幼儿园大班音乐教案

时间：2022-04-19 20:08:17 幼儿园教案我要投稿

【推荐】幼儿园大班音乐教案范文合集八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教案8篇，欢迎大家分享。

【推荐】幼儿园大班音乐教案范文合集八篇

幼儿园大班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间。

　　2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动过程：

　　师："今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗？"

　　儿："树多……"

　　模仿训练

　　师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西？"谁愿意来试一下"

　　儿"老虎"

　　师"老虎什么样子，我们来看看**做的像不像

　　师："可以来做一下树是什么样子的"

　　幼儿做动作

　　故事：

　　森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来（教师做动作）吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗？特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音（幼儿根教师一起想象乱的声音）启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？

　　来，我们一起来做蛋糕

　　音乐律动"做面包"音乐<森林音乐会>

　　师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多

　　挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳

　　学拍"强弱弱弱

　　小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子？

　　"4个格子"我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好？预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢？第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"

　　提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？"幼儿回答第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记

　　第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。

　　配乐器

　　每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好？（跟音乐配乐器来拍这个节奏）师生一起来拍。

　　音感训练《山谷里的小喇叭手》

　　森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗？（幼儿回答）我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗？听一听什么声音。

　　欣赏乐曲感受强弱《山谷里的小喇叭手》

　　师生一起做动作

　　这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么？可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大（我们就这样抬着头去吹）有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好（音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹）

　　跳圈游戏：

　　小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。

　　教学反思：

　　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏

幼儿园大班音乐教案篇2

　　课前准备

　　第二课时呈现。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、在歌曲欣赏中，尝试领唱与合唱的表现形式。

　　2、感受歌曲铿锵激昂的气势，大胆创编动作。

　　3、体验角色扮演的乐趣并积极的参与到活动中来。

　　【活动过程】

　　1、导入环节（播放好汉歌伴奏，带领幼儿入场后音乐停止）。

　　2、观看第一段视频，引导幼儿寻找歌曲中的合唱部分

　　3、观看《好汉歌》ppt 1，和幼儿共同探讨好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。

　　(l)什么样的人才算是英雄、好汉呢？（幼儿自由回答）

　　(2)观看好汉出场。（播放pptl）

　　(3)引导幼儿学好汉。（教师请幼儿模仿看到的英雄的动作并简单点评好汉的动作、眼神等。）

　　(4)播放好汉歌，引导幼儿用动作感受歌曲，教师指导）

　　(5)启发幼儿想出生活中平凡的好汉。(播放ppt2)

　　(6)教师与幼儿讨论当好汉的条件。

　　4、教师与幼儿一起表现歌曲

幼儿园大班音乐教案篇3

　　一、活动内容：

　　节奏乐-----春天（一）。

　　二、活动目的：

　　1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。

　　2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

　　三、活动准备：

　　1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。

　　2、节奏卡。

　　四、活动过程：

　　1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。

　　2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

　　3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？

　　（1）三角铁节奏。

　　（2）木鱼节奏。

　　（3）小铃节奏。

　　4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。

　　5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。

　　6、师指出不足之处，继续练习。

　　7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。

　　8、幼儿上课情况。

幼儿园大班音乐教案篇4

　　【设计意图】

　　本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。活动只准备了一个音带，力图体现本人对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。

　　【活动准备】

　　《瑞典狂想曲》音带(曲谱见光盘)，活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事，幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经验。

　　【活动目标】

　　1．在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。

　　2．根据故事情节记忆游戏顺序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是××”对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。

　　3．在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。

　　4．经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　【活动过程】

　　一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序

　　1．说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。

　　2．带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

　　二、分段学习，随情境开展游戏

　　(一)学习第一段游戏

　　1．教师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反馈和模仿。

　　2．幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。

　　3．教师扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则，进行角色间“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话，并进行与对话相对应的动作练习。

　　4．听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作．帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。

　　5．完整进行第一段游戏。

　　(二)学习第二段游戏

　　1．迁移第一段游戏经验，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。

　　2．教师悄悄指定“鳄龟”角色．幼儿完整进行第二段游戏。

　　(三)学习第三段游戏

　　1．迁移第一段、第二段游戏的经验，引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。

　　2．引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语言和动作来表现。

　　3．教师悄悄指定“陉兽”，幼儿完整进行第三段游戏。

　　三、完整游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦

　　1．伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。

　　2．梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。

　　3．回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

　　【活动反思】

　　1．有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本内容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入．用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快乐。

　　2．“简单重复”教学原则，使幼儿体验更深刻“简单重复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项基本教学原则，是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度，“简单重复”的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时，“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现，而是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的空间，更给予幼儿同伴问相互学习的机会。“简单重复”还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验给予幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。

　　小百科：蛤蟆há ma( 蟆单独读má )，也叫蟾蜍。两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。

幼儿园大班音乐教案篇5

　　活动目标

　　1、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

　　2、通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。

　　3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　重点难点

　　学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

　　活动准备

　　1、挂图。

　　2、自制小图卡。

　　3、动物头饰、红花三朵。

　　活动过程

　　1、出示图片，引出歌词内容。

　　(l)师：今天老师有一个最新消息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——发射，(指眼睛)火箭炮发射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰——唰——)刚才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别清楚了，对吧?好，请看，谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗?

　　(2) 接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容)。

　　(3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。(教师念绕口令，请一个小朋友送花)

　　(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。

　　(5)、学唱歌曲。

　　(6)、教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试试吗?

　　(7)、幼儿轻声唱2遍。

　　2、引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。

　　(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。

　　(2)、幼儿自主调换图卡演唱

　　3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动

　　选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

　　教学反思

　　在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

幼儿园大班音乐教案篇6

　　一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

　　大班音乐韵律教案：遇见舞

　　幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

　　演唱部分动作建议

　　前奏随乐做拍手的动作

　　1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

　　5-6小节，背对背扭扭屁股。

　　7-8小节，面对面做鬼脸。

　　9-10小节，同5-6小节。

　　11-12小节，同7-8小节。

　　游戏玩法建议

　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　【活动过程】

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的`教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

幼儿园大班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望；

　　2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；

　　3、培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。

　　活动准备：

　　1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；

　　2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；

　　3、场景房子、灯台、米袋；

　　4、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、韵律活动：（苹果丰收）、（你的眼里有个我）、（小闹钟）、（发声练习）

　　2、按音乐节奏介绍自己。

　　3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

　　① 教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

　　② 遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

　　③ 为新歌的画面，埋下伏笔。

　　（鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”

　　二、学习新歌曲《老鼠画猫》

　　1、初步感受旋律

　　① 鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！

　　（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）

　　② 鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

　　③ 鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”

　　④ “小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。

　　⑤ 鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）

　　⑥ 幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

　　2、理解、熟悉歌词

　　① 鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）

　　② 鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！

　　③ 幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）

　　④ 边检查画面，边再次演唱歌曲。

　　（鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）

　　⑤ 随音乐一起进行歌表演。

　　三、结束部分

　　一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）

幼儿园大班音乐教案篇8

　　活动目标：

　　1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。

　　2、体验用舞蹈表现的快乐。

　　活动准备：PPT课件、音乐活动过程：

　　一、交流经验，引发兴趣1、师：你们去过动物园吗？动物园里会有什么小动物？谁能用动作来告诉我？

　　2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。

　　3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗？（不知道）——教师做孔雀手势提示。

　　4、跟着教师做孔雀手势。

　　二、进入情景，学习舞步1、师：想去看孔雀吗？那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。

　　2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦！

　　3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别。

　　4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。

　　5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。

　　三、尝试表现孔雀的动态1、师：你们觉得孔雀来了吗？听孔雀来了！远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗？当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮！（播放课件）2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀？（白孔雀）3、（出示孔雀开屏图片）我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。

　　4、瞧，这是谁呀？——这是演员，跳的是孔雀舞。

　　5、学着模仿与想象孔雀的动作。

　　1）孔雀的头怎么做呀？——三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。

　　2）孔雀理理自己的羽毛。

　　3）孔雀开屏。

　　4）孔雀喝水。

　　6、教师示范——将所有的动作编进音乐里。

　　7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

　　8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。

　　9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作——配音乐加上弹簧步。

　　四、活动延伸我们小朋友跳得真不错，老师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好？

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