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幼儿园教案

时间:2022-05-08 09:13:16 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园教案4篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园教案4篇,欢迎阅读与收藏。

【热门】幼儿园教案4篇

幼儿园教案 篇1

  一、 教材分析

  《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课,这一单元共有四篇课文,有的是童话作品,有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫,都被赋予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读,理清作品的思路,领会故事的含义,了解这类作品的写作方法,并加以学习和运用。

  二、 学情分析

  虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品,但经过六年的小学学习,学生都已经具备了一定的文学素养,所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动,也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻,学生在理解上可能会产生分歧,在教学过程中教师应注意加以引导。

  三、 教学目标分析

  1. 知识与技能目标:通过阅读文章,理解“犟”的深层含义。

  2. 过程与方法目标:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。

  3. 情感态度与价值观目标:感受“犟龟”精神的现实意义。

  四、 教学重难点分析

  1. 教学重点:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。

  2. 教学难点:理解”犟”的深层含义。

  五、 教学过程

  (一)

  学海拾贝

  问题:1.本文的作者是谁?哪个国家的?

  2.本文的体裁是什么?

  3.字词积累

  此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容,检测学生基础知识的掌握情况,并为本节课的学习打下基础。

  (二)

  1.导入新课

  通过上节课的学习,我们认识了一只可爱的小乌龟,谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事?他想做什么去?途中经历了什么?遇到这么多困难,要是换成其他人也许就不去了,但小乌龟有没有去?

  明确:小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难(1)距离远(2)时间短(3)走错路

  此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣,帮助学生进入本节课的学习。

  2.提出问题,深入研读。

  在分角色朗读课文的前提下,用提问的形式引导学生完成教学目标

  (1)能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点?(用一个字概括)

  明确:用文中的一个字概括“犟”

  (2)小乌龟的“犟”是怎么体现的?你是如何看出来的?(在原文中找)

  明确:从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。 分析课文 检复

  此题旨在帮助学生熟悉文章,找出小乌龟“犟”的依据,为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。

  (3)小乌龟的'“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢?

  明确:不是,小乌龟是听人却的,在别人指出他的错误方向走反了的时候,小乌龟能马上欣然的接受,并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的,并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前,坚持到底,遇到任何困难都不改变初衷。 此环节的设置旨在通过引导的方式,帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵,初步完成教学目标,突破教学重点。

  (4)文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢?(在文中找出)并说出小乌龟的性格特点。

  明确:首先描写方法的种类,在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象,并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题,组内互相补充答案,教师作适当引导和完善。

  此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法,并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标,突破教学重点。

  3.拓展延伸

  联系生活实际想想,小乌龟的“犟”对我们有什么启示?

  明确:此环节的设置旨在让学生联系实际生活,学以致用,从小乌龟身上学到坚持不懈,一往无前的精神,并应用于自己的实际生活。学生可自由发言,不做固定答案。

  4.课堂小结

  此环节可有学生独立完成,自行总结这节课的收获,可从知识和情感两方面回答。

  5.课后作业

  设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物,他们之间会有什么样的对话?会发生什么事情呢?续写童话,字数不少于600字。

  6.板书设计

  小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底

幼儿园教案 篇2

  【活动目标】

  1、欣赏音乐,听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯,尝试用肢体动作表现旋转木马一上一下与旋转的特点。

  2、听辨特殊的音响效果,通过适宜的语词与肢体动作表现加油和变魔法的情节。

  3、尝试与同伴合作在圆圈上共同游戏,学习与人友好地共享空间。

  【活动准备】

  坐旋转木马的生活经验、音乐、旋转木马视频、纸棒人手一支。

  【活动过程】

  一、回忆经验,体验游戏,进入音乐情境。

  l、谈论话题,引发主题。

  我是一个快乐的小丑,我很喜欢玩旋转木马,你们喜欢吗?玩过吗?

  2、观看视频,链接经验。

  看来我们都很喜欢旋转马车,一起来看看是怎么玩的呀?(了解旋转木马一下一上和旋转的特点。)

  二、欣赏音乐,初步了解音乐结构与情节。

  1、初步倾听,感受A段的断顿与B段的连贯。

  一一小丑带来的可是一架神奇的音乐马车,听懂了音乐才会更好玩,我们一起听听什么时候像一下一上,什么时候是转起来!

  2、再次倾听,随乐自由表现上下和旋转。

  一一你能听着音乐一上一下或者旋转吗?试试用动作告诉我!

  3、尝试圈上身体动作表现A段的断顿和B段的连贯。

  一一从你们的动作就看出你们已经找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋转。接下来,我们大家一起变成一架圆圆的大马车,听着音乐来玩一玩。一下一上可以怎么样?能像视频里一样往前转起来吗?(站在椅子外,自然围成圆圈,初步尝试。)

  4、随乐画图谱,帮助幼儿进一步理解与巩固。

  一一刚才我们听着音乐一会儿上下,一会儿旋转起来,真好玩,我还能听着音乐把玩旋转木马的样子画下来呢,看看和我们玩的一样吗?

  一一谁来找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋转?看看有几次?

  三、听辨特殊音效,尝试表现B段情节。

  1、借助图谱与游戏情境,理解B段特殊音效。

  木马旋转的时候,有没有听到什么特别声音?(借助图谱中的符号发现特殊音效)一一你知道这是什么意思吗?告诉你们吧,这是小铃铛发出好听的卢音在给小木马加油呢!听一听是在音乐的什么地方给小木马加油的?(配合语词:驾驾)

  你还听到什么特别的地方?猜猜是什么意思?原来是小丑变魔法,在这里是要准备给你们变礼物啦!

  2、尝试表现B段音乐情节。

  你们能在转起来的时候为小木马加加油吗?(取座位自由尝试)一我们一起坐上大马车试一试。(圈上与同伴合作游戏,学习与同学友好地共享空间。小丑变出魔法棒)

  四、在“变魔法与加油”的情境中,尝试用语词、身体动作完整表现音乐。

  1、加入道具,身体动作与语词完整表现音乐。

  一起听着音乐完整玩一玩,看看这次我能变出什么礼物。(手持纸棒,圈上合作游戏。小丑变出旋转木马,增加游戏趣味。)

  2、道具升级,进一步体验音乐与情境给予的愉悦。一让我们坐上神奇的音乐马车,继续变出更多的礼物吧!

幼儿园教案 篇3

  情况分析:

  《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌,一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。

  活动名称:

  语言活动内容:

  我是谁

  大班活动目标:

  1、学会儿歌,能幼感情的朗诵儿歌。

  2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

  活动重难点:学会儿歌,能幼感情的朗诵儿歌,知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

  活动准备:幼儿用书、CD活动过程:

  一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书,互相说说画面上有谁,他在做什么。

  2、教师:书上画的是一首好听的儿歌的内容,儿歌的名字叫《我是谁》。

  3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

  二、继续阅读幼儿用书,欣赏儿歌。

  1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

  2、老师提问:

  儿歌的名字叫什么?

  儿歌里讲了些什么?

  教师小结:儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝,在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

  三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

  2、教师播放CD,幼儿学念儿歌。

  四、尝试有感情地学念儿歌。

  1、教师:我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?

  2、幼儿分组进行朗诵,教师评价。

  3、教师:念这首儿歌时要注意节奏,声音要有轻幼重,如:"妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些,表现妈妈的温柔。

  4、教师再次朗诵儿歌,注意节奏和语气。

  5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

幼儿园教案 篇4

  活动目标:

  1、知道人民币的特征和面值。

  2、了解货币之间的换算关系。

  前期经验的准备:

  1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。

  物质准备:

  不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币,并将它们插在透明的卡片上

  环节预设:

  一、认识人民币:

  出示各种面值的人民币,让幼儿了解:人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。

  二、的换算关了解不同面值货币之间系:

  1、幼儿展示各自带来的货币,并介绍自己带的10元人民币的组合。

  2、出示纸币和硬币的分、角、元,介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角,10个1角等于1元,10个1元等于10元。)

  3、换算练习(教师或幼儿出题)

  例:出示5角硬币,可以换几个一角?

  出示10元纸币,可以换几张5元?几张2元?几张1元?

  三、实践操作(游戏——“买玩具”):

  出示一些贴有标价的玩具,请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。)

  告诉幼儿这是游戏,买来的玩具可以玩一会儿,以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适,这样幼儿买好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼儿不能吃和用,游戏的积极性会受影响。)

  买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价,尝试进行货币的换算。

  算错的顾客可以回到座位上继续思考,想好了再买。还可以提供一些可操作的货币,让幼儿边摆弄边思考,降低换算的难度。

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