幼儿园音乐活动教案

时间：2022-05-17 17:12:54 幼儿园教案我要投稿

【实用】幼儿园音乐活动教案模板汇总6篇

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园音乐活动教案6篇，欢迎大家分享。

【实用】幼儿园音乐活动教案模板汇总6篇

幼儿园音乐活动教案篇1

　　本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵活运用。

　　我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏，激发幼儿的学习热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参与意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中，我一定要努力提高自身素质，提高自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

幼儿园音乐活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。

　　2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。

　　3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际

　　地表达对母亲的爱。

　　活动准备：

　　经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。

　　物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，

　　能表现歌曲内容的图片三张。

　　活动过程：

　　（一）导入部分

　　理解歌词大意，体会歌词情感

　　1、提出问题，引入情景

　　师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）

　　幼儿：…

　　师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）

　　幼儿：…

　　（二）展开部分

　　（1）、观察图片，讲解歌词大意及情感

　　教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图

　　片并表述自己的感受，让幼儿形象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。

　　（2），掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。

　　1、教师示范，熟悉旋律

　　教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。

　　2、教师领唱，幼儿学唱

　　教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。

　　(三）结束部分

　　角色游戏-我的好妈妈

　　将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。

幼儿园音乐活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.稳定入院情绪。

　　2.2.学唱简单的歌曲。

　　重点难点：

　　学唱简单的歌曲。

　　活动准备：

　　1.CD《高高兴兴上幼儿园》

　　活动过程：

　　一、边哼歌曲，便伴随歌曲做运动，吸引宝宝的注意。

　　二、朗诵歌词请宝宝欣赏，并根据歌词内容对宝宝进行提问。

　　师：歌里都有谁啊他们为什么这么高兴呀？

　　三、鼓励宝宝跟着老师一起学唱歌，并示范一些简单的动作。

　　1.鼓励宝宝模仿简单的动作。

　　2.针对个别情绪不稳定的宝宝，老师可以走近并带动宝宝一起唱歌。

　　3.宝宝熟悉歌曲后，播放CD，请宝宝一起唱。

幼儿园音乐活动教案篇4

　　设计意图：

　　《公共汽车》是中央电视台少儿频道“智慧树”栏目曾经播放过的一首歌曲，它富有动感，节奏明快，非常适合小班幼儿学习，于是我选择此内容设计了这个韵律活动。

　　整个活动以生动、有趣的坐公共汽车情景串联而成。活动由三个环节组成，即产生兴趣、创编动作、欣赏视频。其中随音乐大胆创编肢体动作以表现坐公共汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。为此，我又创设了下雨了和雨停了两个情节，以便于幼儿理解与掌握。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编车轮转动、车门开关、乘客上下、雨刷摆动、宝宝哭泣和妈妈安慰宝宝等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。最后，让幼儿欣赏红果果和绿泡泡的韵律活动视频，将活动推向高潮。

　　目标：

　　1．感受乐曲的欢快节奏，能跟随音乐大胆地创编肢体动作以表现坐公共汽车时的感受。

　　2．充分发挥想象，尝试根据歌词创编动作，体验参与音乐活动的快乐。

　　准备：

　　1．“智慧树”之《公共汽车》MP3音乐，一段表现雨声的音乐。

　　2．“智慧树”之《公共汽车》视频(可通过百度搜索)。

　　3．人们乘公共汽车的图片若干。

　　4．幼儿熟悉《公共汽车》的音乐。

　　过程：

　　一、产生兴趣

　　师：今天老师带来了几幅图画，我们一起来看看图画里讲了什么事情。

　　1．观察图一。

　　师：你看到了什么?

　　幼：公共汽车。

　　幼：我看到了小女孩、公共汽车。

　　师：对，是公共汽车。公共汽车的轮子转呀转，转呀转，带小女孩去幼儿园。

　　2．观察图二。

　　师：公共汽车到站了，会发生什么事呢?

　　幼：汽车的门要打开来，让小朋友下车。

　　师：公共汽车到站了，汽车的门就要开开关关，让乘客上上下下。

　　3．观察图三。

　　师：小朋友在哪里?他们是怎样的?

　　幼：小朋友在公共汽车里。

　　幼：他们的手拉着扶杆。

　　师：小朋友在公共汽车里，有的坐着，有的站着。

　　二、迁移生活经验，创编坐公共汽车的动作

　　1．播放歌曲《公共汽车》，师幼一起自由做动作。

　　师：有一首歌是专门表现公共汽车的，这首歌里把公共汽车叫做公车。下面我们就来听一听这首歌，还可以一边听一边用动作学一学公车是怎么开的，好吗?

　　(教师用眼神鼓励幼儿一边听歌曲一边自由做开公共汽车的动作。)

　　2．幼儿创编第一、二、三段音乐的动作。

　　(1)讨论公共汽车的轮子是怎么转的，并用动作表现。

　　师：公共汽车开起来了，轮子是怎么转的呢?请你们用动作表现一下，并和旁边的小朋友说一说。

　　师：谁愿意到前面来做一做?(请两到三个幼儿做动作，其他幼儿可跟着学一学。)

　　师(小结)：X X X是用转动两只小手来表现公共汽车轮子转动的样子的，XXX还加上了两只小脚的动作，他们的动作都很像公共汽车的轮子在转动。真棒!

　　师：下面我来唱歌，你们一起来做公车轮子转呀转的动作。(教师边哼唱该段歌曲，边带领幼儿表现车轮转动的情景。)

　　(2)创编公共汽车开门关门、乘客上下车的动作。

　　师：有人要上下车时，公共汽车的门就要打开，等客人坐好了，公共汽车的门又关上了。这个动作怎么做呢?请你们想一想、做一做，和旁边的小朋友说一说。

　　师：谁愿意到前面来做一做公共汽车开门关门的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作让其他幼儿跟学。)

　　师：谁愿意到前面来做一做乘客上下车的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作请其他幼儿跟学。)

　　师(小结)：×××是用小手打开和合拢的动作来表现公共汽车开门和关门的动作的，×××是用站立和蹲下的动作来表现乘客上下车的情景的。(教师边说边用动作表现。)

　　师：下面我来唱歌，你们一起用动作来表现车门开开关关、乘客上上下下的情景。

　　(3)播放《公共汽车》第一、二、三段音乐，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

　　师：请你们站起来听着音乐来表演。

　　3．幼儿创编第四、五、六、七段音乐的动作。

　　(1)创编公共汽车雨刮器的动作。

　　师：听!什么声音?(播放雨声音乐)啊!下雨了!车前窗的玻璃上都是雨水，司机叔叔看不清路了，怎么办呢?

　　幼：可以用雨刮器。

　　师：好，司机叔叔把雨刮器打开了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了车窗玻璃上面的雨水，司机叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

　　师：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的动作。那好，伸出你们的小手，我来唱歌，大家一起用小手当小雨刷，左刷刷、右刷刷，把车窗玻璃刷干净。

　　(2)创编表现宝宝哭泣及妈妈安慰宝宝情景的动作。

　　师：公共汽车到了下一站，一个妈妈抱着宝宝上车了。宝宝饿了，哇哇地哭。宝宝哭的动作你们会做吗?

　　师：×××把小手握起来放在眼前舞动，头还一摇一摆的，表示宝宝在哭。你们同意用这个动作表现吗?

　　师：那好，我来唱歌，你们一起来做做这个动作。

　　师：妈妈看到宝宝哭了，怕影响其他客人，赶紧叫宝宝别哭、安静。你们想一想，这个可以用什么动作来表现呢?

　　师(小结)：×××用摆手的动作表示叫宝宝不要哭，×××把小手放到嘴巴上做了一个表示安静的动作——“嘘!”究竟用哪个动作更好呢?我来唱这一段歌曲，你们认为哪个动作好，就用哪个动作表演。

　　师：雨停了!我们继续前进吧!公车上的轮子转呀转，转呀转，转呀转，公车上的轮子转呀转，跑遍城市。

　　(3)播放《公共汽车》第四、五、六、七段歌曲，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

　　师：现在我们把小雨刷刷刷刷、宝宝哭了、妈妈说“安静”这些动作连起来做一遍。

　　4．幼儿学习完整的韵律表演。

　　师：刚才我们学习了《公共汽车》这首歌里的许多动作，现在我们听音乐来完整地做一做。(完整练习2～3遍。)

　　三、完整欣赏歌曲并跟随音乐表现，进一步体验音乐活动的乐趣

　　1．欣赏《公共汽车》视频，感受歌曲及表演者动作的韵律美。

　　师：红果果、绿泡泡也带着小朋友来开公共汽车了。我们一起来听一听、看一看他们是怎么玩的。

　　2．幼儿边看视频边进行韵律表演。

　　师：让我们跟着红果果、绿泡泡一起玩玩吧!

　　延伸活动：

　　1．在角色区提供自制汽车方向盘、小椅子等，让幼儿自由选择角色进行坐公共汽车的游戏活动。

　　2．在美工区投放各种半成品材料，供幼儿制作或装饰公共汽车用。

幼儿园音乐活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。

　　2.体验集体演唱的快乐。

　　活动准备：

　　1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。

　　2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。

　　活动导入：

　　先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。

　　活动过程：

　　1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。

　　(1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的`内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　　(2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿欣赏，激发幼儿的表演*望。

　　2. 学习听前奏演唱歌曲。

　　(1) 教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，可以给幼儿一个暗示，让幼儿能够准确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。

　　(2) 幼儿练习演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱，提醒幼儿注意听前奏。

　　3. 表演歌曲。

　　把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏，用最漂亮、最自然的声音演唱。

　　活动结束：

　　对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。

幼儿园音乐活动教案篇6

　　活动背景

　　“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

　　过程实录

　　(一)活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

　　2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

　　(二)活动准备：

　　配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

　　(三)活动过程：

　　1、故事导入，体验挠痒痒的快乐

　　(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：“哎!我一点都不开心，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。

　　(2)欣赏故事课件

　　欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)

　　大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?

　　(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)

　　(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)

　　2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容

　　(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)

　　(2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)

　　(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教师手指表演及范唱歌曲

　　师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)

　　教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)

　　语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!

　　师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?

　　(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)

　　(4) 引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作

　　师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。

　　(三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)

　　(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)

　　3、尝试表演，体验情境游戏的快乐

　　(1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。

　　边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

　　(2)师：谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)

　　(3)全体幼儿一起参加游戏。

　　(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。)

　　三、教学反思

　　活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。

　　四、活动评价

　　1、内容的适宜性

　　新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒” 旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。

　　2、过程的趣味性

　　幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。如：师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。

　　3、学习的主动性

　　主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。

　　小班音乐活动敲敲奏奏

　　音乐活动：敲敲奏奏

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

　　2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

　　活动准备：

　　1、节奏棒每人一副

　　2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

　　活动过程：

　　1、听音乐做动作进教室

　　2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

　　3、分辨声音游戏