，这个小组的小朋友们合作得太棒啦，这么快就把算式宝宝都准确地送回了家，大家要向他们学习哦！” 然后继续观察其他小组，直到所有小组都完成游戏。
互动交流与巩固练习（10 分钟）
互动交流：游戏结束后，教师请各小组推选一名代表，说一说在帮助算式宝宝找家的过程中遇到了什么困难，是怎么解决的，其他小组的幼儿可以一起帮忙出主意或者分享自己不同的`方法。通过这种互动交流，让幼儿在分享和讨论中进一步加深对知识的理解。
巩固练习：教师在黑板上随机写出几个 1 - 5 的加减法算式，然后请几位幼儿上来，每人选择一个算式，先算出结果，再把对应的算式卡片放到黑板上画好的数字房子里，下面的幼儿一起监督并判断对错，对于正确完成的幼儿，给予掌声鼓励，对于出现错误的，教师引导大家一起帮忙纠正，强化幼儿对知识的掌握。
总结与延伸（5 分钟）
总结：教师和幼儿一起回顾本次活动的主要内容，提问幼儿：“今天我们帮助算式宝宝找到了家，那谁能说一说你是怎么知道算式宝宝该去哪个家的呀？” 引导幼儿回顾加减法算式的计算和 “找家” 的方法，然后教师再次强调重点知识，表扬幼儿在活动中的积极表现和团队合作精神。
延伸：请幼儿回家后，可以和爸爸妈妈一起用卡片或者在纸上画一画算式宝宝和它们的家，继续玩这个游戏，还可以自己编一些加减法算式考考爸爸妈妈哦，下次来幼儿园的时候和小伙伴们分享一下新的玩法和有趣的故事呢。
六、教学反思
在本次教学活动中，通过创设情境和开展竞赛游戏等方式，幼儿们的学习热情高涨，对 1 - 5 加减法算式的掌握程度也有了明显的提升，并且在小组合作游戏中培养了合作意识和交流能力。不过，在游戏过程中，部分幼儿可能过于注重比赛结果，而忽略了对算式的仔细计算，导致出现一些错误，后续教学中可以进一步引导幼儿在游戏中保持认真严谨的态度，同时，对于个别运算能力较弱的幼儿，还需加强课后的辅导，帮助他们更好地跟上教学进度。
【幼儿园数学算式宝宝找家教案】相关文章：
幼儿园大班数学教案《算式宝宝找家》02-05
看图填算式幼儿园教案06-08
幼儿园小班数学优质教案《瓢虫找家》04-05
动物找家幼儿园教案11-05
幼儿园中班教案《动物找家》02-03
幼儿园数学教案：找图形宝宝01-18
幼儿园教案：小动物找家01-12
动物找家幼儿园教案含反思04-30
幼儿园大班语言教案：找家01-09
幼儿园中班数学教案 《数字宝宝》04-10