幼儿园小班教案

时间：2022-06-02 10:49:59 幼儿园教案我要投稿

【实用】幼儿园小班教案锦集九篇

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班教案10篇，希望对大家有所帮助。

【实用】幼儿园小班教案锦集九篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过认识、操作和游戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的兴趣，并学会目测分类。

　　2、发展幼儿的手工操作能力和思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。

　　2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的椅子

　　活动组织：

　　1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习兴趣，指导幼儿观察、分析，启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

　　2、请大班幼儿扮演三角形娃娃，由他向大家介绍自己的朋友（形状与三角形相同的实物），然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友，巩固对三角形的认识。

　　３、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。

　　4、用大小不同的三角形拼成各种图案，鼓励幼儿大胆想象，并粘在作业纸上，然后把作品挂在活动室里作装饰，教师和幼儿一起欣赏。

　　活动延伸：鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。

幼儿园小班教案篇2

　　活动设计背景

　　对于刚出生的幼儿，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。

　　活动目标

　　1。培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。

　　2。初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。

　　3。初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

　　4。愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　教学重点、难点

　　重点：按一定的顺序不同颜色如何混合。

　　难点：涂色。

　　活动准备

　　不同颜色的颜料。绘画纸、画笔、蜡笔。

　　活动过程

　　1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。

　　师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁？（教师出示小精灵的图片）

　　师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。

　　师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。

　　“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧！

　　2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。

　　3、教师示范实验过程：

　　（1）教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。

　　（2）请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求

　　出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

　　师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？

　　幼：和橘子一个颜色的（橙色的）

　　师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？

　　幼：他们在一起变成了橙色。

　　依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的；

　　4、鼓励幼儿动手操作：

　　（1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。

　　将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表（教师帮助填写）

　　师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？”

　　幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。

　　本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。

　　师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。

　　（2）现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本领最大。

　　幼儿动手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色）

　　教学反思

　　本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣；由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高；每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。

幼儿园小班教案篇3

　　目标：

　　1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

　　2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

　　准备：

　　根据诗歌内容绘制的教学结构图一张（附后），歌曲《乖孩子》。

　　过程：

　　1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

　　师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。（出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。）

　　幼：有小兔子和大兔子。

　　师：哦，是小兔子和兔妈妈。

　　幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。

　　师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀？

　　幼：（一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答）叽叽叽，叽叽叽。

　　幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。

　　幼：小鸭子和鸭妈妈。

　　师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。

　　师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客！

　　众幼：你好！小鸡你好！小袋鼠你好！欢迎你们的到来！

　　（结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。）

　　2、熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。

　　（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

　　师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么？猜一猜，这些小动物到底在干什么呀？

　　师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记？这个标记像什么？

　　幼：像小箭头。

　　幼：有点像小鸡走路的小脚印。

　　幼：说明小鸡是这么走路的。（幼儿手指小标记指向。）

　　师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

　　（师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。）

　　（利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。）

　　（2）鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记？这个标记像什么？猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么？

　　幼：小鸭子在游泳。

　　师：你是怎么知道小鸭子在游泳的？

　　幼：有水，在河里。

　　幼：有水，小鸭子，游！游！游！

　　师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游！游！游！”

　　（师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。）

　　师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记？

　　幼：有个箭头。

　　师：对。那这个箭头表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么？

　　幼：小兔子是往上跳的。

　　幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一边说，一边在座位旁跳了起来。）

　　师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念？

　　幼：小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

　　（教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。）

　　（教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的学习，降低了学习诗歌的难度。）

　　3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的'害羞心理。

　　（1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

　　师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？

　　幼：妈妈抱着呢。

　　师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的？

　　幼：它要妈妈抱，真难为情！

　　幼：小袋鼠是大懒虫。

　　（这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。）

　　师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了？

　　幼：它难为情了，脸都红了。

　　师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想？

　　幼：它会不开心的。

　　幼：难为情，脸就红了。

　　幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。

　　师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示？

　　（2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

　　（3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。

　　（小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。）

　　4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

　　（1）师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。

　　（2）师：诗歌里有谁？它们在干什么？

　　（教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。）

　　（3）师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。

　　（4）教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。

　　5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

　　师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞！请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢？

　　幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。

　　幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。

　　幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。

　　师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒！我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你！”

　　师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？

　　延伸活动：

　　1、引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。

　　2、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌内容并能根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演。

　　2、教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

　　3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教学ppt。

　　活动过程：

　　一、出示脏娃娃，创造情景。

　　1、"你们喜欢这个小娃娃吗？"（教师此时引导幼儿说不喜欢，并能说出小娃娃很脏）

　　2、"那他哪里脏呀？"（如果幼儿不能观察出全部，教师可以根据诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如——"你们看他的手，他的鼻子等）

　　"呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，老师也不要和他玩了，我们能不能给他想想办法，帮帮他呀？想想看，你有什么好办法。"

　　二、情景表演：好朋友来帮忙

　　1、师："你们的办法真好，可是这里有一群好朋友，它们也有好办法，我们来听听它们的办法好吗？你们看，谁来了？"

　　（1）教师出示小鸭头饰，问"小鸭怎么叫的？"幼儿回答"嘎，嘎，嘎。"

　　（2）教师出示小鸭头饰，问"小鸡怎么叫的？"幼儿回答"叽，叽，叽。"

　　（3）教师出示小鸭头饰，问"小狗怎么叫的？"幼儿回答"汪，汪，汪。"

　　（4）教师出示小鸭头饰，问"小猫怎么叫的？"幼儿回答"喵，喵，喵。"

　　2、"它们都来帮小娃娃的忙了。"教师此时念儿歌：

　　"小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"（教师把小娃娃的指甲剪掉）

　　"小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。"（教师把小娃娃的鼻涕擦掉）

　　"小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。"（教师把脏衣服撕下，贴上干净的衣服）

　　"小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。"（教师把小娃娃的脸用湿毛巾擦干净）

　　3、"呀，你们看，小娃娃怎么样了？你们喜欢小娃娃吗？老师也很喜欢他，真是个干净的宝宝，我们一起来夸夸他吧，'小朋友，爱清洁，人人都欢喜。'"

　　三、完整地欣赏诗歌

　　1、师："老师把刚才发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做《小朋友爱清洁》，我们一起来念念题目吧。"

　　2、"现在老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有些想念的小朋友可以跟着老师一起念。"

　　3、教师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍慢，方便幼儿跟做动作。

　　儿歌——小朋友爱清洁

　　小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教师做剪指甲的动作）

　　小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。（教师做擦鼻涕的动作）

　　小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。（教师做换衣服的动作）

　　小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。（教师做洗脸的动作）

　　小朋友，爱清洁，（教师伸出大拇指）

　　人人都欢喜。（教师做两手交叉拍肩状）

　　反思：

　　一、在课后进行了认真思考，并根据本班幼儿的年龄特点进行了环节设计。

　　二、考虑到本班幼儿年龄的差异，在设计环节时，理解儿歌程度上有递进关系。

　　三、因为小班年龄段的孩子较喜欢小动物，以动物来吸引幼儿的注意力。

　　针对这节活动，让我在以后上语言活动时，奠定了基础，正所谓新纲要中说道，要考虑到孩子的年龄特点以及年龄段兴趣点。

幼儿园小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、喜欢看手偶表演，愿意说出自己的认识和感受。

　　2、知道要高高兴兴上幼儿园。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书。我上幼儿园》；《小朋友的书。数学》；磁带及录音机。

　　2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶；事先请大班幼儿学会手偶表演。

　　活动过程：

　　1、出示小白兔手偶，引出手偶戏。

　　教师出示小白兔手偶，和小朋友打招唿。小白兔要去哪里呢？

　　2、哥哥姐姐表演手偶戏"高高兴兴上幼儿园"，小朋友观看表演。

　　提问：手偶表演里有哪些小动物高高兴兴上幼儿园？上幼儿园路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？（帮助幼儿理解"先"和："后"）

　　3、再次表演手偶戏，鼓励幼儿学说各角色的对话。

　　小白兔高高兴兴到哪里去？后面来了哪个小动物？它是怎么叫的？

　　小白兔怎么说？小鸭子怎么回答？它们一起怎么样上幼儿园了？

　　路上它们又遇到了谁？两个好朋友怎么问？大。考吧。幼。师网出处小花猫怎么回答？

　　叁个好朋友怎么样上幼儿园的？我们宝宝是怎么样上幼儿园的？

　　4、幼儿再次观看手偶表演，鼓励幼儿边看表演边学说角色中的对话。

　　演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简单的操作技巧。（此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶）

　　5、请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园了。第5—8页"高高兴兴上幼儿园"，学说手偶表演中的对话。

　　6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后，

　　如：先刷牙、后洗脸；先洗手后吃饭等。

　　（结束）

　　教学反思：

　　新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。

　　"高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

　　在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。塬来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。

幼儿园小班教案篇6

　　活动目标：1.能大胆地给水果涂上相应的颜色，继续学习朝一个方向涂的技能。

　　2.进一步感知水果的一些特征。

　　活动准备：1、每人一份（红黄蓝绿）的油画棒及印画了苹果、香蕉、西瓜、葡萄的画纸

　　2、苹果、香蕉、西瓜、葡萄的图片

　　3、有过秋天水果的有关知识，学过故事《水果屋》

　　活动过程：一、以水果妈妈做客的形式导入活动

　　1、今天有一些水果妈妈来做客，请你猜猜是谁？（教师逐一出示图片，让幼儿个别讲述）

　　2、这些水果都穿着什么颜色的衣服？

　　3、通过游戏巩固对水果颜色的认知

　　“什么水果不见了？”

　　“请你猜猜是谁来了？”要求幼儿集体说出“红苹果”等。

　　二、提出活动要求

　　这些水果妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮宝宝来穿衣服好吗？

　　怎么给宝宝穿衣服呢？宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。

　　三、幼儿作画教师给能力弱的孩子给予帮助

　　1、注意或者握笔的姿势

　　2、引导能力弱的孩子选择到颜色再涂

　　活动反思：这一活动采用了适合小班孩子的游戏活动，小朋友都能积极、专注地投入涂色活动中，尤其是陆苗、陆伊培等八个孩子涂得均匀漂亮，除了四个能力弱的孩子没完成，其他孩子都帮水果宝宝涂上漂亮的颜色。在活动前小朋友创编过儿歌《水果歌》，他们已有经验的基础上进行的游戏活动，使得孩子们都掌握了这几种水果的颜色。

　　在第二环节中小朋友的回答是多种多样的，有的以形状描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的经验通过语言描述，不仅提高幼儿的语言能力也使孩子能积极表述。

　　在活动结束时有孩子问我：“老师可以把宝宝送给妈妈吧？”我觉得这是个很好的机会，“好啊，我们下次帮宝宝来找妈妈吧。”

幼儿园小班教案篇7

　　活动目标

　　1.认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等。

　　2.乐于参加探索活动。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备

　　1.各种蛋的图片、幻灯片图片。

　　2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

　　指导要点

　　活动重点：认识各种不一样的蛋，以直观的方法了解蛋的结构，初步分辨蛋的异同。

　　活动难点：掌握观察的基本方法。（从整体到局部，从上到下，由里到外）

　　指导要点：引导幼儿观察比较各种蛋，学习掌握观察的基本方法，了解蛋的结构，知道许多动物都会生蛋。

　　活动过程

　　1.谁的蛋宝宝（认识各种各样的蛋）

　　①手偶公鸡导入

　　师：“今天老师给你们带来了一位动物朋友，它好像遇到了麻烦，希望小朋友们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小朋友们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。”

　　②出示实物蛋，以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。

　　讨论：这些蛋你们都认识吗? 在幼儿讨论后，教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。

　　师：还有哪些动物也会生蛋？等幼儿回答后（播放图片）

　　③小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。

　　2.不一样的蛋宝宝。

　　引导幼儿观察不一样的蛋。（从大小、颜色、轻重来观察）

　　师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方？”

　　“比一比，哪个轻，哪个重？”请几个幼儿上台来比较。

　　引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。

　　师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么？

　　幼儿自由回答。

　　幼儿想象后，教师将蛋逐一打破进行验证。

　　师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样？（这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观察），生蛋变成了什么？把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。

　　小结：所有的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的；有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻；蛋里有蛋清（煮熟了叫蛋白）和蛋黄；不同的蛋会孵出不同的宝宝。

　　3.蛋之最（观看图片、扩展经验）最古老的蛋。

　　师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗？（恐龙蛋）最大的蛋

　　师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗？（鸵鸟蛋）

　　师：鸵鸟蛋是什么样子的呢？

　　4.结束活动

　　世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧！

　　好了，今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。

　　活动反思：

　　本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

　　本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

　　小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

幼儿园小班教案篇8

　　活动目标：

　　在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

　　活动准备：

　　1．小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

　　2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　　活动过程：

　　1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

　　重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

　　歌表演：蚂蚁搬豆。

　　出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

　　“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”

　　教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”

　　小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

　　2．拍拍玩玩：出门找食物

　　重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

　　听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

　　出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”

　　小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……

　　幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

　　故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

　　观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

　　“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”

　　幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

　　该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听

　　着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”

　　音乐游戏：搬起大饭团

　　猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

　　结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

　　“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”

　　听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

　　再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

幼儿园小班教案篇9

　　目的要求：

　　1、通过本课教学，使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方；了解大气压力的应用。

　　2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

　　课前准备：

　　教师：衣钩、挂图或投影、能挂在衣钩上的物体、投影仪、马德堡半球实验情景、大气压的应用投影片……

　　分组实验材料：水槽、纸板、水。

　　学生准备材料：玻璃杯、自然实验盒（注射器、挂钩）、橡皮。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　1、出示利用大气压力原理的塑料衣钩。

　　2、谈话：小朋友们知道这是什么吗？（这是塑料挂钩）你们知道它有什么用吗？（用他来挂衣服或炊具等物体）？怎么用它？（使劲按在墙壁或玻璃等比较平的物体上挂钩就会贴在上面了。

　　3、演示：（1）将塑料挂钩按在黑板上或窗玻璃上，用它来挂衣服或其它物体）。（2）让小朋友们上来拉一拉，看看是否很粘。（3）请小朋友们拿出学具袋中的一个塑料“碗”来按在课桌上，体会一下是不是很粘。

　　4、谈话：为什么这个塑料挂钩掉不下来呢？为什么你们把塑料“碗”按在课桌上要用一定的力才能把这个“碗”拔下来呢？

　　5、讲述：这节课，我们就来研究塑料挂钩的秘密。

　　学习新课：

　　1、指导学生认识大气压力

　　（1）讲述：为了弄清塑料挂钩的秘密，我们来做个试验。

　　（2）演示实验：拿一只玻璃环装满水，将一块纸板盖住杯口，杯里不要有气泡，用手按住纸板，把杯子倒过来。（先不要松手）

　　（3）提问：松开手后，纸板会不会掉下来？杯里的水会不会流出来？（学生发表意见后，松手）

　　（4）学生分组实验。（同上）

　　（5）学生汇报实验结果。

　　（6）讨论：

　　纸板为什么不会掉下来？水为什么流不出来？

　　是什么力量把纸板压得紧紧的？（希望学生能说出是大气压力）空气的压力是往什么方向压的？（启发学生说出是由下往上压）

　　（7）学生分组实验：请同学们把自然实验盒中的注射器拿出来，将注射器的活塞推到底部，口朝下，用橡皮堵住口，把活塞往外拉。

　　（8）汇报实验结果：能把活塞拉出来吗？拉活塞时，你有什么感觉？

　　（9）讨论：

　　为什么活塞拉不出来？是什么力量把活塞压得这样紧？（空气的压力）

　　空气的压力是向什么方向压？（启发学生说出是自上往下压）

　　以上两个实验有什么相同点？说明什么？

　　（10）学生汇报。

　　（11）教师小结：以上实验说明，我们周围的物体都受到一种无形的压力，这种压力就是空气的压力。在地球周围乌黑丰一层顾厚的空气，大约有20xx~~3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。所以人们又把空气的压力叫做大气压力。（板书课题。）大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。

　　2、指导学生认识大气压力来自四面八方。

　　（1）讲述：刚才，用杯子、纸板做实验时，有的大气压力是由下往上的；用注射器做实验时，有的同学说大气压力是由上往下的。大气压力到底是向着哪个方向呢？为了弄清这个总是

　　们再来做个实验。

　　（2）学生分组实验：照实验1的方法，把装满水的杯子盖上一纸板倒过来。使杯口朝向前、后、左、右各个方向，纸板会掉下来吗？

　　（3）讨论：这说明什么？

　　（4）教师小结：实验说明，大气压力来自四面八方。也就是说，一个在空气中的物体，它的各个方向都受到大气的压力。

　　（5）指导学生填写书中空白。

　　以上实验说明：大气压力来自四面八方。

　　3、指导学生认识大气压力之大。

　　（1）出示投影片——马德堡半球实验。

　　（2）讲述：马德堡半球实验。

　　这是科学史上的一个有名的实验，发生在1654年，德国的马德堡市。当时的市长是葛利克，他是一个学者。有一天，他把德国皇帝和仪员们请来观看一个有趣的实验。他拿了两个直径约360毫米的空心半球，把它们合起来，通过一个小孔把球里的空气抽去，再塞住小孔。然后在球的两边拴上绳，套上马，向两边拉。开始，每边用一匹马拉，拉不开，然后每边用二匹马拉，还拉不开……一直增加到每边八匹马，才勉强把铜球拉开。这就是著名的马德堡半球实验。

　　（3）提问：这个实验说明了什么问题？

　　（4）学生汇报。

　　（5）教师小结：这个实验生动的说明了大气有压力，而且压力很大。

　　（6）同学来考虑这样一个问题：既然大气压力很大，为什么我们还感觉不到，不会被大气压力压扁呢？

　　（7）学生汇报。

　　（8）教师小结：我们之所以感觉不到大气压力，是因为我们身体内部也有压力，身体各个方向都受到大气压力，这些压力相互抵消了。

　　4、指导学生认识大气压力的应用。

　　（1）提问：现在，谁能解释按在玻璃上的这个塑料挂钩为什么掉不下来呢？臬才能使这个塑料挂钩吸得更紧一些，挂的东西更重？为什么？

　　（2）讨论：你还能举出一些应用大气压力做事的例子吗？

　　（3）出示大气压力的应用投影。

　　（4）观察、讨论：图中是什么东西？它们是干什么用的？它们是怎样应用大气压力的？

　　（5）讲解：图中几种东西的原理。