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幼儿园音乐活动教案

时间:2022-05-01 16:53:48 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园音乐活动教案范文锦集5篇

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的幼儿园音乐活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热门】幼儿园音乐活动教案范文锦集5篇

幼儿园音乐活动教案 篇1

  活动目标

  1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作体现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

  2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

  3.随歌曲旋律唱出来。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备

  1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;

  2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

  活动过程

  一、情境导入。

  1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验爱的情感。

  教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:小伴侣,这是谁? !

  幼儿回答:小宝宝。

  教师:听一听,这个小宝宝说了什么?

  问题重现:小宝宝说了什么?

  幼儿自由回答。

  2.教师总结:哦,本来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!

  评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

  二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

  教师:那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。

  1.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

  2.幼儿回答:感觉很开心、很快乐(引导幼儿说很幸福。)

  3.教师总结:

  这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?

  快快的,听了以后很开心,很高兴。

  4.教师设置情境:现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重点环节说的部分。)

  三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

  过程描述:

  完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部心情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题听了这首歌曲你心里感觉怎么样提出后,孩子们能较准确地表达本身的感受很开心。随后继续提出问题:这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比力有限,孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比力认真,能准确地说出快快的。

  (一)欣赏说的部分:

  1.小伴侣,你听到歌曲里是怎么说的呢?

  2.幼儿大胆地回答。(教师按照回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。)

  3.教师:你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?

  4.幼儿回答:喜欢!

  5.教师:那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好欠好?宝宝要怎么对我说?

  6.幼儿大胆回答爱我你就X X我。

  (1)第一个回答出的孩子请上前。教师:这个宝宝说爱我你就X X我,那么我就X你。(伴奏。)教师必然要做出温馨的动作,让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)

  (2)其他宝宝也来说说,爱我你就XX我。女宝宝先来吧。(女幼儿围着老师说,老师就做x x动作。)男宝宝也来说说。(男幼儿围着老师说,老师就做xx动作。伴奏。)

  小结:妈妈X着你们好幸福啊!

  7.教师提问:宝宝还可以对我说什么?(可以用开火车形式逐一进行,伴奏。)

  过程描述:

  在与孩子互动的过程中,孩子们体现得很兴奋,很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯巴望的情感体验。师幼互动良好。

  (二)欣赏唱的部分:

  1.教师:小伴侣,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?

  2.教师:现在你们来做爸爸妈妈,你们也有本身的宝宝,请你把宝宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?

  3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。

  4.教师:你们想当爸爸妈妈吗?

  5.教师:男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝的妈妈哦。你们必然要好喜好爱本身的宝宝,掩护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!

  6.逐一类推,及时捕获幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。

  7.教师:和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?

  过程描述:

  这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了资助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真正体验爸爸妈妈对本身的关爱。

  四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作体现歌曲。

  1.教师:这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!》,让我们一起放松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!

  2.小结:孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。)

  活动反思

  音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力,基本功底要扎实。对小班幼儿来说,选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不消老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

  在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境演出,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。

  不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。

  小百科:拥抱,人类行为,礼仪名词。拼音 yōng bào,搂抱,多表示亲爱。

幼儿园音乐活动教案 篇2

  一:幼儿园大班音乐活动——《清明》

  一、设计思路

  诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词,幼儿对年代久远,与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起,让幼儿随着音乐吟诵了古诗词,使幼儿大胆地,富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量,使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。

  二、重难点分析

  幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的,他们往往能流利地背诵出古诗词,却讲不出诗歌里面表达的是什么事情,更无法体会诗歌的意境。在进行教学前,我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌,但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是,我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐,体会其中的情绪;另外,通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来,帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

  三、活动方案

  (一)活动目标

  1.体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现作品。

  2.探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

  3.尝试根据古诗情境进行绘画。

  (二)活动准备

  幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:《清明》图片,音乐,纸,颜料等

  (三)活动过程

  1.在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》

  师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

  (评:古诗对幼儿来说是比较难以领会的,因此我决定用音乐,动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义)

  2.按节奏吟诵《清明》

  (1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。

  (评:在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解,而在这个环节中我追加了视觉,运用图片帮助幼儿,更上一层楼。)

  (2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

  (评:稳定的节奏帮助幼儿稳,准地熟悉古诗。)

  (3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。

  (4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。

  (评:以不同的方式帮助幼儿重复学习,记住古诗)

  (5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。

  3.根据理解绘制图画

  幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图

  (评:这个环节是自主性比较强的,希望幼儿根据自己的理解和意愿,用画画的方式来表达自己对古诗的理解。)4.交流欣赏

  幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。

幼儿园音乐活动教案 篇3

  活动目标:

  1.喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。

  2.感受和体验木偶跳舞的特点。

  3.能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。

  4.知道与朋友互换,可以得到更多的本领。

  活动准备:

  人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。

  活动过程:

  一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的.

  1“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”

  2“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。

  3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。

  4“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。

  5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点。

  二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。

  1“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。

  2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。

  3“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习。

  4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。

  三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。

  活动后的反思:

  活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养,非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。

幼儿园音乐活动教案 篇4

  设计意图:

  我园致力于“民族优秀传统文化节”课程的开发与实践,其中的“戏曲节”活动给幼儿带来了全新的艺术感受和体验。《夫妻观灯》是黄梅戏的经典之作,表现了人们正月十五上街看花灯,人山人海、花灯各异、热闹非凡的场景。两个演员把看灯人的动态、神情表演得惟妙惟肖。

  本活动主要表现“长子(矮子、胖子、瘦子……)来看灯”这一片段,教师将重难点前置引导幼儿学习。首先,通过引导幼儿回忆元宵灯会的`热闹场面,引出黄梅戏《观灯》片段。其次,通过三组图谱帮助幼儿理清人物的形象特点及动作方式(谁来看灯了,是怎么看灯的)。最后,提供表现的机会,让幼儿自由发挥,并初步尝试合作表演,在唱唱演演的过程中感受戏曲表演艺术的魅力,从而产生自发表现和创造的愿望。

  目标:

  1.欣赏黄梅戏《观灯》片段,感受诙谐、夸张的表演风格,能初步根据歌词进行表演。

  2.萌发对戏曲表演的兴趣,体验想象、表现的快乐。

  准备:

  1.知识准备:了解元宵节习俗。

  2.教具准备:(1)元宵灯会的PPT。(2)黄梅戏《观灯》片段的视频。(3)长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。(4)小梅花贴纸。

  过程:

  一、引出元宵灯会

  师:我们中国人要过元宵节。谁知道元宵节是怎么过的?那天我们会做些什么呢?

  幼:吃元宵,看花灯。

  (播放PPT“元宵灯会”。)

  师:你们看,元宵灯会什么多?

  幼:灯多。

  师:还有什么也很多?

  幼:人多。

  师:为什么会有这么多人去看灯会?

  幼:花灯很好看,灯会很热闹。

  师:人多了会怎么样?

  幼:挤来挤去。

  师:人那么多,挤来挤去,那怎样看灯呢?

  幼:挤进去看/伸长脖子看/踮起脚看……

  师:谁愿意来学学挤来挤去看灯的样子?

  师:大家—起来做做这几个动作。

  师:有一位叔叔和阿姨在元宵节那天也去看灯了,我们一起来听听他们看到了什么。

  二、了解戏曲内容

  1.观看视频,初步感受戏曲内容。

  师:看了以后,你有什么感觉?我看到很多小朋友在笑,你们为什么笑啊?

  幼:他们在表演,很有趣。

  师:他们在表演什么?

  幼:他们在表演看灯的样子。

  师:是啊,他们在演戏呢。他们表演的是黄梅戏,黄梅戏是中国很有名的一种戏曲。

  2.观看视频,了解谁来看灯了。

  师:他们都唱了什么?(根据幼儿的回答出示相应的图片,并按歌词顺序摆放长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。)

  幼:长子来看灯。

  师:“长子”是什么意思?

  幼:高高的人。

  师:是的,黄梅戏中把个子高高的人叫作“长子”。

  师:还有谁来看灯了?

  幼:矮子。

  师:“矮子”是什么意思?

  幼:矮矮的人。

  师:对,个子矮矮的人。黄梅戏中“矮”是怎么发音的?大家一起来学一学。(教师示范发音,幼儿跟学。)

  (教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达谁来看灯了,直至戏曲唱段中六个人物的图片全部出现。)

  师:看一看,这些人有什么特点?(引导幼儿分别观察三组图片,发现人物高矮、胖瘦、老少的特点。)

  幼:长的矮的,胖的瘦的,小的老的,他们每组正好是相反的。

  3.欣赏教师清唱表演,了解观灯人是怎么看灯的,并学习动作。

  (1)倾听教师表演唱,了解内容,学习动作。

  师:我也会唱黄梅戏,我来给大家表演这一段怎么样?仔细看,谁来看灯了?仔细听,他们是怎么看灯的?(教师表演唱。)

  师:我唱得怎么样啊?

  幼:很好。

  师:都有谁来看灯了?他们是怎么看灯的?(按人物出场顺序提问。)

  师:“长子来看灯”(表演唱),他怎么样啊?(根据幼儿的应答情况适时出示图片,鼓励幼儿学习表演动作。)

  幼:头一伸。

  师:“挤得头一伸”(表演唱)。

  (教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达观灯人是怎么看灯的,直至表演唱完以下六句唱词。)

  “长子来看灯,他挤得头一伸!”

  “矮子来看灯,他挤在人网里蹲!”

  “胖子来看灯,他挤得汗淋淋!”

  “瘦子来看灯,他挤成一把筋!”(解释“筋”,演示动作。)

  “小孩来看灯,他站也站不稳!”

  “老头来看灯,切,走不动路来戳呀戳拐棍啊!”(解释“戳拐棍”,演示动作。)

  师:最后一句跟前面的歌词不一样,最长。我们一起来学习两遍,大家边唱边做动作哦。

  (2)师幼合作表演唱。

  师:我来唱第一句,你们接唱第二句。

  三、自由表演唱

  师:这么多的人来看灯,你想表演哪一位呢?

  幼:我想表演瘦子。

  师:好,请上台表演。

  师:他表演得怎么样?谁也想上来表演?你想表演谁?

  幼:小孩。

  师:还有谁也想表演小孩?

  (请幼儿分别选一角色来表演唱,开始时人可少点,后来可增加,教师简单评价幼儿表演情况。)

  四、尝试合作表演

  1.合作表演“长子来看灯”片段。

  师:叔叔阿姨是手拉手看灯的,请你也找一个小伙伴手拉手一起去看灯吧。

  (播放视频“长子来看灯”片段,幼儿自由合作表演。)

  2.学习表演该戏曲片段的开始部分。

  师:叔叔阿姨有没有看到好看的灯呢?他们是怎么表演自己看到许多灯的呢?我们一起来看看。

  (观看视频“东也是灯~闹啊闹哄哄啊”片段。)

  师:叔叔阿姨是怎么表演自己看灯的?谁来演一演?

  师:他们几个演得怎么样?

  幼:××演得好,她好像真的看到了灯。

  师:我们这儿并没有灯,但××表演出了好像看到灯的样子。她是怎么做到的呢?

  师(教师清唱并带领一位幼儿示范表演):看,这边有好多灯呢,我们走过去看看。好看吗?真好看!哎,那边也有灯呢。看到了吗?真漂亮Ⅱ阿!

  师:我们大家都来演一演吧。

  3.合作完整表演。

  师:这是“小梅花”,“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我们也来演一演,看看“小梅花”会找谁做朋友。

  (教师播放完整视频,幼儿尝试自由结对合作表演。)

  4.评出梅花奖。

  师:“小梅花”眼睛很亮,它找到好朋友了。(教师将小梅花贴纸粘在幼儿胸前。)

  师:现在,有请获得“小梅花奖”的演员给大家表演“看灯”。(教师和几对“小梅花奖”得主共同完整表演。)

  附《观灯》唱词:

  东也是灯,西也是灯。

  南也是灯来,北也是灯。

  四面八方闹啊闹哄哄啊。

  长子来看灯,他挤得头一伸!

  矮子来看灯,他挤在人网里蹲!

  胖子来看灯,他挤得汗淋淋!

  瘦子来看灯,他挤成一把筋!

  小孩来看灯,他站也站不稳!

  老头来看灯,切,走不动路来戳呀戳拐棍啊!

幼儿园音乐活动教案 篇5

  目标:

  1.有感情地演唱歌曲,感受歌曲欢快的旋律。

  2.感知音的强弱,用声音表现音的强弱。

  3.能根据老师的手势演唱歌曲,并能用乐器为歌曲伴奏。

  活动准备:

  1.手摇铃、木鱼若干

  2.钢琴

  活动过程:

  1.练声

  2.学习演唱歌曲。

  (1)导入:今天,老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,请小朋友认真听一听。

  (2)教师第一遍范唱

  范唱完后,教师提问:听了这首曲子,觉得它有什么特别之处呢?

  3.教师第二遍范唱

  “到底有什么特别的地方呢?请你们再来认真听一听。”教师开始范唱,提问:歌曲里面说得是什么样的场景?(下雨的时候)下大雨的声音是怎样的,小雨呢?谁来说说。

  4.回忆歌词

  教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

  5.学唱歌曲

  (1)小朋友和老师一起演唱一遍,注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

  (2)第二次有感情地演唱歌曲,边做动作边唱。

  6.分男女演唱

  分男女小组演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。

  7.乐器伴奏

  手摇铃表示小雨,木鱼表示大雨。

  教师先分开教他们使用,然后再开始演奏。老师手势指挥,最后再交换乐器演奏一遍。

  8.结束部分

  演奏会结束了,请小朋友把乐器送回家。

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