幼儿园教案

时间：2022-05-09 09:56:38 幼儿园教案我要投稿

【实用】幼儿园教案模板十篇

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】幼儿园教案模板十篇

幼儿园教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过幼儿参与、尝试，让幼儿了解煎饼是怎样制成的全过程。

　　2、让幼儿了解对中国悠久历史文化和现代高科技文化

　　3、教育幼儿珍惜粮食。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重难点：

　　让幼儿了解煎饼是怎样制成的

　　调和好适中的面糊

　　活动准备：

　　1、面粉、花生油、黄豆粉、煎饼匙、煎饼凹子，每人一个小盘子，机器煎饼和人工煎饼

　　2、机器加工厂

　　3、煎饼的来历

　　活动过程：

　　一、讨论：观察机器煎饼和人工煎饼

　　1、教师拿出机器煎饼和人工煎饼，让幼儿回答哪种是人工煎饼机？哪种是机器煎饼

　　2、引导幼儿说出机器煎饼和人工煎饼的味道，比较它们的味道和外形特征。

　　二、幼儿调制面糊幼儿自由选择面粉和配粉

　　1、幼儿自由选择纯面粉和混合面粉（提示幼儿在面粉中加入花生油，可以防止沾煎饼凹子，加点豆粉可以使煎饼更香更酥。）

　　2、幼儿尝试和面糊让幼儿尝试自己和面糊，把水和面按一定比例，和出来的面糊不能太稀太稠，要适中。

　　3、要把和好的面糊放置一会儿，这样面糊才有弹性

　　三、观看烙煎饼

　　1、老师请一位阿姨来烙煎饼把面粉和凹子放置好，让幼儿观看面糊怎么放，火候要烧到什么样，什么时候煎饼就烙好了。（注意：在观看时，幼儿不要靠凹子太近，以免烙伤。）

　　2、摊煎饼把烙好的煎饼放置在凹子上，放上馅，再放几个煎饼在上面，摊煎饼就做好了。

　　四、机器加工煎饼

　　让幼儿到工厂观看机器煎饼让幼儿看机器加工煎饼，比较两种煎饼的制作方法、形状、颜色、味道的异同。

　　五、品尝煎饼

　　以自助餐的形式，幼儿任意选择自己喜欢的煎饼说出煎饼的形状、制作的各种方法。幼儿每人一个盘子，把煎饼放在盘中，让幼儿品尝，评出色、香、味。

　　六、幼儿自己收拾餐具

　　活动延伸：

　　1、开展角色游戏"卖煎饼"

　　2、让幼儿讲讲从长辈那里了解到煎饼的来历

　　活动反思：

　　一、教学内容来自学生的问题。

　　本活动的主题"煎饭"是学生生活当中经常接触的东西，学生对其很熟悉。熟悉的东西身上存在的知识往往被人们所忽视，然而教师能够从学生的问题当中发现教学内容，进而确定教学主题。因为活动内容是学生感兴起的问题，急需知道其相关的知识，所以学生有兴趣参与本活动，同样，可以收到很好的效果。

　　再者，教师关注学生的问题，学生也能感受得到，提问题的学生在一定的程度上会有成就感，这个学生同样会受到其他学生的羡慕，学生的这个问题行为同样也有可能会受到其他同学的模仿，学生的问题意识在不经意间就被教师给引发起来。

　　二、让学生亲身经历、亲身体验，在做中学到东西。

　　学生通过选择面粉和配面粉，掌握了一定的技巧，知道了一定的科学知识。通过观看烙煎饼和摊煎饼，体会到父母及劳动人民的不易。

　　三、走出校园，学生学到更多的东西，开阔了思维。

　　社会是一所大学校。走出校园，走进社会，可以让幼儿看到更多的东西，听到更多的东西，学到更多的东西。学生通过走进机器煎饼加工厂，见到了机器煎饼的生产过程，在这过程当中还可会产生一些稀奇的问题，学生的思维更开阔了。

幼儿园教案篇2

　　活动目标

　　学习画圆，能用大圆小圆表现大脸和小脸。

　　喜欢参与绘画活动，感受绘画的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：“大脸贴小脸”组图。

　　材料准备：画纸、油画棒。

　　活动过程

　　出示组图“大脸贴小脸”，引导幼儿描述画面内容。

　　（教师也可让幼儿自备亲子合照）

　　照片上都有谁？他们在做什么？

　　他们的表情是什么样的？

　　他们的脸怎样？（脸和脸贴在一起）

　　大脸是谁？小脸是谁？

　　出示绘画材料，引导幼儿学习画圆，知道用圆形表现大脸和小脸。

　　1.启发幼儿思考。

　　怎样把大脸贴小脸的样子画下来？

　　脸可以用什么形状表示？

　　两张脸要画几个圆？

　　怎样用两个圆表示脸和脸贴在一起？

　　2.教师示范画。

　　大圆表示大脸，小圆表示小脸。两个圆靠在一起就可以表示脸贴脸。我们还可

　　以用简单的线条给脸画上头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　3.幼儿尝试画大圆和小圆，并知道用简单的线条添画头发和五官。

　　作品展示，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　你画的是谁？

　　你和他们脸贴脸时是什么样的感觉？

　　活动延伸

　　家园共育

　　幼儿把画带回家给家长看，向家长介绍自己的绘画内容。

幼儿园教案篇3

　　【活动目标】

　　1.锻炼上下肢力量，提高对物体的控制能力和动作的协调性。

　　2.体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　【活动准备】

　　滑板车，软包若干，粘球衣20套，百变绳若干。

　　【活动过程】

　　一、热身活动沿塑胶跑道慢跑一圈，站成四路纵队，和教师一起做热身活动

　　二、探索体验1.幼儿探索材料的多种玩法。

　　(1)幼儿两人一组共用一个滑板车，用滑板车合作玩游戏，看哪组幼儿的玩法多。

　　(2) 幼儿相互交流、讨论不同的玩法，个别幼儿展示，其他幼儿模仿和学习，体验滑板车活动的乐趣。

　　2.动作指导: 推、拉滑板车。

　　(1)教师示范和讲解推、拉滑板车。

　　推滑板车:一名幼儿俯卧在滑板车上，双手用力抓住滑板车边缘，两腿伸直并拢，推滑板车的幼儿要握住俯卧在滑板车上的幼儿的脚腕，双手用力推俯卧在滑板车上幼儿的双腿，两人配合好同时前进。

　　拉滑板车:一名幼儿盘腿坐在滑板车中央，双手扶住滑板车前方的两侧，拉滑板车的幼儿将百变绳穿入滑板车的圆洞，双手抓紧绳头，注意前方的路，掌握好方向，两人配合好同时前进。

　　(2)幼儿以推或拉的方式合作进行练习。

　　三、集体游戏游戏: 捡豆豆。

　　1，教师介绍游戏玩法，幼儿开展游戏。

　　幼儿两人一组，一名幼儿身穿粘球衣，俯卧在滑板车上或盘腿坐在滑板车上，另一名如儿以对应的推或拉滑板车的方式，帮助同伴将场地里散放的"豆豆"(绒布球)捡起来，捡到"豆豆"的幼儿将"豆豆"粘在身上，直至所有的"豆豆"都被捡完，"豆豆"多的一组幼儿获胜。一轮游戏后，交流如何快速检到更多的"豆"。每组的两名幼儿交换位置，开展第二轮游戏。

　　2.幼儿相互之间进行交流和分享。

　　四、放松活动【安全提示】

　　1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

　　2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

　　【活动反思】

　　幼儿在这次体育活动中兴趣很浓,充分调动了幼儿的积极性,幼儿在分组游戏时发现个别幼儿还不能很好的推车,教师要随时提醒幼儿认真观看其他幼儿成功的秘诀,后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处,慢慢向前推。在最后部分比赛游戏时,要求幼儿在比赛后互相交换位置。让他们更好的得到锻炼。

幼儿园教案篇4

　　一、教学目标：

　　1、通过游戏情境，增强幼儿的文明意识，学做文明小市民；

　　2、大胆想象，能用身体动作创造性地表现周围事物，愿意与同伴合作，体验成功的快乐。

　　二、教学准备：

　　音乐（热身、开车、背景）

　　三、活动过程：

　　（一）、利用提问导入，并进行有情节的热身运动

　　1、“小朋友，你们知道上个星期我们江阴有一个什么活动吗？”

　　“检查团的叔叔阿姨发现江阴真美。今天，我们一起去逛逛美丽的黄山湖公园好吗？”

　　“让我们听着音乐，做好出发的准备吧！”

　　2、热身运动

　　3、“车来啦！大家快跟我上车。”

　　（咦！有点乱，有点吵，文明的江阴怎么会有这样的行为呢？那我们应该怎么上车？）

　　听音乐开车

　　（汽车汽车慢慢开，让我们看看窗户外美丽的景色。）

　　（二）、根据生活情节大胆想象，创编动作

　　“黄山湖到啦！让我们一起坐下来休息休息吧。”

　　1、“来到黄山湖，你看到最多的是什么？”（花）

　　“你会用身体动作来开一朵美丽的花吗？”“还有谁会开不一样的花？”（教师：形体要求）

　　“我们一起来学学她的动作吧。”

　　情境：花儿好看我不摘

　　（诶！这朵花好看，还对着我咪咪笑呢，让我摘回家吧！可以吗？为什么呢？）

　　2、“在黄山湖公园，我喜欢走在一条条小路上，呼吸新鲜的空气，多舒服呀！那你们会用身体动作来表示一条条路吗？”

　　（教师：形体要求。如：勾脚——如果这里再平坦一些，那我肯定会走得更安全。）

　　情境：咦！快看快看，是谁把垃圾扔在这里了呀？

　　“你觉得这样的行为好吗？我们应该怎么做？”

　　“赶快，谁愿意变成一个垃圾箱？”“我看看哪个是不可回收垃圾的。”

　　“我想问问看，让你做一个路边的垃圾箱，你心里会有什么感觉呢？”

　　“干净的城市需要这些不起眼的垃圾箱。我们一定要告诉身边的人，不能乱扔垃圾，有条件的话，还要按照可回收与不可回收进行分类。”

　　3、“在黄山湖公园，你还可以看见什么呀？”（树）

　　“我们一起用身体动作来做一棵大树好吗？”

　　情境：呀！这棵树的树枝是给谁折断的呀？

　　（是一个不爱护我们的小朋友，把我的胳膊当秋千玩呢？你看我多可怜呀？）

　　（小朋友，如果你看见有人折小树你会怎么办？）

　　（：如果我们去破坏绿化、破坏森林，会给我们的生态环境带来严重的后果。所以，我们要从我做起，向周围的人宣传爱护小树苗，保护绿化，保护环境。）

　　（三）、幼儿根据主题自由讨论，并分组表现

　　“黄山湖公园真美，有花有草、有桥有水、还有美丽的喷泉、好玩的沙滩，我建议，我们来一个大组合，变成一个漂亮的黄山湖公园好吗？”

　　“我们可以一个人做，也可以两个、

幼儿园教案篇5

　　【活动目标】

　　1.观察画面，理解图画书内容。

　　2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。

　　3.自主阅读中体验图画书的趣味性。

　　【活动准备】

　　1.故事课件。

　　2.故事书人手一本。

　　3.平衡木。

　　【活动过程】

　　(一)观察封面。

　　封面上有谁?它在干什么?

　　(二)集体阅读。

　　1.观察画面，共同讲述故事内容。

　　2.讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。

　　能看懂这幅画面吗?你是怎么看的?请你和边上的好朋友说一说。

　　3.幼儿猜测并讲故事。

　　谁来说说发生了什么事?

　　4.讲述第九页单页多图的画面。

　　这幅图上发生了什么事?

　　(三)自主阅读，交流图画书内容。

　　1.以儿歌的形式提出阅读要求。

　　图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。

　　2.幼儿自主阅读。

　　3.阅读后交流。

　　你看到哪些动物也要过桥?你还发现了哪些有趣的画面?

　　(四)集体完整阅读图画书。

　　(五)阅读拓展。

　　《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。

　　活动延伸：

　　语言区：续编故事《小蛇散步》。

　　表演区：表演小蛇帮助动物过水坑的情节。

　　活动反思：

　　《小蛇散步》是日本绘本作家伊东宽先生的作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默，绘画风格独特，在创作中注意给读者留下想象的空间，尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思，处处暗藏机趣，给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。

　　不足之处：

　　真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。

幼儿园教案篇6

　　活动目标

　　1、在操作、探索中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。

　　2、尝试用多种方法使物体转动，体验物体转动的乐趣。

　　3、初步感受现代化科技给人们带来的方便，关注转动在生活中的运用。

　　重点难点

　　1、尝试用多种材料组合在一起探索物体不同的转动方法。

　　2、注转动在生活中的运用。

　　活动准备

　　1、第一次探索用的物品：笔、装饰扇子、小盆、纸碗、大小胶带、饮料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、风车、小花伞等。

　　2、第二次探索用的物品：笔、塑料齿轮玩具、中间有孔的积木、废旧光盘、鞋带、有孔纸杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木质圆柱体积木，扭扭建构材料和螺母、小汽车模型、线轴和碳化积木等。

　　3、其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT课件

　　活动过程

　　一、导入环节

　　1、宝贝们见过有一种音乐盒一打开盖子，音乐一响就有一个小人儿在跳舞吗？

　　2、游戏“转动的音乐小人儿”

　　（1）介绍游戏玩法。

　　当音乐响起，宝贝们学着音乐盒中跳舞小人一起转动，音乐停止后请站在原地不动，当老师数数1—3之后还能保持不动的孩子为胜利者。

　　（2）师幼一起游戏。二、基本部分

　　（一）让幼儿探索各种物品转动起来的方法。

　　1、介绍材料。

　　2、交代任务。游戏规则：

　　（1）当听到音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择材料，尝试用多种方法将物品转动起来，可以体验多种物品的转动方法。

　　（2）当音乐停止后，请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。

　　3、幼儿操作、探索，教师观察并指导。

　　4、交流与分享。

　　刚才小朋友们都尝试了让许多物品转动起来的方法，你们都成功了吗？谁愿意分享成功的秘诀？

　　（二）尝试探索两种或两种以上的物品组合在一起转动。

　　1、交代任务。

　　师：刚才小朋友们尝试了让一种物品转动起来的方法，现在老师要加大难度，你们敢挑战吗？请你一次选择两种或两种以上的物品组合在一起进行转动。

　　游戏规则：

　　（1）当音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择两种或两种以上材料组合让物品转动起来。

　　（2）当音乐停止后，请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。

　　2、幼儿操作，教师观察并指导。

　　3、分享与交流。

　　（三）小结转动与生活的关系。

　　1、宝贝们今天发明了很多的转动，那你们还知道生活中还有哪些转动？

　　2、生活中除了刚才小朋友们说的那些转动，请大家看看视频中你还能看到哪些转动？

　　小结：转动可以给我们的生活带来很多的方便和快乐。

　　三、结束部分：宝贝们知道了这么多有趣的转动，请宝

　　贝们回去再找找生活中还有哪些不一样的转动？

　　活动总结

　　本节科学活动很好的完成了预设的前两个活动目标，孩子在操作探索中积极动手动脑想办法解决问题，充分激发了幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。活动流程安排合理，由易到难、环环相扣，幼儿在尝试两次探索材料的'转动方法中目标明确，而且参与活动的积极性非常高，使幼儿在支持和引导、体验和探索中得到了满足。

　　第三个活动目标初步感受现代化科技给人们带来的方便，关注转动在生活中的运用中，孩子们了解了生活中有许多转动的物品，但缺少让孩子们知道如何利用转动解决生活中的问题，关注转动在生活中的运用，应该在最后给孩子们渗透相关的内容，使之更加完善。

幼儿园教案篇7

　　设计思路

　　一直以来，在经典的故事《小兔乖乖》里，我们给孩子的似乎就只有“坏人来了别开门”这样一个安全教育的点。而安全意识、安全教育对孩子来说却不是那么简单的。重要的是，孩子需要学会分辨好坏以及如何保护自己。所以，我尝试将经典童话《小兔乖乖》进行改编，故事中不仅有狡猾的大灰狼、凶恶的大老虎，还有朋友小猫等，并结合日常生活的角色及情节，配上合适的背景音乐，采用“小鬼当家”的形式，使孩子们在类似于真实的生活环境中得到锻炼和考验。因此，这仿佛是一个未彩排过的童话剧。老师无法预知孩子们的表现，需要灵活地、有针对性地、及时地对孩子进行引导。活动不仅仅培养了孩子们的安全意识、自我保护能力，还有对待朋友、亲人的方法，热爱家园的情感等。

　　活动目标

　　1．在童话剧中积极参与、大胆表达。

　　2．学会分辨好坏，知道遇事要动脑筋、想办法。

　　3．通过亲身体验培养分辨力、随机应变能力和勇敢、爱护家人的品质。

　　活动准备

　　1．听过《小兔乖乖》的故事。

　　2．用桌椅、沙发、毯子、围墙和树等搭建小兔子的家，家里散乱放着一些物品

　　3．小猫、大灰狼、大老虎头饰各一(请一位老师分别扮演这三个角色)，糖果若干。

　　4．兔妈妈头饰一个、小兔头饰每人一个，玩具蘑菇、萝卜若干，塑料棍子一根。

　　5．相关的背景音乐。

　　活动过程

　　1．建设新家

　　(1)兔妈妈带着孩子们搬进森林里的新家，大家一同布置、整理新家。

　　(2)兔妈妈要出门去拔萝卜，临行前叮嘱孩子们“要好好看家，不要随便开门；如果是朋友来了，要热情招待”等等。

　　(这一环节是个伏笔，但兔妈妈提供了两种可能，使孩子们不至于认为来的一定是坏人，而需要孩子们自己去分辨。)

　　2．招待朋友

　　(1)小兔的朋友小猫来访，看小兔子们如何对待它，兔妈妈回来后了解招待客人的情况并作随机的指导，表扬会招待客人的小兔。

　　(如何对待朋友，怎样招待客人，对中班孩子来说也是比较重要的教育内容。)

　　(2)兔妈妈又要出门采蘑菇，临行前叮嘱孩子们“要好好看家，不要随便开门；如果有坏人来了，应该怎么对待”。

　　3．对付坏人

　　(1)假扮兔妈妈的大灰狼(同时播放“沉重的脚步声”背景音乐)来了，它用糖果诱骗小兔子把门打开。兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔不上当，兔妈妈要表扬它们并奖励蘑菇；如果上当了，兔妈妈要及时出现并赶走大灰狼，再对孩子们进行教育。接着兔妈妈又走了。

　　(2)大老虎(同时播放“沉重的脚步声”背景音乐)来了，它威胁小兔子开门，否则就闯进来，或者抓住一只小兔、推倒围墙等。兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔们成功逃走或勇敢地把大老虎赶走，兔妈妈要表扬他们，一起煮好吃的蘑菇汤分享；如果小兔没法逃走，兔妈妈要拿着棍子并招呼大家一起将大老虎赶走，教育孩子们要齐心协力、保护家园。

　　(大灰狼代表了有欺骗性的坏人，大老虎则代表了凶狠的坏人，孩子们应该学会的是如何对付它们，保护自己。对于前者要保持清醒、不受诱惑，对于后者则要不畏强势、齐心协力。)

　　4．感受成功

　　兔子一家高兴地庆祝胜利，分享糖果，边唱边跳(播放欢快的背景音乐)。

　　5．重建家园

　　小兔子和妈妈一起把大老虎推倒的房子重新建好。

　　(体验成功的快乐，孩子们会更有自信；而和妈妈一起重建家园，培养的则是孩子们热爱家庭的责任感。)

幼儿园教案篇8

　　目的要求

　　1、能有意识地注意妈妈的特征。

　　2、能结合自己的赣州来描述妈妈的典型特征。

　　准备

　　1、挂图第

　　2号，故事磁带。

　　内容与指导

　　1、完整欣赏故事

　　（1）有位小朋友名叫菲菲，一天，妈妈带她到公园里去玩，发生了一件什么事情呢？引导幼儿完整欣赏故事。

　　（2）谁菲菲找妈妈？菲菲最后找到妈妈了吗？

　　2、看第一幅挂图，欣赏故事

　　（1）菲菲怎么会把妈妈弄丢的？

　　（2）菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？

　　3、看第二幅挂图，欣赏故事

　　（1）警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲的妈妈吗？为什么不是呢？

　　4、看第三幅挂图，欣赏故事

　　（1）短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？为什么？

　　（2）菲菲妈妈的头发是怎么样的？

　　（3）对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈吗？

　　（4）菲菲最喜欢妈妈的什么？

　　5、看第四幅挂图，欣赏故事

　　（1）菲菲的妈妈对菲菲说过什么？

　　（2）菲菲在哪里找到了妈妈？

　　5、谈话：我和我的好妈妈

　　（1）菲菲的妈妈总是背着一个包，包里总装着好吃的东西；头发长长的、香香的、软软的，还有一点卷；笑起来甜甜的，会唱好听的歌，会轻轻地和菲菲说话。你们的妈妈是一个什么样的妈妈呢？

　　（2）你有没有把妈妈弄丢？你最后是怎样找到妈妈的？

　　6、教师，活动。

幼儿园教案篇9

　　幼儿园活动教案设计是颇为了通过数糖、装糖、送糖的情境游戏，体验与同伴一起学习数数的乐趣。

　　活动目标：

　　1．感知4以内的数量，提高幼儿点数、数物匹配的能力。

　　2．通过数糖、装糖、送糖的情境游戏，体验与同伴一起学习数数的乐趣。

　　重点：感知4以内的数量。

　　难点：能根据图片取物（图物匹配）

　　活动准备：

　　糖每人9颗，贴有糖卡的小袋子每人3个；红、黄、绿三种颜色的糖；动物玩具若干；货架三个（贴有2-4的圆点）；

　　活动过程：

　　一、小兔开糖果店

　　小兔开了家糖果店，我们来看看店里有些什么糖。

　　1．这些糖有什么不一样？

　　2．谁来分一分？为什么这么分？

　　3．数一数每种糖各有多少？（强调数的方法）

　　4．小兔糖果店里装好的糖卖完了，她想请小朋友帮她装糖，你们愿意吗？那你们会数糖吗？我们来试试！

　　（1）根据点卡取糖、数糖

　　（2）听铃声取糖、数糖

　　二、装糖（学习图物匹配）

　　大家会数糖了，那我们来帮小兔装糖吧！

　　1、出示塑料袋。数数有几个塑料袋？塑料袋上有什么？有多少？

　　2、我们应该怎样装糖呢？谁来试一试？（塑料袋上贴了几颗糖，就装几颗糖。）

　　3、幼儿装糖，老师观察指导。

　　4、互相检查。

　　三、送糖（学习点物匹配）

　　1、糖装好了，小兔请我们把糖送到柜子上去了，看看该怎么放？（货架上有什么标记？）

　　2、请个别幼儿示范（将手中的糖袋放入贴有相应数量圆点的柜子上。）

　　3、集体送糖。

　　4．请个别幼儿检查。

　　四、结束

　　小朋友帮助小兔把糖装好了，还摆放得这么整齐，小兔说谢谢小朋友，她请我们吃糖去喽！

　　小班数学活动说课稿：装糖

　　一、说教材

　　《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。而游戏又是幼儿最喜爱的活动，它既能让幼儿主动参与游戏，又能在游戏中获得知识、经验，根据这一特点，我选择了以“小兔开糖果店” 游戏为主线来开展的小班数学，教学内容来源于幼儿的生活，又考虑了幼儿的年龄特点和学习特点，注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过形象有趣的游戏贯穿全部过程。把数学融入到游戏之中，让幼儿在游戏中理解数学的实际意义、并提高数数能力。幼儿教育网

　　二、说活动目标

　　感知4以内的数是幼儿园小班数学内容，本次活动要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3、4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”在这一精神指导下，确立了本次活动目标：

　　1．感知4以内的数量，提高幼儿点数、数物匹配的能力。

　　2．通过数糖、装糖、送糖的情境游戏，体验与同伴一起学习数数的乐趣。

　　重点：感知4以内的数量。

　　难点：能根据图片取物（图物匹配）

　　三、说活动准备

　　《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”所以，在活动材料的准备中，我选择了——糖这一幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和塑料袋等也符合安全和卫生的要求。另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。

　　四、说教法学法

　　由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；这一活动的教学对象又是小班幼儿，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏式教学方法，创设情境，设计了装糖游戏，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知。本次活动主要用了以下方法：

　　（一）情景感染法：

　　本次活动，我非常重视情景创设，通过创设情景感染幼儿。如活动开始时，以“小兔的糖果店里的糖有什么不同”情景引入，在装糖时，满足了幼儿的动手愿望，他们的情绪非常激动。这种方法不仅为幼儿创设了生动活泼的生活情景，而且为幼儿创设了宽松自由探索的学习环境。

　　（二）游戏探索法：

　　根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中。”这一精神，我采用了游戏探索法，我设计了以“装糖”游戏的形式贯穿整个活动的始终，用游戏的口吻启发鼓励幼儿积极地探索，在数糖、装糖、送糖游戏中，让幼儿探索、感知4以内的数量，突出了本活动的重点。

　　五、说活动过程

　　1．情景引入、激发兴趣

　　《纲要》指出：“数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。活动开始, 选取幼儿喜欢的小动物（小兔）为切入口，以小兔开糖果店的形式激发幼儿参与活动的兴趣和热情,先让幼儿观察小兔店里的各种糖,请幼儿说说这些糖有什么不一样。这样让幼儿通过观察和比较，得出糖的颜色不一样，为分一分、数一数作好了准备。

　　2．通过数糖、装糖、送糖进一步感知4以内的数量。

　　以“数糖”、“装糖”、“送糖”这一系列游戏情节串连教学过程,激发了幼儿的学习积极性。这个环节是幼儿自主探索、感知数量的过程。幼儿在一种很轻松自然的游戏氛围中学习感知4以内的数量，同时也培养幼儿手眼协调点数的良好习惯。

　　为了突破难点“根据图片取物”，实现“学会按数取物”这个重点，在数糖游戏中，根据幼儿的个体差异提出不同层次的要求，从易到难分为二个游戏来进行，从而学会按数取物。

　　游戏一：看点卡片取糖、数糖

　　游戏二：听铃声取糖、数糖

　　3．最后通过看圆点送糖，加深对数量的认识，从而进一步让幼儿巩固对4以内数的感知。

　　本次活动，我通过三个环节的教学设计，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使每个幼儿在不同的水平上获得提高。

　　活动特色

　　1．游戏化学习。

　　运用生活化的游戏内容，让幼儿在创设的游戏情境中学习数学知识。整个活动通过创设情境化的游戏来展开，孩子们在学习中能保持较高的兴趣，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，在愉快的游戏中练习了4以内的数数，提高幼儿点数、数物匹配的能力。

　　2．巧用操作材料。

　　操作材料是数学活动的载体，新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《装糖》这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的“糖”作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

幼儿园教案篇10

　　活动目标

　　1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

　　2、能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备

　　打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

　　活动过程

　　1、通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

　　2、完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。

　　3、尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

　　（1）引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

　　（2）出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。

　　（3）边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。

　　4、尝试有控制地用乐器表现音乐。

　　（1）出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

　　（2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

　　（3）加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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