【必备】幼儿园教案范文锦集五篇
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教案 篇1
活动目标：
1、亲近自然，喜欢小动物。
2、初步了解小青蛙的主要特征，知道小青蛙是益虫，培养浅显的环保意识。
3、通过游戏，练习双脚连续向前跳的能力，发展弹跳力，尝试纵跳触物。
活动准备：
1、多媒体、幻灯片、录音机、磁带、音乐《走路》、2、青蛙头饰、麦田的背景图、“害虫”若干、荷叶垫（10片）、平衡木(2组)
活动过程：
一、听音乐《走路》组织入坐——请幼儿想一想，说一说，学一学，引导幼儿回忆对小动物的认识，激发热爱小动物的情感。
二、可爱的小青蛙——在调动孩子的原有经验的基础上，通过课件来认识小青蛙的特征：
1、听一听、猜一猜、学一学：通过听声音，引出小青蛙，了解青蛙的叫声，引导幼儿学一学青蛙有节奏的叫声。
2、通过图片引导幼儿观察青蛙的外形特征：身穿绿衣服，白白大肚皮，眼睛圆鼓鼓，唱歌呱呱叫。
3、学一学，看一看：了解小青蛙的本领跳跃：调动幼儿学一学游泳：教师讲述动作要领，幼儿学一学捕虫：观察青蛙捕虫的动画图片，了解小青蛙是益虫，能够捕捉害虫而且动作很灵敏。
4、教师：青蛙不仅会唱歌、会跳跃、会游泳、还能捕食害虫，激发幼儿热爱小青蛙的情感。
三、可怜的小青蛙：通过幼儿观看幻灯片，教育幼儿爱护小青蛙，不乱扔垃圾，培养浅显的环保意识。
四、游戏：能干的小青蛙规则：幼儿戴头饰双腿齐跳跳下河岸，跳过荷叶，到达稻田后，双脚跳起来，捉到害虫后从两边返回，把害虫放到筐中，继续去捉。
五、结束部分：知识拓展，让幼儿知道小青蛙是要冬眠的师： 冬天到了!许多小动物吃得饱饱的，要冬眠了，小青蛙也要冬眠了，等明年春天天气暖和时再出来捉害虫，我们一起学小青蛙去冬眠吧！
幼儿园教案 篇2
活动目标
1.通过视频，了解老虎的形态和神态。
2.大胆创作，能抓住基本特征表现不同形态的老虎。
3，养成仔细观察的好习惯。
活动准备
1.老虎各形态的图片或录像。
2.长卷画纸、油画棒。
活动过程
一、欣赏老虎的图片或录像。
1.引导幼儿观察老虎的形象。
2.围绕老虎的外形特征及皮毛的色彩进行谈话。
3.提问：老虎的头上有什么标志？
二、幼儿分组合作绘画。
1.师：老虎身上的衣服太有趣了，我们把它画出来吧。
2.尝试合作画长卷画。（出示长卷画纸）
教师：我们一起合作，画一幅长长的画，画中把老虎的美丽花花衣表现出来吧！
3.请幼儿取油画棒笔，选择喜欢的位置进行绘画。
4.教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。
5.鼓励先画完的幼儿编故事并进行适当地添画。
三、作品展示。
1.请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上，大家自由欣赏。
2.鼓励幼儿大胆讲述自己编好的故事。
活动拓展
教师提供多种材料放在美工区域，鼓励幼儿用不同的材料表现老虎。
幼儿园教案 篇3
活动目标
1、积极参与活动，乐意探究购买水果的场所。
2、认识并知道购买水果的场所。
3、在游戏中会用礼貌用语，并能正确说出水果的名称。
活动准备
水果图片或模型、桌椅、环保袋。
活动过程
一、活动导入。
——（出示小熊手偶）师：小朋友，我想吃水果，请问到哪里能买到水果呢？
二、经验分享。
1、教师请幼儿想一想、说一说有没有跟爸爸妈妈一起买水果的经历，在哪里买过?
2、教师利用课件或者图片，和幼儿讨论了解购买水果的场所。
——超市：超市是个特殊的大房子，里面有很多东西卖，包括食品、服装，还有玩具等等。在超市里有专门卖水果的地方，在这里你可以慢慢挑选自己想吃的水果，然后把它放到手提篮或者是手推车里，选好之后，就可以在收银台结算了。
——水果店：水果店就是专门卖水果的地方，里面有各种各样的水果。
——菜市场：菜市场是我们买菜买肉的地方，那里也会有水果卖。
——街头小贩：有时候我们可以在道路两边看到很多卖东西的，其中也有卖水果的。
一、体验游戏。
1、水果店。
——教师和幼儿用水果以及桌椅等布置成水果店。
——教师扮演卖水果的阿姨，请幼儿扮演买水果的顾客，引导幼儿买水果时要礼貌地说“阿姨，我要买水果”。阿姨问幼儿“你要买什么水果”，小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如“我要买苹果”。
——幼儿正确讲出水果名称后，阿姨就把水果交给幼儿，小顾客把水果放在自己的篮子里。买到水果的小顾客要说“谢谢”，然后再换另外一名幼儿买水果。
——幼儿熟悉活动过程后，请幼儿来扮演卖水果的阿姨。
2、超市水果区。
——教师扮演超市收银员，幼儿扮演顾客。幼儿挑选水果后，到收银台排队付款。游戏过程中，引导幼儿说礼貌用语：“我买了苹果，请问多少钱？”
活动应变
教师可以带幼儿到附近的超市买水果，切身感受买水果的过程。
活动延伸
角色游戏：布置水果店进行角色扮演游戏。
区角活动
1、角色区：布置水果专柜，鼓励幼儿进行买水果游戏。
2、科学区：投放水果图片和数量为1——5的点卡，让幼儿按点数配对相应数量的水果。
环境创设
布置水果店区域，里面摆放各种水果，体现水果主题氛围。
家园同步
1、家长可以跟幼儿进行买卖水果的体验活动。
2、家长带幼儿一起去购买水果，鼓励幼儿自主购买。
随机教育
日常生活中鼓励幼儿使用礼貌用语大胆与他人交往。
幼儿园教案 篇4
一、 活动目标
1． 提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。
2． 学习与同伴商量合作玩的方法。
二、活动准备
1、教具：录音机、磁带、空场地。
2、学具：幼儿人手一个塑料圈。
三、 活动过程
1．扮演角色，活动身体。
师：宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗？
幼：想。
师：那跟着老师一起去锻炼身体吧！开起我们的圈出发吧！（师生入场）
（1）听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。 （音乐：蓝精灵）
师：那现在我们一起来锻炼吧。（师生一起做圈操）
（2）引出我们今天请的小客人：小白兔入场。 小白兔今天要来给我们当裁判，看看谁玩的最好。
2． 提供材料，自由探索。
（1）教师提示：“我们已经学会了用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩？要动脑筋和别人玩得不一样。
（2）幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
（3）教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
玩圈方法简介如下：
A． 滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。
B．跳圈：在圈里跳进跳出。
C．小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的
圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。
D．带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。
E．转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。
F．踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。
G．套圈：从头套入脚下取出—>从脚套入头上取出—>从臀部套入四肢取出—>从四肢套入臀部取出 。
（4）幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。
师：小朋友真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道小白兔最大的本领是什么呢？
幼：跳。
师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。（幼儿玩圈，教师讲评跳的好的幼儿）
3． 难度练习，重点指导。
（1）幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。
师：现在老师要你们大家一起合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。（幼儿自由结伴玩圈）
（2）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。
（3）教师小结：小朋友真能干，老师看了可高兴了，你们不仅用圈玩出了这么多的玩法，而且还拼出了这么多的图案，老师要表扬你们。
4． 游戏《拔萝卜》。
师：小朋友们做了这么久的运动，你们看小白兔的.肚子都-------？
幼：饿了。
师：你们看那是什么？
幼：萝卜。
师：那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个办法吧！（幼儿自由想办法，教师引导幼儿用圈铺路）
师：小朋友们真能干，想出了用圈铺路的好办法，那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。我们大家可以比赛看看谁拔的萝卜多。
5. 结束活动，放松练习。
播放舒缓的音乐，小朋友跟老师一起做放松练习。
幼儿园教案 篇5
一、音乐：尾巴谣
幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。
二、图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征
1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。
2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。
壁虎的尾巴像绳子、针……
金鱼的尾巴像扇子……
牛的尾巴像鞭子、毛笔……
燕子的尾巴像剪刀……
3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图（出示在展板上）。
三、由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用
1、提问：故事里发生了什么事情？都出现了哪些动物？有没有动物把尾巴借给小壁虎？为什么？
2、让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。
壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。
金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以赶苍蝇。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图（出示在展板上）。
四、出示动物尾巴记录表
1、教师示范画不同的“形状标记”，“作用标记”。
2、请个别幼儿示范画“标记图”。
五、出示ppt多种动物图片
1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等……
2、老师进行讲述总结。
松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。
袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。
六、幼儿自由操作“动物尾巴记录表”
幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。
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